2022年范文范本综合实践培训心得体会4篇.doc

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2、活对学生发挥咱价值的实践性课程。接下来是第一带来的综合实践培训心得，欢迎查看。20XX年8月24-27日，我十分有幸参与了由河南省教育厅在郑州组织的高中新课程综合实践活动轮训班。本次培训，分别邀请了河南省教育厅田少辉，省基础教研室主任邵水潮，省基础教研室综合实践室主任岳宇巅，教育部综合实践活动工程部负责人、华中师范大学教授郭元祥，郑州七中教科室主任赵丽霞等各市地综合实践引领专家与一线教师。本次培训活动，有讲座，示范课，现场交流会等多种方式方法，使我获益匪浅。接下来，是我培训后对综合实践活动课程的一些肤浅的认识。首先，教学理论的提高。综合实践活动是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活与社会生活

3、，注意对知识本领。的综合运用，体现经验与生活对学生发挥咱价值的实践性课程。就其构成来讲，包括研究性学习、社区服务、劳动技术教育与社会实践活动四大领域。是普通高中课程方案（实验）中新设置的一门必修课程，它同语言和文学、数学、人文和社会、科学、技术、艺术、体育和健康一起构成新课程的八个学习领域。这次培训，我认为这门课最突出的优点就是：（一）贴近学生生活，能激发学生自主探求知识的欲望。爱因斯坦曾经说过。兴趣是最好的老师，兴趣永远胜过职责感。综合实践活动课程，强调了从学生熟悉、感兴趣的话题入手，来引导学生选择个人感兴趣的主题。让学生带着这些问题进行查阅资料，研究探究。这样不但激发了学生学习的愿望，而且

4、还激发了学生自主探求知识的欲望。课后，在学生经过初步的研究活动后，又回到学生生活现实，解决学生的现实生活问题。（二）坚强学生的自主选择与进取探索，为学生个体充分发展创立空间。倡导学生对课题的自主选择与进取实践是实施综合实践活动的关键。充分地尊重学生，学什么由同学们个人选择，怎么学由学生个人设计，学到什么程度由学生个人做出预测与规定。从确定课题，到实施方案，到最后成果展现，整个实践活动过程中，学生学会交往，学会分享，学会合作。乐于发现，善于沟通，勇于表达。用心理解，真心接纳，积极性相助。这些可贵的体验将为他们今后的人生旅途蓄满动力。学生个人搜集信息、整治信息、交流信息，培育了学生运用与了解信息技

5、术的能力，从而发展了学生的实践能力与创立能力。其次，教学现状的反思。就像宜阳七中综合实践引领教师梁敬涛所说，综合实践课，听了让人心动，看了让人感动，想要付诸行动，确实不太好弄。很形象的概括了这门课的尴尬处境。目前，大部分学校已把综合实践活动课列入课程规划表，但将之落到实处的却是寥寥无几。对课程认识不到位，不统一;管理制度不完善;有效的政策支持缺失;没有课标，没有教材，没有经验;外出安全保障，硬件设施跟不上以;教师能力;家长、社会支持不够;教师培训还不强，引领不力等等，原因颇多。近年各校生源普遍不好，学生基础差，面对更加枯燥与繁重的高中课业负担，往往感到力不从心，想退缩，想放弃，所以每年都会有好

6、多学生退学。另外，社会浮躁，学生在浮躁中发展也就从没有踏实过。当今的学生怕苦却不怕死真是残酷又真实的描绘。综合实践课程作为一种载体，应运而生。通过系列实践活动，挖掘了学生的内在潜能，发挥了学生的自主性。在开放的社会大课堂中，他们在实践中综合运用知识解决现实问题，锻炼了个人的生活自理能力，以及搜集与处理信息的能力、社会交往能力，还有团队合作能力。他们的胆子变的大了，职责感增强了，信心也提升了。让学生在生活中，社会中体验，真正有做人的感觉。借综合实践的踏实，系住学生悬在半空的心灵，慢慢等待尘埃落定，真的不失为一种值得探究的教育良策。最后，教学实践的建议。在实践活动课的探究方面，走在前面，做得比较更

