常见地貌类型（说课稿）--高一地理人教版（2019）必修第一册.docx

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1、人教版（2019版）必修一 第四章第一节 常见地貌类型第一课时：喀斯特地貌（岩溶地貌）说课稿各位评委老师大家好，下面由我进行人教版必修一，第四章，第一节，第一课时，常见地貌类型-喀斯特地貌的说课，说课主要包括四个方面，课标与教材、学情与教法、教学过程、板书设计进行具体的阐述。课标与教材：地貌是出露地表的岩石圈在大气圈、水圈、生物圈综合作用下呈现的形态，是地球演化的结果，且仍然处在变化之中。地貌类型多样，千姿百态，特点各异。人类总是依托于一定的地貌从事各种活动，一方面深受不同地貌特点的影响，另方面也给地貌留下了深刻的人类活动印迹。喀斯特地貌也叫岩溶地貌，分布与中国的西南地区，形成了优美的自然风光

2、，桂林山水便是其中代表之一。通过本节课的学习，学生需要掌握喀斯特地貌的类型及其发育阶段，并且能够辨认、描述喀斯特地貌的特点。课标要求为，通过野外观察或运用视频、图像，识别地貌，描述其景观的主要特点，从课标的要求中可以看出，教师需要借助直观视频、图片、模型等教学素材，引导学生观察地貌特征，描述出地貌的主要特点。根据对课标与教材的分析我得出以下教学目标。（一）知识与技能在课程总结之后，能够准确说出喀斯特地貌的名称，并列举出具体地貌。通过教师提供的地图，能够描述出喀斯特地貌的分布特点（区域认知）（二）过程与方法通过观看喀斯特地貌形成动画，能够描述喀斯特地貌的形成过程。能够绘制地貌的素描景观图，展示地

3、貌的特征。（三）情感、态度与价值观了解喀斯特地貌对当地生产活动的影响，树立尊重自然，人与自然和谐相处的观念。（人地协调观）本节课时的教学重点是理清喀斯特地貌的类型，描述喀斯特地貌的特点。学生通过教师的讲解，能够辨识出喀斯特地貌，描述出地表喀斯特、地下喀斯特的地貌特点。教师采用讲授法对喀斯特地貌的特征进行讲解。本节课的教学难点是地表喀斯特地貌的发育过程，对于之一教学难点，教师通过展示喀斯特地貌的发育动画，结合书本的发育过程，进行过程讲述，并通过排序的方式检测学生的掌握情况。学情与教法学情分析：高中地理必修一的教学对象为高中低年级学生，学生地理学习兴趣教高，但注意力容易被分散，学生的学习也受到多种

4、因素的影响，视频、图片会较好的吸引学生的兴趣，在讲解时，教师适时的动画视频、图片讲述、案例探究，可以吸引学生注意力，更好的完成教学任务。教学媒体与教学素材分析，对于教学媒体主要选择电脑播放准备好的课件，利用好教师的板书、板画，所选择的素材主要是图片与视频，图片有喀斯特地貌分布图、喀斯特地貌形成过程图等等；视频选择的是喀斯特地貌形成发育动画。教学方法分析：对于教学方法，首先选择案例探究法进行导入，设置疑问，激发学生学习兴趣。接着借助教学素材进行讲授，在地表喀斯特与地下喀斯特地貌中间，再穿插一次案例探究。对于困难的题目进行小组讨论，教师需要关注学生讨论情况，及时的帮助学生；在讨论开始也要向学生提供

5、讨论问题，让学生有讨论方向。教学过程首先是导入环节，导入环节包含多个部分，第一，开门见山式导入，向学生阐明本章本节学习的主要内容和学习目标，这样能够让学生寻找到章节、课时的重点，对于重要知识会更好的听讲。第二，向学生展示不同的地貌类型图片，并用直观化的语言进行描述。第三，向学生展示大窝凼的球面射电望远镜的相关知识，引导学生进行探究。接下来，进入新课讲授，地表喀斯特及其发育过程，大窝凼是一个峰丛洼地，接近正圆形，适宜建造大型望远镜，请学生描述大窝凼的地貌特点，并且尝试绘制出峰丛的示意图，接着通过展示峰林的图片，让学生绘制峰林的示意图，对峰丛与峰林进行比较，他们之间的异同。教师可以通过遮挡峰丛法基

6、座，引导学生思考峰丛与峰林之间是否在时间上存在着先后联系呢？在学生了解峰丛进一步溶蚀产生峰林后，利用质疑问难法，向学生提问喀斯特地貌的发育过程是什么？接下来，先通过可溶性岩石分布图或者喀斯特地貌分布图引导学生思考喀斯特地貌的分布特点及其基本概念，然后教师播放喀斯特地貌形成的动画视频，让学生进行形成过程的描述。教师在黑板上绘制出不同的发育阶段所产生的地貌，让学生描述其特点，最后教师对地表喀斯特地貌进行简单总结，也可以请学生进行地貌排序。在讲完地表喀斯特地貌后。教师利用“在大窝凼进行球面射电望远镜建设，会受到积水的影响吗？地表水去哪里了呢？”等问题引导学生进入地下喀斯特的学习，教师可以借助化学实验，浑浊石灰水变浑浊又变清澈的实验，让学生理解岩溶地貌形成的原理。教师展示溶洞形成过程的示意图，利用直观的话语进行描述，然后让学生进行绘制，教师也可以选择纪录片等视频素材，通过学生绘制的示意图进行讲解。最后，新课总结，教师通过课堂上留下的板书进行串讲，然后让学生完成表格。板书设计我选择的板书类型是表格式的板书，可以让学生清楚的了解到地貌的发育过程，地貌的特点等等、以上就是我对本节课的说课，谢谢各位老师。学科网（北京）股份有限公司