中考作文备考模拟写作：母爱点亮了我的青春（附写作指导及范文展示）.docx

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1、中考作文备考模拟写作：母爱，点亮了我的青春文题阅读下面的文字，按要求作文。生命像东流的春水，一路欢歌，一路奔流。在我们的生命里，有给予力量的父母，有启迪智慧的老师，有温暖相伴的同学，还有引领成长的书籍，鼓舞人生的伟人他们让我们学会了思考，学会了挑战，学会了珍惜也因此点亮了我们。请以，点亮了我的青春为题目，写一篇记叙文。要求：把题目补全，作文内容完整、具体，描写生动、细致，有真情实感。提示：1. 文中出现的地名、校名、人名等一切能透露作者信息的名称一律用“”代替。2. 书写清晰规范，卷面整洁，600 字以上。文题解析请以，点亮了我的青春为题目，写一篇记叙文。这是一道含提示语的半命题作文，审题时可

2、从以下几点思考：1. 审题关注点：严密审题是动笔行文前的非常关口。该题为前空式文题，补充内容可以是人，也可以是物。本作文题关键词是“点亮”，限制部分“我的”，锁定了写作范围，也就决定了文章的整体内容走向。2. 选材注意点：选材时要选择在自己的生活经历中对自己成长有积极影响的人和事来写，选取新颖的、感受深刻的有典型意义的、有时代气息的人与事来写。尽量做到新颖别致，人无我有，人有我新。如果把所谓的“兄弟义气”“打游戏”“谈恋爱”“搞恶作剧”等当成“点亮青春”的事来写，立意就会片面、消极、低俗，偏离出题者的意图。3. 思维发散点：构思此文要多问为什么。如：选择什么点亮？因为什么能点亮？点亮的过程如何

3、？点亮之后让“我”有什么感受或启示？写此次点亮想表现一个什么主题？层层追问，行文也便会紧扣中心，不会偏离。另外，行文过程不要只纠缠“点亮”的过程，要有对“点亮”的意义或感悟的深度思考。审题误区审题不清，不能把握关键词的含义。并不是只记录“点亮”的那一刻，还要有“点亮”的过程，以及“点亮”前后的对比参照，如不运用先抑后扬，自然会影响作文的得分。素材无新意，缺乏真情实感。在阅卷过程中，不少考生抛弃已有的人生经历和生活感受，去编造一些毫无生活体验的故事；或者还是老一套“自己生病，父母照顾”，无法打动阅卷老师。写作态度不认真，评分不会超过 30 分；思想情感庸俗低下，即使完成整篇文章的写作，评分不会超

4、过 20 分；内容恶俗不堪，评分不会超过 10 分。标杆作文母爱，点亮了我的青春李佳禹日伴花影，漫卷暗香，飘过青墙黛瓦。华灯初上，暮染烟岚，拼搏的汗水在无数个夜晚注入初三的时光脉络。那段日子，苦笑也好，苦乐也罢，唯那至真至亲的母爱，伴我度过似水流年，点亮了我的青春岁月。忆往昔，“二月春归风雨天，碧桃花下感流年”。仍记得那个风雨季节，风吹着雨，雨赶着风，乌云掩不住天空之外的泪眼，我站在雨中。任由雨水打在脸上，再同泪珠一并滑落。成绩的暴击，同学的眼神，老师的斥责，我好似一叶扁舟，在无尽的黑暗中漂泊，寻不见一束希望的阳光，我的青春一片灰色。母亲招呼我进来的声音从屋内传来，我怔一下，连忙拭干眼泪，拖着

5、沉重的步子走向屋内。屋内，几束惨白的光无力地透过窗户。火红的扶桑花旁，母亲穿着往日朴素的衣服，正静静地作画。我在母亲身旁坐下，她微笑着，仍目不转睛地画着。“不就是考试没考好吗，没事。”母亲突然开口，“天空不会总阴郁着，人不会总处于黑暗中。”她回过头，轻轻地拍了拍我的手，依旧微笑着，脸颊上映出两弯深深的酒窝。我看向母亲的画，她画的是一片向日葵田，阳光明媚，天空湛蓝，金灿灿的葵花昂头向着阳光，正奋力地生长着，明媚鲜亮，不卑不亢，光明温暖。“为什么要在雨天画向日葵呢？”我忍不住问。母亲望向窗外，雨顺着窗玻璃滑下，留下密密的泪痕，她说：“只要有希望，世界便充满阳光，你的青春需要自己点亮。”母亲的微笑如

6、一缕阳光，照亮了我心房最灰暗的地方，是啊，风雨又如何，阴天又怎样，我要振作起来，做一株在风雨中开放的葵花，冲破阴霾，心向光亮！雨势渐弱，正如母亲所说，天空不会总阴郁着。阳光经过雨水的洗涤，仿佛更加澄澈，它穿透乌云探向屋里，照亮每一道游尘。母亲微笑着望向我，阳光荡漾在她的酒窝。我也笑了，转身回到书房，带着心中的阳光继续奋笔疾书，因为我的青春要由我自己点亮。白云苍狗，此去经年，母亲的微笑仍停留在记忆里，丰腴了岁月，点亮了那年的青春时光。点评选材典型，以小见大。文章取材虽小，但却写出了作者真实的自我独特体验和深刻的感悟，“我”考试失利，母亲于雨天画向日葵，看似无关，实则，却是于细微处让文中的“我”懂

7、得了“只要有希望，世界便充满阳光，你的青春需要自己点亮”。平中见奇，淡而有味。语言生动，描写细腻。文中运用了语言、神态、动作、心理等人物描写，细腻深入地向我们展现了“我”一度伤感的心情，以及母亲点醒“我”时的顿悟。最突出的是细节之美，如“她回过头，轻轻地拍了拍我的手，依旧微笑着，脸颊上映出两弯深深的酒窝。”母亲对我的影响如春风化雨般潜入心底。构思精巧，中心鲜明。文章以“光亮”为线索，开篇以景色导入，引出下文。先写阴雨天的光线暗淡，再写青春岁月因屡遭挫折而黯淡无光，两层与“光亮”有关的叙述平行展开。紧接着，母亲的一番话点亮了“我”的青春，让“我”再次拥有了自我奋斗的决心。在双层叙述的交织中，使文章充满无穷的张力。学科网（北京）股份有限公司