高考地理一轮复习 世界地理亚洲课堂教案.docx

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1、课堂试教教案备课时间 教学课题亚洲概况年级班次高二选考4班授课时间课时数一课时课堂教学目标1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。2、通过对亚洲的学习，运用地图识记亚洲的地形、地势特点，主要地形区和主要河流及有关资料归纳出它们的特点，并分析其相互关系；运用地形剖面图，说出亚洲的地势特点。3、能运用气候类型分布图，分析亚洲的气候特征及主要影响因素。4、学会对人口密度分布图进行分析，并且分析其原因。教学重点通过对亚洲的学习，掌握认识其他大洲的基本方法；亚洲的地形、水文、气候特征；学会总结亚洲的人口分布特征及其分布原因。教学难点学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和

2、地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点；运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点；学会通过分析图来总结大洲的特征。教法设计讲解法、自主学习法、读图分析法、练习法课型讲授型教 具课件、图片教学过程及时间教学主要内容（包含板书设计及课堂练习设计、作业处理等）环节1：提出问题，引入新课（1分钟）环节2：新课讲解第一课时 亚洲自然环境特征（20分钟）环节3：新课讲解第二课时 亚洲的人文环境（10分钟）八、课堂练习（5分钟）环节1：提出问题，引入新课（1）师生互动教师：同学们，老师有个问题想问问你们，你们知道世界上第一高山峰是在哪里吗？（同时将世界地图放出来）学生：珠穆朗玛峰（在世

3、界地图同把珠穆朗玛峰位置圈出来）教师：对的，那世界上陆地的最低点是在哪里呢？ 学生：死海（在地图中把死海位置圈出来）教师：对的，大家都回答上了。那大家看看我们回答的这两个世界之最都是位于哪里啊？没错，就是我们所生活的地方亚洲的概况。亚洲概况分为自然地理和人文地理两个方面来讲，其中最主要还是讲自然地理。（2）展示学习目标和教学的重难点。（3）设计意图及评价要点以问题引入，引发学生思考，有利于学生快速进入本节的主题。明确本节课的目标，提高学生的注意力。环节2：新课讲解第一课时 亚洲自然环境特征（1）亚洲的地理位置和范围（板书）教师：我们知道认识一个大洲，首先是要明确位置，搞清楚范围、边界。那应当如

4、何描述亚洲在世界中的位置呢？描述区域地理位置的一般方法有：半球位置、经纬度位置、海陆位置（板书）（2）学生活动1、读图亚洲在世界中的位置，说出亚洲的半球位置（大部分都位于北半球、东半球）2、读图亚洲的范围，说出亚洲经纬度位置（最北:81N，最南:11S；最东:170W，最西:26E）跨越了三个温度带，三条重要的纬线穿过亚洲赤道、北回归线、北极圈。3、读图亚洲的范围，说出亚洲被哪些大洋、大洲所包围（教师引导学生说出亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋和印度洋）并读“亚洲海陆分布局部图”，完成下列各题：（1）半岛：A ;B ;C ;D ;E ;F .（2）海域： ; ; ; ；

5、; ; 。（3）亚欧大洲分界线是：乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山、黑海、土耳其海峡（4）海峡运河：A ;B ;C ;D ;E ;F ；H ;I 。教师：给出七大洲的面积大小图，从图中可以看出亚洲南北、东西跨度都很大，面积也是最大的。结论：经纬度跨度最广、面积最广。（3）亚洲的地理位置与范围（小结）（4）设计意图及评价要点学生自己通过观察地图总结出亚洲的地理位置及其特征，有利于培养学生的读图、分析图能力。通过对比各个大洲面积大小、跨经纬度范围以及亚洲所处世界位置来总结相关知识点，从而培养学生的地理空间尺度思维和区域认知能力。（3）亚洲地形特征【过渡】知道亚洲在哪里，那我们下面就来学习一下亚

6、洲上面有什么。教师：首先展示图片亚洲地形图，让同学们找出以下主要的地形：（给学生3分钟在地图册179页上面找）八大高原青藏高原、帕米尔高原、蒙古高原、中西伯利亚平原、德干高原、伊朗高原、阿拉伯高原、安纳托利亚高原；八大平原华北平原、印度河平原、西西伯利亚平原、东北平原、长江中下游平原、恒河平原、美索不达米亚平原、图兰平原；八大山脉喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山脉、兴都库什山脉、大兴安岭、乌拉尔山脉、大高加索山脉。学生活动：学生读图回答亚洲大陆北纬30地形剖面图、亚洲大陆沿东经80经线地形剖面图中代号所代表的主要山地。（如果学生不愿意主动回答，则以开火车的形式来进行回答）【总结】教师

7、：好，前面把亚洲的基本地形都找出来了，大家要大概有个印象。那我们从地形的位置和海拔两方面考虑可以总结出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低，以高原山地为主。（教师从亚洲具有世界上陆地最高点和最低点来说明地势起伏很大）（4）亚洲水文特征【过渡】河流、湖泊是构成自然环境的另一重要因素，下面我们来了解一下亚洲河流湖泊的位置、流向及其注入的海洋。展示亚洲河流湖泊分布图，让学生找出一些主要的河流湖泊：（给学生2分钟在地图册上面找） 河流鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、黑龙江、黄河、长江、湄公河、萨尔温江、恒河、印度河、底格里斯河、幼发拉底河、锡尔河、阿姆河； 湖泊里海、咸海、死海、贝加尔湖、巴尔喀什湖。

