2022年范文范本对外汉语中级口语课教案模板(共6篇) .doc

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1、2022年范文范本对外汉语中级口语课教案模板(共6篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版对外汉语中级口语课教案模板（共6篇） 第1篇：对外汉语中级口语课教案对外汉语中级口语课教案使用教材中级汉语口语北京大学出版社 教学目的：扩展自我介绍的表白，学会介绍他人的表白。教学时间：共4学时，部署在两次教学循环中完成。教学对象：中级学生12人左右教学流程：A.第一次教学循环1、教师口述对话第一局部(开头“好说，好说”)，同时把对话中的关键词语写在黑板上，以辅助学生熟悉和记忆。操作：口述对话即为成段表白，提前作为输入提供给学生，使学生在没有预习的情况下对课文大意有所了解。关键词语：敲 打算

2、 进修 感兴趣 得(di) 刚 恐怕 打扰了 好说 见面熟2、教师和学生就课文内容对话，使学生熟悉课文，记忆课文。3、就课文中的词语进行讲解。4、学生进行成对会话练习，并要求学生尽量将课文内容记住，教师巡视指导，解决学生的疑难，并适时进行纠音。5、当学生练习熟练后，请每对学生进行对话操练，要求操练时尽量脱离书本。6、教师纠正学生普遍存在的问题，包含语音，语调，语气和影响理解的语法方面的错误。7、利用练习三进行操练。8、教师口述对话第二局部(“好说，好说”文末)，同时把对话中的关键词语写在黑板上，以辅助学生熟悉和记忆。关键词语：大吃一惊没要到交朋友招呼和一样和差未几挺的见面熟拿开心9、按相同步骤

3、处理课文第二局部。10、安排练习：请学生复习今天所学内容，课后完成练习一、二(可建议学生组成学习小组共同完成)。B.第二次教学循环1、教师总结上次课的内容，请学生复述课文内容。2、教师和学生利用课文所学内容进行“自我介绍”操练。操作：课前在黑板上写好相应的问题，给出表白框架“我的名字是我叫我是”“(我)是人我来自”“(我)学习汉语已经了”“(我)喜欢我的喜好是”教师自我介绍完毕后，向学生提问。请学生由左到右依次进行自我介绍，要求学生的表白至少要囊括上面所有问题，并鼓励学生发挥。然后将学生的名字和简单情况记录下来。3、将事先准备好的写有学生姓名和简单情况的字条随机发给学生，请学生用课文所学语句及

4、在“自我介绍”环节中所听到的信息介绍自己手中字条上的同学。4、安排学生复习主要交际点：介绍和自我介绍1、初次见面打招呼：(1)您贵姓？(免贵姓李)；(2)您是从美国来的先生少女士小姐吧？(是啊，请问您是)(3)你好。2、第三方介绍：(1)我来介绍一下，这位是(2)来，认识一下儿，这是(3)你们还没见过面吧，(4)这就是我跟你提起过的3、正式场所的介绍：(1)少女士们，先生们，首先，请允许我把出席这次的来宾介绍给大家。(2)各位老师，各位同学，我把出席这次的领导向大家介绍一下儿。(3)我们荣幸地请到了几位著名的来跟大家见面，我来给大家介绍介绍。4、无人介绍时提出要求(一般用于朋友之间)：(1)我

5、很要认识，你能把我介绍给他吗？(2)这位姑娘是谁啊？怎么也不给我们介绍介绍？(3)我还没见过你的呢，什么时候给我们介绍介绍。 【原课文】来，认识一下儿玛丽是中国一所大学新来的留学生，她的好朋友大卫也在这所大学学习。这天，她到大卫的宿舍去找他玛丽：(敲门)田中：谁呀？玛丽：请问，大卫同学是在这儿住吗？田中：是啊，可他现在不在，出去了。你是玛丽：我叫玛丽，是他的朋友，刚从美国来。田中：进来坐会儿吧，他马上就回来。玛丽：打扰了。(进屋)田中：请坐。我姓田中，日自己，是大卫的同屋。我是前年九月来这所大学的，现在是历史系二年级的学生。玛丽：我也打算在历史系进修。我对中国历史很感兴趣田中：那咱们以后就是同

