高二下学期世界区域地理中国的气候第二课时教学设计.docx
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1、第一学期 高二年级 20 班教学设计授课内容区域地理第四章:中国的气候初备人总 4 课时 第2课时课 型新课授课人军教材分析通过以前地理课的学习,学生已经具备了基本的地理学习方法,初步养成了一定的地理思维能力和学习习惯,并且有了一定的地理知识储备,但是本节内容对于高二年级学生来说具有一定的学习困难,特别是对中国气温和降水特征的形成原因、雨带的推移、气候对生产生活的影响等方面的分析,需要学生具备扎实的基础知识和严密的逻辑思维。在教学过程中采用创设问题情境、自主探究、实践应用、总结质疑等活动有效调动学生的学习兴趣。学情分析气候与人类的关系极为密切,本节教材密切联系生产生活实际,使教学内容具有很强的
2、实践性,富有浓厚的生活信息。本节包括了“气温的时空分布”、“降水的时空分布”、“气候类型”、“气象灾害”4部分内容。教材在内容编排上抓住了三条线索:第一是气候复杂多样,我国可划分为5个温度带、4类干湿地区,还有青藏高原面积广大的高山高原气候;第二是季风气候显著,我国东半部有大范围的季风气候。第三是多特殊天气和气象灾害,包括寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气和洪涝、干旱等主要气象灾害。本节内容地理图像十分丰富,在教学中引导学生通过对这些地理图像的阅读与分析,提升读图、用图的能力;涉及的问题有一定难度,具有较大的思维量,需要教师给予点拨、引导。但学生的空间概念建立还不够完善,部分学生读图用图能力还
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- 关 键 词:
- 下学 世界 区域 地理 中国 气候 第二 课时 教学 设计
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