7、好的学校很多，郑州七中就是其中的一项典型。该校已经制定了三年实践活动实施计划和方案，研究性学习在七中已经进入常态化开展阶段。他们的教科主任赵丽霞向我们体现了实践活动成果图片，教学楼两旁前后的空地，花坛两旁，有学生种的玉米地，蔬菜地，每班都有一块职责田。这让自小生活在城里的五谷不分的学生，从中不仅仅收获了劳动的喜悦，也学到了很多书本上没有的知识。课后，老师们中间流行的，不再是去网上偷谁家的菜，而是去摘哪班的菜。放学后，学生们也会送给老师一把自种的纯天然的绿色蔬菜，师生关系也是相当融洽。七中的学生实地调查大石河水质污染情况，并向市政府提出整改建议。还对地铁、公交路线的合理性进行调查论证，向市政府提

8、出意见，均被采纳，正在修建的郑州地铁，因他们的合理建议，而改线。她还特殊提到了他们的动漫社，学生个人购买纯色的体恤，鞋子，个人设计个性动漫图案，印制上去，在淘宝网上买，汶川地震，甘肃舟曲泥石流灾难时，他们把卖得的钱捐给了灾区。另外，还有街舞社、影评社、话剧社、广播社。课下，与一项同行聊，他提到这样一项案例，安阳一项小学，老师给学生布置了这样一项任务，让小学生站在马路上，半个小时之内，借用陌生人手机，给老师打通电话。看后，听罢，让人唏嘘不已。都说应试教育下，培育出的都是些高分低能儿，但在综合实践活动课程下成长起来的学生，谁能否认他们不是综合能力普遍提升的高分高能的人才呢。作为一所普通高中，面对高

9、考的指挥棒，学习时间紧，任务量大等诸多客观因素的制约，我校很难搞那些比较复杂、费时费力的工程。按照我校现实情况，结合综合实践活动课程基本思维，我有一项不太成熟的想法：针对学生外出上网、早恋、学习不刻苦、缺少感恩思维等问题，不妨搞一下基本的综合实践活动，一来，可以解决实际存在的制约学生学习、成长的问题，帮助学生打开心结，让他们更加轻松的全身心的投入到学习中来。二来，也可以丰富调动学生的课余生活，让学生，特殊是一些学困生，在活动中体会到到乐趣，获得成就感，重树战胜学习、生活上各项困难的信心。具体操作时，可以以班级为单位，各班分若干小组，各一名设小组长，让学生自主选择课题，课下调查研究，分析原因，提

10、出解决方案。由小组负责人推荐优秀稿件，在班会上分专题讨论，人人参加。最后在全校范围内进行评比，并举行或成果展示交流或不同主题宣讲比赛。相信对存在某方面问题的同学，在思维上会有较大触动，对不存在某些心理问题的同学，也是一种警策。因为在老师的引领、参加与组织下，学生自主查找资料，组内合作交流，设计方案并展实际施，自主找到的解决方式与途径，会更加切合学生现实，也能尽量减少其抵触情绪，易于为学生所接受。学生在和他人联系、交往中，学会了合作、分享，懂得了感恩、奉献，形成了善于质疑、乐于探索、奋力求知的积极态度与情感，养成了不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质，增强了对自我、对家人、对社会的职责感，学习态度、