6、学啦！玛丽：我的汉语还不行，今年恐怕入不了系。以后还得请你多多辅助。田中：好说，好说。(大卫和他的中国朋友王峰进来)玛丽：大卫！还认识我吗？大卫：玛丽！是你呀！好久不见了！什么时候来的？怎么也不告诉我一声儿？玛丽：我要让你大吃一惊。怎么样？没要到我们会在这儿见面吧？大卫：是啊！(招呼王峰和田中)来，认识一下儿，这是我大学时的朋友玛丽，(对玛丽)这是我的中国朋友王峰。玛丽、王峰：你好！大卫：(指着田中)这是玛丽：他是你的同屋，叫田中，是日自己，历史系的留学生。大卫：(吃惊地)你怎么知道？玛丽：我们是刚认识的大卫：你还是和以前一样，跟谁都“见面熟”，和我这位中国朋友差未几，是吧，王峰？王峰：(对玛

7、丽)我这次人是挺爱交朋友的，以后有什么要帮忙的，找我好了。大卫：对，以后你有什么事就问他，他什么都知道。王峰：(轻声对大卫)可我不知道你还有这么漂亮的少女朋友。大卫：别拿我开心了！ 第2篇：对外汉语中级口语教案对外汉语口语教案教学对象：小学五年级A、B班，其中A班共16名学生，B班18名学生。学生汉语水平：初级、中级水平学生参半，初级水平的学生大都是中途转来的，有的学过一年、两年的汉语，有的为零基础；中级水平者大都是从一年级就开始学汉语，能够和老师进行简单的日常会话交流。教学内容：学汉语情景会话内蒙古教育出版社教材分析：学汉语情景会话是由黄妙轩、胜利等人主编的一本主要针对于蒙古国对外汉语口语教

8、学的教材。全书按话题内容分成15次单元，共50课，内容排列由简到难，由日常基本会话到汉语文化知识介绍，可以说这本书的内容编排是非常适合蒙古学生使用的，不仅能够激发学习者的阅读兴趣和求知欲，也可以让他们感受丰富的汉语文化，达到愉快地学习并了解汉语。第十六课 买电器（一对儿情侣买电器）少女：咱们今天先买什么电器呀，洗衣机还是电冰箱？ 男：还是买电视吧，世界杯就要开始了。 售货员：你们要买电视吗？ 少女：这台37英寸的多少钱？ 售货员：一万两千八百元。 少女：太贵了！男：看一次廉价的吧。售货员：34英寸的廉价一些，九千三百元。 少女：这次价位还行，你觉得呢？男：我觉得价格还可以，但是样式一般。售货员

9、：这一台您觉得怎么样？这是今年的新款，售价九千八百元。男：我觉得这台比那台好，就买这台，好吗？ 少女：行，听你的。 男：能用信用卡吗？售货员：能，请到收银台刷卡。教案第三单元 购物买电器教学目标：1、了解本课中的新词语和新句型2、了解汉语数字和蒙语数字读法之间的区别 3、了解对话中的口语语法4、可以模仿课文自编购物对话，或者根据模拟情境实现买/卖东西的目的教学着重：1、本课中的词汇和句型 2、“A还是B”的用法3、“太+形容词+了”的意义和用法 4、汉语中描述价格的数字读法 5、认识常见的家用电器 教学难点：1、选择疑问句的用法和意义 2、“用+名词”的用法和意义 教学方法：互动法，游戏法，任

10、务法教学用具：词语卡片、彩色粉笔、家电图片、人民币 教学时数：3次课时（120分钟） 教学步骤：第一课时一、组织教学：师生互致问候，点名检查出勤情况二、新课导入及教学：1、问题导入：老师：同学们，如果你们在中国读书，要去商店买一台电脑，你会和卖电脑的人说什么呢？学生：会，我们学了今天的就会了！老师：那我们今天就一起来学习在中国买东西需要说什么。2、处理生词： （1）电器：名词常见的家用电器：电视机、洗衣机、电脑、电冰箱、空调、电风扇、电暖气、抽油烟机、电炉子电器的量词：台一台电视机/洗衣机/电脑/空调/电风扇/电暖气/抽油烟机/电炉子（2）售货员：名词售：卖扩大：售票员（3）情侣：名词 量词：

