第5课《大自然的语言》导学案--部编版语文八年级下册.docx

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1、5大自然的语言主备教师总序号审核人课型新课 课时第1课时年（班）级初二 班课题大自然的语言学习目标1.学习本文严密的结构层次和严谨的逻辑顺序；2.学习说明文段落展开的方法并尝试片段写作；3.品味本文生动、典雅、准确的语言特点。学习重点1、学习本文严密的结构层次和严谨的逻辑顺序。2、品味本文生动、典雅、准确的语言特点。学习难点学习说明文段落展开的方法并尝试片段写作学法指导合作探究法 揣摩法教 法以学定教、学位主体、教为主导、师生互动、教师精讲第一课时（完成目标1、2）一、导：导出目标，预习抽检，情境导入（估时5分钟）1.学习本文严密的结构层次和严谨的逻辑顺序。2.学习说明文段落展开的方法并尝试片

2、段写作二、学：自主独学，对子互学（估时10分钟）1学生自读课文，思考以下问题。(1)“大自然的语言”在文中指什么？【 交流点拨】“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”。(2)什么叫物候和物候学？【交流点拨】草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。（3）物候观测对农业有什么重要性？【交流点拨】物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。（4）决定物候现象来临的因素有哪些？【交流点拨】纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异（5） 研究物候学有什么意

3、义？【交流点拨】首先是为了预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。引导学生学会提取信息的方法：寻找段落中心句 寻找设问式语句2.再读课文，理清文章思路，划分本文结构层次，思考各部分之间的关系。【交流点拨】第一部分（第1-3段）：引出什么叫物候和物候学；第二部分（第4-5段）：说明物候观测对农业的重要性；第三部分（第6-10段）：说明决定物候现象来临的因素；第四部分（第11-12段）：说明研究物候学的意义。各部分关系：第一部分描述现象，由表及里引出什么叫物候和物候学。第二部分做出解释，话题转到农

4、业上，与文章结尾形成了照应。第三部分推究原因，说明决定物候现象来临的因素，是文章的主体部分。第四部分阐明意义，再次突出“大自然的语言”，与第一部分照应。全文条理分明，主要按从现象到本质的说明顺序介绍物候学，通俗易懂，给人以深刻的印象。三、讲：合作探究，展示提升，教师精讲（估时15分钟）3.研读:第1-3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的?明确：文章首先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木枯荣、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。4.讨论：第6-10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这一的顺序安排是出于什么考虑？ 明

5、确：这是文章的主体部分，四个因素的影响程度大小不等，由大到小，一次排列，有条有理。前三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种条例。对于四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等提示词，使这一部分层次清楚。值得注意的是，每讲一个因素都举实例，这一文章就有说服力，也容易让人明白。四、测：达标检测，巩固提升（估时10分钟）比较7段和8段，破解说明文段落展开之谜。通过7、8段比读，发现共同点与不同点，提炼方法，并尝试片段写作（引导学生感受说明文段落展开的方法，从“首句提要”到“阐释说明”到“举例说明”，既符合人们的认知规律，又生动形象。利用比

6、较阅读，让学生学会在比较中发现规律，总结方法）。五、 板书设计： 描述物候现象 现象 做出科学解释 大自然的语言 逻辑顺序 探究因果关系 本质 阐述研究意义教学反思：学习反馈：5大自然的语言主备教师总序号审核人课型新课 课时第2课时年（班）级初二 班课题大自然的语言学习目标1.学习本文严密的结构层次和严谨的逻辑顺序；2.学习说明文段落展开的方法并尝试片段写作；3.品味本文生动、典雅、准确的语言特点。学习重点1、学习本文严密的结构层次和严谨的逻辑顺序。2、品味本文生动、典雅、准确的语言特点。学习难点学习说明文段落展开的方法并尝试片段写作学法指导合作探究法 揣摩法教 法以学定教、学位主体、教为主导

