接续助词 终助词（と_たら_ば_なら；か_かな_かしら等）教学设计--高考日语二轮复习.docx

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1、教学设计授课教师姓名 授课名称接续助词+终助词（；等）教学设计内 容教学目的1、 理解接续助词、终助词的定义；2、 理解和掌握接续助词和终助词“；等”的基础用法。教学重点难点重点：掌握接续助词“；终助词等”的基础用法；难点：重点区分“”的用法。教学过程一、导入（2min）1、 再次解释什么是接续助词。2、 解释什么是终助词。3、 通过历年高考知识点的考察统计表，让学生认识到接续助词在高考语法考查中所占的比重大小，引起学生重视。二、正课（33min）1、接续助词 “” 接续：动词基本形、动词形（1）表示前项条件成立就会自然而然地出现某种结果或现象。多用于自然现象，普遍真理或习惯规律。后不接意志，

2、命令，请求类表达。比如例句“押、釣出。”中的“”表示我一按下这个按钮，就会出来零钱，可以翻译成“一就”，表示恒常性状态。（2）表示客观真理。表示具备了某种条件，就会发生某种事情。比如例句“食食、人間生。”中“”表示“不吃食物的话，人类就不能生存”，表示客观真理。（3）表同一动作主体的相继进行() 的两项动作或反复习惯性动作。(、：）比如例句“学校家帰、本出宿題始。”这里的“”表示我每次“从学校回家”，都“拿出书开始写作业”，是反复习惯性动作。（4）做完某事后或正在做某事时，发生了新情况（契机），前后句为不同主语，一般用过去式。（）比如例句“箱開、人形中入。”表示一打开箱子，意外发现里面有人偶。

3、前面的主语是我，而后面句子中，主语是“人形”。2、 接续助词 接续：用言/名词形+；译为：“如果就”。表假定条件，多用将要发生的假设，多用、。（前后主语不一致或前面从句为状态性谓语时才可接意志）。比如例句“行私行。”中“如果你去的话，我也去。”3、 接续助词接续：动词/名词/形容词形+（1）假定条件，即前项为后项的假定条件。比如例句“、一緒行。”中“”提示后项“要不要一起去”的条件“如果可以的情况下”。（2）表动作先后，译为“如果（了）就”，后项可接意志表达。比如例句“北京着、電話。”中“”提示“到北京”，表示到了北京之后，请打电话，表动作先后。（3）确定条件，强调发生了新情况（契机），前后为

4、不同主体。译为“后（发现）”，“一就”。比如例句“風呂入、電話鳴。”前面主语是“我”，后句主语是“电话”，“我开始洗澡后”，发生了新情况，“电话响了”。注意:不能表示同一主体先后紧接着进行两个动作。比如例句“私電車乗、窓腰掛。”这句话前后句子里面主体都是我，所以不能用“”。4、 接续助词 接续：动词/形1基本形；形2/名词词干直接（1）假定条件（话题提出）“要是的话”比如例句“僕、始。”中“”表示假定，提出“要是我做的话，首先从这里开始。”（2）承接前面话题，后给出建议，劝告，回答等。比如例句“天安門行、地下鉄行。”用“”承接前面“天安門行”这个话题，然后给出“坐地铁去比较好”这个建议。、总结

5、：1.后可以接意志、命令、请求类的表达，但后一般不接，前后主语不一致或前面从句为状态性谓语时不受该限制。2.都可以表示发现某种新情况。3.可以表示先后紧接着进行两个动作。4.的用法与前三者区分度是较大的，强调其常作为话题提出或承接前面话题，后面表示自己的意见、建议、劝告即可。终助词的定义：接在各种词语后面结束句子，并表示某种语气的助词叫终助词，也叫语气助词。高考主要考察以下终助词： 、/、。1、终助词 接续：简体句/敬体句（形2/名词句简体句接续时需要去）（1）疑问 比如例句“金何使。”中“”放在句末表示疑问，相当于“吗？”，后面不需要加“？”号。（2）反问比如例句“勉強。”表示“不想学习的话

6、，不学习不就好了。”带有反问的语气在里面。2、终助词 （男）/（女）接续：简体句/（形2/名词句去）（1）疑问，读降调比如例句“君行/。”句末用“/”来表示疑问，翻译为“后天你也去排队吧”。 （2）自问自答，读降调。表怀疑，质疑，或不确定等。比如例句“俺()悪/。”中用“/”来表示自问自答，翻译为“难道是我不好？”。 （3） / 表愿望，翻译为“就不能”“真希望啊”比如例句“早来/。”中用/表愿望，翻译为“就不能早点来吗？”，表示希望对方可以早点来。（4） / 表推测，翻译为“会不会是”比如例句“外寒/。” 中用“/”表推测，翻译为“外面会不会是不冷”。 3、 终助词 接续：简体句/敬体句（1

