电荷 教案--高二上学期物理人教版（2019）必修第三册.docx

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1、第9章静电场第1节 电荷【教学目标】1.知道自然界的电荷只有两种，且两种电荷间存在着相互作用。2.了解摩擦起电和感应起电两种使物质带电的方式，学会从物质微观结构的角度认识物体带电的原因。3.理解电荷守恒定律，会解释生活中的静电现象。4.知道电荷量、元电荷、比荷的概念，知道电荷量是不能连续变化的物理量。【教学重难点】教学重点：1. 通过实验，了解静电现象，认识电荷的定义和属性2.理解电荷守恒定律教学难点：1. 摩擦起电和感应起电两种使物质带电的方式【教学方法】讲授法，演示法，分析法【课时】 2课时【新课导入】由“问题探讨”中的琥珀摩擦后吸引羽毛引入，引出物体带电的原因，通过观看图片，引入本节课内

2、容。【教学过程】教师：大家回想一下生活中我那些现象属于电现象？学生：生活中的雷电，冬天梳头发，脱毛衣会有光教师：是什么原因让物体有电了呢？回忆初中学过的知识自然界中有几种电荷，它们间的相互作用如何？电荷的多少用什么来表示呢？学生：自然界只有两种电荷，正电荷和负电荷.电荷的多少是用电荷量q来表示。教师：一般情况下物体是不带电，那么如何使物体带电？我们来看第一个视频学生：观察、思考教师活动：引导学生阅读教材有关物质内部微观结构的描述，思考和回答问题：（1）物质的微观结构是怎样的？摩擦起电的原因是什么？（2）什么是自由电子，金属成为导体的原因是什么？学生活动：认真阅读教材，思考并回答问题。教师活动：

3、使物体带电的过程，通常称为“起电”，下面我们来看几种常见的起电方式1、摩擦起电摩擦起电是最常见的起电方式。通过观看视频可知玻璃棒和橡胶棒就是通过摩擦起电。在干燥的秋冬季，穿脱衣服和梳头发的时候，都能观察到摩擦起电的现象。两个相互摩擦的物体，为什么会带电？大家结合微观思想来讨论一下学生：小组讨论，积极发表意见由组长总结发言，将课堂还给学生学生：摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同。因此在物体互相摩擦时，一些受束缚较弱的电子会转移到另一个物体上。教师：那么大家总结一下摩擦起电的实质到底是什么？学生：实质：电子的转移。注意：摩擦起电并不是创造了电，而只是将电子由一个物体转移到另一个物体

4、教师活动：演示课本P3实验，让学生观察金属箔的变化，根据箔片的张开与闭合判断是否带电，小组内讨论，进行归纳总结学生活动：组内讨论教师活动：引导学生分析前面的现象，总结得出静电感应的概念。结论：静电感应：把一个带电的物体靠近一个不带电的绝缘导体时，导体两端将带上等量异种电荷的现象，叫做静电感应观看视频，加深学生的印象教师活动：回头再分析一下摩擦起电，感应起电的实质，是否创造了电荷呢？学生活动：没有电荷的产生，只有从一个物体转移到另一个物体上了。教师活动：那么大家用自己语言组织总结的就是咱们下一个知识点电荷守恒定律电荷不会凭空产生也不会凭空消失，只能从一种物质转移到另一种物质。教师：带领学生阅读课

5、本，思考问题：（1）电荷的多少用什么表示？单位是什么？（2）元电荷的概念？电子就是元电荷吗？（3）元电荷的值是多少？它的值由哪位物理学家测量出来的？（4）比荷的概念又是什么？质子，电子的比荷分别是多少？学生活动：思考并回答老师的问题。【知识回顾】绝缘体：物体内部电荷无法自由移动（相当于西瓜内部的西瓜子）导体：内部电荷可以自由移动电荷的移动：导体内部能动的电荷只有负电荷显电性：正负电荷数量相等时对外不显电性，内部正电荷比负电荷多则显正电，内部负电荷比正电荷多则显负电【知识点】1、物体带电、电荷分布在，弯曲程度大的地方 、高压放电：伴随火花、干燥环境2、历史上，科学家们规定：与丝绸摩擦过的玻璃棒所

6、带的电荷为正电荷与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷为负电荷3、物体带电的方法摩擦起电：两种不同材料的物体相互摩擦，因为不同物质的原子核对电子的束缚本领不同，一些受束缚较弱的电子会从一个物体转移到另一个物体上，使得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电。接触起电：一个物体带电时，电荷之间会相互排斥，如果该物体与另一个导体接触，一部分电荷会转移到这个导体上，使导体带电感应起电：当一个带电体靠近导体时，由于电荷间的相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体一端带异种电荷，远离带电体一端带同种电荷，这种现象叫做静电感应。利用静电感应使金属导体带电的过程叫感应起电4、电荷的相互

7、作用：同种电荷相互排斥：异种电荷相互吸引5、规律：守恒思想-电荷守恒定律：电荷既不会创生也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移的过程中，电荷的总量保持不变。（另一种描述：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和保持不变）6、电荷电量：（q）-、元电荷是最小的电荷量，用e来表示。电子（或质子）的电荷量与元电荷相等。所有带电体的电荷量都是e的整数倍。这就是说，电荷量是不能连续变化的物理量、元电荷e=1.6*10-19，由美国物理学家密立根测的【注】：元电荷只是一个电荷量单位，不是某种电荷，也没有正负，更不是物质质子和电子均是带电体，它们所带的电荷量

8、等于元电荷，但不能说质子或电子就是元电荷补充：粒子He：q=3.2*10-19质子H:q=1.6*10-19电子e=-1.6*10-19【课堂小结】我们主要是在观察电现象的基础上，用微观的原子结构模型和电荷守恒定律解释了宏观的摩擦起电、接触带电以及感应起电这样一些静电现象，我们还知道了电荷的最小量为电子所带电量，即元电荷，打下了之后定量研究电学现象的基础，后面的研究将逐渐由定性转为定量。【板书】1、 物体带电2、 原子结构3、 使物体带电的方法4、 电荷的相互作用5、 规律6、 元电荷7、 比荷【课堂训练】例题一(多选)关于电现象，下列说法中正确的是( )A感应起电是利用静电感应，使电荷从物体的一部分转移到物体的另一部分的过程B带电现象的本质是电子的转移，中性物体得到多余电子就一定带负电，失去电子就一定带正电C摩擦起电是普遍存在的现象，相互摩擦的两个物体总是同时带等量同种电荷D当一种电荷出现时，必然有等量异种电荷出现，当一种电荷被中和时，必然有等量异种电荷同时被中和例题二关于元电荷的理解，下列说法正确的是（ ） A元电荷就是电子B元电荷是表示跟电子所带电量数值相等的电量C元电荷就是质子D物体所带的电量只能是元电荷的整数倍【作业】同步训练学科网（北京）股份有限公司