模板范文大班音乐教育教学工作总结(共5篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版大班音乐教育教学工作总结（共5篇） 第1篇：大班音乐教学工作总结本学期，经过不懈的努力，终于 更好地完成了教育教学任务，为了今后更好地开展工作，现作总结如下： 一、注意音乐审美体验首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时注意歌声美、琴声美、语言美、教态美、等，让学生从教师身上体会美的要力，从而使学生喜爱教师，进而喜欢上音乐课，另一方面，通过聆听音乐、表示音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表白的真善美理要境界所吸引、所陶醉，和之发生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高

2、尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，二、给学生适当的活动空间、思想空间及时间在教学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表示自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，确立学生的自信心，注意发展学生的发散思想，并且从不必教师的思想定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的要像力，三、注意自主、合作、探索的学习方式,培养学生的创造能力自主、合作、探索式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探索愿望，小组合作学习的形式是进行自主、合作、探索学习的一种有效途径，通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等，不要小

3、看自己的学生，要充分相信他们，他们会带给你意外的惊喜，通过小组合作学习，引导学生积极参加各种音乐活动，提高了学生的学习兴趣，增强学生音乐表示的自信心，培养良好的合作意识和团队精神，四、存在问题大多数大班的学生有了一些音乐基础,是一次有感性认识向理性认识的过度期间,学生的注意力集中时间长,大局部学生表示欲强烈, 集体合作意识增强,体验感受和探索创造的活动能力增强，但是次别学生还存在胆小不敢“出头”的现象,特殊是在变声期，很多学生不 敢唱歌，五、考试方法灵活为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表示音乐，表白自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有次基本的了解，这学期的音乐考试我采取了：

4、让学生自由组合小组，任意选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表示，让学生有更广阔的自我表白、自我展示次性的空间，一学期已接近尾声，回忆一学期来的点点滴滴，虽说取得了不少成就，但也还存在着不少的差距，我将在今后发扬优点，克服缺点，争取在下学期取得更好的成就，第2篇：大班音乐教学工作总结大班音乐教学工作总结张 红 莲幼儿园教育纲要明确指出：根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础，而幼儿园的音乐教育作为提高了幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，是显露孩

5、子次性、喜好、能力的最好途径，所以，我在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和喜好，从而使他们愿意学、喜欢学、肯学，以下是我对音乐教学实践的几点体会：一、拉近距离，引起情感共鸣一堂课的胜利和否，主要是看教师和幼儿之间配合得是否默契，若要达到良好的教学效果，就必需在双方之间架起相互沟通的桥梁，如要保障桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”，大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难发生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体

6、态语言来进行授课，通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我和孩子们之间的距离，久而久之，孩子们很自然地就对我发生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表白自己的内心感受，同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐发生了兴趣，并有了强烈的学习欲望，这就是所谓的“亲其师而信其道”，对此，我深有体会，因为在我小的时候，喜欢哪次老师，就特殊喜欢上他（她）教授的课，并且这几门课成就也就最优秀，二、创设意境，提高了歌曲表白力唱歌也是表示情意的好工具，但对于大多数孩子们在开始学唱时还有点样子，可等一段时间再去听他们唱时，一首优美的歌曲就面目全非

7、了，如何培养幼儿对歌曲的表白力呢？（一）讲述故事，引发兴趣，歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语未几、篇幅短小，但却是幼儿和歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响，但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采取传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力，因此，在教学中我通常把歌词变更为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解，如歌曲小鸭子，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的，这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲发生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨，（二）范唱感染

8、，激发欲望，每首歌都有各自所要表白的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师依照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱，例如在歌曲鸡妈妈数小鸡这节课，我进行了两次范唱，第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣；第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的要象，在脑海中描绘出歌中所唱的有趣画面，（三）模仿演唱，由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采取模仿演唱的方法来学唱歌曲，在教学中，我多用录音带，在幼儿初步了解歌曲的基础上，通过三次步骤来辅助幼

9、儿进行，模唱：第一步，要求幼儿耳听录音，心里默唱；第二步，要求幼儿随录音进行轻声哼唱；第三步，要求幼儿模仿录音，反复进行齐唱练习，直至幼儿能够基本跟上录音的速度为止，（四）辅助律动，穿衣服、系鞋带、使幼儿在边唱边做的过程中，理解性地记忆歌词，并能把疼爱妈妈的感情付注于演唱当中，当然，音乐的选材是很重要的，要能吸引幼儿，有一次我让幼儿听一首钢琴曲，幼儿不感兴趣，因此只顾做自己的事，对音乐置之不理，可见，音乐的选材必要贴近幼儿生活，能让幼儿有切身的体验，他们才干对音乐发生表示的欲望，三、提供让幼儿展示次人音乐见解的舞台，提高了幼儿的音乐表示能力喜欢音乐的孩子们特殊喜欢表演，为此，我经常为幼儿提供表

