第九章力与运动二、牛顿第一定律教案--苏科版物理八年级下册.docx

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1、苏科版物理八年级下册第九章 力与运动 二、牛顿第一定律课标要求2.2.5通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。教材分析通过学习物体的运动，对物体的运动状态有一定的了解，知识物体有静止、匀速直线运动、变速直线运动。学生通过学习力的有关知识，对重力、弹力和摩擦力有了基本了解，对力的作用效果有经验上的认识。通过二力平衡的学习，知道物体受到二个力而平衡时，物体处于静止或匀速直线运动状态，感受到物体运动状态与其受力情况有关。物体运动状态与其受力有什么关系呢？此时的学生产生了疑问，又有了研讨该问题的知识基础。教学目标1. 通过探究摩擦力对运动的影响，推理出物体不受力时的运动

2、状态。认识牛顿第一定律。2. 从牛顿第一定律得出物体具有惯性，用惯性解释有关现象，达到理解惯性。教学重点牛顿第一定律、惯性教学难点事实加推理的实验方法，对惯性的理解教学过程一、 引入1.学生看图（教材上节首图），阅读小明和小华的对话，谈谈感想。两三个学生说，其它同学生可发表不同意见。（一种意见是支持小明和小华的观点。另一种不支持他们的观点，举踢足球的例子提出疑问。）2.由此我们能提出一个什么研究课题呢？（没有力，物体还能不能运动？或者是力是不是维持物体运动的？）3.怎样去研究？（观察不受力物体是怎样运动的；地球上不受力的物体是不存在的，某个方向不受力，水平方向不受力，不受到也做不到，只能减小；

3、水平方向摩擦力减小的过程）二、探究阻力对物体运动的影响猜一猜运动着的物体受到阻力的大小对它的运动有什么影响？学生三两个说出观点，举例证明，其他学生思考反驳的理由。 器材如图9-4所示，小车、斜面、木板、玻璃板、棉布，另加弹簧测力计。学生说出器材名称和用途。（小车-运动物体，斜面-提供小车速度，木板、玻璃板、棉布-提供不同的摩擦力，弹簧测力计-测出不同材料平面的阻力）设计实验的思路学生思考实验思路，汇报、讨论 （小车在平面上以相同的速度沿水平运动，在不同材料的平面上运动，观察到小车停下时运动的距离，得到距离与摩擦力大小的趋势，推理得到结论。） 实验 学生按照教材上的“做一做”完成实验，将数据记录

4、入表格（在每一步实验时都测出小车在平面上受到的摩擦力。1.在棉布上做实验2.在木板上做实验 3.在玻璃板上做实验） 表格实验序号水平部分的材料小车所受阻力小车运动的距离 分析和论证学生分析表格记录的实验现象，得出结论：支持面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动的路程 。推理如果小车在绝对光滑的水平面上运动，即不受到阻力作用，那么它将 。 评估我们到此确定了物体在竖直方向受到平衡力，在水平方向不受力时，沿水平方向做匀速直线运动的结论。那么物体就不受力，它的运动状态是什么样的呢？怎样理解它？学生说说自己的想法。三、牛顿第一定律牛顿第一定律：学生读黑体字，并在笔记本上写出来。如何证明牛顿第一定律是正

5、确的呢？一种科学方法。四、惯性1.学生分析，根据牛顿第一定律，物体不受力时，会是什么状态？（静止-静止，运动-以这一速度作匀速直线运动。）2.惯性 教师讲解，物体不受力时表现出来的运动特性是物体本身具有的特性，也是物体的一种属性，定义为惯性。3.学生讲，惯性是指： 。惯性定律是指： 。4.学生用惯性解释图9-5所示的现象。（a）（b）（c）（d）学生先试着解释图9-5（a）,边讲边板书，其他学生补充，教师指导学生力和惯性分析说明。其余三图由学生先汇报再讨论解决。（下面的棋子受力被击打出去，上面的棋子由于惯性要保持竖直方向不动，在重力作用下落到桌面。）五、课堂练习1.设想，站在地面上的人，突然不

6、受任何力的作用，这个人会怎样运动？（这个人不受力时，它是随地球自转的，做圆周运动，速度沿地球的切线方向，不受后运动状态不变，应沿切线方向离开地球。可用图表示）2.如图9-6，当铁锤松动时，我们怎样使锤头紧紧地套在木柄上？说明道理。（如图示，将锤子迅速向下撞击坚硬的地面。当锤柄撞击地面时，锤柄受地面作用力而静止，锤头由于惯性继续向下运动，而紧紧套在锤柄上了。）3.如图9-7所示，小轿车驾驶室为什么要配备的安全带和气囊？（小轿车行驶速度较大，发生车祸时，由于惯性，人要猛烈向前运动，安全带和气囊可以减轻人与车的碰撞)课后练习教材WWW?1.2.3.板书设计 二、牛顿第一定律 1.牛顿第一定律：一切物体，在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。 科学方法：可靠的事实，通过推理得出结论的方法。 2.惯性：物体具有保持静止或匀速直线运动状态不变的性质称为惯性。 用惯性解释问题的关键：保持原来的运动状态学科网（北京）股份有限公司