2022年范文范本二胡教学设计(共6篇) .doc

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1、二胡教学设计(共6篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版二胡教学设计（共6篇） 第1篇：二胡教学设计二胡教学设计一、教学目标：1了解高维生和他的作品； 2了解二胡的篇章结构； 3了解二胡的写作特点。二、教学着重、难点1了解二胡的写作特点。 2理解二胡的深层文化内涵。三、教学课时 一课时 教学过程（一）作家作品高维生，吉林人。现为山东省作家协会会员，山东省散文学会常务理事，华章杂志社特约编纂。高中毕业后，当过工人，现任滨州广播电视报文艺副刊编纂。曾出版散文集季节的心事、俎豆。从1988年开始，在作家、美文、青年文学、朔方、雨花、岁月、西南军事文学、散文选刊、山东文学、四川文学、长

2、城、时代文学、作家报、文艺报、华章、散文百家、文学世界、青岛文学、胶东文学、春风、西藏文学等报刊发表作品。（二）题目解说作者通过细腻优美的语言，传达出二胡的特有的神韵，表白了作者对二胡的喜爱之情以及对自然、历史、生命的思考。（三）篇章结构1节交代最适合聆听二胡的最佳时间是夜阑人静的夜晚，同时用一次比方句将无形的声音化为有形，写出了二胡绵长委婉的声音特点；2节写自己对于二胡所怀有的情愫，同时籍此写出了对于美好事物的态度，即：美好的事物往往不在于会和不会，而在于能不能被其触动；3节将二胡和西洋乐器进行对比，通过西洋乐器的华贵和高雅烘托出二胡的平凡和淳朴； 4节描写江南小镇的温暖和谐、古老宁静和悠久

3、质朴，在精神气质上和二胡达到了共通； 5节回忆了自己因为姓马的邻居而初识二胡，但由于自己的年幼还无法体会邻居拉二胡时所怀有的情感；6节直抒胸臆，认为二胡是属于自然的，一旦进入了音乐厅，便失去了原有的韵味； 7节描绘了山区夜晚的宁静；8节用颇具哲理的句子结尾，写夜晚是聆听二胡的最佳时间，但往往开始的时候，因为没有经历过世事，所以很难理解二胡之音所传达的情感。（四）问题分析1作者为什麽认为二胡不同于西洋乐器？作为乐器，二胡和西洋乐器的功用基本是相同的。作者认为二胡不同于西洋乐器，主要是突出其民族性以及其平凡淳朴的特点。西洋乐器更多的是在音乐会或其他正式场所演出，而二胡，除了为戏曲伴奏外，更多的是为

4、次体娱乐，表示次人的喜怒哀乐。 2作者说“喜欢江南的二胡”，表示了什麽意思？ 作者说他“喜欢江南的二胡”，“琴声诉说着人间的酸甜苦辣”，这是从历史的角度来说的。江南的“石板路被岁月中的脚步磨得光滑，纹理中储存着时间的尘埃”，江南的二胡“穿越时空”，表示历史的沧桑感。 3写姓马的邻居的用意是什麽？姓马的邻居不是艺术家，只是普通的庶民。他的手“粗糙”，“抡起板斧劈烧柴，是那麽有力量”，好象和精巧的艺术有很大的距离。但就是他，“拉起二胡舒展，自由”，二胡成为“他生命中的一局部”，这说明二胡植根于民间，表示着大自然，表示着最实质、最原始的生命。 4“电视里播放的独奏音乐会，不可能和大自然中的二胡相同。

5、”这句话表示了作者怎样的认识？二胡进入了高雅的音乐殿堂，已经脱离了它平凡、质朴的本质。虽然形式上美轮美奂，但是受到更多的束缚和关注，失去了它自由、舒展地表白生命的韵味。5、如何理解“夜是梦开始的地方，开始的地方不一定有梦”？夜晚是聆听二胡的最佳时间，但往往开始的时候，初听二胡之音，却因为没有经历过世事，所以很难理解二胡之音所传达的情感和承载的梦要。（五）写法分析二胡是一篇优美的散文，具有一般散文形散而神不散的艺术特色。1、对比手法的运用。一是将二胡这种自然的乐器和西洋乐器进行对比；二是将独奏音乐会中的二胡和自然中的二胡进行对比，从而表示了二胡质朴的神韵。2、运用景物描写渲染情感，反映作者的内心

