高考语文复习议论文写作教案.docx

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1、授课题目（课题）议论文写作教学目的和要求学习并掌握议论文论据分析的方法技巧，培养议论、概括能力；达到对议论文递进式写作的了解和初步掌握3、尝试确立论点、选用论据、进行论证，体会议论文的写作教学重点和难点1、引导学生对议论文有准确的认识； 2、学习并掌握议论文的议论能力3、初步尝试议论文写作的层进式模式教学方法和手段问答法、案例教学法、讨论法主要参考资料教学进程一、导入新课（5分钟左右）我们不少同学写议论文，往往是一个简单的判定是非好坏的观点加若干事例的堆砌，就凑成一篇，很少做深入的分析说理。“理不够，例子凑”，多写是什么，很少花力气去探究为什么，不能揭示问题产生的原因，有的尽管说了原因，却十分

2、肤浅，很少有较为精辟独到的见解，不能给人以启迪和教育。学会深入思考生活能使我们的作文立意新颖、说理深刻，具有感染力二、什么是议论文议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，以鲜明的态度直接表达作者的观点和主张，以充分的材料证明其观点或主张的常用文体。议论文必须包含哪些要素？要素之间的关系是什么？论点对所论述的问题所持的观点态度；论据对论点进行证明的材料依据；论证用论据证明论点的过程和方法；常用的论证方法有哪些？（1）比喻论证，其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中，使道理通俗易懂，深入浅出，容易被人接受。（2）类比论证，通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼，自

3、然地得出新结论的论证方法。它以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强的说服力。（3）举例论证，用确凿典型的事实来证明论点，事实胜于雄辩，具有很强的说服力。（4）对比论证，运用正反两方面的事例或道理进行对比，在对比中证明论点，鲜明的对比，正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。（5）引用论证，具有权威性，论证有力。（6）引申论证，通过对事理原因或结果的周密分析，层层剖析，从而证明论点的正确性、合理性，精彩深刻。三、对议论文知识进行简单介绍议论文的一般结构提出问题(引论)提出文章要论述的问题是什么(总)分析问题(本论)摆事实讲道理论述为什么是这样（分）解决问题(结论)论述怎么样做到和会出现怎样的情况

4、(总)议论文论据选择安排运用论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。一个人要丰满多彩，光有灵魂和骨架，没有血肉是不可想象的。同样一篇议论文只有中心论点和分论点是不能称为文章的，它还必须有典型而鲜活的论据。(1)典型:有代表性，有说服力。在所有论据中具有代表性，不随意列举自己身边的只有自己才知道的事例材料。能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它首先要求真实，切合题旨。(2)新颖:论据新鲜，有时代性和现实性。少用陈腐的材料，要弃旧用新，要厚今薄古。如雷锋、张海迪、居里夫人、爱迪生等等从小学就一直常用的论据材料，要变换着角度使用，把它们当做万花油。其次，这些论

5、据就算典型，也不能引人注目。相反，选取人无我有、人有我新的论据说理，使阅卷者在阅读时产生新鲜感，效果会更好。另外，有些同学习惯用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活水，也不能达到充分说理的目的。要“文为时而著”。(3)准确:论据的真实准确及运用的准确。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，加强说理的针对性、时代感，使文章更具说服力。四、常见议论文思维结构并列式=并列式的特点并列式是议论文最常见的结构模式，就是把一个问题从不同角度不同侧面进行阐述。其组材形式也有多种，既可围绕中心论点，平行地列出若干分论点，也可就一个观点，运用几个并列关系的论据。各分论点之间处于同等地

6、位，各自独立，并列平行，但不能重复，不能相互包括，也不能相互交叉。且围绕一个中心。选择的分论点从数量上说，一般不能少于三个方面，且分类标准要一致，要么都从“是什么”的角度展开，要么都从“为什么”的角度展开，要么都从“怎么办”的角度展开，切忌角度不一。要避免从同一方向选择论据;从同一方向选择论据，就缺乏广度，导致论据复沓单调，论证也就显得以偏概全、苍白无力;而从不同方向选择论据，既丰富全面，使论证广泛展开，又典型精练使文章严谨有力。并列式议论文特別要注意的是避免给人有泛泛而谈的感觉，要注意点题。递进式在论证思路中，由浅入深，层层深入，步步推进，这就是递进式结构。它的特点是各层的前后顺序有严格要求

