2022年范文范本《教育学》课后练习.doc

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1、2022年范文范本教育学课后练习YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版期末考试一、单项选择题1.在学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借（）实现的。A.教学活动B.思想品德教育活动C.公益活动D.课外活动【正确答案】A【答案解析】在学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借教学活动实现的。参考教材P251。本题知识点：教学的意义与任务,2.先前我国理论界关于教学任务的研究，主要是在学习（）教学论和总结自己经验的基础上进行的。A.美国B.日本C.前苏联D.德国【正确答案】C【答案解析】先前我国理论界关于教学任务的研究，主要是在学习前苏联教学论和总结自

2、己经验的基础上进行的。参考教材P252。本题知识点：教学的意义与任务,3.传授和学习系统的科学基础知识和基本技能的任务，在（）的各个阶段总体来说完成得比较好，这一点已经在国际性的比较研究中得到了确切的证实。A.学前教育B.基础教育C.初等教育D.高等教育【正确答案】B【答案解析】传授和学习系统的科学基础知识和基本技能的任务，在基础教育的各个阶段总体来说完成得比较好，这一点已经在国际性的比较研究中得到了确切的证实。参考教材P252。本题知识点：教学的意义与任务,4.相比较于一些发达国家，关于教学任务在表述的逻辑上存在差异，其中比较常见的是将（）的养成，或者能力的培养的任务置于获得知识的任务之前。

3、A.学习习惯B.个性C.品德D.态度价值观【正确答案】D【答案解析】相比较于一些发达国家，关于教学任务在表述的逻辑上存在差异，其中比较常见的是将态度价值观的养成，或者能力的培养的任务置于获得知识的任务之前。参考教材P252。本题知识点：教学的意义与任务,5.按照国内传统表述的逻辑，（）是形成思想感情和价值观、发展各种能力的最根本的基础。A.社会知识B.科学知识C.身体运动D.社会活动【正确答案】B【答案解析】按照国内传统表述的逻辑，科学知识是形成思想感情和价值观、发展各种能力的最根本的基础，离开了科学知识的学习，其他任务就都谈不上。参考教材P252。本题知识点：教学的意义与任务,6.强调了学生

4、的主观能动性，却削弱了教师的主导作用的是（）。A.实践说B.发展说C.交往说D.活动说【正确答案】B【答案解析】发展说强调了学生的主观能动性，但是削弱了教师的主导作用。参考教材P254。本题知识点：教学活动的本质及模式,7.认为“教学活动是一种特殊的实践活动，其特殊性主要表现在教学过程中教师通过教学引起了学生信息状态的变化，并由此导致学生内在结构的发展变化。”的是（）。A.李秉德B.桑新民C.马健生D.钟启泉【正确答案】B【答案解析】桑新民认为：“教学活动是一种特殊的实践活动，其特殊性主要表现在教学过程中教师通过教学引起了学生信息状态的变化，并由此导致学生内在结构的发展变化”。参考教材P254

5、。本题知识点：教学活动的本质及模式,8.教学过程本质的（）着眼点是教学过程中的自主行为者（老师或学生）具体的感性的外部行为及其结果蕴涵的意义。A.实践说B.发展说C.交往说D.活动说【正确答案】A【答案解析】教学过程本质的实践说着眼点是教学过程中的自主行为者（老师或学生）具体的感性的外部行为及其结果蕴涵的意义。参考教材P255。本题知识点：教学活动的本质及模式,9.教学的最高目标在于通过（）尽可能的发展学生的个性，强调学生个性的自我实现，使学生通过教育具有独立的人格和独立的能力，最终能够达到成熟，摆脱教育，从受教育的状态中解脱出来。A.教育B.教学C.交往D.活动【正确答案】C【答案解析】教学