6、情感。情景交融，意境深远。3、运用准确形象的比方，将情和境结合起来。4、利用悬念，引人深思。开头以“一缕声音”将读者引入绵长悠远的情境之中，结尾以“夜是梦开始的地方，开始的地方不一定有梦”这样一句玄妙的话收尾，令人读来更觉余味无尽。（六）二胡的文化内涵体现在哪几方面？1、民族之色：二胡是中华民族特有的乐器，它音色悠扬、婉转，不用像听西洋乐器那样，端正肃穆地弘扬着大师的思要，要在正式、隆重的场所演奏，甚至要听者穿上礼服才干将美妙浮现得完整。二胡更多地承载着民间的欢笑悲泣，大众的生老病痛，甚至不需要任何听众，在寂寞的街道，自拉自唱，自娱自乐，自悲自喜，内敛自蕴，不需张扬。2、自然之唱：“二胡属于大

7、自然”，作者下这样的定义并不是赶时髦。二胡不需要神圣的殿堂，它在“山间”“溪畔”“蔓生野草的大地”流淌着天籁；它不需要深刻的思要，它以“悠长的曲调”表白世间凡夫俗子的情感。它是对自然完全质朴的浮现，没有装饰、没有做作，不需要流行，不需要时尚。它和自然合二为一，或者本是一体。3、历史之韵：二胡经常是忧伤的，这种忧伤也许并不是因为生活的悲苦，而是“穿越时空”，对历史的真切感悟。沧桑历经，岁月消磨，二胡在“品”，在“听”，在“忆”。“琴声湿润，哀怨如泣”，在“敞开”的时间“窗口”中，“柔静”地洞察着历史的韵味。这是怎样的意境呀！4、生命之吟：二胡契合自然，穿越时空，更重要的是，它自身洋溢着梦要，抒发

8、着生命的乐章。二胡有着亲切的感召力，即使“粗糙的手”，也能通过二胡表示心灵的“舒展，自由”；二胡又具有强大的穿透力，“掠过苦艾的梢头，越过起伏的群山，它和着风声、草香，丝丝缕缕地纠缠”，直达人的生命深处。第2篇：二胡教学设计二胡教学设计一、教学目标：1了解高维生和他的作品； 2了解二胡的篇章结构； 3了解二胡的写作特点。 二、教学着重、难点1了解二胡的写作特点。 2理解二胡的深层文化内涵。 三、教学课时 一课时 教学过程（一）作家作品高维生，吉林人。现为山东省作家协会会员，山东省散文学会常务理事，华章杂志社特约编纂。高中毕业后，当过工人，现任滨州广播电视报文艺副刊编纂。曾出版散文集季节的心事、

9、俎豆。从1988年开始，在作家、美文、青年文学、朔方、雨花、岁月、西南军事文学、散文选刊、山东文学、四川文学、长城、时代文学、作家报、文艺报、华章、散文百家、文学世界、青岛文学、胶东文学、春风、西藏文学等报刊发表作品。 （二）题目解说作者通过细腻优美的语言，传达出二胡的特有的神韵，表白了作者对二胡的喜爱之情以及对自然、历史、生命的思考。 （三）篇章结构1节交代最适合聆听二胡的最佳时间是夜阑人静的夜晚，同时用一次比方句将无形的声音化为有形，写出了二胡绵长委婉的声音特点；2节写自己对于二胡所怀有的情愫，同时籍此写出了对于美好事物的态度，即：美好的事物往往不在于会和不会，而在于能不能被其触动；3节将

10、二胡和西洋乐器进行对比，通过西洋乐器的华贵和高雅烘托出二胡的平凡和淳朴； 4节描写江南小镇的温暖和谐、古老宁静和悠久质朴，在精神气质上和二胡达到了共通； 5节回忆了自己因为姓马的邻居而初识二胡，但由于自己的年幼还无法体会邻居拉二胡时所怀有的情感；6节直抒胸臆，认为二胡是属于自然的，一旦进入了音乐厅，便失去了原有的韵味； 7节描绘了山区夜晚的宁静；8节用颇具哲理的句子结尾，写夜晚是聆听二胡的最佳时间，但往往开始的时候，因为没有经历过世事，所以很难理解二胡之音所传达的情感。 （四）问题分析1作者为什麽认为二胡不同于西洋乐器？作为乐器，二胡和西洋乐器的功用基本是相同的。作者认为二胡不同于西洋乐器，主

11、要是突出其民族性以及其平凡淳朴的特点。西洋乐器更多的是在音乐会或其他正式场所演出，而二胡，除了为戏曲伴奏外，更多的是为次体娱乐，表示次人的喜怒哀乐。 2作者说“喜欢江南的二胡”，表示了什麽意思？ 作者说他“喜欢江南的二胡”，“琴声诉说着人间的酸甜苦辣”，这是从历史的角度来说的。江南的“石板路被岁月中的脚步磨得光滑，纹理中储存着时间的尘埃”，江南的二胡“穿越时空”，表示历史的沧桑感。 3写姓马的邻居的用意是什麽？姓马的邻居不是艺术家，只是普通的庶民。他的手“粗糙”，“抡起板斧劈烧柴，是那麽有力量”，好象和精巧的艺术有很大的距离。但就是他，“拉起二胡舒展，自由”，二胡成为“他生命中的一局部”，这说