7、，不能随意变更。递进式结构有两种表现形式：一种形式是采取先提出问题，再分析问题，然后解決问题的思路，即体现了层进式结构的特点；另一种形式是分论点之间的关系不断递进，论证的层次向纵深展开，一层比一层深入地提示论题的内涵，使中心论点得到深刻的阐发，它们的先后次序一般是不可以互换的。意思是一层一层先后蝉联的。五、方法引领1、按议论步骤递进(递进式结构)议论文一般按“是什么，为什么，怎么样”(即“提出向题一一分析向题一一解决向题”)的步骤来写作，环环相扣，逐步解决议论文的三个问题，这其实是一种递进关系。可以详写任一方面略写其他方面，也可以三个方面都作全面详细的写作。一般说来，如果道理简单，显而易见，无

8、须详加论证，则可在“怎么样上多做文章；如果“怎么样的问题众所周知，则可在“为什么上多做文章，“怎么样”可一笔带过或干脆不谈。l 以话题“人生的加减法为例，可以这样分解是什么:面对人生的加，要加一点自然的清逸野气，减一点人工合成的矫操造作为什么:因为物欲横流，社会需要抵制诱惑，坚守真实的自我，拒绝庸俗，追慕高尚怎么样:既要有出世的隐逸，又要有入世的积极。一般亮明观点之后展开的思路有两种走向：如果观点是肯定判断，那么就要从重要性、必要性角度论述，如观点是“我们要培养节俭的美德，那么就谈“节俭的重要性、必要性。如果观点是否定判断，针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解決问题的力法。即

9、摆现象、分析危害、挖根源、指办法。如观点是“这种赶时髦的做法并不好，那就要讲“不好的理由，或“赶时髦的危害性。2、按论点内涵递进(递进式结构)这是就论点的内涵方面而言，论点内涵本身呈递进关系，主要表现在对事物的理解程度，从表面进而认识到事物的本质，将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。每层间可用诸如“不仅而且.”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系，由浅入深，层层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。u 例:2018年11月19日，河南沁阳一中及覃怀校区的高三年级共同举行了以“成就最好的自己”为主题的系列活动。活动中有一个感恩教育环节，2000

10、多名学生集体向自己的父母跪拜，这件事很快被传到了网上，引起了网民的激烈争论。有人认为跪拜礼是中国传统文化的一部分，这种仪式是恢复传统文化的必要形式；有人认为跪拜礼是封建阶级文化产物，是形式化的作秀，抹杀了独立人格；有人认为感恩教育不能“极端化”，更应将其渗透在平时的言传身教中。是什么: 跪拜礼是封建阶级文化产物，是形式化的作秀，抹杀了独立人格。将下跪等同于传统文化，既是对传统文化的一知半解，更是污名化了传统文化。为什么: 仿佛惟有下跪，才能弘扬传统文化，通过下跪，才能彰显了诚意。这是偷懒做法，是没文化的体现，也是缺乏公民精神的体现。怎么样: 下跪给我们带来的只有奴性，站起来给我们带来的才是尊严

11、。六、课堂训练与指导1、例文分析：层进式时评老人猝死银行，制度冷漠需制度修补(重点讲解)几天前，因银行要求改账户密码必须本人亲自来，7旬病重老人在家属安排下乘救护车到达工商银行西安某支行，并被担架抬进银行。此事引发舆论哗然后，工行道歉表示应“特事特办”，将严肃处理责任人。无独有偶，昨天又一相似事件见诸报端广东高州市一老人由于中风无法行动，家属代为到当地信用社取钱，信用社要求老人亲自来，家属将病重的老人拉到信用社，这么一折腾，老人现场猝死。（述时事）极端事件，偶尔出现，尚可称之为“个案”；一旦接二连三，则容易让人联想为“现象”。因银行工作人员的“死板”甚至“冷血”，造成的类似事件近年不绝于耳20

