高考作文写作提升课堂：比喻论证及其与类比论证的区别.docx

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1、高考作文写作提升课堂：比喻论证及其与类比论证的区别所谓主体段就是除开头和结尾之外，详细充分论述主题的段落。主体段构成议论性高考作文的框架主体。一般而言，主体段三段为宜，每段200字左右。主体段的排列是议论性高考作文逻辑思维的重要体现载体。采用横向的并列式还是纵向的递进式排列均可，切记不能混用，要有逻辑联系。主体段的写作，一般结构为：分论点+论证。论证方法常用的有举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证，我们学习写作议论性高考作文，大抵学会这几种足矣。今天我们来讨论比喻论证，顺便谈谈比喻论证与类比论证的区别。 比喻论证是用具体、生动、形象的事物作喻，来证明抽象道理的论证方法。比喻论证中被比方的事物

2、叫“本体”,用来打比方的事物叫“喻体”，它们的衔接点是“理”。 例1： 嫉妒不但害人，而且损己。从心理上来分析，嫉妒犹如毒虫，常常会把妒者自己的心灵啃啮得满目疮痍。他们往往把旁人的成功视作自己的失败，把旁人的幸福看成自己的痛苦，整天处于一种极不舒畅、极不安宁的景况之中难以解脱，无来由的恨是他们唯一的心理活动。试问，这样的人生尚有何乐趣可言？更有甚者，读者熟知的“三国”故事，其中就有周瑜因妒而气死自己的例子。虽然这种极端并不多见，但嫉妒伤身确是事实。至于由嫉妒引起的不良行为，诸如造谣、诬陷和打击，更是可能触犯刑律，其下场难道不是十分可悲的吗?（舒芬说“嫉妒”） 解读：该段为证明“嫉妒不但害人，而

3、且损己”的观点，将嫉妒形象地比喻成毒虫，毒虫“会把妒者自己的心灵啃啮得满目疮痍”，接下来通过宏观的说理以及举出周瑜这样典型的例子，论证充分。 例2： 必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助长也。无若宋人然。宋人有闵其苗之不长而揠之者；芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也。助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。（孟子公孙丑上） 翻译如下： 一定要培养义，不能停止下来；心里不能忘记它，也不妄自助长它。不要像宋国人那样：宋国有个人，担心他的禾苗不长，于是去抽穗拔高它。忙了一天，他昏昏沉沉地回到家中，对家里人说：今天累极了

4、，我帮助禾苗长高啦！他的儿子赶忙跑到田里去看，禾苗已经枯死了。天下不助苗生长的人实在很少啊。以为培养义没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉；妄自帮助义生长的，就像拔苗助长的人，非但没有好处，反而危害了它。”解读：孟子为证明“一定要培养义，不能停止下来；心里不能忘记它，也不妄自助长它”的观点，将“义”比作“不长的禾苗”，并杜撰了一个宋人揠苗助长的寓言。寓言中禾苗枯死了，说明妄自助长义的结果也会如此，从而证明论点，化抽象为具体生动。 例3： 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的

5、，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形

6、式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。（鲁迅拿来主义） 解读：鲁迅为了说明怎么才是“拿来主义”，设了一个比喻：一个穷青年，因为祖上的阴功，得了一所大宅子。拿来主义者，应该“不管三七二十一，“拿来”！”对于宅子里的鱼翅、鸦片、烟枪和烟灯、姨太太的处理，应该是“占有，挑选”，鱼翅吃掉，鸦片送到药房，烟枪和烟灯送博物馆和毁掉，姨太太遣散，以此来说明对于外国文化如何进行“拿来”的问题。 以上举了三例比喻论证的文段。仔细观

7、察，其实各有不同：例1是段落局部使用，例2是段落整体使用，例3可以说是多段一起使用一个比喻来进行论证。由此可知，比喻论证非常灵活，和举例论证一般只在一个段落使用不同。这种特性实际上也使比喻论证具有了独特的作用：它不仅能使说理化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动，而且能使文章生意盎然，是增加议论文亮点的致胜法宝之一。我们可以尝试在任何段落灵活的使用比喻论证。 例4： 生命是一条曲折的幽径。路旁有时花朵美丽，彩蝶翻飞，清泉淙淙，果实累累；有时却花蝶匿迹，黄叶飘零，凄风冷雨，冰封雪冻。到了山穷水尽的绝境该怎么办？这时候应该冷静反思：我们所选择的路是否正确？是否值得走下去？国外有句谚语：“用脚走不

8、通的路，用头可以走得通。”这就是说，在无路可走时要善于思考，勇于开拓一条新路。(2015福建高考满分作文勇于开拓天地宽)解读：作者把生命比作一条曲折的幽径，然后通过对幽径的联想，以“花朵美丽，彩蝶翻飞，清泉淙淙，果实累累”的情景比喻人生中的顺境，以“花蝶匿迹，黄叶飘零，凄风冷雨，冰封雪冻”来比喻人生中的逆境，论证说理形象生动，有说服力，文采盎然。三、比喻论证与类比论证的区别。很多同学不清楚比喻论证和类比论证的区别，不可厚非。因为两者本来就很难区别，类似于修辞手法中的“白描”，谁都能看得懂其定义“最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象”。但具体到诗词鉴赏，要判断一联诗句是否运用了白描手法，

9、有时真只能靠“存乎于心”的感觉。因此这里我就不展示两者的定义的不同了，只说说我个人的理解：比喻论证是将A比喻成B，B的结果即是A的结果，这结果就是要论证的“理”或要表达的观点；类比论证是A与B是两种不同的事物，没有比喻关系。由B能得到D，那么由A就能得到相应的可推导的C。 例5： 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣.(战国策） 翻译如下： 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我

10、的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 解读：此例即为类比论证。B是邹忌，A为齐王。邹忌的妻子、妾、客人因为偏爱、害怕、有求于他等原因，都撒谎说他比城北徐公更美（此为D）；齐王的姬妾及身边的近臣、朝中大臣百姓也都会因为各种原因不给齐王说真话，得出结论：齐王受到严重的蒙蔽。（此为C） 总之，比喻论证中的“比”，重在“比喻”，类比论证中的“比”，重在“比较”。对于写作者来说，我们没有必要像学究一样刨根问底地去追究两者的区别，从而写成一篇学术大作，更重要的是：我们要学会运用这两种论证方法去为我们的议论文增色。学科网（北京）股份有限公司