2022年高中生物教师教学规划心得体会(汇总8篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版高中生物教师教学规划心得体会（共8篇） 第1篇：高中生物教学心得体会 十多天的研修马上就要结束，这十多天来，每天一下班就打开电脑开始研修。看到很多同行的文章，颇有感触。接下来也发表一下我的见解。高中生物课内容比拟抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣，提高了教学质量，是高中生物教师必需钻研的问题。经过一年多的摸索，我找到一些方法，现总结如下。1、“抬起头来，动起手来”是我们的口号我认为要提高了课堂教学效率和教学质量，首先要让学生在课堂上“抬起头来，动起手来”。这不仅是对学生的要

2、求，更是对教师的要求，作为教师要要方设法使学生“抬起头来，动起手来”。为了做到这一点，我们生物老师充分发挥生物学科的优势，注意理论联系现实，同时采取灵活多变的教学方法和幽默的教学语言吸引学生。因为一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。为此，我们采取了如下方法来调动学生的学习兴趣和学习积极性：巧用比方化疑难，妙用诗词添兴趣，口诀谐音助记忆，理论知识现实化，着重知识实验化，难点知识“数字”化。2、“课外不占课，作业少而精”是我们的组风目前高中学生时间紧，任务量大，所以必需让学生走出题海。我们认为，要解放学生，教师就要钻进题海，在题海中“淘金”。一般来说，在学习新课前，我总是先把课本课后习

3、题，手中的资料等做一遍。这样做，一方面可以发现课本上没有挖掘出来的知识点；另一方面在指导学生做题时就拥有了发言权，就会知道学生哪儿容易卡壳，可能会有哪些解法，使指导更具针对性，也更有实效。此外，我们还做了许多相关章节的习题以及高三的大型考试题，了解高考的考查方向。这样一来，在编写学案，精选习题时，能够对习题进行重组优化，选取那些一题多解或多题归一的典型题，摒弃难题和高考不作要求的题，让学生从题海中解放出来。3、“握住学生的手，抓住学生的心”是我们的目标我们认为课堂教学既是知识技能的传授过程，也是师生情感交流的过程。教师在教学过程中通过口头和形体语言，情绪态度，表情等传递着教师的情感信息，而学生

4、则通过对教学活动的关心水平和对教师的尊敬态度来反馈情感信息。融洽的师生情感可以鼓舞师生双方的情绪，焕发教师“教”的激情和学生“学”的积极性，营造出和谐的教学氛围。 因此，我都明确要提高了教学质量，除了仔细教学之外，更重要的是注意师生之间的情感交流，充分发掘每次学生的非智力因素，特殊是那些学习上有困难的学生，我经常利用晚导休息时间或课后，耐心地进行答疑，辅导，直到学生满意。我坚信老师的真情付出会换来学生的进步，学生的进步又一直地鼓励老师去辅助学生，师生之间形成良好的情感交流回路。4、“团结协作，共同进步”是我们生物组老师的信念我们认为：团结协作，是做好各项工作的首要条件。团结就是力量，是生物组全

5、体老师共同信念；和人为善，互相谦让，是全体生物组老师的做人之本。正因为如此，我们组内老师能团结协作，共同进步。通过集体备课，发挥每位教师的聪明才智，并实现“资源共享，互通有无”，有效地缩小了教师间的差距，提高了了整体教学水平。在做到统一备课，统一进度，统一练习，发挥团队力量的前提下，我们又提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。经常听课，能够使我站在巨人的肩膀上高瞻远瞩，只要有可能，就不放过听课的机会。通过听课，我学习他们处理教材的方法。讲题的策略，采百花之长，结合自己的现实情况，形成一套独特的教学风格，做到“人无我有，人有我优”。 以上只是我对这一年多工作的反思和总结，。由于我的

6、见识短浅，理论贫乏，经验有限，匆促之间难免有不当之处，我还需在今后的教学工作中一直总结，思考，争取快速成长。第2篇：高中生物教学心得高中生物教学心得李雨微来到市高中担任生物教学工作已经一次学期了，在同科组教师的指导辅助下，通过自己的刻苦努力，在教育教学工作上日渐走上正轨。现将半年来我在教学工作中的一些做法和要法，浮现出来，和大家共榷。初到市高中，紧张有序的教学氛围给了我很大压力，也给了我许多动力。学校的一套先进的教学理念也给了我许多启发。因此，工作以来，我快速地向老教师学习教学的相关要求和技巧，并能够及时地去落实、去实施。因而很快地进入角色，使得教学工作顺利起步，没走弯路。在半年的教学过程中，

