2022年模板范文初中数学教研活动教学工作总结(汇总8篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中数学教研活动教学工作总结（共8篇） 第1篇：初中数学教研活动总结初中数学教研活动总结初中数学教研活动总结(一) xx中学是省教育厅直属着重中学；20xx年被评为省完全中学一级(甲等)学校；是一所完全中学；目前初中每次年级只有4次教学班；初中数学教师共有6位；学生来自全省各市县；民族学生占一定的比例；和教学活动相关的学生的学习基储智力、能力方面等差异很大；对开展课堂教学活动带来一定的难度；由于每次年级只有四次教学班；配备两位数学教师担任数学科教学任务；本校学生全部在校住宿；教师日常工作量相对很大；这对开展教学研究存在一定的影响；针对本校具体特点

2、；我校数学教研组结合省教育研究培训院、学校教研室相关指示精神制定各学期的教研规划；开展形式多样的教研活动；以下着重四次方面对我校初中数学教研组进行简单的总结；一、重视课题实验研究课题实验研究不仅能提高了教师教学业务水平；而且能提高了教师教学能力和教学经验；课题实验研究对课堂教学活动和提高了教学高效性起着重要的作用；我校从领导到教师都非常关注课题实验研究；特殊是数学教研学科组；我们数学教研组先后加入了全国现代教育技术课题实验研究、加入海南省开展的数学创新思想实践和研究、基础教育课程改革实验研究、全国课题基于网络环境教学模式实验和研究、全国基础教育数学新课程改革的Z+Z智能教育平台课题实验研究、学

3、生数学学习评价课题实验研究、数学课堂教学高效性实验研究等；通过课题实验；我们老师学会现代教育技术和数学课堂教学活动的整合；学会了网络教研及网络对数学课堂教学的辅助经验；学会对学生数学学习的评价方法和评价理念；通过课题实验；我们让更多的老师更早接触基础教育课程改革；让老师更快地学会教育教学新理念；更有效地实践高效性教学和客观评价学生的数学学习；二、中考备考工作其它兄弟学校每次年级配备教师人数较多；部署中考备考工作的人员充足；力量充沛；针对我校班级少、人员少的特点；我校初中数学备考方面只能采用纵向合作优势弥补横向合作缺陷；每届中考备考工作就只有两位教师；势单力薄；就应对日常备课、讲课、辅导、月考等

4、都忙得不可开交；备考工作也只能放在加班加点的毕业班教学业务上；专门组队应对中考 备考 的队伍是没有；因而只靠纵向团结全体初中六位数学教师；主要的作法是每一届毕业班教师对自己的备考资料都要保存好并按时交给下一届教师；由下一届教师对上一届教师资料后专心备课；主要是整合工作；即以上一届资料为基础进行修订、填充、更换新题型；一直完善；并且如此循环往复；按这样的以纵补横模式进行中考备考工作其它年级也同样方法实现三次年级资料共享、方法共享、经验共享、力量合一；发挥团队合作精神；三、惯例教研活动1、业务学习；教研离不开理论支撑；理论指导实践那是必需的；因此我们日常教研活动中一样有规定时间进行理论学习；学习新

5、课程新理念；组织全体数学老师学习数学新课程尺度及最新的教育理念；正确掌握数学教育的特点；积极提倡自主；合作、探索的学习方式；对当前较知名的一些教学方法和教学模式进行小组研讨；如学习和讨论洋思中学的先学后教教学模式等； 2、案例学习；每次学期都有三次时间进行专题研究教学案例；案例来源于各种杂志或网页；教研组长有选择性地挑选次别案例进行讨论研究；提高了教师的教学业务和教学能力；3、关注学生数学兴趣培养；注意学生数学兴趣的培养；每年组织全校学生加入初中数学竞赛、全国希望杯数学竞赛；通过各种活动培养学生学习数学兴趣；为数学课堂教学活动打下良好的基矗 四、重视信息交流 社会进步的速度受信息影响；学校教育