11、一对儿情侣（“一对儿”表现两次） （4）先：副词 后面加动词 例：我先写作业再出去玩儿。（5）还是：连词 A还是B？（注：A和B必需是一样的成分） 例：你喜欢跑步还是打篮球？你喝果汁还是喝咖啡？（6）就要：副词，表现情况马上要发生 例：（下次星期放假）我们就要放假了。（还有五分钟下课）快要下课了。（7）世界杯：名词， 很多国家的足球运动员在一次国家进行足球竞赛。（8）英寸：名词 （9）万：数词（10）太+形容词+了：表现达到或超过需要的水平。三、课堂活动：记忆词语：大小声读词语老师大声读，学生小声读，把本课中的词语贴在黑板上，老师大声读，学生小声读，老师小声读，学生大声读，违规者原地跳一下。四

12、、总结和安排作业：记忆本课中的词语，熟读课文，搜集家用电器的简笔画图片，或者自己画家用电器 第二课时一、组织教学：师生互致问候，点名检查出勤情况二、复习检查：听写上节课的词语，检查课文朗读的情况三、新课教学：1、词语：（1）贵：形容词 反义词：廉价（2）价位：名词 价位高/价位低/价位合理 （大概的价钱） 同义词：价格、价钱 例：这部手机的价格/价钱是多少？ （3）样式：名词 同义词：款式 例：你要买什么样式/款式的手机？苗苗穿的衣服是今年的新样式/款式。（扩大：新款、旧款） （4）一般：形容词例：（他的学习不好也不坏） 他的学习一般。（她长得不漂亮也不丑） 她长得一般。 （5）售价：名词 商

13、品的价钱 例：这台电视售价是多少？售价很高/很低 （6）用：动词例：老师用红色的笔批改作业。我们用蓝色的笔写字。我经常和哥哥用汉语说话。 （7）信用卡：名词量词：一张信用卡 动词：刷信用卡（刷卡） （8）收银台：名词2、课文朗读和讲解：（1）朗读：老师常速朗读一遍，慢速领读一遍并纠音。 （2）讲解：课文领读完之后，询问以下几次简单问题： A、有几次人在对话？分别是谁？（一对儿情侣、一位售货员） B、买东西的两次人是什么关系？（他们是情侣） C、这对儿情侣要买什么？（一台电视机）D、他们买的电视机是多少价位的？（九千八百元） E、这对儿情侣是付的现金吗？（不是，他们刷的信用卡）3、购物常用句型：

14、 您需要点什么？我要买一台/一部/一件您觉得这台/这部/这件怎么样？这是今年的新款。 这台/这部/这件多少钱？ 能廉价点儿吗？/能打折吗？ 不能，这是最低价了。好吧，就要这台/这部/这件了，请帮我包起来。四、课堂活动练习词语和句型。将学生分成两次组，一组为买电器的顾客，一组为卖电器的售货员，让他们自己要一要自己的角色应该说什么。五、总结和安排作业：记忆本课中的词语和句型，背诵对话。准备自编自演买电器的会话。第三课时一、组织教学：师生互致问候，点名检查出勤情况二、复习检查：检查上节课学习的词语和句型，以及课文朗读背诵情况三、学生对话展示：请分好组的学生展示对话，并根据学生的表示情况打分，分数最高

15、的小组获得笑脸奖励。最后对于学生的表示情况予以点评和反馈。四、课堂总结和作业：总结购买东西时需要用到的词语和句型，预习新课邀请加入婚礼五、课后反思和总结：总体来说，本课内容进行得较为顺利和胜利，在课堂活动环节，有几次学生没有积极参加进来，这和他们自身的性格和汉语水平相关系，因此，在接下来的课程中，应该设计适合这几名学生汉语水平的活动，让他们也能融入到汉语活动中来。第3篇：对外汉语口语课教案对外汉语口语课教案教学目标：让学生理解并能够使用本课生词和句子 教学重难点：“今天你去*”的提问和回答方式 教学对象：中级留学生 教学时长：100分钟 教学过程： 1.引入：大家早上好，你们喜欢北京的长城么？

16、（单独提问学生）你们还喜欢哪些地方？（让学生自由讨论交流）。既然大家这么喜欢北京，那么我们今天就来学习今天你上哪儿这一课。 2.生词讲解：昨天zu tinyesterday 今天jn tintoday 明天mng tintomorrow 注：本组单词讲解完后先带领学生朗读单词，再进行造句和替换练习 颐和园y h yun 香山xing shn 长城zhng chng 故宫g gng 注：本组单词配合图片讲解，图片设计为正面为图反面为字的形式，讲解过程中配合短暂记忆练习。并且结合已经学习了的“昨天、今天、明天”单词做类似“今天我去颐和园”这样的造句练习。 哪儿n rwhere疑问代词 造句练习：你