7、主要在以下几方面做了大量工作。一、狠抓基础，细研课本，以不变应万变。以基础知识为着重，降低学习和教学的起点和难度，面向全体学生，以不变应万变。刚从大学校园毕业来到高中担任生物教学，和学生年龄差距不算太大，和学生能融洽相处，话题多。并发现学生对高中生物的学习有着极高的积极性，但这种积极性下，却隐藏着不求基础的浮光掠影的学习态度。狠抓课本有利于收住学生的心，更有利于让学生打好坚实的基础，为以后的学习做好准备，有效防止学生眼高手低，样样通，样样松，翻书就会，做题错误，从而造成厌学情绪。在这方面我主要注意以下几点：1、仔细疏通课本，细读教参，掌握本课脉搏，抓住本节着重。2、细化学案，采取问题导学和填空

8、相结合的方法，以先记忆后理解，先启发后导学的方法，引导组织学生学习。3、加强默写，每一节课都用小纸条的方法，让学生对所学的知识进行默写，以加强对知识的巩固，对默写不达要求的要责令纠正。4、对每一节的学案做到全部检查，以通过学生填写情况，了解本节知识学习上的疏漏和失误，以便整改，力求不放过一次死角，不遗漏一点知识。这样层层推动，稳扎稳打，使学生所学扎实有效，一步一次台阶，生物学习也由此慢慢变得轻松起来。二、分层训练，让各类学生都能有效发展。高二文科班学生的能力错落不齐，一刀切的教学方法务必使得“有人吃不饱，有人吃不好，有人吃不了”的问题，从而使相当一批学生快速边沿化，成为后进生。让所有学生却“学

9、有所得，学有所乐”分层教学是我在这一年教学中，着重实施的方面。课堂上，以中下等学生接受能力为尺度进行授课，保障差生在课堂上听得懂，理解得透，不让他们在基础知识上落脚。巩固练习上分高、中、低三 1次等级进行小题设计，并用星号标志，进行区分，让每一类学生都有题可做。在课堂上对要求较高的题一概不讲，留课后对局部有要求的学生讲，以减少对差生的压力，防止其发生自卑心理和急躁情绪。这样在精选习题上多用了一些心思，使学生在学习上少走了弯路，使每一位学生都能学其所学，得其所得，都能真正地体会到胜利的快乐和学习的喜悦。也同时使得好、差学生分界不明显。三、强化情感投入，注意教法改革。由于我刚从大学毕业，第一年加入

10、工作，和学生的年龄差距并不大，和学生的话题较多，相处的也比拟亲切。我方便用这一优势和学生沟通，拉近学生和自己的距离，自然地增加了学生学习本科的动力，也让学生发生了必需学好生物的压力。这一方法的应用使得自己在教学和学生教学工作上占尽了先机。另外，加大对教法上的探索，课堂上在细化知识的同时，非常注意对学生的启发式教学和合作学习习惯的培养，生物课本上有许多问题探讨等内容，这往往是一节课的引入，也能加深对本课的理解，在这些问题答案的给出上，我从不按家长作风去包办，而是完全让学生讨论得出结论，即使是不全面甚至是错误的，我也经常予以肯定，以培养学生的的信心。也让其在一直修正中，探索经验，提高了能力。这使得

11、在回答简答题的准确率上受益匪浅。课堂上，一般最多用20-30分钟讲解，剩余的时间放权给学生，进行合作学习。鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论，最后总结交流。同时，也在教学过程中，增强学生自主学习，逐步培养了学生的自学能力，培养学生养成良好的预习习惯和正确的自学方法。在课堂训练上，少而精、准，紧扣着重，紧扣目标，限时限量，当堂解决。这些方法的实施提高了了学生的分析和建构能力，提高了了效率，节约了时间。四、整理好教学反思和学生易错、常错的题每一节课后，我都对本节课在教学过程中存在的优点和缺点及时整理，找出胜利的原因和问题的症结。特殊是在学案编写和运用过程中存在的问题，学生在某些知识的理解上发生的提前无

12、法预料的一些问题，以及习题选编、难易度和数量问题，都及时地总结出来。以便在下一节课和以后的教学工作中能够改正和借鉴，防止了盲目性。通过日积月累，使自己的教法更加灵活，课堂教学更加顺畅。尽管一年来积累的东西不是太多，但这是我的一笔可贵财产。对学生错题的要求上，由于时间太紧，让学生自己去全面的整理并不实际，因此对每一份学案、小测、训练及月考题目中出现的出错率较高的题目，我都不厌其烦的全面整理出来，有些能改的稍加改正，再采取限时练、课外活动抽测、大休作业等形式发放给学生，让学生重新练习，强化理解。这一方法，教师虽然累一点，但简单而有效。既强化了对一些着重知识的巩固，又提高了了学生对一些难点的理解水平