11、学习风貌会有大的改观，学习成绩自然也会随之提升。综合实践活动课程作为国家规定的一门必修课程，不同于学科课程，它作为新生儿虽然刚刚发展几年，但是却能感受到它的存在必然性，虽然常态化发展需要一定的时间，所以作为教师更有义务去实施，去不断探索，相信探究之路没有尽头，愿我们携起手来，共筑综合实践活动课程开展下濮阳县一中的美好明天。以上，是我这次参与实践活动课程轮训班的所感、所悟、所思，井中观天，必有偏颇，不当之处，恳请领导给予批评指正。说实话，综合实践活动课程实施之初，作为一名教师，我感觉也很茫然，不知如何运作，既没有可供学习的资料，又没有经过系统的培训。通过学习小学综合实践活动课程教师行动手册这本书

12、，以及综合实践校本培训的学习，使我不仅仅从理念上对综合实践活动有了更深入的认识，而且借鉴了综合实践活动课程教学一些可贵的经验。1、课程内容的开发。经过这次的培训学习，使我感到，综合实践活动课程的开发要依据以下几条原则：（1）重视了综合实践活动课程的三条逻辑线索。综合实践活动的开发要以学生实践经验发展为核心，围绕学生和自然的关系、学生和他人与社会的关系，学生和自我的关系三条逻辑线索进行。a亲近和探究自然。自然维度的课程内容包括各学校结合周围的自然环境状况开展的对自然的体验、欣赏、学习、探究和行动等一系列实践活动，这些活动旨在使小学生发展探索的兴趣，掌握人和自然相互依存的关系，养成对自然负职责的态

13、度与行为。比如，我们可以按照现实开展相关垃圾等环保方面的主题，也可开展相关爱护大自然等方面的主题活动。比如我们可开展每人认养一棵树，小树与我共成长的大型综合实践活动，于3月份启动，指导学生走入社区，搜集相关植树、护树、养树的相关知识，学生选择个人喜欢的课题参加实践，打算通过系列活动培育学生的实践能力，有环保意识，力争通过一项学生的行动带动一项家庭，影响一项社区。b体验和融入社会。通过参观、访问、现实参加、探索等活动，掌握社会现象，掌握个人在社会中的角色和定位，体会个人和社会、和他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，培育服务社会的能力。如我们可以组织学生到当地敬老院去参观、访问、掌握老人的情

14、况及政府对他们的关心，开展慰问演出活动，这既对学生进行了思维教育，又是一种社区性服务活动。c认识和完善自我。通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，掌握个人的能力，兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活本领。，养成自理、自律、自省的习惯。（2）奋力开发综合实践活动的四种课程资源。a从学生的生活现实出发，尊重学生的兴趣、爱好与特长。b从教师对活动提供引领的现实出发，发展教师的爱好与特长，开发教师的教学潜能。c从学校对活动提供帮助的可能性的现实出发，重视利用学校的资源，通过实践活动提高学校的办学特色。d从社区与当地社会环境支持的可能性的现实出发，利用社会性资源与网络资源。如地处沙那水库附近的学校，

15、可开发以沙那水库为主要内容的实践活动;地处农村的要考虑农村的现实，地处城镇的要考虑城市的现实。（3）充分体现综合实践活动的六个特点第一、强调了综合性，着眼学生整体发展。综合性是综合实践活动的基本特征，它是由学生所面对的完整的生活世界所决定的。这里的综合性包括目标的综合、内容的综合与方法的综合。综合实践活动超越严密的知识体系、分门别类的学科的界限，着眼于学生的整体发展。第二、注意实践性，引导学生亲身经历。综合实践活动的关键是让学生去做、去探究、去经历、去感受。在实践过程中学生的社会职责感得到增强，认识水平得到提升，发现与解决问题的能力得到锻炼，创新意识与实践能力得到培育，从而增进其发展。第三、展

16、示生成性，重视学生长久健康发展。综合实践活动是师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非按照预定目标预先设计的课程，随着实践活动的不断展开，学生的认识与体验不断深化，创立性的火花不断迸发，新的活动目标与活动主题将不断生成。第四、体现开放性，引导学生融入生活。综合实践活动是一项开放的课程领域，它具有开放性，其课程目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性的特点。在课程内容上，尽管规定了四大指定领域，但对不同地区不同的学生，不同的班级与不同的学生而言，其具体的活动内容是多种多样的，活动的具体主题是开放的，它由学生所处的社区背景、自然资源以及学生的实际生活的需要与问题的不同而不同，只要是和学