6、的最高目标在于通过交往尽可能的发展学生的个性，强调学生个性的自我实现，使学生通过教育具有独立的人格和独立的能力，最终能够达到成熟，摆脱教育，从受教育的状态中解脱出来。参考教材P255-256。本题知识点：教学活动的本质及模式,10.我国学者（）教授最早在国内提出了“教育形态交往起源说”。A.李秉德B.叶澜C.马健生D.钟启泉【正确答案】B【答案解析】我国学者叶澜教授最早在国内提出了“教育形态交往起源说”，对学校教育活动中交往的基本类型、教师在师生交往中使用的基本方式进行了较详细的分析，在此基础上提出教学是“师生间的特殊的交往活动”。参考教材P256。本题知识点：教学活动的本质及模式,11.下列

7、不属于信息加工类的教学模式的是（）。A.归纳思维模式B.角色扮演模式C.探究训练模式D.先行组织概念模式【正确答案】B【答案解析】信息加工类的教学模式包括：概念获得模式、归纳思维模式、探究训练模式、先行组织概念模式、记忆模式、认知发展模式、生物科学探究模式。角色扮演模式属于社会类教学模式。参考教材P263-264。本题知识点：教学活动的本质及模式,12.小组合作学习的基本要素是（）。A.组间同质，组内同质B.组间异质，组内同质C.组间同质，组内异质D.组间异质，组内异质【正确答案】C【答案解析】小组合作学习的基本要素是组间同质，组内异质。参考教材P282。本题知识点：教学的组织形式,13.在发

8、达国家基础教育各阶段已经普遍实行小班教学，许多国家在教育法中规定的每班学生人数。通常在（）之间。A.1025人B.1525人C.1030人D.1530人【正确答案】B【答案解析】在发达国家基础教育各阶段已经普遍实行小班教学，许多国家在教育法中规定的每班学生人数。通常在1525人之间。参考教材P283。本题知识点：教学的组织形式,14.布鲁纳的教学原则体系中，强调基本知识、概念和原理的掌握，要加深理解水平，以便于广泛迁移的是（）。A.动机原则B.结构原则C.程序原则D.反馈原则【正确答案】B【答案解析】布鲁纳的教学原则体系中，结构原则强调基本知识、概念和原理的掌握，要加深理解水平，以便于广泛迁移

9、。参考教材P276。本题知识点：教学原则,15.人本主义心理学家（）将心理咨询的临床疗法引入教学领域，创立了非指导教学模式。A.凯洛夫B.赞科夫C.布鲁纳D.罗杰斯【正确答案】D【答案解析】人本主义心理学家罗杰斯将心理咨询的临床疗法引入教学领域，创立了非指导教学模式。参考教材P277。本题知识点：教学原则,16.为了防止发生教学低于或高于学生实际程度而提出的原则是（）。A.启发性原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.量力性原则【正确答案】D【答案解析】量力性原则指教学活动要适合学生的发展水平。是为了防止发生教学低于或高于学生实际程度而提出的。参考教材P270。本题知识点：教学原则,17.根据狭

10、义的“群体”概念，下列不属于群体的是（）。A.学校B.共青团组织C.学生会D.家庭【正确答案】D【答案解析】狭义的“群体”概念则是指由于某种共同的社会活动和交往需要而结合起来的具有组织特征的联合体，参加到这种联合体之中的人们都在不同的程度上发生组织上的相互联系和接触。如学校、年级、班级、共青团组织和少先队组织、学生会等，就是这种群体。参考教材P310。本题知识点：学生集体概述,18.下列说法有误的是（）。A.群体是一定社会关系的直接反映B.非正式群体对学生的影响都是消极的C.集体是群体发展的高级形式D.学生集体是特殊的群体【正确答案】B【答案解析】非正式群体是自发的、没有形式化的组织的群体，它

11、以人们之间的性格、志向、兴趣、感情等等心理的、精神的因素为基础，因此一旦形成就具有很大的内聚力和吸引力，对学生的成长影响极大。这种影响可以有两种方向：如果它形成的思想基础是健康的，则对正式群体和组织是一种补充和促进；如果它是在不健康的思想影响下结成的，则对正式群体组织就会产生很大的瓦解作用。参考教材P311。本题知识点：学生集体概述,19.在集体中，经常性的以（）为基础的集体活动是形成集体主义思想的基础。A.共同兴趣爱好B.共同目标C.共同利益D.共同理想【正确答案】C【答案解析】在集体中，经常性的以共同利益为基础的集体活动是形成集体主义思想的基础。参考教材P312。本题知识点：学生集体概述,