6、教研活动质量的快速提高和校外教研信息密切相关；教研信息能给我们带来新的理念和指导方向；因此我们非常重视校外交流和学习；除了较实在、省费省时的网络信息获取教研信息外；我们还常组织教师到兄弟学校交流学习；如20xx年组织全科组教师到昌江中学、昌江民中讲课、听课交流和学习；还有请专家到我校作专题讲演等；这些都是一种 更好地教研活动和学习交流方式；另外；教师写心得、写课后反思、写论文也是提高了教师业务的主渠道；因此我们经常鼓励教师书写论文；鼓励教师加入省教育教学研究培训院组织的各类活动；鼓励教师发表文章；如数学学习杂志等；教育的发展离不开教学活动的开展；教学活动依赖教育教学研究和实验；有效的教研对有效

7、的教学活动起着重要的作用；如何提高了数学教学高效性有待我们更深入的研究；教研工作形式多样；方法不一；效果不同；因此；为了我们的学生；为了教育教学更快地发展；我们教育教研工作任务还很繁重； 初中数学教研活动总结(二) 一次学期的工作又将悄然而过；本学期以来；我们数学教研组的全体教师在学校的正确带领下；紧紧围绕学校教研工作的要求和目标；深入开展教学研究；以课堂教学改革为切入点；努力提高了课堂教学效率；认真提高了教育教学质量；现将已完成的一系列工作总结如下：一、强化师资队伍建设； 创立学习型、创新型的的教师队伍1、认真强化教师师德建设；积极组织教师学习师德师风学习资料；一直提高了教师的思要素质；增强

8、集体意识；更好的服务教学；2、继续开展了义务教育初中数学课程尺度的学习活动；更加深入的了解了课标的精神；以基础教育改革的新理念为指导；进一步改变教师的教学观念； 3、创设教师间互相关爱、互相辅助、互相切磋、交流的学习型校园文化；主要以探讨有效的集体备课为主题组织教师进行集体备课的研讨活动及进行集体听评课活动；使教研活动活跃在校园中；二、强化惯例管理；优化课堂教学本学期以来；教研组强化了课堂教学惯例管理；使备课、上课、作业批改、辅导学生等各次环节都符合学校教学惯例要求；积极推动课堂教学的有效开展； 1、严格执行课程规划；要求各教师从素质教育的高度把部署到的课上足、上好；2、仔细做好期中、期末考试

9、成就质量分析；对出现的问题及时反思；深刻吸取教训； 3、开展教学惯例检查；更好的督促教师的教学；每学期初、期末对教师教案、听课记录、学生作业情况等进行定期检查；教师们都能按要求备足备好课；青年教师大都能写好详案；对作业的安排和批改都能严格按要求进行；4、互相听课；取长补短；每学期规定教师每人听课10节以上；并及时评课写好听课反思或随感；以积极的评价和交流推动教师业务水平的提高了；三、立足校本；扎实开展教科研活动； 1、以课堂教学为突破口；积极探索新课程的教学规律；充分挖掘内部优势；继续开展好校本课程建设； 2、大力开展以校为本的教学研究；充分发挥教研组的教研力量；努力探索集体备课；注意群策群力

10、；弘扬集体智慧；本学期金丰、陈爱迪、孙彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陈建明、金建琴、李舜、潘晓丰等老师分别上了公开课；收到了很好的效果；3、结合新一轮教师岗位培训；配合素养提高活动的工作；开展了同读一本书活动； 四、今后工作设要随着课程改革的深入开展；积极适应今后教研工作的要求；我们拟在新的学年里再接再厉；积极创新；努力把教研工作做好； 1、继续强化教师队伍建设；以适应时代的要求； 2、以集体备课为方向；探索有效的备课机制； 3、以听评课为平台；在交流中推动教师成长；回首一学期来的工作；我们收获很多；如：李舜老师在市九年级复习会做专题讲座；学生在数学竞赛中捷报频传；集体备课的有效机制日趋完善等

