复合词词缀教学设计--高三日语一轮复习人教版.docx

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1、教学设计授课教师姓名 授课名称 复合词词缀教学设计内 容教学目的理解和掌握复合词和词缀。教学重点难点重点：掌握复合词和词缀。难点：复合词“”与复合词“”；复合词“”与词缀“”；词缀“”与词缀“”；词缀“向”与词缀“向”的使用辨析。教学过程一、 导入（2min）解释什么是复合词。二、 正课（33min）1、 讲解复合动词（1）“合”接在动词中顿形后，表示动作是相互或共同进行的，意为“互相”。（2）“始”意为“开始”，接在动词中顿形后，表示动作或状态开始，意为“开始”。（3）“終”意为“结束”，接在动词中顿形后，表示某动作完成或某行为结束，意为“完了”。（4）“直”意为“修理”、“订正”，接在动词

2、中顿形后，表示重新做某事。带有“出现问题而改正”或“认为不够而重来”的语感，译为“重新”。（5）“切”接在动词中顿形后有2种用法。第一种用法为表示动作内容彻底做干净，意为“把完”。第二种用法表示某行为程度达到极致，意为“非常”。（6）“切”为“切”的可能态，所以“切”译为“能把完”。其否定形式为“切”，译为“不能把完”。此复合词多用其否定表达。（7）“抜”接在动词中顿形后,表示将某动作做到最后，意为“到底”。由于“抜”有“贯彻到底”、“坚持到底”的含义，所以适用于“中途会很辛苦，需要克服困难”的场景。（8）“掛”接在动词中顿形后表示某事做到途中，还没做完。（9）“込”接在动词中顿形后有2种用法

3、。第一种表示具体的行为动作深入到里面，译为“进”。第二种表示某状态的持续和加深，译为“深入地”、“充分地”。（10）“出”接在动词中顿形后有2种用法。第一种用法为表示动作从里向外，意为“出来”。可以和“込”的第一种用法对应记忆。第二种用法为表示突然发生某一动作、状态、自然现象，强调从无到有，一般会有种“突然”的感觉，译为“起来”。（11）“続”意为“持续”意为，接在动词中顿形后,表示动作或状态不间断地持续，意为“一直”。但须注意的是，动词“降”不能后续“続”，而须后续“続”，构成复合动词“降続”，意为“一直下”。（12）“過”表示程度上超过一般正常的限度，多用来描述消极情况，意为“过于”。需注

4、意的是，“過”前不仅可以接动词中顿形，还可接续形容词词干,如第2个例句“夜道静過、怖”,接二类形容词词干，第3个例句“、全部食”,接续一类形容词词干。2、讲解复合形容词（1）“”接在动词中顿形后，表示某动作容易进行或某状态容易实现，意为“容易”、“好”。（2）“”接在动词中顿形后，某动作难以进行或某状态难以实现，意为“不容易”、“难以”。（3）“”接在动词中顿形后，表示动作主体在心理或精神上感到难以做某事，意为“难以”。“”为一类形容词“”音便而成，所以“”是作为一类形容词活用。我们需要注意是“”和“”的区别。“”是形容客观事物本身“ 难以”的性质或状态，而“”是说明因为说话者本身肉体的、心理

5、的原因，造成“难以”的结果。用日语表述“这个材料不易燃”，下方的日语表述正确吗？1.素材非常燃。2.素材非常燃。因为这是在说明这个材料本身的客观性质状态，所以应该使用“”，因此第1个句子正确，第2个句子错误。用日语表述“牙齿很痛，所以吃东西困难”，下方的日语表述正确吗？1.歯痛食。2.歯痛食。由于说话者牙齿痛是肉体的原因，造成吃东西很困难的结果，所以应该使用“”，因此第1个句子错误，第2个句子正确。3、根据思维导图，复习复合词4、讲解词缀（1）讲解词缀的定义（2）“”接在动词中顿形或名词后，表示容易出现某种情况，意为“经常”。我们需要注意是“”和词缀“”的区别。“”是形容客观事物本身“ 容易”

6、的性质或状态，而“”侧重发生频率很高，多用于消极场合。如“単語難忘。”意为“这个单词很难，很容易忘记”，是在描述单词很难，很容易“忘记”的客观性质。第二个例句“間忙、忘。”意为“最近很忙，经常忘事”，是在强调“忘记”发生的频率很高。（3）“”接在动词中顿形后，表示方法，意为“的方法”。（4）“”接在名词后，表示某范围内有某物的大量存在，意为“充满”、“到处都是”，多用于消极场合。（5）“”接在表示时间的名词后，表示大概的时间，意为“前后”、“左右”。需注意名词“”与词缀“”的汉字都为“頃”。名词“”接在连体形后，表示一段时间，意为“时候”。连体词后面需要接续表示这个时候、那个时候、那个时候、哪

7、个时候。（6）“中（）”有两种用法。第一种用法接在动作性意义动词后，表示动作正在进行中，意为“正当中”。第二种用法接在时间名词后，表示某一期间，意为“之内”。需注意，时间名词“今日”和“今年”后接“中”，读“”，不读“”。（7）“中（）”接在时间或地点名词后，表示时间或空间的整个范围，译为“整个”、“全”。（8）“先”接在动词中顿形或名词后，表示目的地，地点。（9）“”接在数量词或名词后，表示全部，无一例外，意为“都”。（10）“”有两种用法。第一种用法接在一类形容词或名词后，表示具有前面名词或形容词的性质。第二种用法，接在动词中顿形后表示容易产生该动作，意为“很容易”。（11）“向”接在名词后有两种用法。第一种用法表示朝向，意为“朝”。第二种用法表示某物的性质、功用等适合某类人或事物，意为“适合”。（12）“向”接在名词后，表示对象，意为“面向”。“子供向”意为“适合小孩”，词缀“子供向”意为“面向小孩”，需要注意两者的区别。5、根据思维导图，复习词缀三、 练习（5min） 完成高考题训练，加强巩固与练习。教学评价依据学生高考练习题的正确率进行评价。教学反思学科网（北京）股份有限公司