13、，也防止了学生一错再错情况的发生。半年的高中教学，使我尽快从学生的角色转换为老师，也是我在做人做事上成熟不少。以上的做法和心得可能也未免偏颇，不当之处望老师指正。第3篇：高中生物教学心得教学总结转眼一学期又过去了，在这段时间里我却得到了一些教训，认识到自己有很多欠缺的地方要改正，并且对一学期以来的教学工作有了一些体会，主要是以下几次方面：1.建立和谐的师生关系在教学工作中我感受得到师生关系的重要性。虽然这里的学生基础较差，一局部学生学习的兴趣不大，但是因和他们的关系良好，上课时，他们都很仔细的听课，对问题都会积极参加，使他们的学习兴趣调动起来，很少有学生睡觉，因为我尊重他们，辅助他们，所以才会

14、赢得他们对我的尊重。积极的参加使他们的学习兴趣重新燃烧起来。 2.教学内容难度适中我所教的两次班，三次是文科班，。在教学中就要掌握好题目的难度，考虑学生的接受能力。在文科班中，难度不能太高，是由于他们的基础较理科班的差，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不仔细听课，会让他们对自己失去了信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没措施学好，所以教学时一定要选一些难度适中的题目。而理科班呢，题目可以难一点，他们基础好，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加仔细。 3.积极提问，贯穿课堂始终要要学生45分钟内都会专心听你的课那是不可能

15、的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开，可能还会睡觉。这时采取提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思想能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某次学生，这样会使其他学生回答问题的积极性消退的。 4.多举实例新教材中，很大水平上 强调了生物的应用，每次章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道地生物在实际生活中有很广泛的应用，会激起他们对生物的学习兴趣，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜欢你这一科。新教材 强调了学生的主体性

16、，注意实践和创新，以学生的发展为本，教师的工作重心也发生了改变，教师讲的少了，开放性的题型多了。以上是我的一些教学工作中得到的心得体会，有不好的地方，请多多指教！5 存在的问题、缺点和欠缺世上不存在绝对的完美。我校的生物教学在几年的发展中，现已取得了丰硕的结果，这结果即是无价的经验，但也存在很多很多的问题。 在课改之风越刮越烈的今天，教师角色定位需转换，观念需改变，而这些我们做的都不到位；教学方法、教学模式的应用和掌握，我们做的也不到位；多媒体辅助教学的应用中还存在着很多缺陷；研究性学习课如何开展我们还需深入学习和努力尝试；新课改要求知识、能力和态度方面的综合教育，我们做的也不到位； 总之，生

17、物学科教学的过去有胜利的喜悦，也有失败的教训；现在有我们全体师生顽强的拼搏和不懈的努力，未来的发展前途无量第4篇：高中生物教学心得高中生物教学心得 湖北黄石有色一中生物组饶威我担任高中生物教学已有半年年，在同科教师的指导辅助下，通过自己的刻苦努力，取得了些许进步。现将半年来我在教学工作中的一些做法和要法，浮现出来，和大家共榷，望能抛砖引玉，对大家有点启发。初到有色一中，紧张有序的教学氛围给了我很大压力，也给了我许多动力。学校的一套先进的教学理念也给了我许多启发。因此，接手高一以来，我快速地向老教师学习教学的相关要求和技巧，并能够及时地去落实、去实施。因而很快地进入角色，使得教学工作顺利起步，没

18、走弯路。在半年的教学过程中，主要在以下几方面做了大量工作并取得了一定效果。一、用己所长，抓好初、高中教学衔接。初中生物教学中要求学生了解简单的生物学知识，最基本的实验技能和简单的动手能力。知识档次要求为“知其然”，而高中的知识要求趋向于系统化、理论化，岂但要求学生“知其然”，还要求学生“知其所以然”。这就要求教师在教法和学生的学法上要有很大的改变。我就利用自己了解的初中教情和学情，以启发式教学为主要教法，激发学生主动学习的兴趣，推动学生对课本知识在实质上的理解。从开始我便舍弃了集体提问，集体回答这种看似热烈的方法， 强调了学生：问题提出来后5秒钟不得出声，然后举手回答。养成学生勤于思考的作风。

19、同时，循序渐进地辅助学生，学会仔细记，学会整理错题集，学会归纳总结，学会画知识系统图等，使学生一步步地从一次懵懂的初中生，逐渐变成一次比拟成熟的高中生。这样，我在教学中少走了许多弯路，也为后来成就的取得打下了坚实的基础。二、狠抓基础，细研课本，以不变应万变。以基础知识为着重，降低学习和教学的起点和难度，面向全体学生，以不变应万变。，学生对高中生物的学习有着极高的积极性，但这种积极性下，却隐藏着不求基础的浮光掠影的学习态度。狠抓课本有利于收住学生的心，更有利于让学生打好坚实的基础，为以后的学习做好准备，有效防止学生眼高手低，样样通，样样松，翻书就会，做题错误，从而造成厌学情绪。在这方面我主要注意

