模板范文操场上教学设计(共3篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版操场上教学设计（共3篇）三、初学儿歌、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一次小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌.要不要听取？好闭上眼睛，一边听一边要象画面.、好听吗？要不要学？打开课本自己借拼音读一读.生自由读、自由读、齐读.、小结：这节课我们学了许多关于操场上的知识，我要小朋友们一定很要去操场上玩了吧.铃声也响了那我们一起去操场上玩吧.操场上教学设计范文2【教材分析】本课以体育活动为主题，由一幅画、六次词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景.本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生

2、在生活中也较感兴趣.教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又提倡多认少写，及早阅读的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参加性和可接受性.【学情分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动.本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这次内容比拟感兴趣.儿歌概括了操场上活动的情形.告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生加入体育

3、锻炼的兴趣.【教学目标】1认识打、球、拔、拍等9次生字，能读准字音，认清字形，会写八、入两次生字.认识提手旁和足字旁.初步感知儿歌.2培养学生主动识字的兴趣及能力.3激发积极加入体育活动的兴趣.【教学重、难点】认识9次生字和2次偏旁，能正确、流利的朗读词语.【课前准备】多媒体课件、词语卡片、生字卡片【教学过程】【课前交流】孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了.老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字.(出示学生名卡，让学生体会识字的快乐.)一、导入、揭题师：老师请孩子们欣赏几张图片（课件出示图片）看看这是什么地方？（校园）再看看这是哪儿？（操场）对，今

4、天，咱们就一起来学习第四课操场上（板书课题拼音，让生拼读，再写操场上，写到上时）请孩子们拿出小手和老师一起写.师：孩子们，下课时，你们在操场上都加入哪些体育活动?或者你在操场上看过其他的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢?（生自由说.）二、看图并学会说句子师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，要和老师一起来看看吗?（要）(课件出示课文情境图）)师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球）师：小朋友观察得都很仔细，说得也很好，现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来：下课了，操场上真热闹，小朋友有的拔河，有的跳高，还有的拍皮球.老师这句话说得好听吗？

5、因为老师用了有的有的还有的（板书）这次词组，你也能学着说一说吗？三、学习字词1.用自己喜欢的方式，自主识字.师：你们说的真棒！下课了，许多小朋友都到操场上加入自己喜爱的活动，操场上可真热闹呀.看看他们在做什么？（课件出示图片、词语）有一位作家伯伯就把这热闹的局面写成了一首儿歌，今天呢，孩子们就和张老师一起来认识词语和儿歌中的生字朋友.我们要认识哪些生字朋友呢？它们在大屏幕上，现在请孩子们在儿歌中找到这些生字用铅笔圈出来，看谁找得又快又好.（生找、圈）师：老师也圈出了今天要学的生字，老师用蓝色的字来表现，看看你圈得和老师圈的一样吗？现在请用你自己喜欢的方式来认识生字.（生自学生字.）2反馈交流.

6、（1）同桌互考.师：小朋友们,老师看你们学得很仔细，怎么样？都学会了吗？（学会了）真的？请拿出你的生字卡片，同桌两人你考考我，我考考你.如果你的同桌读得好，你夸夸他，如果他读得不好，你帮帮他.3多种形式，反复认读.（1）（出示带拼音的词语）指名读、齐读、男少女生竞赛读.（2）（出示去掉拼音的词语）指名读、齐读、抢读.（3）（出示打乱顺序的生字）齐读、小组竞赛读、开火车读.师：接下来我们来开火车读，比一比看哪列小火车开得速度最快，声音最响亮.（4）请孩子们当小老师教教张老师认读生字.师：这些生字都认识的孩子请举手？愿意当小老师来教教张老师的，请站起来.师：张老师谢谢你们，你们这老师当得真棒！师：