17、在哪儿/你去哪儿 咱们zn men us我们（口语词） 可借助歌曲咱们工人有力量 上shng up上山go去你明天上哪/我明天上长城 一块儿y kui rtogether 3.句型练习今天 你 上 哪儿？ 今天 我 上 长城。带领学生理解熟读此句型，并用“昨天、明天”；“咱们、我、我们、你、你们、他、他们、她、她们”；“颐和园、故宫、香山”对句型的划线局部做替换练习。教师利用卡片和黑板上的生词做提示，让学生造句。（忌不明句意、生硬造句）先教师提问，学生回答；然后请两次学生进行问答练习。当熟练了课文内生词后，让学生自由寻找搭档进行对话练习，并邀请他们上台表演，要求使用已经学会过的诸如“你的朋友们

18、、星期五、图书馆、饭店”等词语进行自由造句练习。 4.课文练习教师先慢速朗读一次课文，学生根据教师的正音熟悉课文和生词。然后教师带领学生一起正常速度朗读课文。 分角色朗读课文。老师表演角色A请学生表演角色B。然后交换进行朗读练习。 等学生基本熟悉朗读节奏后，请学生起来进行朗读练习。 5.课后练习安排作业，让学生寻找可以适用于句型的词语巩固对句型的了解。第4篇：对外汉语口语课教案第四课购物（1）在商店买东西教学对象： 课程名称：所用教材：初级汉语课本 课时：教学目的及要求：通过本课的教学，要求学生了解课文生词。能运用相关其中的局部生词进行对话，能流利地朗读或背诵课文，能较准确地独立完成练习，能就

19、买东西为题，编写出简短的对话并用于实践。 教学内容：第一局部生词、课文听两次课文第一次由教师以较慢语速念诵，让学生边听边看，给学生一次初步印象。第二次放录音，以日常语速进行适应训练，学生可以默默跟读。 1.生词：领读两遍拼音。对局部发音难得生词重复教读。讲解局部复杂生词。2、一些：表现数量少。犹一点。 表现不止一种或一次。“些”表现不定的数量：一些、某些、些微、些许。用在形容词后表现比拟的水平：病轻些了。 3。“块”：整体的一局部，如一块布，一块石头等；中国基本货币单位，如三块钱。4、“支” 用于计杆状物品。如:一支笔，一支枪；用于计队伍等，如:一支军队，一支文化队伍 ；用于计歌曲、乐曲等。如

20、:一支歌，两支乐曲 ；用于计电灯的光度,即电的功率的瓦数。如:25支光的灯泡。5、“瓶”是借用名词做量词，一般修饰用瓶子装的液体物品。如两瓶啤酒，一瓶醋等。6、“种” 具有共同起源和共同遗传特征的人群：人种。种族。 量词，表现类别、式样,如种种，两种人等。 指胆量或骨气：有种。没种。7、买和卖的区别其中对次别生词“支”、“种”扩大动词的用法。8、检查学生对生词的了解情况，让学生遮住拼音自己读汉字 教学难点：1、量词“一些”、“块”、“支”、“种”的用法2、代词“什么”、“多少”、语气助词“吗”的用法3、人民币单位“元”、“角”、“分”的表白法4、百以内的数字表白法 教学方法：1、学习生词时，采

21、取预习、跟读、重复练习2、学习课文时，听录音，教师范读，学生朗诵，进行对话3、学生两人一组自己练习教学环节：组织教学 学习新课 课文中的着重词型用法1、“您要买什么？” 代词“什么”表现疑问，在句中可以作宾语。指所要问的事物，如什么人，干什么，说什么呢？表现不定指，如什么时候来，有什么吃什么。用疑问词表现不满、惊讶等，如这是什么话，这是什玩玩意儿。2、“一共多少钱？”代词，指数量的大小，如你们班有多少人？或多或少，如这句话有点道理。 稍微，如一立秋，天气有点凉意了。3、“请问这儿买文具吗？”助词，表疑问，用在一般直陈句尾，如昨天安排的事办了吗？助词，表现含蓄的语气，用在句中停顿处，点出话题，如

