第十章 第2节 阿基米德原理 教学设计--人教版八年级物理下册 (1).docx

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1、10.2课时阿基米德原理教学设计1教学目标知识与技能目标：1、能复述阿基米德原理并书写其数学表达式；2、能应用公式F浮=G排和F浮=p液gV排计算简单的浮力问题。过程与方法目标：经历探究浮力大小跟排开液体所受重力关系的实验过程。做到会操作、会记录、会分析、会论证。情感态度价值观：培养学生乐于探索的兴趣，实事求是的科学态度，在师生合作与交流的过程中形成互相尊重，团结协作的良好习惯。2教学重难点重点：让学生经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。难点：阿基米德原理的建立和浮力的计算。3教学过程：活动1【导入】情境导入通过让学生观看电影泰坦尼克号中的超级大邮轮

2、在大海上航线的画面,引导学生思考:这艘轮船受到的浮力改怎么测量呢?由此让学习猜想影响浮力大小的因素究竟有哪些活动2感受浮力跟排开液体的重力有关1、问：既然浮力的大小与浸在液体中的体积和液体的密度有关，那么由此我们可以把它改为什么？教师引导学生提出：浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关。2、想想做做：（学生进行演示实验）。将空塑料瓶用力压入水中。你看到什么现象？你的手有什么感觉？你能得出什么结论？教师引导学生推理得出：浮力跟排开液体的质量有关，进一步得出浮力跟排开液体的重力有关。活动3探究浮力的大小跟排开液体的重力有什么关系？（1）组织学生阅读课本探究实验部分，小组交流：实验中要比较那些量

3、之间的关系？如何测量？如何收集排开的液体？如何设计实验（2）教师示范使用溢水杯的方法。强调注意事项。（3）学生分组实验。（在屏幕上出示分步操作提示）教师巡视并指导学生进行实验。（4）分析论证。（5）组织学生评估实验中存在的问题。活动4加深对阿基米德原理的理解得到阿基米德原理F浮=G排后，对这个公式变形， F浮=G排=液V排g,再反过来证实上一节我们得到的结论正确，并且它适用于物体部分浸入和完全浸没，也适用于气体。4课堂小结总结本节内容5巩固练习1将重为5牛的物体放入盛满水的容器中，容器溢出3牛重的水，物体受到的浮力（）A一定等于3牛B一定等于5牛C可能等于2牛D可能等于4牛2关于物体所受的浮力

4、，下列说法中正确的是（）A物体的密度越大，受到的浮力越小B漂浮的物体比沉底的物体受到的浮力大C浸没在液体中的物体受到的浮力与深度有关D在同种液体中，物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大3一长方体物块浸没在水中，已知下表面受到水的压力为100N，上表面受到水的压力是40N，则物体受到的浮力为（）A40NB60NC100ND140N4如图所示，将一挂在弹簧测力计下的金属圆柱体缓慢放入水中（水足够深），h表示圆柱体下表面到水面的距离。则在柱体接触容器底之前，测力计对圆柱体的拉力F拉与h、圆柱体所受浮力F浮与h、烧杯底受水的压力F压与 h、圆柱体重力G与h的关系图像中（如图所示），正确的是（）ABC

5、D5如图，弹簧测力计下挂有一个圆柱体，把它从盛水的烧杯中缓慢提升，直到全部露出水面，已知容器底面积为400cm2，如图甲所示。该过程中弹簧测力计读数F随圆柱体上升高度h的关系如图乙所示。下列说法正确的是（）A圆柱体的高是5cmB圆柱体的密度是2103kg/m3C圆柱体受到的最大浮力为10ND圆柱体的横截面积为100cm26小明用手将质量为0.3kg小球浸没在水中，小球排开水的质量是0.2kg，此时小球受到的浮力是_N。7如图所示，小球从水里上浮直至漂浮在水面上。小球在A位置时受到的浮力为FA，水对杯底压强为pA；在B位置时受到的浮力为FB，水对杯底的压强为pB。则是它们的大小关系是FA_FB（

6、选填“”、“”或“”，下同），小强可以通过观察得到pA_pB。参考答案：1A2D3B4A5D627 6课后反思阿基米德原理是研究浮力的大小与什么因素有关，学生关于浮力的大小有错误认识，新授课的教学中应该充分利用实验，引导学生探究、分析、排除错误认识，理解阿基米德原理。在教学过程中要注意创设情景，提出问题：浮力是有大小的，浮力的大小与什么因素有关？之后出示弹簧秤和大小石块，提问如何测出石块受到的浮力？并应该让学生自己动手、动脑测量得出数据，引导分析浮力大小的因素之一与排开液体的体积有关。实验时取相同的铜块和铝块（实验室器材），让学生测出浮力。结论：浮力相等。引导分析，重力不等，但浮力相等，得出浮力的大小与物体的重力无关。还能说明浮力的大小物体的密度无关的。浮力相等是因为物体的体积相等，从而猜想浮力的大小可能与物体的体积有关，然后再把铜块浸没一部分，发现两次浮力不相等，说明浮力大小与物体排开液体的体积有关，与物体的体积无关。只有经过学生自己去实验，去领悟，去动脑才能真正去理解它。学科网（北京）股份有限公司