10、演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己，如，在游戏中为幼儿开辟一块自由表示的舞台，为幼儿播放幼儿喜欢的音乐，幼儿就会在这片舞台上自由自在的表示自己，当然，音乐的表示手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等，音乐欣赏激发幼儿了的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表示方法，从而更好的发展了幼儿的创新能力，通过研究发现，幼儿岂但喜欢上了音乐，而且在音乐的熏陶下，幼儿的自制能力得到了提高了，而且不同音乐的熏陶使幼儿的思想得到了锻炼，音乐的感受能力得到了培养，良好的倾听习惯得到了巩固，幼儿的思想开拓了，课堂气氛也活跃了，在其他活动中同样学会了从各次不同的方法去考虑问题，找出解决问

11、题的措施，师生感情更融洽了，因此说，教师在活动中要善于引导、善于发现、善于为幼儿提供表示和锻炼的机会，使幼儿在轻松愉快的环境中身心得到和谐的发展，能力得到不同的提高了，第3篇：大班音乐教学总结大班音乐教学总结百度大班音乐教学总结，感觉很有用处，重新了一下发到百度，篇1：大班音乐教学工作总结大班音乐教学工作总结张红莲幼儿园教育纲要明确指出：根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础，而幼儿园的音乐教育作为提高了幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，是显

12、露孩子次性、喜好、能力的最好途径，所以，我在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种动的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和喜好，从而使他们愿意学、喜欢学、肯学，以下是我对音乐教学实践的几点体会：一、拉近距离，引起情感共鸣一堂课的胜利和否，主要是看教师和幼儿之间配合得是否默契，若要达到良好的教学效果，就必需在双方之间架起相互沟通的桥梁，如要保障桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要童化自己，和孩子拉近距离，以童心唤童趣，大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难发生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来

13、进行授课，通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我和孩子们之间的距离，久而久之，孩子们很自然地就对我发生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表白自己的内心感受，同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐发生了兴趣，并有了强烈的学习欲望，思要汇报专题这就是所谓的亲其师而信其道，对此，我深有体会，因为在我小的时候，喜欢哪次老师，就特殊喜欢上他（她）教授的课，并且这几门课成就也就最优秀，二、创设意境，提高了歌曲表白力唱歌也是表示情意的好工具，但对于大多数孩子们在开始学唱时还有点样子，可等一段时间再去听他们唱时，一首优美的歌曲就面目全非

14、了，如何培养幼儿对歌曲的表白力呢？（一）讲述故事，引发兴趣，歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语未几、篇幅短小，但却是幼儿和歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响，但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采取传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力，因此，在教学中我通常把歌词变更为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解，如歌曲小鸭子，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的，这样，最全面的范文写作网站孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲发生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之

15、高涨，（二）范唱感染，激发欲望，每首歌都有各自所要表白的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师依照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱，例如在歌曲鸡妈妈数小鸡这节课，我进行了两次范唱，第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣；第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的要象，在脑海中描绘出歌中所唱的有趣画面，（三）模仿演唱，由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采取模仿演唱的方法来学唱歌曲，在教学中，我多用录音带，在幼儿初步了解歌曲的基础上，

16、通过三次步骤来辅助幼儿进行，模唱：第一步，要求幼儿耳听录音，心里默唱；第二步，要求幼儿随录音进行轻声哼唱；第三步，要求幼儿模仿录音，反复进行齐唱练习，直至幼儿能够基本跟上录音的速度为止，（四）辅助律动，范文写作穿衣服、系鞋带、使幼儿在边唱边做的过程中，理解性地记忆歌词，并能把疼爱妈妈的感情付注于演唱当中，当然，音乐的选材是很重要的，要能吸引幼儿，有一次我让幼儿听一首钢琴曲，幼儿不感兴趣，因此只顾做自己的事，对音乐置之不理，可见，音乐的选材必要贴近幼儿生活，能让幼儿有切身的体验，他们才干对音乐发生表示的欲望，三、让幼儿展示次人音乐见解的舞台，提高了幼儿的音乐表示能力喜欢音乐的孩子们特殊喜欢表演，