12、20.集体已经初步建立了自己的核心和舆论，集体成员之间也初步建立起领导与服从、责任与检查、互助与互谅等基本的相互关系准则是在集体形成的（）。A.第一阶段B.第二阶段C.第三阶段D.第四阶段【正确答案】B【答案解析】集体形成的第二阶段，积极分子开始接连转到教师这方面来，自觉地维护纪律的男女学生开始组织在教师周围，这意味着集体已经初步建立了自己的核心和舆论，集体成员之间也初步建立起领导与服从、责任与检查、互助与互谅等基本的相互关系准则。参考教材P315。本题知识点：学生集体概述,21.舆论在教育上的作用靠的不是行政手段，而是人们内心的信念，是受教育者的（）。A.自我反思B.自我评价C.自我教育D.

13、自我坚持【正确答案】C【答案解析】舆论在教育上的作用靠的不是行政手段，而是人们内心的信念，是受教育者的自我教育。参考教材P314。本题知识点：学生集体概述,22.设置了与班长平行的团支书或小队长的职务，在与班级委员平行的水平上又设置了组织委员和宣传委员等职务的是（）的班级组织机构。A.直线式B.职能式C.直线职能式D.平行式【正确答案】C【答案解析】直线职能式的班级组织机构设置了与班长平行的团支书或小队长的职务，在与班级委员平行的水平上又设置了组织委员和宣传委员等职务。参考教材P323。本题知识点：学生集体的基本组织形式,23.下列不属于班级组织结构的是（）。A.职权结构B.责任结构C.师生关

14、系结构D.生生关系结构【正确答案】B【答案解析】班级组织的结构主要包括：职权结构、角色结构、师生关系结构和生生关系结构。参考教材P324。本题知识点：学生集体的基本组织形式,24.传统的学校组织机构的建立，基本上是按照（）的理性科层制的原则建立起来的。A.拉康B.赞科夫C.韦伯D.马卡连柯【正确答案】C【答案解析】传统的学校组织机构的建立，基本上是按照韦伯的理性科层制的原则建立起来的。参考教材P324。本题知识点：学生集体的基本组织形式,25.从（）角度研究，教师与学生是一种社会化与反社会化之间的关系。A.教育学B.社会学C.法学D.认识论【正确答案】B【答案解析】从社会学的角度来研究，师生关

15、系主要是一种社会化与反社会化之间的关系。参考教材P325。本题知识点：学生集体的基本组织形式,26.”学习共产主义的学校“表明了少先队组织具有（）。A.群众性B.鲜明的革命性C.独立自主性D.先进性【正确答案】B【答案解析】学习共产主义的学校”表明了少先队组织具有鲜明的革命性。参考教材P330。本题知识点：学生集体的基本组织形式,27.促进班集体全体成员的全面发展是班主任工作的（）。A.首要任务B.中心任务C.首要目的D.最终目的【正确答案】B【答案解析】组织建立良好的班集体是班主任工作的首要任务，促进班集体全体成员的全面发展是班主任工作的中心任务。参考教材P335。本题知识点：班主任与班集体

16、的相互关系,28.下列不属于班主任了解学生的常见方法的是（）。A.跟班听课B.抽查学生的作业C.观察自习课D.家访【正确答案】D【答案解析】班主任了解学生的常见方法有：跟班听课，抽查学生的作业，观察自习课和配合科任教师组织本班学生的集体活动等。参考教材P337。本题知识点：班主任与班集体的相互关系,29.组建班集体是班主任智慧发挥之所在，所以其方法应该是不拘一格。但除了（）环节外，其余都是必需的。A.建立组织B.拉帮结派C.制定规章制度D.对全班同学提出共同的奋斗目标【正确答案】B【答案解析】组建班集体是班主任智慧发挥之所在，所以其方法应该是不拘一格。但是通常情况下，这些环节还是必需的，即：建