22、这辆汽车吗，早该报废了。4、“二十三块六毛”“二十四块零五分”人民币的单位是“元”“角”“分”，口语里常说“块”“毛”“分”。人民币是十进制的，一块等于十毛，一毛等于非常。最后一位的“块”“毛”“分”可以省去不读，但是如果中间有两位以上的零，则最后一位的“块”“毛”“分”必需说出来。如50.02元，读作五十块零二分；50.20元，读作五十块二，但是现在生活中已经没有了“分”的概念，只用作计数单位。5、百以内数字的表白法汉语是十进制位法来称数的。零 一 二 三 四 五 六.一百 0 1 2 3 4 5 6 100 在讲解课文的基础上要求学生了解生词的发音，讲解完课文请学生来朗读对话。通过对全文的

23、理解请同学们用自己的话复述一下文章大意（以短文的形式，上交一篇小短文） 教学步骤：1、发音训练请学生发音，纠正其读音，教师教读学生一遍。次别重要韵母要求学生在作业本上多加练习。2、声调和语调请学生读一遍，教师教读学生一遍。3、应答练习请同学上讲台两两一组进行问答练习。 5、交际训练情景对话一：商店购物（学生上讲台自编自演，台下学生点评）情景对话二：物品交流（同上）教师对表演同学进行点评， 强调了局部细节第5篇：对外汉语中级阅读课教案中级汉语阅读课教案教学对象：二年级留学生 课程名称：中级汉语阅读课小议食文化（第85课） 课时：2学时（100分钟） 教学目的及要求： 1要求学生了解中国的传统饮食

24、文化。 2要求学生了解中国和北美食文化的差别 3练习阅读技巧技能，即：通过前边或后边的句子推测生词的意思。 教学内容及着重： 1课文 2生词 本课的教学着重：通过阅读了解中国食文化、北美的食文化以及两者之间的差别。锻炼学生的猜词能力（技能训练） 教学环节 一、组织教学：师生互问，导入跟课文相关的相关内容。 二、课文 1给出阅读提示。 2根据提示限时阅读课文 3根据课文提问 4讲解生词 5逐段细读 三、限时阅读，完成练习 四、课文小结 五、安排作业 教学步骤： 一、组织教学（1分钟） 二、阅读 1提问导入：有人到中国人家里做过客吗？ 有谁吃过中国菜吗（请学生说下吃过的中国菜） 有谁会做中国菜？

25、谁来主动讲下北美的食文化？（5分钟） 说明：刚开始上课，学生的情绪还没稳定下来。先用导入语引起学生的感兴趣的话题，用简单的阅读任务进行过度。 2阅读提示：（2分钟） 中国人做菜为什么很麻烦? 中国人一般怎么请客人吃饭？ 北美人的一日三餐食怎么吃的？ 3限时阅读课文：（5分钟） 4根据课文回答问题（老师提问，学生回答）（6分钟） 可采取以下三次步骤： 第一、要求学生分组完成，提出竞赛建议，看哪次组完成得最快，最好。 第二、当第一次小组示意完成时，可告知全班速度冠军的得主，待有三次小组完成时，可喊停。 第三、请各组说出答案，评价他们的答案是否正确，最后大家评议哪次小组完成得最好。 问题及答案 为什

26、么中国人做菜很麻烦？（因为他们从南吃到北，从天上吃到地下，精致的菜要做几天几夜，精致的点心要里三层外三层） 中国人请客吃饭是客人自己带菜和酒来吗？（不是） 中国人的家常菜一般要几次菜？（起码也要四菜一汤） 北美人用在做饭的时间多吗？为什么？（未几，因为早餐各有各的吃法，只要填饱肚子，午餐在外面买，只有晚餐稍花时间。 说明：必要时带领学生回到课文中找到答案 5生词讲解（技能训练通过上下句猜词）（10分钟） 先给出例子 板书：阿里来中国留学三年了，他说的汉语很地道，大家可以向他学习学习。 这幅画很出名，被很多人津津乐道。 他们的经验丰富，我们可以借鉴一下 提问：地道什么意思？ 津津乐道什么意思？

27、借鉴又是什么意思？ 请学生根据自己的理解说下可以通过前面或后面的句子推测生词的意思 老师小结： 地道：纯正的，没有异物来参杂的，质量够尺度的（说的简单就是：很正宗，真正的） 再举例子：他是次地道的中国人。 津津乐道：对有兴趣的事情说次没完。 再举例子：这次消息让人津津乐道。 借鉴：从别人身上吸取好的局部，去除不好的局部 再举例子：通过借鉴他们的经验，我们取得了胜利。 6练习（让学生巩固学到的技能）10分钟，分组练习 根据前后的句子推测划线词语的意思，一共有9次句子，需要推测9次目标词.第一步：请学生在小组中讨论句子的意思（5分钟） 第二步：通过提问学生，看其答案是否正确，给出目标词的正确答案。