20、以下几点：1、仔细疏通课本，细读教参，掌握本课脉搏，抓住本节着重。2、细化学案，采取问题导学和填空相结合的方法，以先记忆后理解， 先启发后导学的方法，引导组织学生学习。3、加强默写，每一节课都用小纸条的方法，让学生对所学的知识进 行默写，以加强对知识的巩固，对默写不达要求的要责令纠正。4、对每一节的学案做到全部检查，以通过学生填写情况，了解本节知识学习上的疏漏和失误，以便整改，力求不放过一次死角，不遗漏一点知识。这样层层推动，稳扎稳打，使学生所学扎实有效，一步一次台阶，生物学习也由此慢慢变得轻松起来。三、分层训练，让各类学生都能有效发展。高一学生的能力错落不齐，一刀切的教学方法务必使得“有人吃

21、不饱，有人吃不好，有人吃不了”的问题，从而使相当一批学生快速边沿化，成为后进生。让所有学生却“学有所得，学有所乐”分层教学是我在这一年教学中，着重实施的方面。课堂上，以中下等学生接受能力为尺度进行授课，保障差生在课堂上听得懂，理解得透，不让他们在基础知识上落脚。巩固练习上分高、中、低三次等级进行小题设计，并用星号标志，进行区分，让每一类学生都有题可做。在课堂上对要求较高的题一概不讲，留课后对局部有要求的学生讲，以减少对差生的压力，防止其发生自卑心理和急躁情绪。这样在精选习题上多用了一些心思，使学生在学习上少走了弯路，使每一位学生都能学其所学，得其所得，都能真正地体会到胜利的快乐和学习的喜悦。也

22、同时使得好、差学生分界不明显。这样从最终效果看，不仅能提高了了平均分，更提高了了优生率和双优率。四、强化情感投入，注意教法改革。接手后我方便用这一优势和学生沟通，拉近学生和自己的距离，自然地增加了学生学习本科的动力，也让学生发生了必需学好生物的压力。这一方法的应用使得自己在教学和学生教学工作上占尽了先机。另外，加大对教法上的探索，课堂上在细化知识的同时，非常注意对学生的启发式教学和合作学习习惯的培养，生物课本上有许多问题探讨等内容，这往往是一节课的引入，也能加深对本课的理解，在这些问题答案的给出上，我从不按家长作风去包办，而是完全让学生讨论得出结论，即使是不全面甚至是错误的，我也经常予以肯定，

23、以培养学生的的信心。也让其在一直修正中，探索经验，提高了能力。这使得在回答简答题的准确率上受益匪浅。课堂上，一般最多用20分钟讲解，剩余的时间放权给学生，进行合作学习。鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论，最后总结交流。同时，也在教学过程中，增强学生自主学习，逐步培养了学生的自学能力，培养学生养成良好的预习习惯和正确的自学方法。在课堂训练上，少而精、准，紧扣着重，紧扣目标，限时限量，当堂解决。这些方法的实施提高了了学生的分析和建构能力，提高了了效率，节约了时间。五、整理好教学反思和学生易错、常错的题每一节课后，我都对本节课在教学过程中存在的优点和缺点及时整理，找出胜利的原因和问题的症结。特殊是在学案

24、编写和运用过程中存在的问题，学生在某些知识的理解上发生的提前无法预料的一些问题，以及习题选编、难易度和数量问题，都及时地总结出来。以便在下一节课和以后的教学工作中能够改正和借鉴，防止了盲目性。通过日积月累，使自己的教法更加灵活，课堂教学更加顺畅。尽管半年来积累的东西不是太多，但这是我的一笔可贵财产。对学生错题的要求上，由于时间太紧，让学生自己去全面的整理并不实际，因此对每一份学案、小测、训练及月考题目中出现的出错率较高的题目，我都不厌其烦的全面整理出来，有些能改的稍加改正，再采取限时练、课外活动抽测、大休作业等形式发放给学生，让学生重新练习，强化理解。这一方法，教师虽然累一点，但简单而有效。既