17、立组织、对全班同学提出共同的奋斗目标、制定规章制度、树立正确的集体舆论等。参考教材P335。本题知识点：班主任与班集体的相互关系,30.既是中小学最主要的学生集体组织形式，也是学校进行教育教学活动的基本单位的是（）。A.学校B.社团C.班集体D.共青团【正确答案】C【答案解析】班集体是中小学最主要的学生集体组织形式，也是学校进行教育教学活动的基本单位。参考教材P333。本题知识点：班主任与班集体的相互关系,31.其主要任务是组织团员和青年学习马克思主义理论，坚定对党和社会主义的信念的组织是（）。A.共青团B.团支部C.团总支D.支部委员会【正确答案】B【答案解析】团支部的主要任务是组织团员和青

18、年学习马克思主义理论，坚定对党和社会主义的信念。参考教材P328。本题知识点：学生集体的基本组织形式,32.中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于（），这就是钦定学堂章程，又称“壬寅学制”。A.1902年B.1903年C.1904年D.1905年【正确答案】A【答案解析】中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年，这就是钦定学堂章程，又称“壬寅学制”。参见教材P71。本题知识点：学校概说,33.在（）清政府看到大势所趋，决然下诏，停止科举，从此新式学校得以迅速发展。A.1902年4月B.1905年8月C.1905年6月D.1907年8月【正确答案】B【答案解析】1905年8月，清政府

19、看到大势所趋，决然下诏，停止科举，从此新式学校得以迅速发展。参见教材P71。本题知识点：学校概说,34.1911年辛亥革命之后，经过十数年的借鉴和探索，颁布过若干个不同的学制，最终于（）颁布了“壬戌学制”。A.1912年B.1918年C.1922年D.1920年【正确答案】C【答案解析】1911年辛亥革命之后，经过十数年的借鉴和探索，颁布过若干个不同的学制，最终于1922年颁布了“壬戌学制”。参见教材P71。本题知识点：学校概说,35.“壬戌学制”首次规定了中小学的（），并一直延续至今。A.三六三制B.六四二制C.三三六制D.六三三制【正确答案】D【答案解析】“壬戌学制”首次规定了中小学的六三

20、三制，并一直延续至今。参见教材P71。本题知识点：学校概说,36.新中国成立后，（）颁布了关于学制改革的决定。A.1950年B.1951年C.1952年D.1953年【正确答案】B【答案解析】新中国成立后，1951年颁布了关于学制改革的决定。参见教材P71。本题知识点：学校概说,37.以美国加州为例，其校舍模式的发展，1900-1930年为（）。A.同轴廊型B.手指型C.背对背型D.群集型【正确答案】A【答案解析】以美国加州为例，其校舍模式的发展，1900-1930年为同轴廊型。参见教材P80。本题知识点：学校文化,38.以美国加州为例，其校舍模式的发展，1955-1958年为（）。A.同轴廊

21、型B.手指型C.背对背型D.群集型【正确答案】C【答案解析】以美国加州为例，其校舍模式的发展，1955-1958年为背对背型。参见教材P80。本题知识点：学校文化,39.以美国加州为例，其校舍模式的发展，1930-1960年为（）。A.同轴廊型B.手指型C.背对背型D.群集型【正确答案】B【答案解析】以美国加州为例，其校舍模式的发展，1900-1930年为同轴廊型，1930-1960年为手指型。参见教材P80。本题知识点：学校文化,40.行为分析理论形成于（），代表人物有美国的梅奥、利科特、奔尼斯等。A.20世纪初到20至60年代B.20世纪初到30至60年代C.20世纪初到40至60年代D.