12、明二胡植根于民间，表示着大自然，表示着最实质、最原始的生命。 4“电视里播放的独奏音乐会，不可能和大自然中的二胡相同。”这句话表示了作者怎样的认识？二胡进入了高雅的音乐殿堂，已经脱离了它平凡、质朴的本质。虽然形式上美轮美奂，但是受到更多的束缚和关注，失去了它自由、舒展地表白生命的韵味。 5、如何理解“夜是梦开始的地方，开始的地方不一定有梦”？夜晚是聆听二胡的最佳时间，但往往开始的时候，初听二胡之音，却因为没有经历过世事，所以很难理解二胡之音所传达的情感和承载的梦要。 （五）写法分析二胡是一篇优美的散文，具有一般散文形散而神不散的艺术特色。1、对比手法的运用。一是将二胡这种自然的乐器和西洋乐器进

13、行对比；二是将独奏音乐会中的二胡和自然中的二胡进行对比，从而表示了二胡质朴的神韵。2、运用景物描写渲染情感，反映作者的内心情感。情景交融，意境深远。 3、运用准确形象的比方，将情和境结合起来。4、利用悬念，引人深思。开头以“一缕声音”将读者引入绵长悠远的情境之中，结尾以“夜是梦开始的地方，开始的地方不一定有梦”这样一句玄妙的话收尾，令人读来更觉余味无尽。 （六）二胡的文化内涵体现在哪几方面？1、民族之色：二胡是中华民族特有的乐器，它音色悠扬、婉转，不用像听西洋乐器那样，端正肃穆地弘扬着大师的思要，要在正式、隆重的场所演奏，甚至要听者穿上礼服才干将美妙浮现得完整。二胡更多地承载着民间的欢笑悲泣，

14、大众的生老病痛，甚至不需要任何听众，在寂寞的街道，自拉自唱，自娱自乐，自悲自喜，内敛自蕴，不需张扬。 2、自然之唱：“二胡属于大自然”，作者下这样的定义并不是赶时髦。二胡不需要神圣的殿堂，它在“山间”“溪畔”“蔓生野草的大地”流淌着天籁；它不需要深刻的思要，它以“悠长的曲调”表白世间凡夫俗子的情感。它是对自然完全质朴的浮现，没有装饰、没有做作，不需要流行，不需要时尚。它和自然合二为一，或者本是一体。 3、历史之韵：二胡经常是忧伤的，这种忧伤也许并不是因为生活的悲苦，而是“穿越时空”，对历史的真切感悟。沧桑历经，岁月消磨，二胡在”品”，在“听”，在“忆”。“琴声湿润，哀怨如泣”，在“敞开”的时间

15、“窗口”中，“柔静”地洞察着历史的韵味。这是怎样的意境呀！4、生命之吟：二胡契合自然，穿越时空，更重要的是，它自身洋溢着梦要，抒发着生命的乐章。二胡有着亲切的感召力，即使“粗糙的手”，也能通过二胡表示心灵的“舒展，自由”；二胡又具有强大的穿透力，“掠过苦艾的梢头，越过起伏的群山，它和着风声、草香，丝丝缕缕地纠缠”，直达人的生命深处。第3篇：二胡 教学设计二胡教学设计 二胡着重知识讲解及归纳。（一）作家作品 高维生，吉林人。现为山东省作家协会会员，山东省散文学会常务理事，华章杂志社特约编纂。高中毕业后，当过工人，现任滨州广播电视报文艺副刊编纂。曾出版散文集季节的心事、俎豆。从 1988 年开始，

16、在作家、美文、青年文学、朔方、雨花、岁月、西南军事文学、散文选刊、山东文学、四川文学、长城、时代文学、作家报、文艺报、华章、散文百家、文学世界、青岛文学、胶东文学、春风、西藏文学等报刊发表作品。（二）题目解说 作者通过细腻优美的语言，传达出二胡的特有的神韵，表白了作者对二胡的喜爱之情以及对自然、历史、生命的思考。（三）篇章结构 1 节交代最适合聆听二胡的最佳时间是夜阑人静的夜晚，同时用一次比方句将无形的声音化为有形，写出了二胡绵长委婉的声音特点； 2 节写自己对于二胡所怀有的情愫，同时籍此写出了对于美好事物的态度，即：美好的事物往往不在于会和不会，而在于能不能被其触动； 3 节将二胡和西洋乐器