25、强化了对一些着重知识的巩固，又提高了了学生对一些难点的理解水平，也防止了学生一错再错情况的发生。 一年的高中教学，虽取得了一点点成就，但这些成就的出现可能有许多的偶然。以上的做法和心得可能也未免偏颇，不当之处望老师指正，如果能对各位老师有点启发的话，那我将非常荣幸。 第5篇：高中生物教学心得高中生物教学心得来到二十中任教高中生物已经两次星期，在生物科组的老师辅助下，以及自己的努力，教学工作渐渐走上正轨。这两次星期里，给任教的六次班共上了3节新课。在这里我主要针对第一章第二节细胞多样性的这课谈谈我的心得体会。这一课共分为两次课时，第一课时主要给同学们展示不同种类细胞形态各不相同，体现出细胞形态的

26、多样性，并从细胞形态结构的不同点出发，引导同学们感受细胞结构的不同则导致功能不同这一观点。又让同学们在形态各不相同的细胞中找其结构的相同之处，再引导同学们理解动植物细胞有统一性。这一教学过程中，可以引入一些和生活相关的例子，或者是让同学们联系到初中学习过的内容，引起同学们的注意。比方，在讲解细胞形态结构不同的原因时，可以让同学们翻开课本的第四章，观察一副人的正常红细胞的形态图片，让同学们自己总结出红细胞的形态，并以提问的方式，引导同学们思考，红细胞的作用，以及红细胞的形态结构对其功能的行使有何益处，等等。还可以给同学们举另一次例子，初中生物课上同学们以及观察过洋葱表皮细胞的形态，同样可以引发同

27、学们的思考，给同学们讲解洋葱表皮细胞排列得非常紧密现实上有助于它起到维护和支撑洋葱内部结构的作用。通过这些熟悉的例子，可向同学们渗透结构决定功能这一观点。多举一些同学们感兴趣的例子，或是给同学们展示一些新鲜的图片，可带动课堂气氛，引起大多数同学的注意，引导同学们对问题的思考，让同学们感觉到生物课堂的有趣。在同学们对细胞形态结构开始感兴趣的时候，给同学们讲解要观察这些形态多样的细胞必需借助光学显微镜。对于光学显微镜的使用，初中的时候同学们已经有了初步的了解，这节课上可以让同学们边观看课本中显微镜的图片，边让同学们回忆光学显微镜的构造。我则在黑板上把显微镜的一些基本构造列举出来，并逐一给同学们介绍

28、各构造的使用方法及功能。对课本中的观察细胞形态的实验也简单地介绍了一下整次实验过程，包含如何取材，如何制片以及制片过程中需要注意的问题，然后就是用显微镜观察过程中需要注意的问题。着重讲解显微镜观察过程中的方法和步骤，让同学们理解为何先使用低倍镜观察再使用高倍镜以及为何在使用高倍镜过程中只能细调，不能粗调，等等。这一教学过程可以在黑板上画出一些简单的图片，让同学们可以直面地去理解。高中生物的学习主要是建筑在理解上，不能单靠对知识点的死记硬背中，可从这些教学过程中给同学们渗透学好生物必需要多思考，多动脑以及勤动手。讲解完整一使用过程后，我还和同学们一起来总结，使用高低倍镜头的一些对比。可以从放大倍

29、数，观察到的细胞数目，视野的明亮水平等方面去总结，让同学有一次更深入的体会。再者在这一课中我还给同学们讲解了在显微镜中看到的像是一次上下左右颠倒的虚像。并通过一道简单的题目让同学们理解何为上下左右颠倒的虚像。我在黑板中画了一次字母“b”，告诉同学们这是在显微镜下看到的图像，问大家现实中这一物体形态如何，并给出了四次选项A.“b” B.“d ”C.“p” D.“q”。 同学们议论纷纷，最后给出了正确的答案。通过这一次例子，增强了同学们对这一知识点的理解，以后遇到相似的题目也能很快正确地答出。最后还给同学们留了一道思考题。在课堂中，我认为不能只是教师一味地讲解，必需要通过和同学们一同思考问题，一起

30、解决问题，给同学们留一些高考的常考点，才干达到巩固知识点的效果。这就要求我们教师们在备课的过程中，除了要研究教材，制定教学过程，还要多做高考题，挑选出典型的题，留给同学们思考，并及时给出答案，才干增强同学们的做题能力。这就是我对上这节课的一些见解，由于经验欠缺，望大家可以提出可贵的建议和意见！谢谢！ 李敏2011年9月13日星期二第6篇：高中生物教学规划20162017年度第二学期教学规划 一、学情分析 本学期我担任高二年级（6）、（7）、（17）三次班的生物教学。大局部学生对生物学科都不是很重视，所以学习积极性不是很高。另外，学生间的差别较大，学习刻苦水平，学习习惯和方法都存在差别，造成学习