17、生的实际生活有关联，只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题均可作为学生进行综合实践活动的内容。第五、强调了自主，培育学生创新精神。综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发展开辟了广阔的空间，他们个人选择学习的目标、内容、方式与引领教师，个人决定活动方案与活动结果呈现的方式，引领教师只对其进行必要的引领，不包揽学生的工作。第六、注意地方性，培育社会服务意识。学校活动课程开发在使用范围上具有鲜明的地方性或地域性，综合实践活动课程开发的目标与内容上致力于强化学校和社会或社区发展的联系，充分利用社区人力资源、自然资源、财力资源，树立有利于学生掌握社区、接触社区、关注社会，为增进社

18、会发展尽心尽责的活动主题（4）从学科课程的学习内容中选择主题，这也是一条很有效的渠道。新课改以来，各学科都注意知识的综合运用，每个科目都部署有学科综合性学习内容，这些均可以作为综合实践活动课题出现。另外各科的学习内容中有很多需要学生经过长时间的调查、访问、观察的内容，我们要有发现课题的慧眼，注意学科之间的整合。比如，科学课本中有植物的一生、饲养小动物、品德教材中父母恩情深似海等都可以做为综合实践活动的主题。2、对综合实践活动课型、教学模式有了更进一步的认识。通过培训我进一步掌握了综合实践活动的课型很多，比如选题引领型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果交流型等等。

19、综合实践活动虽然没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，没有专门的引领教师，就实施而言，也没有固定的模式，它需要广大教师发挥个人的聪明才智，进行创立性的劳动，但综合实践活动一般还是要按以下步骤实施：第一阶段：活动准备阶段。这一阶段的基本任务是：提出问题，确定活动主题;构成活动小组;制定活动方案以及准备必要的工具与条件。（活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的具体目的与任务、方法、活动的具体过程、任务分工、确保条件等）第二阶段：活动的实施阶段。这一阶段的基本任务：按着制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设

20、计、制作），搜集文献资料与第一手资料，进入现实的活动场景，进行具体的活动操作，获得现实的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。第三阶段：总结交流阶段。这一阶段的基本任务：整治活动过程中获得的资料、经验、结果与感受，形成对问题的基本看法、问题解决的基本经验，发展实践能力以及良好的情感态度价值观。总结交流的内容有：活动的过程和方法、结论、收获、经验等。成果的表达方式有：口头材料、实物、图片、音像制品、简要的书面材料。交流的方式应多样化：如辩论、研讨、展览、墙报、刊物、网页、小报等。第四阶段。扩大提高阶段。提出一些课后进一步思索探究或需要延伸训练的问题，以激发学生探究与求

21、知的欲望，引导活动向纵深发展。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们会在自我分析、自我总结的基础上扬长避短，继续学习综合实践活动的课程校本培训。20XX年10月30日，我有幸参与了中小学综合实践活动课程教师大家学堂为期一天的培训，主讲人是苏州市综合实践教研员徐燕萍老师与区教研室史银根老师，主要是关于综合实践学科的有关理论及如何在校园内开展好综合实践学科。内容主要有两部分：上午是由徐燕萍老师讲的综合实践课程的理念与操作;下午是由史银根老师讲的综合实践活动课程的实质及实施。通过一天的培训活动，让我对综合实践学科有了新的认识，知道了它是一门综合性、实践性、经验性很强的学科，所包含的内容也很广泛，并不是