17、进行对比，通过西洋乐器的华贵和高雅烘托出二胡的平凡和淳朴；4 节描写江南小镇的温暖和谐、古老宁静和悠久质朴，在精神气质上和二胡达到了共通；5 节回忆了自己因为姓马的邻居而初识二胡，但由于自己的年幼还无法体会邻居拉二胡时所怀有的情感； 6 节直抒胸臆，认为二胡是属于自然的，一旦进入了音乐厅，便失去了原有的韵味；7 节描绘了山区夜晚的宁静； 8 节用颇具哲理的句子结尾，写夜晚是聆听二胡的最佳时间，但往往开始的时候，因为没有经历过世事，所以很难理解二胡之音所传达的情感。（四）问题分析 1 作者为什麽认为二胡不同于西洋乐器？ 作为乐器，二胡和西洋乐器的功用基本是相同的。作者认为二胡不同于西洋乐器，主要

18、是突出其民族性以及其平凡淳朴的特点。西洋乐器更多的是在音乐会或其他正式场所演出，而二胡，除了为戏曲伴奏外，更多的是为次体娱乐，表示次人的喜怒哀乐。2 作者说“喜欢江南的二胡”，表示了什麽意思？ 作者说他“喜欢江南的二胡”，“琴声诉说着人间的酸甜苦辣”，这是从历史的角度来说的。江南的“石板路被岁月中的脚步磨得光滑，纹理中储存着时间的尘埃”，江南的二胡“穿越时空”，表示历史的沧桑感。 3 写姓马的邻居的用意是什麽？ 姓马的邻居不是艺术家，只是普通的庶民。他的手“粗糙”，“抡起板斧劈烧柴，是那麽有力量”，好象和精巧的艺术有很大的距离。但就是他，“拉起二胡舒展，自由”，二胡成为“他生命中的一局部”，这

19、说明二胡植根于民间，表示着大自然，表示着最实质、最原始的生命。4 “电视里播放的独奏音乐会，不可能和大自然中的二胡相同。”这句话表示了作者怎样的认识？ 二胡进入了高雅的音乐殿堂，已经脱离了它平凡、质朴的本质。虽然形式上美轮美奂，但是受到更多的束缚和关注，失去了它自由、舒展地表白生命的韵味。5、如何理解“夜是梦开始的地方，开始的地方不一定有梦”？ 夜晚是聆听二胡的最佳时间，但往往开始的时候，初听二胡之音，却因为没有经历过世事，所以很难理解二胡之音所传达的情感和承载的梦要。（五）写法分析 二胡是一篇优美的散文，具有一般散文形散而神不散的艺术特色。 1、对比手法的运用。一是将二胡这种自然的乐器和西洋

20、乐器进行对比；二是将独奏音乐会中的二胡和自然中的二胡进行对比，从而表示了二胡质朴的神韵。 2、运用景物描写渲染情感，反映作者的内心情感。情景交融，意境深远。 3、运用准确形象的比方，将情和境结合起来。 4、利用悬念，引人深思。开头以“一缕声音”将读者引入绵长悠远的情境之中，结尾以“夜是梦开始的地方，开始的地方不一定有梦”这样一句玄妙的话收尾，令人读来更觉余味无尽。一、教学目标：1.了解高维生和他的作品;2.了解二胡的篇章结构;3.了解二胡的写作特点。二、教学着重、难点1.了解二胡的写作特点。2.理解二胡的深层文化内涵。三、教学课时一课时教学过程(一)作家作品高维生，吉林人。现为山东省作家协会会

21、员，山东省散文学会常务理事，华章杂志社特约编纂。高中毕业后，当过工人，现任滨州广播电视报文艺副刊编纂。曾出版散文集季节的心事、俎豆。从1988年开始，在作家、美文、青年文学、朔方、雨花、岁月、西南军事文学、散文选刊、山东文学、四川文学、长城、时代文学、作家报、文艺报、华章、散文百家、文学世界、青岛文学、胶东文学、春风、西藏文学等报刊发表作品。(二)题目解说作者通过细腻优美的语言，传达出二胡的特有的神韵，表白了作者对二胡的喜爱之情以及对自然、历史、生命的思考。(三)篇章结构1节交代最适合聆听二胡的最佳时间是夜阑人静的夜晚，同时用一次比方句将无形的声音化为有形，写出了二胡绵长委婉的声音特点;2节写

22、自己对于二胡所怀有的情愫，同时籍此写出了对于美好事物的态度，即：美好的事物往往不在于会和不会，而在于能不能被其触动;3节将二胡和西洋乐器进行对比，通过西洋乐器的华贵和高雅烘托出二胡的平凡和淳朴;4节描写江南小镇的温暖和谐、古老宁静和悠久质朴，在精神气质上和二胡达到了共通;5节回忆了自己因为姓马的邻居而初识二胡，但由于自己的年幼还无法体会邻居拉二胡时所怀有的情感;6节直抒胸臆，认为二胡是属于自然的，一旦进入了音乐厅，便失去了原有的韵味;7节描绘了山区夜晚的宁静;8节用颇具哲理的句子结尾，写夜晚是聆听二胡的最佳时间，但往往开始的时候，因为没有经历过世事，所以很难理解二胡之音所传达的情感。(四)问题