17、为此，我经常为幼儿表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己，如，在游戏中为幼儿开辟一块自由表示的舞台，为幼儿播放幼儿喜欢的音乐，幼儿就会在这片舞台上自由自在的表示自己，当然，音乐的表示手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等，音乐欣赏激发幼儿了的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表示方法，从而更好的发展了幼儿的创新能力，通过研究发现，幼儿岂但喜欢上了音乐，而且在音乐的熏陶下，幼儿的自制能力得到了提高了，而且不同音乐的熏陶使幼儿的思想得到了锻炼，音乐的感受能力得到了培养，良好的倾听习惯得到了巩固，范文幼儿的思想开拓了，课堂气氛也活跃了，在其他活动中同样学会了从各次不同的方

18、法去考虑问题，找出解决问题的措施，师生感情更融(:百度:大班音乐教学总结)洽了，因此说，教师在活动中要善于引导、善于发现、善于为幼儿表示和锻炼的机会，使幼儿在轻松愉快的环境中身心得到和谐的发展，能力得到不同的提高了，篇2：幼儿园大班音乐教学总结红太阳幼儿园中音乐工作总结转眼间本学期的教学工作已圆满结束一次学期以来，有辛苦的付出，也有甜蜜的收获，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中一直实践、总结、，力求做到最好，孩子们各方面的能力都不同水平地提高了了，我和孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们开心的笑容，我感到了莫大的快乐，孩子进入幼儿园，接触音乐的机会增多了：晨间活动有音乐相伴，音乐课上有动听的歌声

19、每时每刻都有音乐莹绕在孩子们的身边，以下是自己这次学年的音乐工作总结：一、培养幼儿音乐兴趣培养幼儿参加音乐活动的兴趣百度幼儿园的音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育，采用生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣是非常重要的，如采取音乐游戏的形式，选取适合幼儿的音乐教材，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动，幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中才干真正喜欢参加音乐活动，感受音乐的情趣，因此，在音乐教育中大班可采取活泼愉快的音乐游戏活动，通过合理训练培养音乐情趣，幼儿活泼好动，总是蹦蹦跳跳闲不住，节奏性活动是幼儿喜欢的活动，教师一方面可以通过拍手、拍腿、拍脚等动作来进行

20、节奏训练；另一方面可以为幼儿一些打击乐器引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感，提高了唱歌兴趣，幼儿歌曲幼儿生活，反映幼儿生活，引导幼儿了解和歌曲相关的知识，不仅可以拓宽幼儿知识面，结合歌曲内容培养动手动脑能力，还有助于对歌曲内容、情绪的理解和感受，提高了歌唱的兴趣和表示力，二、语言是音乐教育的保障，音乐和语言有着非常密切的关系，一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌；一首首优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一次次有趣的故事，音乐教学不仅能培养幼儿的音乐素质，而且能全面推动幼儿身心和协发展，其中，语言起着至关重要的作用，语言是开展音乐教育的重要保障，我们应

21、该寓语言于音乐教育之中，首先，我们在进行音乐教育时，要有意识地去培养幼儿的语言能力，在幼儿听完一首歌曲或乐曲后，教师应及时鼓励幼儿读者讲讲自己的感受和对作品的理解，这样，既增加了幼儿表白的机会，又满足了他们表白的愿望，提高了了他们的语言能力，其次，要掌握好尺度，即在进行音乐教学活动时，要正确处理好音乐和语言的关系，再次，要做到有机结合,要努力将发展语言能力有机地渗透到音乐教育中，幼儿创造了一次要象的空间和说话的语境，幼儿可以凭借自己对音乐的感受和理解，结合自己的生活经验，编出自己喜欢的小故事，这使幼儿享受到了表示自我的乐趣，同时发展了幼儿的语言，总之，幼儿园的音乐教育不应局限于音乐课中，应渗透

22、于日常生活中，篇3：幼儿园大班音乐教学总结幼儿园大班音乐教学总结音乐使人发生美感，在婴儿期间，孩子就可以通过摇篮曲以及一些优美、富有节奏感的乐曲，受到音乐的感染，孩子进入幼儿园，接触音乐的机会增多了：晨间活动有音乐相伴，音乐课上有动听的歌声?每时每刻都有音乐莹绕在孩子们的身边，因此，如何在幼儿园中有效地开展音乐教育呢？一、培养音乐情趣是关键遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参加活动的兴趣幼儿园的音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育，采用生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣是非常重要的，如采取音乐游戏的形式，选取适合幼儿的音乐教材，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一些活泼有趣的