7、、师生互动、教师精讲第二课时（完成目标3）一、导：导出目标，复习抽检，复习导入（估时5分钟）1. 学习本文严密的结构层次和严谨的逻辑顺序;2. 品味本文生动、典雅、准确的语言特点二、学：自主独学，对子互学（估时10分钟）1、说明事理的方法很多，如举例子、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用明确：(1)举例子。如“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果结果受到低温的损害”。作者举北京地区农民因为未注意到物候延迟，结果受到低温损害的例子，从反面说明了物候对于农业生产的重要性。举例翔实，数据确凿，对比鲜明，令人信服。(2)作比较。如“又如济南苹果开花在四月中或谷雨节但烟台靠海，

8、春天便来得迟了”运用作比较的说明方法，通过把济南和烟台两地苹果开花时间作比较，说明经度是决定物候现象的重要因素。(3)列数字。“如在早春三四月间，南京只比北京早10天。”运用列数字的说明方法，说明纬度是决定物候现象的重要因素。（4）引资料。如“根据英国南部物候的一种长期记录可以看出后者比前者早九天。”运用引资料的说明方法，说明物候现象来临的迟早还有古今的差异。（5）下定义。如：“到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。”运用了下定义的说明方法，更具体，更科学，更概括地说明了什么是物候学（物候学的特征）。（6）打比方。如：物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物

9、。运用了打比方的说明方法，把活生生的生物比作“活的仪器”，生动形象地说明了物候观测重要性（或物候观测复杂、灵敏的特点），增强了文章的趣味性。三、讲：合作探究，展示提升，教师精讲（估时15分钟）1、赏读文章第1、2两段，体会说明语言的生动性。(1) 精读第1段，试具体分析这段文字语言生动形象的特点。明确：写大地回春，采用了拟人的修辞手法；写燕子归来，用“翩然”来形容，给人以轻快敏捷的感受；写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词；写昆虫用“活跃”和“销声匿迹”对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。这些生动的说明或状其具体情态，或概括其总体特征，给人以生动形象的感受。(2)品析“杏花开了，就好像大自然在传

10、语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”明确：运用了拟人的修辞手法，列举三个例子，生动形象的说明了一些普通的自然现象在农业生产那里却起着预报农时的作用，增强了文章的生动性。2.精读文章，从文中的句子体会说明语言的准确性。（1）品析“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。”一句中的“许多”一词的妙处明确：这句话说明农谚和物候联系紧密，“许多”一词说数量，有范围，不一概而论，提现了说明文语言的准确和严谨。（2）“北京的物候记录比1961年迟十天左右”这句话中“左右”一词能否去掉？为什么？明确：不能去掉，“左右”一词表

11、示约数，比“十天”稍多或稍少，若去掉了，就成了刚好十天，不太符合实际。（3）品读第10段，试具体分析这段文字语言准确严谨的特点。明确：给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候的古今差异。这是因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字说话，能够清晰的展现结论。措辞严谨，准确。3.课堂小结：本文是一篇事理说明文，目的是让读者了解物候有关的知识。学习本文，须了解说明对象，了解相关知识；理清说明顺序，探究作者的说明技巧；同时欣赏说明文的语言有两个要点，一是准确、严密、简明；一是生动形象。说明语言的运用是与说明的意图、说明对象自身的特点相关联的。四、测：、达标检测，巩

12、固提升（估时10分钟）（一）、写出下面句子所用的说明方法，并分析其作用。1、例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。明确：下定义。运用下定义的说明方法，说明了什么是逆温层，体现了文章的科学性和作者严谨的科学态度。2、根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。明确：列数字。通过确凿的数据，准确地说明了物候现象来临的迟早还有古今差异，提现了说明文语言的准确严谨。（二）、比较下面两段文字的不同特点。1、杏花开了，就好像大自然在传语要

13、赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”2、此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。明确：第一段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们生产活动的重要意义，这一段讲的是人们习见的现象，因此不用梳子，也不用抽象概念，而是将道理寓于形象之中。第二段则相反，给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候的古今差异。这是因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字说话，能够清晰的展现结论。可见，说明语言的运用，要根据说明内容的特点来决定。五、板书设计： 说明方法：举例子 打比方 作比较 下定义 列数字大自然的语言 说明语言：生动形象 准确严谨教学反思：学习反馈：学科网（北京）股份有限公司