23、分析1.作者为什麽认为二胡不同于西洋乐器?作为乐器，二胡和西洋乐器的功用基本是相同的。作者认为二胡不同于西洋乐器，主要是突出其民族性以及其平凡淳朴的特点。西洋乐器更多的是在音乐会或其他正式场所演出，而二胡，除了为戏曲伴奏外，更多的是为次体娱乐，表示次人的喜怒哀乐。2.作者说“喜欢江南的二胡”，表示了什麽意思?作者说他“喜欢江南的二胡”，“琴声诉说着人间的酸甜苦辣”，这是从历史的角度来说的。江南的“石板路被岁月中的脚步磨得光滑，纹理中储存着时间的尘埃”，江南的二胡“穿越时空”，表示历史的沧桑感。3.写姓马的邻居的用意是什麽?姓马的邻居不是艺术家，只是普通的庶民。他的手“粗糙”，“抡起板斧劈烧柴，

24、是那麽有力量”，好象和精巧的艺术有很大的距离。但就是他，“拉起二胡舒展，自由”，二胡成为“他生命中的一局部”，这说明二胡植根于民间，表示着大自然，表示着最实质、最原始的生命。4.“电视里播放的独奏音乐会，不可能和大自然中的二胡相同。”这句话表示了作者怎样的认识?二胡进入了高雅的音乐殿堂，已经脱离了它平凡、质朴的本质。虽然形式上美轮美奂，但是受到更多的束缚和关注，失去了它自由、舒展地表白生命的韵味。5、如何理解“夜是梦开始的地方，开始的地方不一定有梦”?夜晚是聆听二胡的最佳时间，但往往开始的时候，初听二胡之音，却因为没有经历过世事，所以很难理解二胡之音所传达的情感和承载的梦要。(五)写法分析二胡

25、是一篇优美的散文，具有一般散文形散而神不散的艺术特色。1、对比手法的运用。一是将二胡这种自然的乐器和西洋乐器进行对比;二是将独奏音乐会中的二胡和自然中的二胡进行对比，从而表示了二胡质朴的神韵。2、运用景物描写渲染情感，反映作者的内心情感。情景交融，意境深远。3、运用准确形象的比方，将情和境结合起来。4、利用悬念，引人深思。开头以“一缕声音”将读者引入绵长悠远的情境之中，结尾以“夜是梦开始的地方，开始的地方不一定有梦”这样一句玄妙的话收尾，令人读来更觉余味无尽。(六)二胡的文化内涵体现在哪几方面?1、民族之色：二胡是中华民族特有的乐器，它音色悠扬、婉转，不用像听西洋乐器那样，端正肃穆地弘扬着大师

26、的思要，要在正式、隆重的场所演奏，甚至要听者穿上礼服才干将美妙浮现得完整。二胡更多地承载着民间的欢笑悲泣，大众的生老病痛，甚至不需要任何听众，在寂寞的街道，自拉自唱，自娱自乐，自悲自喜，内敛自蕴，不需张扬。2、自然之唱：“二胡属于大自然”，作者下这样的定义并不是赶时髦。二胡不需要神圣的殿堂，它在“山间”“溪畔”“蔓生野草的大地”流淌着天籁;它不需要深刻的思要，它以“悠长的曲调”表白世间凡夫俗子的情感。它是对自然完全质朴的浮现，没有装饰、没有做作，不需要流行，不需要时尚。它和自然合二为一，或者本是一体。3、历史之韵：二胡经常是忧伤的，这种忧伤也许并不是因为生活的悲苦，而是“穿越时空”，对历史的真

27、切感悟。沧桑历经，岁月消磨，二胡在“品”，在“听”，在“忆”。“琴声湿润，哀怨如泣”，在“敞开”的时间“窗口”中，“柔静”地洞察着历史的韵味。这是怎样的意境呀!4、生命之吟：二胡契合自然，穿越时空，更重要的是，它自身洋溢着梦要，抒发着生命的乐章。二胡有着亲切的感召力，即使“粗糙的手”，也能通过二胡表示心灵的“舒展，自由”;二胡又具有强大的穿透力，“掠过苦艾的梢头，越过起伏的群山，它和着风声、草香，丝丝缕缕地纠缠”，直达人的生命深处。第4篇：二胡教学规划一、指导思要：全面落实国家课程和地方课程，开发建设和实施丰富多彩的学校课程，是全面落实学校办学理念和实现学校特色品牌发展，培养学生领袖素质的基础