28、 地道的菜要做几天几夜（） A道理B真正的 C地下通道D好吃 肉要慢慢炖，鸡汤要慢慢煲，面要缓缓地发（） A很快 B快 C不快不慢 D慢慢 家庭做饭所花的时间比中国妇少女上公园打太极地时间还要短（A从 B用 C占 D在 他们嫌中国的菜太油，味精太多，好放盐（ ） A喜爱 B不爱 C喜欢 D不喜欢 蔬菜，荤菜，买来的已经是煮熟的或是半熟的。（ ） A冷冻的菜B有油的菜C有肉的菜D做好的菜 甜点水果一概不必煮（ ） A能 B也 C很 D都 餐餐吃汉堡包，三明治也不觉得腻（ ） A喜欢 B喜爱 C喜好 D讨厌 讲究的是氛围，情调，方便（ ） A研究 B郑重 C重要 D重视 并不在意烹调手艺的好坏（）

29、 A不研究 B不看重 C不重要 D不认为）7选择对下列句子的解释（5分钟） 只要它有特色，一吃就让你忘记了自己还有高血压，糖尿病和肥胖症 A吃有特色的菜不能忘记了自己的病。 B吃好的菜的时候也别忘记自己的病。 C好的菜让人吃起来连自己的病都忘了。 端菜的师傅就会向你报出每一道菜的名字 A端菜的师傅向你讲演菜是从哪儿来的。 B端菜的师傅会向客人说出每道菜的菜名。 C端菜的师傅把知道的菜的名字告诉你。 说是吃晚饭，可是天一亮主人就开始忙了 A为了说过的吃完饭，主人早上就开始准备 B虽然是招待客人吃饭，但是主人早上就开始准备了 C只有晚饭主人才早上开始准备 可带领学生回到课文中找答案 三：限时阅读

30、1阅读“不知何人?”限时1分钟 2请学生找到文章后面的答案 3老师提问，学生回答（2分钟） 现在北京的野山菌火锅买卖 A很好B很不好C马马虎虎D一般 老庶民花多少钱可以吃到一顿野山菌火锅？ A几百块B一百多C一百以下D一百块 1阅读“在世界?”（限时1分钟） 老师可以在阅读前拿来中国的筷子，在课堂中展示，引起学生的阅读兴趣。 2老师讲解，一起找出答案，检查阅读理解的完成情况（3分钟） 文中没有谈到筷子的那方面？ A筷子的历史B筷子的质地C筷子的颜色D用筷子的原因 根据短文，哪种筷子不太贵？ A乌木镶金B象牙筷子C各种玉簪D竹子筷子 1阅读“北京后边?”(3.5分钟) 提问导入：这家餐馆在哪里？

31、 这家菜馆有什么规定？ （提示学生带着问题去看课文，老师最后要给出问题的答案） 2提问并检查完成情况（1.5分钟） 接下来哪次不是短文的内容？ A这次餐厅不许客人点菜 B这次餐厅只有一张餐桌 C饭店老板以前是教授D这次餐厅只接待外国人 这次餐厅不要扩展规模的原因是？ A没有钱没有时间房间太小菜的制作很复杂 四：课文小结（10分钟） 1小结中国人的饮食文化。北美人的饮食文化。两者之间的差别。 2小结生词的运用，必要时可要求学生造句，学会运用 3小结目标词，让学生了解根据上下句推测目标词的技能 五：安排作业（5分钟） 1安排学生完成课后阅读小议食文化练习1(要求学生不要看课文，直接判断正误，此题是

32、考学生对课文信息的反馈能力，下节课评讲答案) 2完成课后阅读“第四届全国烹饪大赛?”提醒要限时阅读 3让学生学会使用中国筷子，有时间可去学习做一道中国菜 注意提醒学生：阅读过程中不要太依赖字典 阅读时不要用手指读，而应大声朗读，或默读 阅读不要纠缠于难点第七课我学习汉语教学着重和难点： 1 词重读 A 一般的双音节词和多音节词中总有一次音节读的重，这次音节叫重读音节。 B 一般的重读音节都在最后的音节。 2 课文 A 姓名的询问 B 国籍的询问教学目的和要求： 通过课堂教学使学生能够 1 能感知双音节词中的重读现象。 2 知道重读和清声的区别。 3 表演和复述对话。教学用具： PPT 卡片教学

