第21课《古代诗歌五首》之《登幽州台歌》学案--部编版语文七年级下册.docx

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1、21.1 登幽州台歌 学案学习目标1.理解登幽州台歌表达的人生感慨。2.借助注释、课后练习初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。3.背诵诗歌。学习重难点1.理解登幽州台歌表达的人生感慨。2.借助注释、课后练习初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。学习过程一、预习新课古代对于“明主难得”“贤才难求”的感慨刘邦：安得猛士兮守四方曹操：山不厌高,海不厌深。岑参：君不见拂云百丈青松柯，纵使秋风无奈何。四时常作青黛色，可怜杜花不相识。孟浩然：不才明主弃，多病故人疏。陆游：此生谁料，心在天山，身老沧洲！李白：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。辛弃疾：了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！二、导

2、学基础知识（一） 作者简介陈子昂(661-702)，字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。唐代文学家。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。陈子昂是唐诗革新的先驱。他的诗思想进步而充实，语言刚健而质朴，风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，对唐代诗歌影响巨大。现存诗一百多首，其中最具代表性的是感遇和登幽州台歌。有陈伯玉文集传世。（二） 写作背景696年，契丹攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。陈子昂进言，武攸宜不听，反把他降为军曹。诗人受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了登幽州台歌等诗篇。三、导读理解1.重点字词前：过去。古人：古代能够礼贤下士的圣君

3、。后：未来，后世。来者：后世重视人才的贤明君主。念：想到。悠悠：形容时间的久远和空间的广大。怆然：悲伤的样子。涕：眼泪。2.前两句诗是什么角度写的？“古人”指谁？“来者”指谁？写出了作者怎样的境遇？明确：时间角度（前、后）。古人指古代礼贤下士的明君，来者指现代礼贤下士的明君。“前不见”“后不见”，时间无止无休，而自己的生命短暂，而自己因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生。写出了作者生不逢时，怀才不遇（胸怀才学但生不逢时，难以施展）的境遇，表达了作者内心的愁苦之情。3.后两句诗是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？明确：空间角度（天、地）。空间无限辽远。在无限的时间与空间面

4、前，诗人感到孤独，寂寞，悲凉。自己生不逢时，怀才不遇，功业未成，空老一生，面对此景，想到自己的境遇，“怆然涕下”。4.“独怆然而涕下”，抒发了诗人怎样的情感？明确：抒发了诗人孤单寂寥、苦闷悲愁的心绪。 自我检测1.阅读下面一首诗，回答问题。登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！（1）对这首诗赏析有误的一项是（ ）A.这首短诗，表现了诗人怀才不遇，寂寞无奈的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力。B.“前不见古人，后不见来者。”这里古人是指古代那些能够礼贤下士的文人。C.第三句登楼眺望，写出空间辽阔，诗人面前仿佛出现一幅北方原野的苍茫广阔图景。D.全诗句式长短不齐，音节抑扬

5、变化，具有韵律美。（2）发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情境。2.阅读下面一首诗，回答问题。登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！（1）诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？（2）试赏析“悠悠”一词的表达效果。答案以及解析1.答案：（1）B（2）诗人独自站在高高的幽州台上，面对广阔的原野和辽远的天空，思绪万千，不禁落泪。解析：（1）本题考查理解分析诗歌内容的能力。B项，“古人”指古代那些能够礼贤下士的贤君。（2）本题考查理解诗词内容和作者情感的能力。首先明确诗歌写了什么，表达了什么。然后发挥联想和想象，把自己理解的内容转化成画面，用生动的文字展现出来。联系题目及内容，可知诗人登上幽州台，联想过去、将来，却看不到能赏识自己的君主，怆然流泪。注意把作者的情感融汇其中。2.答案：（1）联想：大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤。情感：对不被理解、怀才不遇的悲叹。（2）“悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。解析：（2）本题考查品析词语。先理解词语本义，然后依据“词不离句”的原则分析语境义，最后体会诗人情感。学科网（北京）股份有限公司