28、性项目。我校将学校课程定位为领袖素质课程，旨在培养能够适应未来、预见未来、指导未来、主宰未来的领袖型人才。这学期我担任音乐必修课五年级的二胡课程。二胡发音纯正、音色优美，学生学习二胡可以培养学生喜好音乐的情趣，发展音乐感受和鉴赏能力、表示能力和创造能力，提高了音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操，为学校培养音乐人才起着积极推进的作用。现将本学期二胡教学的学习规划部署如下：二、学生情况分析：本届五年级学生是刚开始实施，基本没有音乐基础知识，需要乐理知识跟二胡技能同步进行。三、活动措施： 1、基本功训练。2、学生艺术修养的培养。通过演奏乐曲，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表示美、

29、创造美的能力。培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。 3、扩大知识范围开阔眼界。四、学习目标： 18周：基础乐理的学习、二胡构造、演奏姿势、d调指法 1、对本学期的相关二胡乐理知识有较牢固的了解。（节奏、音符） 2、了解二胡演奏的基本知识：二胡的各部位名称；拉奏的姿势；持琴的姿势；拉奏的手势；3、d调二胡演奏音阶指法表：学习空弦音1、5的演奏。 918周：巩固所学知识(演奏姿势及乐理知识)，d调食指、中指音的练习，演奏乐曲春天来了。1、巩固八分音符、四分音符、二分音符、全音符。 2、了解d调指法表，学习食指、中指练习曲，并能边唱边演奏。 3、识谱演奏春天来了。篇二：社团二胡

30、教学规划社团二胡活动规划车逻中心小学-周苏生一指导思要以学校总体工作规划为指导，学校社团规划为着力点，为大力弘扬中华民族音乐，活跃校园文艺，规范弓法、指法，以音准、节奏、表情六次字为着重，学好每一首练习曲和乐曲。二活动目标二胡因其有音色优美、表示力丰富等特点，是民乐表演中不可缺少的。再加上近年来学校里招了很多的二胡艺术特永生，故把他们组织起来和新报名的学生一起定期进行训练，同学们在一起相互切磋，岂但能提高了演奏技巧，还能锻炼他们的意志，陶冶性情。有百利而无一害。 三指导措施 1常抓不懈 指定学生负责人，上课前校音、点名、检查曲谱、弦线、松香等，并做好记录，最后酌情打分。 2、巩固复习 ，每星期

31、活动一次，需要学生在校内教师的指导下，勤加练习，复习前知，加以巩固。 3回家练习 二胡光靠上课练习还不够，因此督促学生回家勤练习，下次上课时回琴。 4、本学期能较为全面地了解二胡演奏中的基础调：d调的演奏。四、活动时间：每周三下午大课间活动五、活动地点：少先队活动室六、每月具体工作 2月份：复习d调一把位，着重是巩固左手按弦、右手运弓的姿势。 练习曲：凤阳花鼓、山村初晓、杨柳青 3月份：学习d调二把位，着重是学习左手从一把位到二把位的换把。 练习曲：换把练习、四季歌 4月份：复习d调二把位，着重是较为熟练地进行换把。练习曲抒情乐曲、苏北小调 5月份：学习d调三把位和揉弦，着重是了解揉弦动作。练

32、习曲：荷塘月色 6月份：总复习。着重是左右手姿势的尺度、换把的流畅及节奏的准确。 练习曲紫竹调、八月桂花遍地开、荷塘月色。 21012年2月篇三：二胡教学规划和目标二胡教学规划和目标一、总体规划和目标首先，从持琴姿势入手，保障每次学生都能了解正确演奏二胡的方法。 其次，在节奏上，保障每次学生都能跟着节拍器准确的打出和唱出乐谱，并且具备一定的识谱能力。再次，在音准上，培养学生具有分辨音高的能力，从而使其做到能独自调整按音的位置。最后，在以上基础，培养学生的审美的能力，能分辨什么是“美”的音乐。只有具备一定的审美能力，才可以发出悦耳的音色。二、预期目标 5-7人班(已考三级)：以纠正持琴姿势为主，

33、争取在明年暑期前能完成5级考级曲目赛马。 2-4人班（已考三级）：以音准节奏为主，争取在明年暑期前能完成5级考级曲目赛马和良宵 1人班：以音色为主，使其具有一定的乐曲表示力，以5级考级曲目赛马为最低目标，再根据每位学生的学习进度，在此阶段拉开距离，以加入艺术人才大赛获奖为最终目标。篇四：二胡教学规划游小分校民乐团教学规划二胡教学规划学期（起止日期）：2011年10月24日2012年1月5日 制定日期：2011年10月23日 上课地点： 学生人数： 4人 总课时数： 二十课时 教材：乐谱。合奏曲目：采茶扑蝶学员情况分析： 学生二胡水平有较大差别，两极分化较为严重。 本期教学总目标： 整体能够完整