22、20世纪初到50至60年代【正确答案】B【答案解析】行为分析理论形成于20世纪30至60年代，代表人物有美国的梅奥、利科特、奔尼斯等。参见教材P84。本题知识点：学校管理,41.系统权变理论是最为晚近的组织理论，形成于（）。A.20世纪40年代B.20世纪50年代C.20世纪60年代D.20世纪70年代【正确答案】D【答案解析】系统权变理论是最为晚近的组织理论，形成于20世纪70年代。参见教材P84。本题知识点：学校管理,42.对于基层主管人（比如中小学的教研室主任）来说，用于沟通的工作时间大约占了（）。A.20%-30%B.30%-40%C.40%-50%D.20%-60%【正确答案】D【答

23、案解析】对于基层主管人（比如中小学的教研室主任）来说，用于沟通的工作时间大约占了20%-60%。参见教材P87。本题知识点：学校管理,43.下行沟通是学校组织机构自上而下的命令、指示、审批、拒绝、批复、批转等是（）。A.上行沟通B.平行沟通C.下行沟通D.斜向沟通【正确答案】C【答案解析】下行沟通是学校组织机构自上而下的命令、指示、审批、拒绝、批复、批转等。参见教材P88。本题知识点：学校管理,44.学校组织机构自下而上的请示、汇报、申请、建议、请求、申诉是（）。A.上行沟通B.平行沟通C.下行沟通D.斜向沟通【正确答案】A【答案解析】上行沟通是学校组织机构自下而上的请示、汇报、申请、建议、请

24、求、申诉等。参见教材P88。本题知识点：学校管理,45.同级机构间的交流、协商是（）。A.上行沟通B.平行沟通C.下行沟通D.斜向沟通【正确答案】B【答案解析】平行沟通是同级机构间的交流、协商。参见教材P88。本题知识点：学校管理,46.古希腊哲学家（）就已经提出学生只有在学校中才能受到真正的教育，应当从7岁起就送他去那里。A.柏拉图B.欧文C.马斯洛D.布鲁姆【正确答案】A【答案解析】古希腊哲学家柏拉图就已经提出学生只有在学校中才能受到真正的教育，应当从7岁起就送他去那里。参见教材P98。本题知识点：学校、家庭和社会,47.（）的家庭是建立在封建宗法制度基础上的，子女的言行举止、生活习惯都要

25、按封建的“礼法”办事，没有独立的个性。A.奴隶社会B.封建社会C.原式社会D.古代社会【正确答案】B【答案解析】封建社会的家庭是建立在封建宗法制度基础上的，子女的言行举止、生活习惯都要按封建的“礼法”办事，没有独立的个性。参见教材P100。本题知识点：学校、家庭和社会,48.（）是一种专制的形式，儿童的独立性、主动性和自尊心在这种家庭中会受到严重的压制。A.保护型B.独裁型C.和平共处型D.协商型【正确答案】B【答案解析】独裁型是一种专制的形式，儿童的独立性、主动性和自尊心在这种家庭中会受到严重的压制。参见教材P100。本题知识点：学校、家庭和社会,49.在奴隶社会初期，掌管文化的主要是国家官

26、吏和（），他们从事专门的文化整理、研究和教学工作。A.奴隶主B.法师C.巫师D.地主【正确答案】C【答案解析】在奴隶社会初期，掌管文化的主要是国家官吏和巫师，他们从事专门的文化整理、研究和教学工作。参见教材P127。本题知识点：教师职业,50.教师的地位一般是指教师的社会地位，它是由教师在社会中的经济地位、政治地位和（）构成的。A.文化地位B.学校地位C.社会地位D.历史地位【正确答案】A【答案解析】教师的地位一般是指教师的社会地位，它是由教师在社会中的经济地位、政治地位和文化地位构成的。参见教材P132。本题知识点：教师职业,51.从横向上看，教师要熟悉相近的其他课程的知识，达到能够顺利教学

27、（）门课的水平。A.一至两B.两至三C.三至四D.四至五【正确答案】B【答案解析】从横向上看，教师要熟悉相近的其他课程的知识，达到能够顺利教学两至三门课的水平。参见教材P136。本题知识点：教师职业,52.教师资格条例规定，被撤消教师资格的，自撤消之日起（）不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。A.1年内B.2年内C.3年内D.5年内【正确答案】D【答案解析】教师资格条例规定，被撤消教师资格的，自撤消之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。参见教材P145。本题知识点：我国教师的资格、任用、培训及考核制度,5

