高考作文写作提升课堂：记叙文出彩7途径.docx

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1、高考作文写作提升课堂：记叙文出彩7途径有些老师认为学生阅历有限，对社会生活体验不深，达不到记叙文写作“内容真实，情感真挚”的要求。但其实，只要训练得法，学生完全能够把记叙文写得精彩动人。记叙文出彩的途径主要有哪些呢？1、记叙文是以记叙为主，综合运用描写、抒情、议论等表达方式的一种文体。在写作时，综合运用多种描写手法，进行多角度描摹，就会使记叙对象丰满而不干瘪、立体而不扁平，从而使读者印象深刻，深受感动。“你的柚子甜吗？”正当女孩做着激烈的内心斗争时，一个路人似乎漫不经心地问了一句。女孩的心嗵嗵跳了起来：这或许是最后一个客人了，失去这个机会，自己想要已久的作文大全就又她咬了咬牙，拿着柚子的手微微

2、颤抖，脸上带着羞涩答道：“甜不甜！”话音刚落，女孩的眼前便浮现出书店里那一本本作文大全，它们仿佛都在皱眉摇头。夕阳的余晖流露出了遗憾的色彩，连树枝上归巢的小鸟都发出了嘲笑的吱吱声。“是本能，还是脑子一时短路？”她自己也说不清，但她的心中有一股莫名的轻松。程慧敏羞涩的柚子作者运用语言描写、神态描写、动作描写、细节描写、侧面描写和场面描写，尤其是生动逼真的心理活动描写，刻画了一位贫困中保持本真、两难中选择诚实的女孩形象，其内心斗争的过程真实而感人，合乎主人公的年龄、身份和性格，人物形象也更显丰满可爱。2、一篇记叙文，在叙事和描写的文字后面，设置一两句“点睛”式议论，可以起到点题、扣题、深化主题、升

3、华感情之功效。在暮年迟钟这篇文章中，作者先叙述了外祖母暮年迟钝的行为，描写了她唠叨的碎语，然后发出了下面这段议论：于是，我从外祖母拐杖点地的声音中，从她似乎带着哀伤和愤怒的腔调里，听出了对亲人的关切和不舍。外祖母生命钟摆的声音，也将永远响在我的心中。刘雨晴暮年遲钟文章笔调伤感而不消沉，叹惋而不悲凉，无奈而不失希望，于苍茫的灰色中闪耀出了一抹亮丽的色彩，在内容上对主题进行了深化和升华。3、叙事要有所寄托，有所象征，以小见大，以实写虚。命题虚则以实出之，命题大则以小见之。学生经历的大都是平淡的日常生活，但若能以生活小事反映社会问题或现实热点，文章就会厚重，主旨就会深远。例如下面这篇文章，作者听到村

4、头那棵老槐树被砍的消息后，回忆了自己与老槐树之间发生过的童年趣事。结尾写道：我突然想回乡下老家，摸一摸老槐树的苍老树干，嗅一嗅老槐树的气息老槐树被砍了，村子被拆了，城镇化了。我闭上眼睛，任眼泪滴落，以后我怀念的过去，怕是只存在于回忆中了张甜甜落槐花文章通过对老槐树的怀念，表达了作者对淳朴乡情、祖母亲情、童心童趣的眷恋，也思考了社会主义新农村建设过程中怎样留住乡愁的时代命题。4、法国哲学家狄德罗说过：“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心。”在记叙文写作中，如果语言饱含感情，那么无论是写景还是叙事都容易打动读者，引起共鸣。请看下例：龙门在望，我开始加速，加速，加速我耳边只有呼呼的风声，我脑

5、子里只有一个信念：我一定要跃过，我一定能跃过！我一跃而起，惊起丈高的浪花刹那间，我感到周围的世界发生了巨变，我看见了七彩霓虹，我看见了琼楼玉宇，我看见了白云在身下飘飞我变成了一条龙，腾飞于天际。陈继方奔向龙门激情洋溢于字里行间，高三学子读之，怎能不激荡起奋斗的豪情、拼搏的壮志？激情澎湃的语言具有极强的感染力，而潺潺溪流般的柔和语言亦有一番隽永的魅力。请看下例：村里的第一位大学生在老榆树下迈出了求学的脚步，青年婚礼的喜庆鞭炮在老榆树下点燃，老人葬礼的哀乐在老榆树下奏响老榆树的年轮与叶脉贮藏了乡亲们多少希望和失望，见证了乡亲们多少欢乐与悲伤。那一年的春天，从地里劳作归来的太爷倒在了老榆树下。他带走