7、孩子们真能干，这么快就认识了这么多的生字.谁来说说你是用什么方法记住这些生字的？（生自由说）（5）生读字卡，摆字卡.师：请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开，听清要求：请你读一次摆一次，老师要考考你们是不是真的认识它们了.（6）火眼金睛游戏.A、师说谜语，让生在自己的生字卡片中马上找出来，用手高高举起.一点一横长，口字摆中央，接下来一扇门，门里张着嘴（高）.正字少一横，莫作止字猜(步).B、师说生字，生找到后举起.师：孩子们真聪明！现在请你们快速地把自己的生字卡片读一次收一次，比比谁收得最快，开始！（6）给球组词.师：这么多生字宝宝中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？（你的课外知识真丰

8、富！你知道得可真多！）4比拟发现生字规律，学习提手旁、足字旁.师：老师请一次小朋友上台来，其他孩子读词语，让他表演.你们可要仔细观察哟，老师一会还要有问题提出呢.师：（表演后）你们有没有发现这几次词语有次秘密啊？（没有）师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？生：（师引导后发现）拔河、打球、拍皮球都是用手的，跳高、跑步、踢皮球都是用脚的，（板书：手、足）师：今天我们要学习两次新偏旁，一次和手相关，叫提手旁.看看老师是怎么写的：手扌.还有一次跟脚相关，叫足字旁.足，足字旁由足变更而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌.（生书空新偏旁）举起你的小手指一起来写写这两次偏旁吧！师引：我们的

9、中国汉字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字宝宝，就能变成不同的新字.平时善于观察的小朋友们，就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了.四、再读儿歌师：认识了生字宝宝，现在请孩子们打开课本自己再读一读儿歌.生自由读、齐读.五、指导书写八入孩子们读得真不错，现在张老师要看看你们写得怎么样？（出示八入）1、观察八和入的不同.八和入同是一撇一捺，同是撇低捺高，但八两笔分开，入两笔相连.2、教师示范3、学生书空4、描红，仿写六、结束语：这节课我们学了9次生字，老师给大家留一个作业：请你下课后注意观察，你在哪儿见到了这些字，它和谁在一起，咱们下节课再交流，好吗？这节课我们还学了许多关于操场上的知识，我要

10、小朋友们一定很要去操场上玩了吧.(运动员进行曲响起来)，孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响了，就让我们一起到操场上做作运动吧.【教学反思】对于一次刚刚告别了无忧无虑的幼儿生活，正步入知识殿堂的七岁孩童来说，怎样才干获得更多更新的语文知识呢？不问可知，兴趣便是一趟最快的列车.作为老师，我们应该从孩子的角度出发，设计他们喜闻乐见的学习方式，千方百计地为他们创设展现自我的舞台.因为根据学生的年龄特点，让他们端端正正地坐着听课，和欢天喜地的做游戏相比，自然后者对他们更有吸引力.所以，我竭尽全力地把枯燥无味的课本知识，融合在表演，游戏，讲故事，竞赛等丰富多采的活动当中.一.充分利用教材优势，学生在轻松

11、自由的氛围中愉快地学习.教学时，我先让学生说说自己平时喜欢在操场上做什么体育活动，学生的积极性马上调动起来了，他们争着发言，都要告诉我他们喜欢在操场上做什么体育活动.这时我就让他们看看课文中图上的小朋友在操场上做什么.学生边说边学习了词语，这就把观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来.这些形式有效地激发了学生的学习兴趣，课堂气氛非常活跃.调动学生学习的积极性，使学生在轻松自由的学习氛围中愉快地学习.二.教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探索中快乐识字.重视学生的自主发展，已成为语文教学改革的主流意识.新课标也再次强调了学生是学习的主人.在教学过程中，要强化学生自主、合作、探索的实

12、践活动，引导他们在实践中主动地获得知识，形成能力.在教学生字的过程中，我注意到以下教学策略的实施：1、自主识字，感受乐趣.学生在课文中初读生字后，让学生拿出生字卡片，自己选择自己喜欢的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上.交流汇报自己认识生字的方法，这样做，学生的自主权大了，有利于学生根据自己的现实情况有选择地学习，使学习富有次性色彩，这样既提高了了学生的识字兴趣，又培养了学生敢于当众表示的能力，从而使学生在自主识字中，感受胜利的乐趣.2、探索识字，培养能力.探索识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力.在教学时我根据教材特点，让学生做做打球、拔