22、仅仅仅仅局限于课堂的单一学科，而是一门新的学科，它包含了很多学科的内容，其内容包括：研究型学习、劳动技术教育、社区服务以及社会实践四个方面。更主要的是让学生走出课堂，走进生活实践中去，关注我们身边的人与事，用个人的亲身体验去获得我们书本中所没有的知识。综合实践课程基于学生的世界经验，密切联系学生自身生活与社会生活，注意对知识本领。的综合运用。很多学者认为：没有设置综合实践活动的课程的改革不能称之为课程改革。这一切都指出了综合实践学科的重要性，徐老师用她绘声绘色的宣讲及综合一些在这方面做得十分突出的学校（星海中学，立达中学等）的实例进行了分析与引领，在整个综合实践活动中，老师仍然是学习的组织者与

23、引领者，而学生依然是活动的参加者，形式不局限于课堂，可以走出校园，深入社会，按照树立的研究主题，去综合所有同学的想法，进行分析、归纳、总结出最佳方案，然后去进行深入的研究与调查，最后进行集体展示与交流，它所产生的影响是不可估量的，每个学生都会为个人的成功感到骄傲，同时获取了经验，更有利于学生的身心发展，对提升学生的实践能力起到了至关重要的作用。徐老师在培训过程中，剖析了目前综合实践课程中存在的弊端，并列举了一些综合实践课程实施更好地学校的实例，让我受到了很大的启发。下午，看了黄桥小学综合实践课程成果展示，让我们所在场的培训老师大开眼界，体会到了真正的综合实践该如何去上，怎么样才能上好，取得的成

24、果是如何的惊人等等。总之，培训实践虽然短短一天，但让我收获颇丰，也感受到个人肩上的担子很重，综合实践课程的设置在学生的整个学习生涯中是多么的重要。就让我们走出课堂，走进现实，让我们的学生学会如何生活，如何获取更重要的信息及如何关爱与适应这个社会。通过这种培训也让我懂得了：综合实践活动教育资源的应用不仅仅是服务教学，而且是服务自身，有利于自身进步。同时也让我们教师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作，不断提升自身水平。此外，通过培训让我知道了：学校是在一项大的层面上树立一项方向性的主题，下边的各个年级各个班级都可以在这个大的主题下，按照学生的愿望与兴趣再树立个人

25、的研究专题。这样就可以把综合实践活动做成一项系列活动，既有学校的特色，又有各个班级的特点。这对于我们学校的综合实践活动的开展真是一项特殊好的启发。综合实践是近年来里日渐引起人注重的一项学科，但是在教学中却显得比较单薄，缺少教材，让老师无从下手。我常常为此感到力不从心，有幸参与了临沂市举行的市级综合实践优质课评比，让我收获了很多关于这方面的知识，在综合实践这一方面的认识又得到了提升。通过学习我感到综合实践活动的最大特点就是把学生的主体性放在第一位，重在让学生培育学生的动手实践调查合作能力让学生进取获取知识，从而提升学生应用知识与解决问题的能力。综合实践的教学要求最大程度地调动学生的学习热情，全身

26、心地投入到学习中去，而不是像传统的教学那样一味的灌鸭式填输，在综合实践中让学生亲自去动手去获取知识。综合实践的课型是多样的，在这次听课学习中可以看到很多课型，主要有果展示课、动手实践课等，在这次听课学习中我发现动手实践课老师选择的比较多，比如水果拼盘、粽叶飘香、缝个沙包玩、做鸡毛毽子等等。在这些课中教师注意的是引导学生的动手的能能力，教师起到示范引导的作用。另外一方面我发如今综合实践的课堂上学生是主体，教师处在一项引导的位置，这对培育学生的独立能力很有帮助。动手实践课主要是在课上完成并且展示的，而成果展示课则需要在课下下很多功夫，资料来源于课外，那么就需要学生利用课的时间去搜集去汇总，在课堂上