31、成就相差很大，给教学带来很大难度。所以这学期的教学工作注意基础知识的教学和考查，提前为高考做准备。二、本校高二年级课程规划高二 第二学期：选修1生物技术实践每班每周4课时（含复习考试）三、教学方法和措施 兴趣是最好的老师，首先培养学生的学习兴趣，结合生活现实进行教学，其次，在在教学过程中强化对学生学法指导，提高了学生学习效率，要使学生懂得如何学好生物，引导学生了解生命科学的实质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。四、具体教学规划 2月3月中旬 传统发酵专题3月中旬4月中旬微生物培养专题4月中旬5月中旬 植物的组织培养专题5月中旬6月中旬 植物有效成分的提取6月7月 期末复习备考 2017

32、年2月20日第7篇：高中生物教学规划中教生 物学 计三 年划高高中生物课程分为必修和选修两次局部。必修局部包含“必修1：分子和细胞”、“必修2：遗传和进化”、“必修3：稳态和环境”3次模块；选修局部有“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学和社会”和“选修3现代生物科技专题”3次模块。每次模块36学时、2学分。一、本校高中三年课程规划高一：第一学期：必修1分子和细胞每班每周两课时（含复习考试） 第二学期：必修3稳态和环境每班每周两课时（含复习考试）高二：第一学期：必修2遗传和进化每班每周两课时（含复习考试）第二学期：选修3现代生物科技专题每班每周两课时（含复习考试） 高三： 第一学期：选修

33、1生物技术实践 每班每周四课时国庆后开始高考前第一轮复习，第一学期结束前完成三次必修模块的复习 第二学期：完成选修模块的复习及学科内综合训练，针对主干知识和知识缺漏 进行二轮加强训练，迎接高考。 二、对高一、二教学工作的建议 1、贯彻课程理念，落实课程目标课标提出的理念是：提高了生物科学素养、面向全体学生、提倡探索性学习、注意和实际生活的联系。（1）提高了生物科学素养在教学活动的设计和实施中，教师应认识到进一步提高了学生的生物科学素养是高中生物课程的核心任务。高中生物课程的核心内容和基本要求概括起来有以下五次方面：（2）面向全体学生在教学活动的设计和实施中，教师应注意体现面向全体学生的理念，关

34、注每一位学生的次性发展。要考虑到学生之间次性习惯和动机需求的差别、治理水平和能力技能的差别等等。要注意公正地分配学习资源，发展性地评价学生。要创设一种能尊重学生次性发展的教育，一种能调动学生学习自主性和选择性的教育，教师在对待每一位学生时，始终要记住“发展是学生的基本权利”，一切的教学活动应围绕学生的发展来展开。（3）提倡探索性学习在教学活动的设计和实施中，教师要注意提倡以探索为核心的多样化学习活动。强化师生之间、学生之间的沟通和合作，注意培养学生的科学探索意识，发展学生的科学探索能力。（4）注意和实际生活的联系在教学活动的设计和实施中，教师应注意和实际生活的联系。教师可以用丰富的生活素材和背

35、景，展现生物科学的魅力，让学生充分感受生物学和次人生活的密切关系和对人类发展的影响。2、注意初、高中课程理念、目标和内容的衔接和统一教师在了解初、高中课程尺度的区别和联系后，应准确掌握高中教学的尺度，使教学目标和学习内容既能兼顾到和初中学习的衔接，又能符合高中课程尺度的要求，使教学具有一定的阶梯性和档次性，这才有利于学生认知水平的逐步提高了，有利于学生扩大更广阔的学习空间，有利于学生全面提高了生物科学素养。 3、提倡以探索为核心的多样化学习方式在探索课的设计中，要注意课程理念，设计目标，实验过程和达成结果的一致性，并要有严密的逻辑过程。探索性学习活动对教师提出了更高的要求，教师特殊要注意提高了

36、的方法和技能有： 提问的技能提问的技能是教师课堂表示的一种技能。教师既要有准备问题的能力，又要具备临时提问的能力。准备的问题是事先设计好的问题，并能考虑到多种问题的梯度，提出的系列问题要和最后达成的目标一致。要给学生思想的空间，第一问可以让学生马上回答出来，第二问只让局部学生答出，第三问应该是更少的学生答出，这样的问题才具有挑战性。组织和控制课堂的技能在学生进行开放性讨论时，控制课堂保障活动顺利进展，这也是对教师提出的挑战。教师不能因为让位于学生的活动，而忽略了自己的引导和组织作用。在探索性学习活动中，教师的组织和引导是非常重要的，教师应该时刻注意学生的活动是否向着目标推动，同时还要明察秋毫，