12、08年，浙江一80多岁老人，因病卧床被家人抬着到银行修改密码；2008年，云南94岁刘大爷病重住院，女儿拿着相关证明去银行修改密码，吃了4次闭门羹；2009年陕西70岁的老人因肝癌住院，被家人抬上轮椅去银行修改密码当“老人被抬进银行”一次又一次重演，这便不再只是所谓孤立事件，而亟须进行系统性反省。（引类事）银行在这一问题上传递给外界的这种“冷漠”，固然体现了具体工作人员“服务意识的欠缺”，但我们需要更深一层思考的是：工作人员面对此类“特殊储户”的习惯性回绝，到底是个体的冷漠还是制度的冷漠？除去普通银行柜台人员重复性劳动所形成的职业麻木感外，真正让他们能够理直气壮、不假思索踢起皮球的，恐怕还是写

13、在他们工作手册上类似“修改账户密码须本人办理”等不容商量的冷冰冰条文。很显然，这些规定在制定时，并未充分考虑到“本人”不能亲临银行的特殊情况，留下明显的“制度硬伤”；而所谓可以通过公证授权代理人办理的规定，又因普通公民对公证的陌生、手续的繁琐而令当事人望而却步。因而，对于这种“制度化冷漠”，不难想见，所谓今后将更注重“特事特办”、“温情服务”的官方回应，最多只能起到某种内部倡导的润滑作用，而难以从根本上杜绝类似事件的“春风烧又生”。常识告诉我们：“人性化操作”治愈不了、更违抗不了“制度化冷漠”，且其持续性和实际效果也没人敢于乐观。更何况，以“变通”来修补制度缺陷，本身也是对制度刚性的一种背离，

14、不应该成为一种常态加以弘扬。相反，唯有进行制度化修补，方有望从顶层设计的高度为储户办事开拓更多选项。（此两节析原因：主要是制度的冷漠）其一，法律是否应介入？银行某些明显不近情理的规定，是否涉嫌设置不必要的消费障碍，法律不应长期缺位。其二，管理部门是否应介入？银监会、央行在游戏规则的制定上，应多一些“换位思考”，在确保账户安全的前提下，增加制度的灵活性、人性化，以制度的力量“要求”银行工作人员为储户提供更体贴的服务。其三，配套措施是否有待完善优化？比如，公证这种公共服务应该更便民，全民征信系统应更健全和便捷，以此适应市场经济（信用经济）的要求，降低普通人出具信用证明的交易成本。此外，在银行尚未真

15、正完全竞争、身上行政垄断色彩依然浓厚的现实语境下，“公字头”银行机构适度承担社会责任、适度关爱弱势草根人群，避免“选择性接轨”、过早沦为“认钱不认人”的商业机器，也算符合“权责对等”的原则，银行自身有义务有所担当。（此两节怎么做：法律、管理部门、制度，银行自身）明确：本文第一节叙所评的个案之事，谈及接二连三发生的此类现象；用2节再分析原因；最后2节从3个方面谈怎么做。所以属于层进式的时评。v 层进式时评结构模板（述时事）极端事件，偶尔出现，尚可称之为“个案”；一旦接二连三，则容易让人联想为“现象”。（引类事） (问句引领，进行分析)其一，其二，？其三， 此外，2、层进式结构练习按以上层进式结构

16、模板找到如下例文的结构：(2019课标全国,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。（交代了时间、背景、人物、事件的性质,给出了演讲稿的主题,激励青年勇敢地投身到这场伟大的运动中来。作文要突出“五四精神”。）1949年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。（交代了时间、背景,交代了写这封信的主旨。写作内容应侧重在参加庆祝游行后的感受,表现投身于祖国建设新征程的决心。）1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。（交代了时间、背景,交代了参加新生开学典