13、河、拍球以及跳高、跑步、踢足球的动作，看看发现了什么特点，学生在实践中就发现打、拔、拍这些动作是跟手相关的，所以打、拔、拍用了提手旁，而跳、跑、踢这些动作是跟脚相关的，所以用了足字旁.这样学生在学习的过程中一直发现问题，找出解决问题的措施.既培养学生观察、分析、解决问题的能力，又提高了了识字效率，增强了学生的自信心.然而，我在这节课的教学中，还存在着一些遗憾之处：1在引导学生发现规律，让学生自主探索、自主发现，学习提手旁、足字旁这次环节时，我已有放的意识，而放得还不够宽，不够大胆，生怕放出去，收不回，扰乱教学.因此，在今后的教学中，我们要有宽阔的胸襟，让学生畅所欲言，做到收放自如.2对待学生的

14、答问，应该要有灵活的应变能力，评价的语言应该更为精练，有吸引力和启发性.而我的课堂评价语言较单调，教学调控不够灵活有效，教学机智有待提高了.以后在这方面要强化学习.操场上教学设计范文3教学目标1、认识14次生字，会写4次字，认识足字旁、口字旁、言字旁和提手旁.2、能正确、流利地朗读课文.3、有积极加入体育活动的愿望.教学重难点：识字、写字教学过程一、导入同学们,刚才下课后都在哪里活动呀?今天我们就来学习识字一第四课(贴注音课题)，拼读课题，次别读，正音，师领读题.二、看图学词、认字.师：同学们，让我们一起去操场上看一看!1.出示挂图，师指图：瞧，操场上的小朋友玩得可开心了!(出示卡片：_在_.

15、)谁能用这次句子依照从远到近的顺序，说一说小朋友们在什么地方干什么?引出词语，小老师领读，齐读，再在挂图上贴词卡.2.指导看图，认读生字和词语.小朋友，你喜欢什么活动?谁能用这次句子说一说?(我喜欢.)拔河，齐读，做动作，说说还能拔什么?你还喜欢什么活动?跑步(读)除了跑步，还能说什么步?(猜字谜)你还喜欢什么活动?拍皮球，齐读，做动作.记拍=()+()你还喜欢什么活动?踢足球(读).除了足球，你还知道什么球?你还知道什么活动以外的球?你还喜欢什么活动?打篮球，排球，乒乓球都叫做打球(齐读)你还知道打什么?生活中还有打什么?操场上还有什么活动?跳高(齐读)给高说次词(组词、说句子)师：还有哪些

16、和跳相关的运动或词语?跳远-(贴词卡跳远、跳绳)分类，读词.A、师：你发现了没有这些活动有的要用(手)，有的要用(足).哪些用手(脚)?书空提手旁.区别足和足字旁，书写足字旁(认撇和捺).B、还有哪些带有提手旁和足字旁的?3.按顺序说：同学们在操场上_.小黑板：下课了，同学们有的在_，有的在_，有的在_，有的在_，有的在_，还有的在_，多开心啊!4.分组读词(不拼)师指图.5.猜词;生做动作，师抽词，一生猜;齐读跳高.6.读生字，开火车，抢读7.打开书读词(高兴的语气).8.巩固识字：发球认字.三、写字四、小结，扩大识字1、小结：今天我们认识了许多活动，学会了写八、入.你要到操场上干什么?我们为什么要加入体育活动?(强身健体)2、小朋友在操场上开展的活动只是一局部，其实还有许多活动，知道还有哪些活动吗?(说词，示词卡，拼读，做动作)【操场上教学设计范文3篇】操场上教学设计（共3篇）如果还不能满足你的要求，请在网搜索更多其他操场上教学设计范文.操场上教学设计操场上教学设计操场上教学设计操场上及咕咚教学教案设计实例操场上教学反思