27、进行小组交流展示，自己认为成果展示课比动手实践课要花费教师与学生更多的心血与时间，但这也正是培育学生能力的主要途径，综合实践课的最终目的也正在此。那么综合实践到底要怎么进行下去，我认为在教学过程中还是要主要培育学生的动手实践，独立调查与小组的合作能力，教师只是一项领路人，要时时刻刻让学生处在一项主导地位，这才是综合实践索倡导的。总而言之，此次学习接触了许多优秀教师的优质课，让我有很多的收获，综合实践是一项十分薄弱的学科，希望能有更多的人关注他，希望将来可以有一本正式的教材，供我们来时参考钻研，在所有老师的共同奋力下相信综合实践会有一项质的飞跃，也希望能够多举办关于综合实践的活动让更多的人可以深

28、入掌握综合实践，让综合实践真正走近每个学生的身边。5月12日—21日，我有幸参与了省中小学综合实践活动骨干教师培训。这几天，通过听（听讲座、学校综合实践活动课程实施的汇报）、看（看学校环境、学生活动情况），我从中感受到前所未有的振奋，获益匪浅。一、听讲座汇报，明确方向（一）张建芳老师的讲座给我们这些不知所措的教师们指明了公路张建芳老师的报告内容详实，其中穿插了许多典型的案例，他语言又风趣幽默，整个会场时时沉浸在一片欢快的气氛中。张老师从综合实践活动课程开设的背景谈起，围绕着课程的实质、内容与实施，结合实例讲清了实施综合实践课的意义与操作策略。他从国外讲到国内，从过去谈到如今，从教师

29、的教学方式说到学生的学习方式，从综合实践活动对师生的发展到教师如何开展综合实践活动，从活动设计到各项课型，张老师分析得透彻，引领得到位，给我们龙湾区的30位学员确立新课程理念，尤其对综合实践活动课程有了全新的认识。（二）典型学校的汇报给了我们学习的榜样嘉兴市几所典型学校综合实践活动课程实施的汇报让我获益匪浅。嘉兴实验小学德育类综合实践活动课程开发和实施，嘉兴茅盾实验小学的学科专题研究和综合实践活动一体化开发，嘉兴县于城小学的学校综合实践活动的校本化实施，嘉兴教育学院科研部的学校团队活动和综合实践活动整合，这些十分有特色的综合实践活动课程模式，都给我们上好综合实践活动课起了进一步指导作用。他们每

30、一所学校都能充分利用个人的学校资源，最大程度的开发与利用，因地制宜，因校而异，把个人的特色展如今我们的眼前。嘉兴实验小学的菱动画让我记忆深刻，这是学生利用综合实践活动课个人制作的动漫作品，真是让我大开眼界，原来小学生也有如此能耐。在肖金良老师的讲座中，我们掌握了于城小学乡土气息的综合实践活动，校内有百草园、百花园、气象园、综合实践活动展览室三园一室，校外有于城特种水产养殖基地、八字葡萄种植基地、江渭大地园艺公司、何家梨种植基地四大基地，充分展现了农村小学的综合实践活动硕果累累。茅盾实验小学的综合实践活动主题开发为五大板块——语言系列、科学系列、艺术系列、社会系列、生活系

31、列，深入学生的综合实践活动。在管建林老师的讲座中，我们收获课队整合的理念，运用雏鹰争章和综合实践活动的整合，让我们看到了课中有队，队中有课的综合实践课。二、看于城小学，为之震撼5月20日，这天我们考察了海盐县于城小学。在这里举行了于城小学第五届小学生综合实践成果现场展示评比活动，集中体现了若干个活动课题。一样的舞台、一样的学生、不一样的表演与充满睿智的现场答辩，课题研究对象五花八门、题材广泛，有讲理财的，有探究包装物二次利用的，有研究低碳绿色的，还有指出网瘾的危害……课题展示由负责实施的学生在10分钟内组团汇报，汇报的形式亦多样：有讲解、演唱、演示、朗诵、快板、小品