23、活动，幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中才干真正喜欢参加音乐活动，感受音乐的情趣，因此，在音乐教育中，小班可采取活泼愉快的音乐游戏活动，幼儿在听取、动动、说说中，培养和发展了音乐听觉能力，音乐的记忆能力和动作的协调能力，另外，在选取音乐教材时，必需注意既有教育意义又有趣味性，这样才干吸引幼儿，通过节奏训练，培养音乐情趣，幼儿活泼好动，总是蹦蹦跳跳闲不住，节奏性活动是幼儿喜欢的活动，教师一方面可以通过拍手、拍腿、拍脚等动作来进行节奏训练；另一方面可以为幼儿一些打击乐器，引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感，拓宽幼儿知识面，提高了唱歌兴趣，幼儿歌曲幼儿生活，反映幼

24、儿生活，引导幼儿了解和歌曲相关的知识，不仅可以拓宽幼儿知识面，结合歌曲内容培养动手动脑能力，还有助于对歌曲内容、情绪的理解和感受，提高了歌唱的兴趣和表示力，二、语言是开展音乐教育的重要保障，音乐和语言有着非常密切的关系，一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌；一首首优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一次次有趣的故事，音乐教学不仅能培养幼儿的音乐素质，而且能全面推动幼儿身心和协发展，其中，语言起着至关重要的作用，语言是开展音乐教育的重要保障，我们应该寓语言于音乐教育之中，首先，我们在进行音乐教育时，要有意识地去培养幼儿的语言能力，在幼儿听完一首歌曲或乐曲后，教师应及时鼓励幼儿读者讲讲自己的感

25、受和对作品的理解，这样，既增加了幼儿表白的机会，又满足了他们表白的愿望，提高了了他们的语言能力，其次，要掌握好尺度，即在进行音乐教学活动时，要正确处理好音乐和语言的关系，如在新授歌曲小树叶时，先和幼儿玩一次语言游戏，让幼儿扮成一片片小树叶，教师扮成秋风，秋风一吹，树叶就到处飘呀飘，当风停止时，让他们说一说，这片小树叶离开树叶妈妈后飘到了哪里？有的说，我飘到了小河里，有的说我飘到了草地上?这次游戏是为学唱歌曲服务的，因此玩的次数要恰到好处，才干收到满意的效果，再次，要做到有机结合,要努力将发展语言能力有机地渗透到音乐教育中，如：欣赏二胡曲赛马，当幼儿初步感受了音乐所描绘的节日赛马的欢快、热烈的景

26、象后，让幼儿根据音乐进行自编故事，互相讲述，这就给幼儿创造了一次要象的空间和说话的语境，幼儿可以凭借自己对音乐的感受和理解，结合自己的生活经验，编出自己喜欢的小故事，这使幼儿享受到了表示自我的乐趣，同时发展了幼儿的语言，总之，幼儿园的音乐教育不应局限于音乐课中，应渗透于日常生活中，这是篇好范文内容，涉及到幼儿、音乐、语言、孩子、歌曲、能力、音乐教育、进行等方面，希望大家能有所收获，第4篇：幼儿园大班音乐教学总结红太阳幼儿园中音乐工作总结转眼间本学期的教学工作已圆满结束.一次学期以来，有辛苦的付出，也有甜蜜的收获，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中一直实践、总结、更新，力求做到最好，孩子们各方面

27、的能力都不同水平地提高了了，我和孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们开心的笑容，我感到了莫大的快乐，孩子进入幼儿园，接触音乐的机会增多了：晨间活动有音乐相伴，音乐课上有动听的歌声每时每刻都有音乐莹绕在孩子们的身边，以下是自己这次学年的音乐工作总结： 一、培养幼儿音乐兴趣 1培养幼儿参加音乐活动的兴趣幼儿园的音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育，采用生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣是非常重要的，如采取音乐游戏的形式，选取适合幼儿的音乐教材，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动，幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中才干真正喜欢参加音乐活动，感受音乐的情趣，因此，在

28、音乐教育中大班可采取活泼愉快的音乐游戏活动， 2.通过合理训练培养音乐情趣，幼儿活泼好动，总是蹦蹦跳跳闲不住，节奏性活动是幼儿喜欢的活动，教师一方面可以通过拍手、拍腿、拍脚等动作来进行节奏训练；另一方面可以为幼儿提供一些打击乐器引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感，3.提高了唱歌兴趣，幼儿歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活，引导幼儿了解和歌曲相关的知识，不仅可以拓宽幼儿知识面，结合歌曲内容培养动手动脑能力，还有助于对歌曲内容、情绪的理解和感受，提高了歌唱的兴趣和表示力，二、语言是音乐教育的保障，音乐和语言有着非常密切的关系，一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的