28、3.关于中小学教师职务聘任，中学高级、一级教师职务由地市由（）聘任。A.一级教育局B.地市级教育局C.聘任机构D.县级教育局【正确答案】A【答案解析】关于中小学教师职务聘任，中学高级、一级教师职务由地市一级教育局聘任，二、三级教师职务，由县级教育局聘任。参见教材P148。本题知识点：我国教师的资格、任用、培训及考核制度,54.关于中小学教师职务聘任，中学二、三级教师职务，由（）聘任。A.一级教育局B.地市级教育局C.聘任机构D.县级教育局【正确答案】D【答案解析】关于中小学教师职务聘任，中学二、三级教师职务，由县级教育局聘任。参见教材P148。本题知识点：我国教师的资格、任用、培训及考核制度,

29、55.关于中小学教师职务聘任，小学高级教师由（）聘任。A.一级教育局B.地市级教育局C.聘任机构D.县级教育局【正确答案】B【答案解析】关于中小学教师职务聘任，小学高级教师由地市级教育局聘任。参见教材P148。本题知识点：我国教师的资格、任用、培训及考核制度,56.关于中小学教师职务聘任,小学一、二、三级教师由（）聘任。A.一级教育局B.地市级教育局C.聘任机构D.县级教育局【正确答案】D【答案解析】关于中小学教师职务聘任,小学一、二、三级教师由县级教育局聘任。参见教材P148。本题知识点：我国教师的资格、任用、培训及考核制度,57.国家教育部制定了中小学教师继续教育规定，并于（）正式发布。A

30、.1998年9月1日B.1999年9月10日C.1999年9月13日D.1999年9月23日【正确答案】C【答案解析】国家教育部制定了中小学教师继续教育规定，并于1999年9月13日正式发布。参见教材P150。本题知识点：我国教师的资格、任用、培训及考核制度,58.针对学生的个别问题干预和矫治最主要的是在咨询室进行的（）。A.个别咨询B.电话咨询C.面对面的咨询D.通信咨询【正确答案】C【答案解析】针对学生的个别问题干预和矫治最主要的是在咨询室进行的面对面的咨询。参见教材P345。本题知识点：校咨询与辅导概述,59.预防和发展性指导的任务主要通过（）的方式进行，常常以班级为单位开展。A.集体活

31、动B.课堂游戏C.幼儿活动D.课程辅导【正确答案】D【答案解析】预防和发展性指导的任务主要通过课程辅导的方式进行，常常以班级为单位开展。参见教材P345。本题知识点：校咨询与辅导概述,60.（）率先于1908年在波士顿成立了职业介绍所,并于随后出版了选择职业一书。A.马斯洛B.沃尔普C.帕森斯D.弗洛伊德【正确答案】C【答案解析】帕森斯率先于1908年在波士顿成立了职业介绍所,并于随后出版了选择职业一书。参见教材P345。本题知识点：校咨询与辅导概述,61.帕特森和威廉森于（）出版的学生指导技术，初步总结了对学生进行指导的理论和实践。A.1932年B.1933年C.1935年D.1938年【正

32、确答案】D【答案解析】帕特森和威廉森于1938年出版的学生指导技术，初步总结了对学生进行指导的理论和实践。参见教材P342。本题知识点：校咨询与辅导概述,62.系统脱敏法由（）提出的系统脱敏技术，先是运用在矫正焦虑症、恐惧症等方面。A.马斯洛B.沃尔普C.弗洛伊德D.斯金纳【正确答案】B【答案解析】系统脱敏法由沃尔普提出的系统脱敏技术，先是运用在矫正焦虑症、恐惧症等方面。参见教材P356。本题知识点：对学生的咨询帮助,63.澄清问题的主要途径是（），咨询者应当特别注意和学生交流的方式方法。A.会谈B.倾听C.澄清D.评价【正确答案】A【答案解析】会谈是澄清问题的主要途径，咨询者应当特别注意和学