6、了一把榆根似的胡子、榆皮似的皱纹和榆枝似的骨头。出殡时，送葬的纸钱连同纷飞的榆钱，随着我那苦难的太爷一同远去唉，饱经沧桑的老榆树啊，你再也看不到村庄上空那袅袅的炊烟，再也听不到蛐蛐儿的欢歌，再也感受不到孩童们骑在肩上掏鸟蛋、捋榆钱的快乐了。李德龙故乡的老榆树作者选择个性化的材料，挖掘最能打动自己心灵、也最能叩击读者心弦的生活瞬间，写出了自己深挚的感情，以伤感的笔调、田园牧歌式的语言成就了一篇生命的祭文。列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微。”“至微”就是细节。细节描写是指作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌等细微之处、细小环节或情节的描写。中学生写记叙文容易空泛，逼真而生动的细节描写则可以将枯燥

7、化为生动，把笼统变为充实，使记叙从浅薄走向深刻。请看下例：我们每天在晨光的迎接下牵手踏进校门，在夕阳的陪伴下说笑着回家。我们会为一道难题争论得面红耳赤，也会为一起战胜困难而击掌欢呼。我们会在彼此最失落时，各自弯起食指，微笑着向对方喊出一声“拉钩”，许下决不消沉、保持乐观的誓言。“拉钩”，你那充满活力的声音陪伴着我渡过了多少次挫折、失败和痛苦！李二娟小娟，拉钩5、“文似看山不喜平”，记叙文最忌平铺直叙。倒叙的叙述方式能够设置悬念，使叙事过程波澜起伏，达到扣人心弦、引人入胜的效果。例如文章石头与老榆树的开头：“刘石头率领一群人气势汹汹地向这边赶来了！”施工队长下意识地摸了摸衣袋里的协议书。虽然同老

8、榆村签订了关于铺路伐树的协议，但是执行起来可不容易！刘石头同这棵老榆树之间生死与共的“交情”，这三里五村没有不知道的。再加上刘石头的“牛”脾气，让施工队长一直担心会出事。刘松林石头与老榆树看完这篇文章的开头，读者不由得绷紧了心弦，随后却发现原来刘石头是被驻村扶贫工作组做通了工作，要移树，这才长出一口气。这种构思有力地突出了文章“扶贫先扶智”的主题。6、记叙文中的巧合必须自然真实才有震撼力，不能生拉硬拽，脱离生活实际。下面这篇文章中的主人公虚荣心作祟，以收资料费的理由要走了家里僅有的一百元钱，买了一双和同学们一样的高仿白球鞋。有一天，父亲到学校看望主人公看到儿子，父亲满脸的笑容顿时凝固了。他呆呆

9、地看着儿子的双脚，手里提着的袋子掉在地上。父亲一言不发地转身离去。他走上前去，捡起手提袋，泪水一下子涌了出来那竟是一双和自己脚上穿的一模一样的白球鞋！贺恒校园流行白球鞋文章结尾的巧合合乎父亲关爱、理解儿子的亲情，彰显了伟大的父爱，和儿子的虚荣心形成强烈对比，也让读者享受到了波澜起伏的情节带来的美感。7、让结尾出乎读者的意料记叙事件时，循着一个方向铺陈渲染、层层推进，在文章结尾时笔锋一转，揭晓一个意想不到的结局，使读者对事件意义的理解更深刻。温柔的红尖椒一文写班主任偶然发现一名“差生”手冻肿了，先后送给“差生”几种特效药，最后送了土方红尖椒细末，可是都没有效果。结尾出乎班主任意料，也出乎读者意料

10、：我脱口喊道：“老师，您不用再想办法啦！”他惊讶地问：“为什么？”我看着他，泪水在眼里涌动。我喃喃地说：“老师，不是药不好，是我怕怕治好！因为我怕，怕失去您关爱的目光！”刘布克温柔的红尖椒情到深处文自高，欧亨利式的结尾有力地突出了“关爱差生”的主题，令读者也和主人公一样，“泪水在眼里涌动”。不过，这种“出乎意料”细品起来又在情理之中。对人物先做贬损性的描述，最后用褒扬的笔调描写其正面的行为与优秀的品质，通过前后反差突出人物性格，揭示文章主旨，形成抑扬起伏之势，从而增强文章的表达效果。下面这篇文章描写了一位半疯傻的农村妇女，衣着破烂、肮脏，神情痴呆，但她心地善良，为了救出“仇人”之子在村外池塘淹死。“人们把她捞上来时，她的两条胳膊还向上举着，脸上还傻傻地笑着。”泪珠从母亲的眼角滴落。“噢”此时，多娴阿姨在我脑海中似乎形成了一个定格的可爱形象：两手高高地举着，脸上傻傻地笑着肖梦定格作者笔下，主人公外貌的“丑陋”和内心的美丽、精神的失常和心地的善良形成了鲜明的对比。或者说，正是她的脏和傻，才使其美和善的举动产生了催人泪下的感染力。写好记叙文的方法不止这些，而这些方法也并不需要在一篇文章中全部呈现。但只要有意识地进行尝试，学生笔下的记叙文就能够产生“真实”的力量，拥有“真挚”的魅力。学科网（北京）股份有限公司