人教版物理八年级下学期重点实验梳理.docx

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1、八下重点实验梳理（基础版）一、探究二力平衡实验1、 在探究究二力平衡问题时，什么因素影响实验结果？答： 2、 你认为右图哪个实验更合理？答： 3、 如何判断物体是否处于平衡状态？答： 4、 实验中如何改变拉力的大小？答： 5、 定滑轮有什么作用：答： 6、 如何探究两个力作用在同一物体上？答： 7、 如何探究两个力在同一直线上：答： 8、 实验结论：二力平衡条件：答： 9、 实验方法：答： 10、 选择静止状态的原因：答： 11、 进行多次实验的目的：答： 二、探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关：测量原理：答：二力平衡测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块 ，读出这时的

2、拉力就 滑动摩擦力的大小。 结论： 。该研究采用了 。（4）转换法应用：通过拉力的大小来反映摩擦力的大小（5）由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度，拉力大小等无关。三、探究力与运动关系实验：（牛顿第一定律）1、此实验让应让下车怎么滑下来？目的是什么？答： 。2、 通过什么知道阻力越小，物体运动减小的越慢？答： 3、 这个实验斜面有何作用？答： 。4、 实验结论： 5、此实验采用的方法是？答： 6、牛顿第一定律能否通过实验探究出来？答： 7、将此实验略加修改还能做哪个实验？答：（1）将斜面长一些，增加刻度尺和秒表

3、可以探究速度变化的实验（2）保证平面的材料相同，增加一个木块可以探究动能大小与哪些因素有关的实验。 牛顿第一定律：说明：A、牛顿第一定律是在大量 的基础上，通过进一步 出来的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。B、 牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做 .C、 牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以 ，即力与运动无关，所以力不是 D、 力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。四、探究压力作用效果与哪些因素有关1、 实验方法有 。2、 此实验使用海绵而不用木板为什么？答： 3、比较图甲和图乙可以得到

4、实验结论是： 4、比较图乙和图丙可以得到实验结论是： 。用海绵形变的大小来衡量压力作用效果的大小，是转换法；而在探究压力作用效果具体受哪个因素影响时，采用了控制变量的方法；5、如果将图乙中的海绵换成木板，压力的作用效果与放海绵的作用效果相同吗？答： 。6、小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图所示他发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关你认为他在探究过程中的做法是否正确？原因是： 五、探究液体压强与那些因素有关。1、由图1、图2可以知道液体压强产生的原因是： 2、实验方法： 3、怎么判断液体压强大小的？答： 4、实验前的两个操作：（1

5、）先检查U型管左右两边的液面是否 。（2）检查装置的 。5、实验时发现U型管内高度差没变化原因是什么？怎么解决？答： 。6、使用的U型管是不是连通器？答： 7、此实验U型管内液体为什么要染成红色？答： 。8、比较甲乙实验结论是： 比较乙丙实验结论是： 六、验证阿基米德原理实验1、实验更合适的操作顺序是： 2、实验中溢水杯倒水必须有水溢出后才能做实验，否则会出现什么结果：答： 3、此实验弹簧测力计的示数关系是 4、实验结论： 七、探究杠杆平衡条件：1、实验前杠杆的调节： 。2、将杠杆调成水平平衡的目的是： 3、选择杠杆终点作为支点的好处： 4、将砝码换成测力计的好处是： 5、将砝码换成测力计的缺

6、点是： 6、如上图，乙图和丙图中，弹簧测力计的示数作怎样变化： 。7、你认为哪个图更合理？答： 8、使用弹簧测力计代替钩码最终目的是： 。9、多次实验的目的是： 八、探究滑轮组的机械效率 原 理： 应测物理量： 器 材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需 。 步骤：必须 使钩码升高，目的： 。 结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：A动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。B提升重物越重，做的有用功相对就多。C 摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。 同一滑轮组： 和 不影响滑轮机械效率。（6） 测量机械效率时为什么不能使弹簧测力计静止？机械效率会怎样？答： 九探究决定动能大小的因素： 猜想：动