8、教师：在多媒体中播放河流的位置及流向，让学生依次回答河流或湖泊的名称及其注入的海洋。（开火车的形式）放到湖泊的时候，可以向学生说明里海（世界最大的湖泊），贝加尔湖（说明世界最深的湖），死海（世界陆地最低点、含盐度很高），巴尔喀什湖（一半咸水一半淡水的湖泊）。【总结】我们从刚刚河流的位置以及河流流向中可以看出亚洲许多大河流均发源于中部的山地、高原，并呈放射状流向四周的海洋。（5）亚洲气候特征【过渡】我们生活的南山是属于什么气候啊？亚热带季风气候，气候特征是夏季高温多雨，冬季温和少雨，四季分明。亚洲面积广大，地形复杂，气候差异很大。教师：那我们来看一下亚洲主要有哪些气候类型？展示亚洲气候分布图。学

9、生：温带大陆性气候、温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、热带雨林气候、热带和亚热带沙漠气候、山地高原气候、寒带苔原气候、亚热带地中海气候、热带疏林草原气候。教师：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么?是不是说明亚洲气候类型复杂多样。大家观察其中分布范围最广的气候类型是什么？温带大陆性气候，气候特征是夏季炎热湿润，冬季寒冷干燥（教师提问为什么温带大陆性气候面积分布最广？）学生：面积广大，且大面积地区深居内陆，距海较远，再加上有高大山地阻挡，海洋水汽难以深入内陆。（画图解释）教师在多媒体中突出亚洲东部和南部的季风气候，学生依次回答气候的类型。亚洲是季风气候分布最广的地区

10、，季风气候显著。教师：因为亚洲面积广大，海陆热力性质差异大，说明亚洲大陆性气候强。【总结】亚洲的气候特征：气候类型复杂多样；季风气候显著；大陆性气候强。设计意图及评价要点培养学生的反应能力和观察能力，并通过开火车的形式来回答问题，培养学生正确表达和团结协作能力。环节3：新课讲解第二课时 亚洲的人文环境【过渡】我们学习区域地理，总的来说就是自然地理特征+人文地理特征。下面来学习亚洲的人文环境。教师：大家知道按照地理方位来分，把亚洲分为几个区吗？学生：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚教师：没错，我们把亚洲分为6个区（放出图片，让同学们记住各个区的范围和位置）教师：那说到国家，就离不开人口，我们

11、知道亚洲人口众多，到底有多少呢。那我们来看看世界人口分布图，就可以清晰地看出亚洲人口的数量特征。（展示世界人口分布图）大家思考一下亚洲人口超过1亿的国家有七个（要记住这几个国家），哪个人口密度大？哪个增长率快？学生：人口密度最大的国家是孟加拉国，高达1127.38%，人口增长率最高的国家是巴基斯坦，达到1.93%。教师：（补充）这两个国家原本是一个国家，孟加拉国原本是东巴基斯坦，1971年才从巴基斯坦独立出来的。教师：亚洲人口分布是怎么样的呢？再来看一幅人口密度分布图。有同学愿意来分享一下亚洲人口分布的特点吗？学生：从图中可以看出，亚洲人口主要分布在东亚和南亚，特别是中国和印度。呈现出北部人口

12、分布少、东部和南部人口分布多的格局，人口分布极其不均衡。教师：没错，同学回答得很棒！为什么会这样分布呢，这就又要联系我们之前学习的亚洲的自然地理特征方面的因素来分析了，大家可以讨论一下，给大家2分钟时间，然后派代表来说一下想法吧！学生：亚洲南部的印度半岛人口稠密的主要原因是自然条件优越，水热条件充足，土壤肥沃，农业开发历史较早等；亚洲北部的西伯利亚人口稀少的主要原因是纬度位置较高，气候寒冷等亚洲东部和南部是世界上最重要的水稻产区，其发展水稻种植的主要原因是湿热的气候有利于热带经济作物的生长，地势平坦开阔，土壤深厚肥沃，人口众多，劳动力丰富，且需求量大，这里种植水稻历史悠久等。教师：对的，大家在

13、分析这类问题的时候，尽可能的全面思考，因为我们地理是一个综合性学科，从大尺度来分析之后，在结合区域特点来回答，就可以了。【过渡】相信大家也去旅游过，去到一个地方，我们看到最多的就是当地的建筑。教师：我们亚洲是世界三大宗教的发源地，大家看老师给出的这几张图片，看一下这些建筑是属于哪个宗教的？学生活动：完成多媒体给出的问题，将建筑物与对应的宗教连起来。教师：大家再观察一下，每种建筑的特点是怎样的呢？（引导学生从外形来分析）佛教：佛塔、寺庙、石窟；基督教：尖顶、十字架；伊斯兰教：圆形穹顶、新月标志。教师：亚洲作为发源地，那这三大宗教主要分布在亚洲哪些地区呢？学生：学生看图完成下表：宗教起源地区主要分布地区基督教亚洲西部欧洲、美洲、大洋洲伊斯兰教阿拉伯半岛亚洲西部、东南部；非洲北部、东部佛教古印度亚洲东部、东南部设计意图及评价要点培养学生的思考能力，通过学生合作讨论来进行活动，有利于培养学生的合作意识。七、板书设计八、课堂练习学生完成6道选择题。九、课后作业预习下一节内容东亚与日本教学后记本节内容是运用的图片特别多，在教学设计时，其意图是通过提供丰富的素材，让学生自己能分析出结论。然而，在教学中，老师的讲授还是过多，其原因一是课堂容量大、时间紧，二是学生读图分析归纳能力还比较薄弱。在以后的教学中，因充分考虑学情，设计更符合学生的活动内容，提高课堂效率。学科网（北京）股份有限公司