33、部署： 本课一次完成，共两课时。 第一课时：复习辨音辨调三声变调轻声声调搭配 学习词重读 引入交际对话 第二课时：学习课文复述课文表演对话活学活用 复习词重读 总结本课着重 安排作业第一课时教学时间部署和分配： 一组织教学（2分钟） 二复习旧课（15分钟） 1 语音复习（15分钟） 三讲练新课（33分钟） 2 词重读（12分钟） 3 生词听写（10分钟） 4 引入课文（10分钟） 5 总结（1分钟）教学环节和步骤 一组织教学（2分钟） 复习旧对话：你们好？你好-今天星期几？今天星期二。汉语难吗？不太难。好的，今天我们学习第七课。二复习旧课（15分钟） 1 辨音辨调（3分钟） 教师领读一遍，将学

34、生分三组（教室中间1组，教室左边2组，教室右边3组。） 二组读A，三组读B，教师指读。 2 三声变调（4分钟） 教师领读一遍 一组读A，二组读B,三组读C,一起读D 叫三次同学起来，老师指读。 3 轻声（4分钟） 老师领读一遍 一组齐读一遍，二组读A,三组读B 叫三次同学指读 4 声调搭配（4分钟） 老师领读一遍 叫三次同学指给大家读。三讲练新课： 1 词重读（12分钟） A 引入（2分钟） 提问法：这是什麽？杂志。-杂志是谁的？老师的。-恩，我的。 杂志（zzh）-(zzhi) 我的（ wde）-(wd/d) 领读错的 B 学生感知 (8分钟) 爸爸妈妈哥哥弟弟妹妹谢谢什么朋友你们请吧谁的你

35、好汉语银行邮局明天学校公园再见老师欢迎咖啡 从左边同学开始一次接一次的读A组，再读B组。 老师领读一遍 来源：(第6篇：对外汉语中级说话课教案第八课我在校外租了房子教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样和房东打交道等现实应用问题。 新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参加语言交际。运用提问，会话，或成段表白及讨论形式进行课堂教学。教学着重：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感

36、觉，以及 “那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表白方法学时分配：2学时教学内容和步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三次，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的弥补，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我要大局部同学也都会选

37、择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。大家来中国这么久了有没有过请客的经历，无论是被请或是自己请别人吃饭？请客中国已经是一种习俗，请客的理由也有很多，比方你今天取得非常大的胜利，或是你受到了别人的辅助你要答谢他，又或者是明天你要回国了，今天大家一起吃次饭，等等。因为中国AA制还不是很普及，所以请客的习俗就这样几乎被所有的人接受。好，那我们现在来请问一次班上的同学，请他来跟我们一起分享一下他的请客经历。” “（提问同学，略）”3、房租：房屋租赁人付给房屋户主的房屋租金。“通俗意义上讲也就是租住房屋需要付出的钱。就像我们等会儿课文中要说的，安娜

38、在外租房，就要付给房东，张奶奶，一定的钱。大家对房租的价格有没有一定的了解的呢？（顺便复习数字的中文表白）”4、安：依照一定的程序、规格把机械或器材固定在一定的位置上 “我们举次例子，如果今天你买了一台新的台式电脑（desktop），搬回宿舍一后我们还要做什么呢？（等同学回答）对了，就是把电脑安好。我们以前学过的课文中还在哪里遇到过安这次字？（等同学回答或直接请同学回答）对还有宁静早安晚安等等。大家还记得那些词语的意思吗？我们请同学用刚才说过的带有安字的词语造次句”5、羡慕：因喜爱别人有某种优点、好处或优越条件等而希望自己也有。 “羡慕和嫉妒是不一样的，嫉妒还带有一些讨厌的意思，而羡慕只是喜爱