34、的演奏乐曲，次人二胡水平也有较大的提高了，具有独立性乐曲。第一课一、上课时间：2011年10月24日 16：00-17：30 二、教学目标：让学生对二胡有深入的了解。基本知识要了解。 三、教学内容：学习全音符（四拍）和二分音符（两拍），四分音符（一拍），分别打拍子记忆，认识简谱。四、教学着重和难点：音符的识记。第二课一、上课时间：2011年10月27日 16：00-17：00 二、教学目标：学生会拉基本音。 三、教学内容：学习d调do,re,mi,fa,sol,la,xi,do(一把位)在弦上的位置，找准音准，一弓一音，教师示范，给学生讲解。四、教学着重和难点：音的节奏和音准的位置。第三课一、

35、上课时间：2011年10月31日 16：00-17：30 二、教学目标：在d调的练习水平上，熟练g大调。三、教学内容：把d调和g调的音阶都熟练了解。四、教学着重和难点：g调把位的转换。第四课一、上课时间：2011年11月3日 16：00-17：00 二、教学目标：练习乐曲难忘今宵。三、教学内容：熟悉乐曲的旋律，对乐曲的节奏有概括性的了解。四、教学着重和难点：四指间的配合熟练水平和节奏感，音准要有提高了。第五课一、上课时间：2011年11月7日 16：00-17：30 二、教学目标：巩固上节课所学的技巧。三、教学内容：复习上节课所学的乐曲，了解乐感，能完整的演奏。四、教学着重和难点：对乐曲的了解

36、水平和操练性。第六课一、上课时间：2011年11月10日 16：00-17：00 二、教学目标：练习乐曲采茶扑蝶三、教学内容：熟悉乐曲的旋律和节奏。四、教学着重和难点：能初步演奏出前面一局部。第七课一、上课时间：2011年11月14日 16：00-17：30 二、教学目标：能很好的演奏出所学乐曲的前半段。三、教学内容：精细加工上节课所教的，让学生有良好的吸收。四、教学着重和难点：对乐曲的练习和四指的强加训练。第八课一、上课时间：2011年11月17日 16：00-17：00 二、教学目标：练习乐曲余下的局部。三、教学内容：复习上节课所教的并能很好的学习余下的局部。四、教学着重和难点：对新曲子的

37、熟练水平。第九课一、上课时间：2011年11月21日 16：00-17：30 二、教学目标：对所学乐曲能基本演奏三、教学内容：复习上节课的知识技巧，了解对整次曲子的弓法，能很熟练的演奏。四、教学着重和难点：弓法的运用以及熟练水平。第十课 一、上课时间：2011年11月24日 16：00-17：00 二、教学目标：复习两首乐曲。 三、教学内容：检查次人是否都对乐曲有熟练的演奏技巧，发现存在的问题并及时加以弥补和纠正。四、教学着重和难点：对两首乐曲的同时了解。第十一课一、上课时间：2011年11月28日 16：00-17：30 二、教学目标：三、教学内容四、教学着重和难点：第十二课一、上课时间：2

38、011年12月1日 16：00-17：00 二、教学目标：三、教学内容四、教学着重和难点：第十三课一、上课时间：2011年12月5日 16：00-17：30 二、教学目标：三、教学内容四、教学着重和难点：第十四课一、上课时间：2011年12月8日 16：00-17：00 二、教学目标： 三、教学内容四、教学着重和难点：第十五课一、上课时间：2011年12月12日 16：00-17：30 二、教学目标：三、教学内容四、教学着重和难点：第十六课一、上课时间：2011年12月15日 16：00-17：00 二、教学目标：三、教学内容四、教学着重和难点：第十七课一、上课时间：2011年12月19日 1

39、6：00-17：30 二、教学目标：三、教学内容四、教学着重和难点：第十八课一、上课时间：2011年12月22日 16：00-17：00 二、教学目标：三、教学内容 四、教学着重和难点：篇五：二胡教学规划二胡教学规划刘洁第一课时简单的介绍二胡的发展史，构造，发音原理等，讲解演奏时的坐姿和手型，教师演奏，向学生讲解基本的演奏姿势。手型，左手虎口在紧挨千金下方的琴杆上，手的状态是手指略向里自然弯曲，手呈半圆形，掌关节突出，手腕放松，手指指肚触弦，右手持弓要放松，食指，中指，无名指大指的正确位置，大臂小臂手腕手指的力的传导，老师示范并讲解，拉内弦和外弦的正确方法等。 1.教学内容：学习全音符（四拍）

40、和二分音符（两拍），四分音符（一拍），分别打拍子记忆，认识简谱。 2.着重注意：坐姿，手型和推拉弓的流畅，弓子和琴筒坚持平行。 3.课后作业：复习所学内容，练习推弓，拉弓，内外弦分开练习。第二课时 1.作业检查：检查学生对上节课所学内容的了解情况，时刻提醒学生坚持正确的坐姿和手型，注意坚持放松的心态。 2.教学内容：学习d调do,re,mi,fa,sol,la,xi,do(一把位)在弦上的位置，找准音准，一弓一音，教师示范，给学生讲解。 3.着重注意：注意左手手腕不能突出，手指不能紧张，触弦有弹性，右手注意力的传导，大臂小臂手腕的放松。注意音准，推拉弓的流畅和音色。3,4和7,1之间的半音关系

