孟德尔的豌豆杂交实验（一）教案--高一下学期生物人教版必修2.docx

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1、 高二生物新授课教案课题：1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第一课时 使用时间 年 月 日学习目标1.知识方面：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。2.情感态度与价值观方面：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。3.能力方面：运用分离定律解释一些遗传现象。学习重点1.对分离现象的解释，阐明分离定律。2.以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。学习难点对分离现象的解释。教学方法讲授法 绘图法 探究法教学过程【导入】1. 举例说明什么叫遗传?什么叫变异?(一猪生九仔，连母十个样）2. 猜想红牡丹与白牡丹杂交子代会是什么颜色？导出融合遗传的概念【展示学习目标】【学生自学】第一部分阅读课

2、本P2-3内容，思考并回答下列问题1.孟德尔的生平事迹是什么？2.为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？3.理解几个名词：自花传粉、异花传粉、闭花受粉、自交、父本、母本、去雄、相对性状。【学生展示】学生回答或讲解【教师精讲】1.选豌豆为实验材料易成功的原因：共有5个小点：自花传粉、闭花授粉；自然状态下永远纯种；实验结果容易分析并且可靠；豌豆具有多个易于区分的性状；性状都能够稳定的遗传。强调：性状与相对性状的区分并举例。2.优点也是缺点，对豌豆进行杂交的方法：去雄-套袋-授粉-套袋【跟踪训练】在进行豌豆杂交试验时，为避免其自花传粉，孟德尔采取的措施是（ C ）花蕾期，不去雄蕊 花蕾期，去雄蕊去雄后

3、，套上纸袋 去雄后，不套纸袋待花成熟时，采集另一株植物的花粉涂在去雌蕊的柱头上待花成熟时，拿开纸袋任其在自然状况下传粉受精A. B. C. D.【自主学习】第二部分阅读第4页内容，思考以下问题：1. 如何理解正交和反交？2. 什么是显性性状，什么是隐性性状？什么是性状分离？3.理解下列符号所代表的意思 ： P、 、F1、F2【学生展示】提问、辨识符号【教师精讲】一对相对性状的豌豆杂交实验强调：显性性状、隐性性状、性状分离的区分并举例。过程：对分离现象的解释强调：1)遗传因子、显性遗传因子、隐性遗传因子的区分并举例 2)纯合子和杂合子的区分并举例解释：遗传因子决定性状。显性因子决定显性性状，如只

4、要有一个显性D时都表示高（DD或者Dd），只有dd同时存在时才表示矮 体细胞中遗传因子成对存在。如一个人表示高D，则d表示矮 成对的遗传因子在形成精子或卵细胞时会分开。结果精子或卵细胞中只含有每对遗 传因子中的一个，但受精时又变成2个 【课堂检测】1.下列各对性状中，属于相对性状的是（B ）A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎2.下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交（ B ）A. DDDdB. DDdd C . DdDdD. Dddd3.基因型为的个体与基因型为aa的个体杂交产生的进行自交，那么中的纯合子占中个体数的（ B

5、）. 25% .50% .75% .100%4.在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本杂交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是（ A ） .0 .25 .50 .755.分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代显性和隐性个体之比为5248。以下哪项推论是正确的（ B ） A.两个亲本都有显性遗传因子 B.两个亲本都有隐性遗传因子 C.一个亲本只有显性遗传因子 D.前三项推论都不正确6.下列叙述中，正确的是 （ C ） A.两个纯合子的后代必是纯合子 B.两个杂合子的后代必是杂合子 C.纯合子自交后代都是纯合子 D.杂合子自交后代都是杂合子【课堂小结】学生复述本节主要内容【作业

6、布置】必做题：选做题：【板书设计】 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、 遗传和变异的概念 遗传：子代与亲代性状相似的现象变异：子代与亲代性状不相似的现象二、 融合遗传两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。这种想象叫融合遗传。三、一对相对性状的豌豆杂交实验1、 孟德尔简介2、豌豆的遗传优点3、豌豆杂交的方法4、一对相对性状的遗传试验过程5、孟德尔对分离现象的解释（假说）（1）生物的性状是由遗传因子决定的（2）体细胞中遗传因子是成对存在的（3）生物体在形成生殖细胞配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中（配子中只含每对遗传因子的一个）（4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。第 6 页 共 6 页高二生物通案学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司【课后反思】