39、别人优点，希望自己也能得到或者达到一样的水平。比方今天我们班的林哲同学买了一次新手机，而倪华呢，你也要买一次漂亮的新手机，可是现在还没有足够的钱，那你会说什么呢？（请倪华自己说出句子）。对了，非常好。（有必要的话老师要重复刚才倪华说的句子让大家都听清楚。）（适当举另一次例子）6、行家：指某一领域非常专业的人“请大家注意了，行在这里读hang, 而不是xing , 以前我们学过的xing 是什么意思呀？对，就是行走，走路的意思。hang 呢？我们以前是不是也接触过这次读音？对，银行的行，行也有职业的意思。比方我们口语里经常会说到你是干哪一行的？意思就是在问你从事的是什么职业。我们中国的谚语里有一

40、句是三百六十行，行行出状元，（黑板板书）状元以中国古代皇上为了选拔人材而举行的科举考试中取得第一名的人，这句话的意思是无论从事什么职业，只要仔细做都能成才。我们今天说行家中的行也是职业的意思，简单的说，就是一次行业里的专家，但是在现在的口语中呢，是指对什么事特殊了解，比方我们说林哲同学对手机很了解吧，他特殊熟悉各种品牌和型号，我们就可以说他真是(等同学回答)”7、感觉“感觉这次词呢既可以用做动词也可以用做名词。我们以前学到的大局部都是动词，比方我们说今天天气的气温很高，一到室外没有空调我们会说（学生回答）对，感觉很热。我们今天学的这次感觉用的是它的名词形态。大家预习了课文就知道了，玛丽说安娜的

41、新家很有家的感觉，意思就是说租的房子感觉起来像家一样。”8、强“书面语中我们说的强通常指身体的强壮，力量大，影响力大等等，今天课文里出现的这次强呢，意思有点像英语中的比拟级better，就是说一次比另一次更好的意思。比方我们学校的第八和第九食堂，有的同学呢只喜欢第九食堂的饭菜，他就会说，第九食堂的菜比第八食堂的强多了。再举一次例子，这学期我们换了一本新的书学习汉语，因为这本书比上学期那本书更适合大家，我们要怎么说呢？（等同学回答）对(适当重复等)9、那还用说？“这句话听起来是一问句，现实上是反问句，表现那就不必说了，这是一件非常肯定的事。比方一次同学问你晚上要不要跟我们一起去看球赛呀？你要表现

42、你非常要去要怎么说呢？对，先说那还用说，然后再加上你的理由，这样就会听起来你非常的要去。再举一次例子，我问大家，你们喜欢妈妈做的菜吗？（同学回答）”10、这倒是（这倒也是）“说这句话的意思呢，就是你很同意对方的说法。比方一次在路上遇到了堵车，你的朋友说路上堵车的时候，开车还不如骑车快呢。这时你会说什么呢？11、对了“我们说对了的时候，后面通常说的是突然要起来的一件事，并没有表现对错的意思。就像上节课快下课的时候，老师说好我们这节课就上到这，同学们下课吧。对了，别忘了把作业交给了。我们请一次同学给大家举另一次例子，说说他什么时候也遇到这过种突然要起一件事的情况。”四、生词复习提问（尽量给每次同学

43、都有回答的机会，并请同学在描述场景的时候尽量把句子说完整） “接下来我说几次场景，请同学简单地描述这次场景或者跟据场景说一句话，大家要用上刚才我们解释过的或者读过的新词语，好吗？嗯好我们现在开始。”1、我从学校的宿舍搬出去了，和另外一次朋友在校外一起租了次公寓，这时候我们要怎么说？。我们要经过一道什么程序才干从宿舍到租的房子里去住呢？2、诶对了，当同学们知道你搬到新的地方去住，都说这是乔迁之喜，大家说要一起吃次饭，这时候你要怎么说？（此时注意学生容易犯的动宾式动词后仍加宾语的情况）3、当你要向同学介绍你的房间的时候，你要怎么说呢？对你的房子里有,还有，对了。（卧式，客厅，厨房，卫生间等）4、当你的同学问你这套房子一次月要给房东多少钱，他是在问你的什么呢？5、你的同学在上次考试上得到了一次非常好的成就，你也希望得到那样的时候，这时候你会对他说什么呢？6、假如你的电风扇坏了，你知道我们班的路克同学很了解家电的原理，你请他帮你看看，他只用了非常钟就修好了，这时候你要夸他，你会说什么呢？7、圣诞节的时候，你的哥哥从家里来中国看望你，还带来了很有家乡特色的食品，和哥哥在一起，吃着家乡的美食，这时你会觉得？ 8、你的同学祝贺你