33、生交流的方式方法。参见教材P351。本题知识点：对学生的咨询帮助,64.学生对咨询和咨询者产生信任的基础是（）。A.会谈B.沉默C.保密D.倾听【正确答案】C【答案解析】保密是学生对咨询和咨询者产生信任的基础。参见教材P350。本题知识点：对学生的咨询帮助,65.学生对咨询过程的（）是咨询取得成效的必要条件。A.认真倾听B.互相帮助C.热情服务D.主动参与【正确答案】D【答案解析】学生对咨询过程的主动参与是咨询取得成效的必要条件。参见教材P349。本题知识点：对学生的咨询帮助,66.咨询者的任务，就是创造良好的人际氛围，引导学生发掘（）的发展潜能。A.自身B.咨询者C.同伴D.老师【正确答案】

34、A【答案解析】询者的任务，就是创造良好的人际氛围，引导学生发掘自身的发展潜能。本题知识点：对学生的咨询帮助,67.布洛克尔在（）中提出，咨询应当帮助广大学生认识、理解和接受自己，度过发展过程中的危机。A.变化世界中的咨询者B.发展性咨询C.咨询与心理治疗D.学生指导技术【正确答案】B【答案解析】布洛克尔在发展性咨询中提出，咨询应当帮助广大学生认识、理解和接受自己，度过发展过程中的危机。参见教材P343。本题知识点：校咨询与辅导概述,68.既是科学的起点、对象，也是科学发展的中介和标志的是（）。A.基础B.方法C.目标D.问题【正确答案】D【答案解析】问题既是科学的起点、对象，也是科学发展的中介

35、和标志。参见教材P6。本题知识点：教育学的概念及其对象,69.标志着教育学萌芽的是（）的提出。A.教育基础B.教育方法C.教育目标D.教育问题【正确答案】D【答案解析】教育问题的提出标志着教育学的萌芽。参见教材P7。本题知识点：教育学的概念及其对象,70.推动教育学发展内在动力的是（）的发展。A.教育基础B.教育方法C.教育目标D.教育问题【正确答案】D【答案解析】教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力。参见教材P7。本题知识点：教育学的概念及其对象,71.表明教育学研究传统和范式的变革的是（）的转换。A.教育基础B.教育方法C.教育目标D.教育问题【正确答案】D【答案解析】教育问题的转换表

36、明教育学研究传统和范式的变革。参见教材P7。本题知识点：教育学的概念及其对象,72.提出了一个具有永久思想魅力的教育问题，并第一次试图通过理性的思考来解决这个问题的是（）。A.苏格拉底B.亚里士多德C.皮埃尔D.培根【正确答案】A【答案解析】苏格拉底提出了一个具有永久思想魅力的教育问题，并第一次试图通过理性的思考来解决这个问题。参见教材P8。本题知识点：教育学的产生与发展,73.著名的英国学者（）为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。A.苏格拉底B.亚里士多德C.皮埃尔D.培根【正确答案】D【答案解析】著名的英国学者培根为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。参见教材P9。本题知识点：教育学的产

37、生与发展,74.被称为“近代实验科学的鼻祖”的是（）。A.苏格拉底B.亚里士多德C.皮埃尔D.培根【正确答案】D【答案解析】作为“近代实验科学的鼻祖”，培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学及其认识论基础，提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。参见教材P9。本题知识点：教育学的产生与发展,75.提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础的是（）。A.苏格拉底B.亚里士多德C.皮埃尔D.培根【正确答案】D【答案解析】作为“近代实验科学的鼻祖”，培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学及其认识论基础

38、，提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。参见教材P9。本题知识点：教育学的产生与发展,76.大教学论的作者是（）。A.康德B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.培根【正确答案】C【答案解析】夸美纽斯是捷克的宗教改革家，一生写了大量的教育论著，其中最著名的就是大教学论。参见教材P9。本题知识点：教育学的产生与发展,77.教育学的价值在于获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的（）。A.教育信念B.发展能力C.理论深度D.理论视野【正确答案】D【答案解析】教育学的价值在于获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。参见教材P25。本题知识点：教育学的学习