17、礼后写给同学的信的主题。写作内容应侧重在汇入改革开放的时代洪流中,学好科学知识,报效祖国。）2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。（交代了时间、背景,交代了收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感的主要内容,即新时代青年要继承、发扬“五四精神”,奋勇接棒）2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗（交代了时间、背景,交代了写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信的主要内容,即庆祝实现民族伟大复兴,感激前辈的奋斗,我们会继往开来,继续努力奋斗。）请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。1949年

18、10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。例文洒青春热血,挽民族危亡各位同学,各位同胞:存亡之时诚然至矣!近日之辱,诸君皆已闻之。北洋懦弱,示媚于列强;曹陆狼狈,卖国于日本。堂堂中华,于今日之世界,竟无一立足之地,反似砧板之肥肉、待宰之羔羊,任人凌辱! 呜呼!岂不痛哉!岂不痛哉!吾

19、十四万华工,远赴外洋,奔赴硝烟战场,穿梭于枪林弹雨、血海肉山中,鲜有还者。身处战胜国之列,实与昔日无异!列强欲瓜分,依旧瓜分;列强欲凌辱,依旧凌辱!神州大地,遍地狼藉;华夏儿女,泣下沾襟! （引述时事背景）四万万人齐下泪,天涯何处是神州!同胞们!胶济铁路被夺了,山东全境沦陷了!中国的种火就要熄灭了!今日割一地,明日割一地,中国还有几地可割?今日签一条,明日签一条,中国究竟要签多少条?一个伟大的国度,何以走向穷途末路!何以走向分崩离析!（引述时事背景和是什么）同胞们!我们是有尊严之民族、有骨气之民族。临五千年未有之动荡,吾等更需铁肩担此大义,岂可将先辈之土地,拱手让贼,开门揖盗?中华向来是敢反抗

20、之中华。大敌当前,吾知先辈“血积刀柄,滑不可握,犹大呼杀贼”之惨烈,吾知先辈“此日漫挥天下泪,有公足壮海军威”之悲壮;吾知先辈“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”之凛然先辈如此,我等何为? （为什么）同胞们!皮之不存,毛将焉附?天下兴亡,匹夫有责!外争中华之主权,内除中华之国贼,废可憎“二十一条”,逐日寇出山东,我等责无旁贷!谁言青年无可挑大梁者?今日诸君,罹奴府胁迫时,必不屈服;临利益诱使时,不为所动。责于身,岂可拒?任于肩,岂可避?让我们高举大旗,昭告天下:中国之青年,是有骨气之青年;中国之人民,是有尊严之人民;泱泱之中华,是有主权之中华!（为什么和怎么做）中国岂会亡国?中国岂能亡国?吾等,

21、要让媚洋榨民之蟊贼付出代价;吾等,要让无耻贪婪之列强彻底罢手;吾等,要让积贫积弱之中国从屈辱的血泊中站起来!（怎么做）同胞们,宁为玉碎,不为瓦全。望诸君勿作五分钟爱国心,头颅可弃,信仰不移。吾等要求:严惩卖国贼,葆我中华之纯正;坚拒屈辱约,守我中华之余脉。（怎么做）一盘散沙,只手难握;茕茕孑立,孤掌难鸣;滴水汇流,蔚为壮观;万众一心,众志成城。今日,吾等青年,宜组织坚固之团体,引导民众愤然声援。（怎么做）让吾等洒青春之热血,挽民族于危亡!誓死力争,还我青岛!宁为救国死,不为亡国奴! （怎么做）点评百年前的五四爱国运动,很容易让当代青年有历史的穿越感,国家的危亡更容易激起青春之热血。文章由五四运动发生的背景导入,真实地再现了历史场景。文章层级清晰,采取“是什么为什么怎么办”的层进结构;感情充沛,情感的变化由“悲愤”到“悲壮”再到“激昂”。文章的语言采取半文言的形式,比喻论证说理形象,举例论证说服力强,同时排比句、整散句的综合运用,也使得文章文采飞扬。作业布置以此材料为题要求作层进式议论文文章的结构材料：现在不少人都喜欢用美颜功能拍照，认为展示了自己更美的一面，给生活添彩；也有人对此不以为然，认为失去了生活的本真原貌。对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈你的看法。课后小结（反思）学科网（北京）股份有限公司