离子反应第二课时教学设计教案--高一上学期人教版（2019版）必修第一册.docx

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1、离子反应第二课时教学设计一、 教学目标1.了解离子反应方程式的含义；2.掌握离子反应方程式的书写；3.通过离子方程式书写步骤的掌握，形成书写离子方程式的方法模型认知；4.通过小组讨论，提高分析、归纳、总结的能力。二、 教学重难点教学重点：离子方程式的书写；教学难点：离子方程式的书写、书写离子方程式的拆分原则三、 教学方法讲授法、小组讨论法、多媒体辅助法四、教学过程学习阶段教师活动学生活动设计意图引入【回顾】播放Na2SO4溶液与BaCl2溶液的反应视频。（微观）离子反应的概念：电解质在溶液中的反应实质上是离子之间的反应，这样的反应属于离子反应。离子反应发生的条件：生成难溶物、气体、水等物质，只

2、要具备上述条件之一，反应就能发生。【板书】一、离子反应1. 概念2. 条件【活动】将代表有物质的卡片贴在黑板上。（左：Fe2(SO4)3 Na2CO3 HCl 右：NaNO3 BaCl2 NaOH HNO3 ）【讨论】通过回顾前面所学的知识点，请同学们讨论一下，将两个能够发生离子反应的物质进行连线，并写出相应的化学方程式。【判断】依据离子反应发生的条件判断上述两两能够发生离子反应的物质，展示出相应的化学方程式。回答离子反应的概念以及离子反应发生的条件；讨论思考哪两种物质之间能发生离子反应，并进行连线。写出正确的化学方程式通过观看视频引导学生回顾离子反应的实质。引导学生回顾离子反应发生的条件，并

3、能够将所学的知识进行应用，小组讨论，能够正确地判断出可以发生离子反应的物质。活动二【过渡】电解质在溶液中的反应实质上是离子间的反应，那离子反应又应该如何来表示呢？【讲解】我们可以用离子方程式来进行表示，这种用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子叫做离子方程式，那么我们应该如何来正确书写离子方程式呢？【板书】二、离子方程式1. 概念2. 书写【讲解】以硫酸铁和氢氧化钠反应为例，我们首先第一步应该正确的写出两者反应的化学方程式：Fe2(SO4)3+6NaOH=2Fe(OH)3+3Na2SO4第二步把则是把易溶于水且易电离的物质（如强酸、强碱、大部分可溶性盐）拆写成离子形式，难溶的物质、气体和水等

4、仍然用化学式表达，那么上述的化学方程式可改写为（强调系数）2Fe3+3SO42-+6Na+6OH-=2Fe(OH)3+6Na+3SO42-第三步删去方程式两边不参加反应的离子，方程式化简为2Fe3+6OH-=2Fe(OH)3第四步检查离子方程式两边的原子个数和电荷数是否守恒。【归纳】离子方程式的书写分为四个步骤“写、拆、删、查”【强调】哪些物质能进行拆写，哪些物质仍用化学式表示。【板书】写拆删查【练习】现在请同学们按照刚刚讲的“四步法”完成刚刚判断能发生离子反应的离子方程式，邀请学生在黑板上书写【分析】一起分析学生的离子方程式是否书写正确思考离子反应应该如何表示阅读教材，认真思考认真听讲记笔记

5、完成相应的练习和老师一起判断并校对自己的答案设疑，引导学生从化学反应用化学方程式表示的角度，来思考能否离子反应应该怎样来表示逐步介绍离子方程式的书写步骤，强调注意事项，建立书写离子方程式的模型“趁热打铁”进行训练巩固小结【归纳】离子方程式的书写步骤，书写注意事项。【布置作业】完成导学案，并思考为什么易溶于水的物质用离子形式表示，但难溶的物质、气体和水等仍然用化学式表达？总结今天所学内容，完成相应作业更精炼、系统化的对今天所学习的知识进行总结回顾，巩固今天所学新知，引导学生自主学习。五、板书设计离子反应第二课时一、 离子反应1、 概念2、 条件二、 离子方程式1、 概念2、 书写步骤 写 拆 删 查学科网（北京）股份有限公司