Unit 5 第二课时 Reading and Thinking (2)Build up your vocabulary 教案--高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx

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1、2019 新人教版选择性必修 Book 2 Unit 5 Reading and Thinking 2 + Build up your vocabulary 教学设计年级及学段高二教材分析本单元的阅读文本是医院宣传单上的一篇文章，其目的是向人们宣传正确的烧/烫/灼伤急救方法。本文按照事理逻辑次序安排信息，通过小标题呈现相关内容，准确介绍了烧/烫/灼伤的成因、类型、特征和急救方法。除文字说明外，本文还使用不同底纹突出部分信息，并穿插图片帮助读者掌握急救的操作方法。教学目标经过本课学习，学生能够：1. 辨认易发生烧伤的生活场景，总结如何避免烧伤事故的发生；2. 准确判断文章的语篇类型，掌握说明文的

2、特点和写作手法；3. 掌握语篇中的重点词汇。教学重点与难点教学重点：1. 根据前一节课的阅读所得做出合理判断；2. 结合课文，归纳说明文的特点和写作手法；3. 利用英文释义、近义词辨析和语篇巩固语篇中的重点词汇。教学难点：调动学生已有的文体知识，结合语篇，讨论和归纳说明文的特点和写作手法；引导学生运用多手段培养英语语感，准确理解词义，正确使用词汇。教学辅助电脑教学平台教学方法支架式教学法教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Introduction教师简单介绍本单元学习内容以及本节课的主要内容。让学生对本单元内容有初步概念，明确学习目标。Step 2:教师展开讨论活动 5 的

3、问题，让学生根据所让学生回顾上一节Checking homework学做出判断或回答。课所学的急救知识。Step 3: Discussing一、教师重温活动 2 的讨论，引导学生在理解文本形式（hospital leaflet）的基础上总结说明文的特征。二、教师提出以下 6 个问题。1. What is the genre (体裁) of this text?2. What kinds of things are mentioned in the text?3. Is this text mainly written in first, second or third person?4. Wh

4、at tense is used?5. Are there any passive voice? How do they make you feel?6. What adjectives can you think of todescribe this text?让学生回顾上一节课所判断的文本形式。Step 4: Summarizing教师回答问题，同时指导学生细读课文，作出判断和总结。调动学生对文本进行思考。Step 5: Building up vocabulary throughdefinitions一、教师结合题目，指出英语释义如何指明单词的类别和特征；二、学生做课本 52 页上的第一

5、题。让学生巩固所学词汇，准确掌握单词意义。Step 6: Building up vocabulary throughdefinitions一、教师引导学生根据语境、对话参与者的关系和对话内容来选择正确的单词；二、学生做课本 52 页上的第二题让学生体会近义词的区别，根据语境选择合适的词汇，树立精准用词的意识。Step 7: Building up vocabulary through definitions一、学生做课本 52 页上的第三题二、教师核对答案，让学生概括短文内容，作为对课文内容的补充。让学生在更加完整的语境中练习使用所给的单词。Step 8:一、从本课文选取 10 个单词，参考词典写出巩固学生用英语释Homework英语释义。义的能力；引导学二、找出课文中的-ing form，并确定其所充生预习。当的句子成分。学科网（北京）股份有限公司