39、与研究,78.教育学的价值在于养成正确的教育态度，培植坚定的（）。A.教育信念B.发展能力C.理论深度D.理论视野【正确答案】A【答案解析】教育学的价值在于养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。参见教材P26。本题知识点：教育学的学习与研究,79.教育学的价值在于提高教育实际工作者的自我反思和（）。A.教育信念B.发展能力C.理论深度D.理论视野【正确答案】B【答案解析】教育学的价值在于提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。参见教材P26。本题知识点：教育学的学习与研究,80.下列对于教育学研究描述错误的是（）。A.要有问题意识B.要不断地充实自己C.要善于吸取他人已有的研究成果D.尽量参

40、加学术会议【正确答案】D【答案解析】教育学的研究：（1）要有问题意识（2）要不断地充实自己（3）要善于吸取他人已有的研究成果（4）要积极参加学术会议（5）要恪守学术道德参见教材P29-31。本题知识点：教育学的学习与研究,81.下列对于教育学学习注意事项描述错误的是（）。A.要注意掌握一些基本的教育概念、命题或原理B.要注意掌握一些教育概念、命题或原理背后的理论假设C.要注意理论可以与实际有一定的差距D.要注意广泛地阅读教育书刊【正确答案】C【答案解析】教育学学习的注意事项有：（1）要注意掌握一些基本的教育概念、命题或原理（2）要注意掌握一些教育概念、命题或原理背后的理论假设（3）要注意理论结

41、合实际（4）要注意广泛地阅读教育书刊参见教材P27、28。本题知识点：教育学的学习与研究,82.在（）的儿童发展观中，儿童发展的目标及个性的差别，早已由人生来的自然素质所决定了。A.皮亚杰B.柏拉图C.亚里士多德D.孔子【正确答案】B【答案解析】在柏拉图的儿童发展观中，儿童发展的目标及个性的差别，早已由人生来的自然素质所决定了。参见教材P108。本题知识点：历史上不同的儿童发展观及其教育影响,83.在中世纪的西方教育中，（）成为一种典型的儿童观。A.柏拉图的人分三等论B.基督教的“原罪说”C.性善性恶论D.环境决定论【正确答案】B【答案解析】在中世纪的西方教育中，基督教的“原罪说”成为一种典型

42、的儿童观。参见教材P108。本题知识点：历史上不同的儿童发展观及其教育影响,84.行为主义心理学家（）注重对儿童的行为产生过程的研究，从刺激反映机制形成过程的研究中，他们发现了外界刺激的性质对于儿童行为影响的重要意义，提出了环境决定儿童发展的观点。A.韩愈B.洛克C.华生D.施太伦【正确答案】C【答案解析】行为主义心理学家华生注重对儿童的行为产生过程的研究，从刺激反映机制形成过程的研究中，他们发现了外界刺激的性质对于儿童行为影响的重要意义，提出了环境决定儿童发展的观点。参见教材P109。本题知识点：历史上不同的儿童发展观及其教育影响,85.德国心理学家（）在其所著的早期儿童心理学一书中，明确地

43、提出儿童心理的发展是受环境和遗传二因素共同影响的“合并原则”。A.吴伟士B.洛克C.华生D.施太伦【正确答案】D【答案解析】德国心理学家施太伦在其所著的早期儿童心理学一书中，明确地提出儿童心理的发展是受环境和遗传二因素共同影响的“合并原则”。参见教材P110。本题知识点：历史上不同的儿童发展观及其教育影响,86.性恶论以（）为代表，他将人对物的欲求视之为人性，认为人性恶。这种对人性的看法，导致了他注重教育对儿童的改造和外塑功能。A.孟子B.荀子C.董仲舒D.韩愈【正确答案】B【答案解析】性恶论以荀子为代表，荀子将人对物的欲求视之为人性，认为人性恶。荀子这种对人性的看法，导致了他注重教育对儿童的改造和外塑功能。参见教材P108。本题知识点：历史上不同的儿童发展观及其教育影响,87.在整个教育过程中起主导作用，是学生身心发展主要影响源的是（）。A.教师B.家长C.学校D.社会【正确答案】A【答案解析】教师在整个教育过程中起主导作用，是学生身心发展的主要影响源。参见教材P38。本题知识点：