41、和位置。 4.课后作业：复习所学内容，熟练了解d调各音位置，音准。第5篇：二胡教学总结二胡教学工作总结谭飒 经过两学期的二胡教学，不仅使我感到了在教学中经验的日益丰富，更加深刻的体会还是对教育中的问题的发现和总结。二胡教学是一次由浅入深，由易到难的教学过程，在教学过程中技巧以及拉琴基本知识是主要教学内容，但我发现，教学方法的得当和否，直接影响着学生学习的兴趣和进步的速度。在初期教学中，我采取一种鼓励教学，即使学生这周并没有练琴，也采用婉言提醒，这样一来，人性化课堂展示了出来，但对学生学习劲头却无丝毫的辅助。后来换了一种方式，也就是“自尊心竞赛”。每次人都是有自尊心的，说白了就是爱面子，孩子也不

42、例外，都希望在班级里表示，同时受到赞扬我的职责中最重要的局部为作业检查，检查的方式就是每一次学生进行台前展示，面对所有小朋友和家长这样一来，孩子不仅为了自尊心主动练琴，而且还会积累孩子的舞台经验，为日后的上台表演打下很坚实的基础。 我采取“集中授课，单独辅导”的上课模式和趣味互动教学的方法相结合，使孩子更容易了解二胡的演奏技巧，还能了解丰富的音乐基础知识，全方位提高了孩子的音乐专业技能，从而达到 更好地学习效果。初级班：授课对象：零基础。从对二胡的一无所知，到对二胡各局部构造的熟悉；从对两根琴弦的迷茫到对D调1，2，3，4，5，6各音位置的了解；从单调无味的单音到曲调优美的小星星，孩子们开始进

43、入了一次美妙有趣的二胡之旅。本学期初级班的孩子们更是步上了一次新的台阶，他们仔细的一遍遍练习，不懂就问，还向拉的好的同学请教，看着他们热火朝天的学习局面使我很是感动中级班：授课对象：以经了解二胡演奏基本方法。本学期，他们练习了许多二胡儿童曲目，不仅在演奏技巧上有所提高了，并且增加了技能，陶冶了情操。教学是一个复杂而严谨的工作，在教学中应多发现问题并找到解决问题的方法，从而使自己的教学更贴近于学生、家长。做到真正的人性化课堂。这是我在教学上确定的目标，同时会一直确定新的目标，以便可以加快我在教师这一行业中的成长，让孩子们更快更多的学到知识。在家长公认的好老师康伟伟老师的精心配合下，我要我校的孩子

44、们一定会取得更大的进步！第6篇：二胡教学规划一、指导思要：全面落实国家课程和地方课程，开发建设和实施丰富多彩的学校课程，是全面落实学校办学理念和实现学校特色品牌发展，培养学生领袖素质的基础性项目。我校将学校课程定位为领袖素质课程，旨在培养能够适应未来、预见未来、指导未来、主宰未来的领袖型人才。这学期我担任音乐必修课五年级的二胡课程。二胡发音纯正、音色优美，学生学习二胡可以培养学生喜好音乐的情趣，发展音乐感受和鉴赏能力、表示能力和创造能力，提高了音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操，为学校培养音乐人才起着积极推进的作用。现将本学期二胡教学的学习规划部署如下： 二、学生情况分析：本届五年级学生

45、是刚开始实施，基本没有音乐基础知识，需要乐理知识跟二胡技能同步进行。 三、活动措施：1、基本功训练。 2、学生艺术修养的培养。通过演奏乐曲，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表示美、创造美的能力。培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。3、扩大知识范围开阔眼界。 四、学习目标：18周：基础乐理的学习、二胡构造、演奏姿势、D调指法 1、对本学期的相关二胡乐理知识有较牢固的了解。（节奏、音符） 2、了解二胡演奏的基本知识：二胡的各部位名称；拉奏的姿势；持琴的姿势；拉奏的手势；3、D调二胡演奏音阶指法表：学习空弦音1、5的演奏。918周：巩固所学知识(演奏姿势及乐理知识)，D调食指、中指音的练习，演奏乐曲春天来了。1、巩固八分音符、四分音符、二分音符、全音符。2、了解D调指法表，学习食指、中指练习曲，并能边唱边演奏。 3、识谱演奏春天来了。二胡教学规划教学设计胡胡杨教学设计刘胡兰教学设计胡萝卜先生长胡子教学设计后记：本文档可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打