32、等艺术形式来增强汇报的感染力。整个展示过程精彩纷呈，给我们留下了深刻印象。课题展示后现场解答无疑是整个活动的亮点，老师、学生在台上台下进行真心的互动交流，学生、师生间的精彩对答博得了在场师生的阵阵掌声。现场展示实现了学校小研究、社会大舞台的综合实践活动课程目标的达成。展示之后，我们跟随陆校长来到了甲鱼养殖基地与葡萄种植基地，校外辅导员给我们讲解了学生在基地的学习情况。于城小学，作为一项农村小学，这一切给我们带来了极大的震撼。三、想学校，认识思考综合实践活动是新课程的核心课程，这门课程既不是课外活动，也不是活动课程，而是通过教育交往为中心的活动，其强调了的是学生的参加，重视的是学生的体验、感受，

33、以学生兴趣与内在需要为基础，以进取探究为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。新课程准绳指出：要积极开发并利用校内外各项资源，让学生通过实践，增强探索与创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，促进学校和社会的密切联系，培育学生的社会职责感。因此，教师应因地制宜、因时制宜，充分开发利用各项教育资源，包括校内资源、社区资源与学生家庭中的资源，扩大综合实践活动的实施空间。（一）依托校内外基地的实践，产生实践主题我校本身就是综合实践活动课程的巨大资源。我校校园内花木成荫，品类众多，还建有一项红领巾劳动基地，很适合作为课程资源让学生进行研究。学校曾在劳动基地上尝试种植了很多植物，包括各项

34、花卉、蔬菜。我觉得这正好给学生提供了实践的机会。另外，我校地处永昌堡之内，永昌堡是国家级着重文物保护单位，现正处于开发阶段，是一项十分宝贵的爱国主义教育基地，正是综合实践活动好好利用的主题。（二）走进社区，丰富实践内容现代教育理念倡导我们将社区环境作为教育资源有着无比重要的意义。社区资源是离我们最近的、最便于利用的课程资源，是使学生走出教室，参加社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会职责感的最佳学习领域。我们要奋力挖掘社区中的自然环境、人文环境、物质环境等教育资源，使其最大限度地得以开发利用，开展综合实践活动。其实，周边的生活设施都是我们可利用的教育资源，都能成为我们开展主题活动

35、的活教材。我们校与居民住宅区毗邻而居，交通方便;街道上更是集合了银行、商店、超市、邮局、农贸市场等，可以说我们社区的环境充满生机与活力。这些社区资源潜藏着许多有价值的教育资源，充分利用能大大丰富我们综合实践课程的内容。（三）寻求家庭配合，拓宽实践渠道学校举办集创立性、趣味性、知识性、参加性为一体的综合实践活动，对家长掌握与参加学校教育提供了良好的渠道。许多家长和孩子一起探究、尝试、思考，可以增进家庭成员之间的交流与家庭亲情。同时学校教育也潜移默化地影响着每一项家庭的生活方式，在教师、其他家长的教育经验影响之下，对于每个家长的家教理念都会起到更新作用。开展综合实践活动课程是美国教育家杜威的教育即

36、生活、从做中学等教育理论在基础教育中的应用，它展示了素质教育的内在要求，是我国基础教育课程体系的结构性突破。通过几天的学习，我充分地感受了嘉兴市综合实践活动课程研究的成果，充分地认识了综合实践活动对培育学生自主能力的积极作用，也深刻体会到我校综合实践活动全面铺开的意义与承担的职责。最后，我想借用专家的话——再好的课程，如果不去实践，那么，你永远走不进这门课程。再难的课程，只要我们积极性地参加进去，就会有丰厚的回报。我相信只要我们积极参加到综合实践活动课程，我们也能创立出属于我们的辉煌。后记：本文档可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容;格式都按照公文标准排版好了,直接下载编辑/打印使用即可,上面前言和页眉部分使用时可以删除，谢谢!