7、能大小与物体质量和速度有关； 实验研究：研究对象： 方法： 如何判断动能大小： 使质量不同的钢球从同一高度静止释放的目的： ； 如何改变钢球速度： ；分析归纳：保持钢球质量不变时结论： ；保持钢球速度不变时结论： ； 得出结论： 。斜面的作用： 。水平面的作用：是物体在竖直方向上受力平衡，在水平方向只受摩擦力。能量转化：在斜面上机械能转化过程： ， 在水平面上能力转化过程： 。 木块最终停下来的原因： 。一、1.摩擦力 2.甲，应为乙物体受到的摩擦力大，对实验效果影响大。3. 当物体保持静止或匀速直线运动状态时，都可以判定物体处于平衡状态4. 通过改变砝码的个数，来改变对小车的拉力大小5. 改

8、变拉力的方向6. 将纸板从中间剪开，观察纸板是否还处于平衡状态7. 把纸板转动一个角度，然后松手，观察小车的运动状态8. 同体、等大、方向、共线。9. 控制变量法10. 匀速运动状态不好控制11. 避免偶然性，寻找普遍规律二、（1） 二力平衡（2） 匀速直线运动；等于（3） 接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大；控制变量法三、1、 让小车从斜面同一高度由静止滑下来；目的是使小车到达水平面时的速度相同2、 小车运动的距离，阻力越少，小车运动的距离越远，说明物体运动减小的越慢。3、 使小车滑下的速度相同4、 物体受到的阻力越小，物体运动的距离越远，如

9、果物体不受阻力，他将保持运动直线运动，并一直运动下去。5、 控制变量法 转换法6、 不能，只能在实验基础上推理出来，因为不受力的物体是不存在的。牛顿第一定律：A. 经验事实;推理而概括B. 匀速直线运动C. 不需要力;产生或维持物体运动的原因。四、1、 控制变量法、转换法2、 木板不容易产生形变，而海绵容易产生形变，便于观察实验现象。3、 受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。（不能说压强越明显，因为探究这个实验时还没有提出压强的概念）4、 压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越明显5、 相同，因为压力的效果与压力大小和受力面积有关，有其他因素无关，改成木板后只是我们观察不到效果

10、而已6、 不正确，她没有控制压力大小相同。五、1、 液体受到重力作用；液体有流动性。2、 控制变量法、转换法3、 “U型管内页面的高度差，高度差也大说明液体产生的压强也大”4、 相平；气密性5、 气密性不好，拆下来重新安装6、 不是7、 使实验效果明显，便于观察8、 液体密度一定时，深度越深，液体产生的压强越大；当液体深度相同时，液体密度越大，液体产生的压强越大。六、1、 b a c d2、 会出现浮力大于物体排开水的重力3、 Fa-Fc=Fd-Fb4、 物体受到的浮力等于物体排开液体的重力七、1、 左高右调，右高左调。平衡后实验过程中不能在调节平衡螺母2、 便于直接在杠杆上测量力臂3、 消除

11、杠杆自身重力对实验的影响。4、 能直接测出拉力的大小，实验操作方便。5、 测力计本身有重量，对实验有一定的影响，使弹簧测力计的示数变大。6、 由大变小，原因是力臂由小变大7、 丁图，实验不受弹簧测力计的重力的影响。8、 更能正确认识力臂9、 避免实验的偶然性，寻找普遍规律八、1、 2、 钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S3、 刻度尺、弹簧测力计4、 匀速拉动弹簧测力计；保证测力计示数大小不变5、 绕线方法；重物提升高度6、 当弹簧测力计静止时，绳子和滑轮之间没有摩擦力，拉力示数会变小，有用功在总功中占的比例增大，滑轮组的机械效率偏大。九、小钢球；控制变量法和转换法 ；看木块被小钢球推动的距离多少；使小球到达水平面时的初速度相同；使钢球从不同同高度滚下运动物体质量相同时，速度越大，动能越大；运动物体速度相同时，质量越大，动能越大；物体动能与质量和速度有关；速度越大动能越大，质量越大动能也越大物体具有速度并改变物体速度的大小重力势能转化成动能 ；动能转化为内能在水平面受到摩擦力学科网（北京）股份有限公司