37、审视学生在讨论中是否无意识地偷换概念，要非常清楚学生此时争论的焦点是什么？还要观察是否全体学生参加了学习活动等等。评价学生探索结果的技能探索活动中，评价结果是一次重要环节，当学生作出的结果和已知结果不相吻合时，教师不能轻易地说：你失败了。因为对科学的实质而言，不一致的结果和胜利的结果是具有同样的价值的。只要按设计方案去做，不管是正结果，还是负结果都是胜利的。教师还要让学生懂得，生物学因素和结果之间，不一定都是因果关系。教师可以看全班统计的结果怎样，可以鼓励学生再次测试，留下空间，给学生更多的创造。 三、对高三教学工作的建议1研究课标、考纲，分析高考趋势，精选习题进行有效的复习。高三一轮复习中例

38、题和学生练习的选择是直接关系到复习是否有效，优质的例题，应能辅助学生巩固典型考点；有针对性的讲评能辅助学生构建知识网络。专题练习，集备组教师轮流先解答一遍，确定只需要对答案的题目、需要详讲的题目、错题变式题、需要弥补知识点的题目。2、要降低教学重心，给教学准确定位。针对高校招生现状，教学要力争做到“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，节奏要慢一点，反复要多一点，要求要严一点”。拉开高考成就差距的不是高难度题，而是中档题。教学定位：阅读教材，回归基础；熟悉要领，了解规范。 3、课堂教学中要体现学生的参加性学习。实现课堂教学“三讲，三不讲”，即：学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了仍

39、然不会的不讲；要多讲易错点、易混点、联系点。提倡“先学后讲，当堂练习”，努力提高了教学的针对性和高效性。4、提高了作业的高效性，认真减轻学生课业负担。（1）强化选题的针对性。老师没有做过的题，不给学生做；通过教师做题，将“三种题”（错题、超纲题、重复题）淘汰出局，不仅为学生减负，而且为老师自己减负。（2）重分析和讲评，建构习题（试卷）讲评模式。不能以对答案代替讲评。也不能老师一讲到底，先让学生自主改错，再由老师针对学生普遍无法解决的问题讲解，最后由学生自主分析错因，写出考后反思。（3）重表述的规范，要使规范答题成为学生的习惯， 强调了学生尽可能用书本上的词句答题，要让学生明白：不规范的表白可能

40、“葬送”自己的美好前程。（4）重审题训练。 老师们专题研讨学生为什么不会审题，该如何引导学生审题，对学生进行审题方法的训练。例如，训练学生用自己的话论述题意。逐字逐句读三编，不加字、不减字，抓住关键词，提取有效信息。平时的课堂教学中，让学生带着任务来阅读教材。 5、认真发挥考试的检测功能、导向功能和激励功能。 （1）控制考试的次数：增强考试的规划性。（2）控制考试的难度：给学生以信心，也符合高考命题的特点。（3）控制考试的范围：讲、练、考一体化，老师在课堂上讲什么，就在课堂上指导学生练什么，就在小考或阶段考中什么（4）进行考试技巧的训练：在模拟考试中，指导学生学会放弃，但不轻言放弃。既不能死死

41、地抱住一道真正的难题不放，也不能对一些貌似很难的题轻易放弃，要知道高考题一般都是“素材在教材外，落点在教材内”，一些题看似很难，其实，只要细心地把题目多读几遍，真正理解题意后，并不难。平时多做这样的训练，学生在高考中就能正确取舍。第8篇：教师心得体会 高三生物教学心得体会高三生物教学心得体会6篇在生物教学中，教师要根据教学内容和学习目标，创设教学情境,将新课程理念深入课堂，在教学过程中一直总结存在的问题，完善评价机制，充分在课堂中体现出教师指导下的学生主体作用。接下来是带来的高三生物教学的心得体会，欢迎欣赏阅读。 高三生物教学心得体会范文120XX，又是一届高考季，回要自己的20XX，同一年级

42、，却以不同的角色亮相。转眼20xx年间，我从一名学者改变为师者，再一次重温高三生活，同样的情境不一样的心境!作为一名新手教师，我感觉到了压力也化成了动力，虽然我任教的是b层班，学生们基础不太好，但我并没有懈怠。在第一轮复习阶段(基本上按教材的顺序)，我要求学生跟着我的思路一起从头开始，把曾经的未知化成已知，虽然我有时会感到力不从心，有时也会因学生自暴自弃的态度而烦恼，但我总是一次一次地告诉自己不要气馁。我试图去走进他们，和他们一起分担忧愁，我了解到：大局部学生不是不思主动，他们正处在坚强和放弃的边沿线上，学，进不去;弃，伤不起。虽然我明白学生实际能力一般，但潜能巨大。心理学研究表明：人的潜能激