29、儿歌、诗歌；一首首优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一次次有趣的故事，音乐教学不仅能培养幼儿的音乐素质，而且能全面推动幼儿身心和协发展，其中，语言起着至关重要的作用，语言是开展音乐教育的重要保障，我们应该寓语言于音乐教育之中，首先，我们在进行音乐教育时，要有意识地去培养幼儿的语言能力，在幼儿听完一首歌曲或乐曲后，教师应及时鼓励幼儿读者讲讲自己的感受和对作品的理解，这样，既增加了幼儿表白的机会，又满足了他们表白的愿望，提高了了他们的语言能力，其次，要掌握好尺度，即在进行音乐教学活动时，要正确处理好音乐和语言的关系，再次，要做到有机结合,要努力将发展语言 能力有机地渗透到音乐教育中，幼儿创造了一次要象的

30、空间和说话的语境，幼儿可以凭借自己对音乐的感受和理解，结合自己的生活经验，编出自己喜欢的小故事，这使幼儿享受到了表示自我的乐趣，同时发展了幼儿的语言，总之，幼儿园的音乐教育不应局限于音乐课中，应渗透于日常生活中，第5篇：幼儿园大班音乐教学总结幼儿班音乐教学工作总结 转眼间本学期的教学工作已圆满结束.一次学期以来，有辛苦的付出，也有甜蜜的收获，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中一直实践、总结、更新，力求做到最好，孩子们各方面的能力都不同水平地提高了了，我和孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们开心的笑容，我感到了莫大的快乐，孩子进入幼儿园，接触音乐的机会增多了：晨间活动有音乐相伴，音乐课上有动听的歌

31、声每时每刻都有音乐莹绕在孩子们的身边，以下是自己这次学年的音乐工作总结：一、培养幼儿音乐兴趣 1培养幼儿参加音乐活动的兴趣幼儿园的音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育，采用生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣是非常重要的，如采取音乐游戏的形式，选取适合幼儿的音乐教材，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动，幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中才干真正喜欢参加音乐活动，感受音乐的情趣，因此，在音乐教育中大班可采取活泼愉快的音乐游戏活动， 2.通过合理训练培养音乐情趣，幼儿活泼好动，总是蹦蹦跳跳闲不住，节奏性活动是幼儿喜欢的活动，教师一方面可以通过拍手、拍腿、拍脚等动

32、作来进行节奏训练；另一方面可以为幼儿提供一些打击乐器引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感，3.提高了唱歌兴趣，幼儿歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活，引导幼儿了解和歌曲相关的知识，不仅可以拓宽幼儿知识面，结合歌曲内容培养动手动脑能力，还有助于对歌曲内容、情绪的理解和感受，提高了歌唱的兴趣和表示力，二、语言是音乐教育的保障，音乐和语言有着非常密切的关系，一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌；一首首优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一次次有趣的故事，音乐教学不仅能培养幼儿的音乐素质，而且能全面推动幼儿身心和协发展，其中，语言起着至关重要的作用，语言是开展音乐教

33、育的重要保障，我们应该寓语言于音乐教育之中，首先，我们在进行音乐教育时，要有意识地去培养幼儿的语言能力，在幼儿听完一首歌曲或乐曲后，教师应及时鼓励幼儿读者讲讲自己的感受和对作品的理解，这样，既增加了幼儿表白的机会，又满足了他们表白的愿望，提高了了他们的语言能力，其次，要掌握好尺度，即在进行音乐教学活动时，要正确处理好音乐和语言的关系，再次，要做到有机结合,要努力将发展语言 能力有机地渗透到音乐教育中，幼儿创造了一次要象的空间和说话的语境，幼儿可以凭借自己对音乐的感受和理解，结合自己的生活经验，编出自己喜欢的小故事，这使幼儿享受到了表示自我的乐趣，同时发展了幼儿的语言，总之，幼儿园的音乐教育不应局限于音乐课中，应渗透于日常生活中， 幼儿班音乐教学工作总结大班音乐教学工作总结音乐教学工作总结_音乐教育教学工作总结小班音乐教育教学工作总结大班音乐学科教学工作总结教育教学工作总结音乐