7、）感叹，读降调比如例句“。”句中用“”表感叹，翻译成“啊”，这句话翻译为“真好吃的蛋糕啊”。（2）寻求对方认可，读升调比如例句“山田昨日入院。”用“”来表示向对方确认，翻译成“是吧？对吧”，这句话就翻译为“听说山田先生昨天住院了是吧？”。（3）附在表示请求，劝诱等语气的句子后，加强亲密语气，使原本生硬的语气变得亲切，温和。比如例句“互頑張。”中“”附在表示劝诱语气的句子后，加强亲密语气。翻译为“一起加油吧“。4、终助词 接续：简体句/敬体句（1）个人主张判断比如例句“田中頼、大丈夫。”中用“”表示我个人的判断，翻译为“拜托田中先生的话，我觉得没有问题”。 （2）提醒劝告，命令责难等比如例句“遅

8、。早起。”中“”表提醒劝告，表示“已经很晚了”，并告诉对方要“快点起来”。5、 终助词 接续：简体句/敬体句表示提出个人意见后，寻求对方认可比如例句“王一緒行。”中，我觉得小王也一起去，向对方进行确认，寻求对方认可。注意：（没有足够把握）（确信对方和自己的意见完全一致）6、 终助词 （男）接续：简体句强调自己的主张 ，提醒对方注意比如例句“早、学校遅。”中句末加上“”提醒对方注意。翻译为“不早点的话，上学要迟到了”。7、 终助词 接续：简体句（形2/名词句去）（1）引起对方的注意比如例句“僕。”用“”来引起对方的注意，说明“我也可以的”。（2）与疑问词呼应，表示质问或反问比如例句“返、返言、。

9、”中句末加上“”和“”相呼应，表示对对方总说要还，但是迟迟没有行动这个事情表示质问。8、 终助词 接续：简体句（形2/名词句）（1）询问，读升调 比如例句“何。”以“”表示询问“发生什么事情了”。（2）轻度命令比如例句“早寝。”以“”结尾，带有轻度的命令语气，表示希望对方“早点睡”。（3）表达强调自己的观点或者进行解释说明，读降调。比如例句“昨日。賑。”中，回答以“”结尾，表达自己的观点。9、 终助词 接续：简体句（1）表示感叹，男性用语，也可以说成“”。比如例句“本当。”中用“”表示感叹“真的好漂亮”。（2）表示禁止，V基本形+比如例句“車止。”中动词“止”基本形后接“”表示“不能停（车）”

10、。10、 终助词 接续：简体句表示主张或感叹。比如例句“食。”中句末加上“”表示“真能吃啊”。11、 终助词 接续：简体句（形2/名词句去）表疑问（男形用语，用于平辈或晚辈，不能对上级用）比如例句“僕誕生来。”询问对方是否参加自己的生日聚会。 12、 终助词 接续：疑问词；简体句（形2/名词）表示疑问，语气亲密，多为男性使用。比如例句“。一緒先生宅行。”中“”放在“”后面，表示“怎么样”的疑问语气。13、 终助词 （女）接续：简体句/敬体句（1）表示自己的判断或决意。比如例句“度会。”中句末加上“”表示自己决意“不会再跟你见面”。（2）表示轻度的感动或惊讶。比如例句“人。”中句末加上“”表示赞

11、叹的语气。14、 终助词 （）接续：简体句（形2/名词）以反问的形式表示难以接受，反驳或否定等语气。译为“怎么可能，岂能，焉能” ，多为男子用语，女性用“。”比如例句“体悪人仕事。”中句末加上“”表示对于身体那么差的人是否能胜任这样的工作表示怀疑。15、 终助词 （1）提示内容。动词，形1基本形/形2，名词。比如例句“君正思。”中“”提示“你是对的”部分内容，相当于“”。而“何。”这个例句中，“”提示的是“”，相当于“”。（2）放句尾，表传闻，引用。接续：简体句。比如例句“近店。”中句末加上“”表传闻，可以翻译为“听说附近有好吃的店”。三、 练习（5min） 完成高考题训练，加强巩固。教学评价学生通过完成高考练习题来进行自我评价。教学反思学科网（北京）股份有限公司