43、发，iq的作用占20%，eq的作用占80%，于是在教学中我要方设法调动学生智力活动的eq，最大限度地激发他们学习激情，创造一种宽松的、和谐的学习氛围，培养他们积极的学习动机，抓学习习惯和方法的养成，使其具有一次积极、乐观和平衡的心态，因而较长时间地坚持了旺盛的斗志和激情，较大限度地发挥潜能。然而高考是拿成就说话，如何在短时间内提高学生们的分值是对我的极大地挑战，经过多次考试总结及和同事探讨，认为应该从以下几次方面突破：1、作好复习方法的指导。好的学习方法可收到事半功倍的作用，因此在复习教学过程中要重视对学生学习方法的指导，包含复习各次环节的技巧(审题技巧、记忆方法、概括知识的方法等)、如何运用

44、时间、知识的着重、难点和热点分布、高考各类题型的解答方法、考试过程的常见失误和对策等。学生了解了方法，学习起来主动、轻松，有针对性。2、提高了45分钟的效率。用生动的语言表白理论联系现实，讲练结合，精讲精练，使直观性、趣味性和知识性有机地结合起来，激发学生的兴趣，学生的注意力也容易集中，学生在轻松、活跃的课堂气氛中，人不知鬼不觉地了解知识，达到事半功倍的效果。3、全面复习、突出着重。生物复习着重一般是在细胞、新陈代谢、遗传和变异、内环境及稳态，生态系统这五大块。最后一道是选考题，因为教材订购和时间问题，这届高三只部署了选修三课程，分值占到15分，所以在复习教学中也给予了最大的重视。4、加强训练

45、，提高能力。 生物复习时间紧迫，内容多，记忆的知识点多，理科文读特点明显。复习时要求老师要开阔视野，研究教学规律，注意方式方法。在复习时要应用知识内在联系，把知识点连成知识链，再把知识链串成知识面，进而形成知识网。并注意在讲解知识点时应精选相关的题目加以训练。讲评时要强化对审题的指导、思路的引导，解题方法的启示，同一知识点多角度的设问，强化对文字信息、图形、图表、曲线等信息有效读取，正确应用的指导，确实提高了学生的理解能力和分析推理能力。如，遗传是高考的重中之重。因此，对孟德尔的基因分离定律和基因自由组合定律的经典实验要加以详细讲解、分析。要 强调了培养良好的书写和表白习惯，对遗传的表白的规范

46、性也要引起足够的重视。同时遗传的考查也着重对分析推理能力的考查，复习时要注意能力的训练。高三虽苦，但用有限时间和精力，和学生一起共同成长，也更能感受到自己身上的职责，因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于生物学科，通过生物学科的教学培养全面发展的新人。 高三生物教学心得体会范文2在学校各级领导的精心安排和科学指导下，在全校师生的共同努力下，20xx年 高考取得了辉煌的成就，创历史新高。我所教的两次班理综也取得了优异的成就，这得益于张艳、于晖两位班主任的狠抓严管，兢兢业业，得益于高三生物备课组的 团结合作，互帮互助。回首高三这一年，大小考试数不胜数，成就有好有坏，在教学中有经验有教训。接下来谈

47、谈我的一点体会，恰当之处请批评指正。一、未雨绸缪，齐心协力，精心备课，提高了效率高 三生物组是一次和谐团结的集体。在李建梅老师的带领下，高三备课组首先确立打整体战思要，研读考纲、考试说明，分析近年来各地高考题特别是新课标卷在题 型、结构、内容、难度上的变更。全组老师在充分研讨分析的基础上，根据学校的统一安排制定复习规划。主要分为三次阶段：章节复习、专题复习和模拟训练。一 轮复习着重基础知识的全面巩固，构建单元知识结构，着重梳理单元内知识脉略。二轮复习根据本学科知识内在联系，把必修选修教材分专题，着重跨章节知识联系 的构建， 强调了综合分析、知识迁移能力的形成。三轮复习着重于综合模拟训练。之后分

48、派课件制作、一轮复习学案、训练试题的编写工作，各位老师尽职尽责力求完 美的完成自己的工作。备 课即是新授课教学的重要环节，更是高三复习课课堂效率高低的重要制约因素。所以全组老师经常一起研究考纲，做到准确掌握每一节课的着重难点;讨论突破难点 的方法，一起筛选典型例题，一起探讨典型例题的最优化讲解方式;一起探讨系统复习课、讲评课等课型模式;一起探讨作业中共性问题的解决措施。通过课谨代表反 馈自己所交班级的学生对即将要复习内容的了解情况，这样既坚持步调一致，相互借鉴，资源共享，又具有针对性，为提高了课堂教学效率奠定基础。二、一轮复习，精心安排，重视基础，突破难点复习时所做的事很多。有一大堆内容等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本?就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在”双基”的基础上，再去掌握基本