中考语文二轮专题复习：记叙文阅读方法梳理.docx

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1、记叙文阅读方法梳理1修辞方法及作用 比喻、拟人、夸张：形象生动地写出了 ，表现了 。 排比：句式整齐、语势强烈地写出了写出了 ，表现了 。 反问：语气强烈地写出了 ，表现了 。设问：引起读者阅读兴趣，激发读者思考，（划线句只有问，没有答时）引出下文 （划线句有问有答时）写出了 ，表现了 。2环境描写的作用（包括自然环境、社会环境）交待故事发生的时间、地点、天气怎样、环境怎样等渲染 气氛烘托（或反衬）人物 心情为下文 做铺垫突出人物 品质升华主题（结尾）3.人物描写及作用（语言、动作、肖像、心理） 形象生动地写出了 ，表现了 。4.批注、赏析、点评、句子包含的信息 写出句子的手法（修辞手法、人物

2、描写、环境描写等，没有这些就找有表现力的词），之后按不同手法的思路去分析 4句子、段落的作用 内容上，用了 （手法），写出了 ，表现了 中间 承上启下，承接上文 ，引出下文 结构上 为下文 做铺垫与对比，突出了与呼应，强调了 开头总起全文，引出下文 ，呼应题目（设置悬念，吸引阅读兴趣） 结尾总结全文，升华主题，与开头、题目呼应/对比5.记叙顺序 顺叙 插叙： 补充交代了 ，表现了 为下文 作铺垫（呼应或对比）。 倒叙：先交代事件的结局（高潮、精彩部分）是 ，更好地突出 的主题，设置悬念，吸引读者阅读兴趣6.题目的作用 作为线索贯穿全文 借题目表现 的主题7.题目的含义 表面含义是指 ，深层含义

3、是指 8.两句话比较哪句好，为什么 A句好。A句比B句多了“”“”。这些词形象生动了写出了 ，表现了 。改句表现力不够。9.句中某词能否改为另一个词不能。这个词是 的意思，与文中“ ”呼应，形象生动地写出了 ， 表现了 。改词的意思是 ，表现力不够（或与原文意思不符）。10.一句话中两个词是否矛盾 不矛盾，A词是指 ，B词是指 ，两词所指不是同一件事。11某人是个什么样的人 他是一个 的人。文中事例。同时又是一个 的人。文中事例。12. 词语在文中的含义用近义词解释这个词，加入人物、情节补成句子。13理解句子含义 写出了（用自己的话解释句子），表现了 （人物的情感、性格、品质）。14.标点符号的作用引号：引用；特殊含义；强调破折号：解释说明；补充说明；意思转折；声音延长；话语中断或间隔省略号：内容省略；列举省略；说话继继续续；语意未尽，给读者留白3学科网（北京）股份有限公司