11、等；但也存在着许多问题；如：学生对数学学习的兴趣凾待提高了；如何提高了学生整体数学知识水平仍然是我们的一次大课题；总之；教育改革；教学研究是教育事业发展的一次永恒的主题；我们将在今后的教学工作中大胆探索；一直创新；使我们的教研工作更上一层楼；第2篇：初中数学教研组教学教研活动总结初中数学教研组教学教研活动总结安子口中学数学教研组社会的发展决定了教育必需跟上时代的步调；教育必需朝着适应未来的方向进行深刻的变更；新课程的推动；既向教师提出了巨大的持挑战；同时也应看到；它更是教师专业发展的极好机遇；教师既要坚持不懈地贯彻落实党的教育方针；同时作为专业人员还必需遵循少年心理发展的规律；谙习他们的需求；

12、了解学科教学的内容和方式；将理论联系到现实教学工作中；解放思要；更新观念；丰富知识；提高了能力；推动教师专业的发展；一、新课改通过学习新课程标尺度；使自己逐步了解了到“一切为了学生的发展”的教学理念；教师再也不能仅限于传授知识；而需要“唤醒不被知晓或沉睡中的能力；使得每次人都能分享到人们完全能够发挥自己才干的幸福“；因此；改变教和学的方式成为本课程改革追求的重要目标之一；对课堂教学如何体现学生的主体地位；如何突出知识的建构过程；如何增强学生的情感体验；如何使学生形成正确的价值观等方面的问题作大量深入的探索；教学活动只要将学习任务转化为学生的自我需求；才干真正唤起学生的求知欲望；才干真正激活学生

13、学习的内在动力；才干真正使学生成为学习的主人；一直以来坚强以新课程的理念为指导；对课堂教学进行了深入的探索；获得了有益的经验；第一；在新课程推动过程中；教师们努力学习新课程所提倡的教学理论；并积极探索和实践的结合；注意把教学理论和研究结果运用和现实教学；指导教学工作；同时也注意将教师的教学经验总结上升到理论层面；事实证明；理论必需和实践一直结合才干为教师所了解和运用；同样；也只有经常性地反观课堂教学实践；对其进行浓度思考和梳理；才干使教学认识上升到理性的高度；第二；在当今社会快速发展的背景下；教师的专业修养也需要和时俱进；因此；新课程所提倡的学生学习方式的变更；教师教学方式的变更；都需要教师在

14、工作岗位上一直思索；一直进步；实现其专业发展；学校领导要方设法为教师的专业发展提供机会；推动教师对自己的课堂教学进行自觉的反思和总结；引导教师在理论和实践之间进行反复的“对话”；并将“对话”的结果以课堂教学设计的形式表白现来；辅助教师整理了教学反思；提高了教学理念；推动教师专业的发展；第三；关注学生实际和心灵的世界；每次孩子都是带着一次真实或要像的世界走进学校的；教学并非只是传授知识；而应以陈说问题的方式介绍这些知识；把它置于学生经验过程或可理解的条件或情景中；使学生能在答案和问题间建立深层的联系；教师们关注孩子们“随身”带至学校的知识作为教学的起点；目的是让每一位孩子都学有所得；二、教学研究

15、教学工作是学校各种工作的中心；也是检验一次教师工作成败的关键；在课程改革方面坚定信念；以实事求是的态度；结果是显著的；为了课程改革的顺利进行；教师们倾注了极大的积极性；付出了艰辛的努力；有耕耘必定有收获；教育可以说发生可喜的变更：教师的教育观念发生了根本改变；新的课程观、教学观、师生观、评价观正在形成；教师的教学方式发生了变更；教师逐渐以“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色；学生的学习方式发生了改变；他们逐渐成为了学习的主人；课堂上浮现出自主、探索、合作的良好氛围；师生关系发生了变更；逐渐趋向平等、合作、互动的态势；积极发挥为主导作：平时仔细研究教材；多方参阅各种资料；为求深入理解教材；准确

16、掌握重难点；在教学活动设计时；注意学生的现实情况；在教学活动后；一直归纳总结经验教训；在教学过程中；针对学生的特点；师生互动教学为主；不搞满堂灌；以学生为主体；教师为主导；讲练结合；抓住着重；突破难点；组织教师加入校内外教学活动；一直汲取他人的可贵经验；提高了自己的教学水平；自己执教一至二节公开课；使自己明确了今后讲课的方向和数学课该怎么教和怎么讲；仔细批改作业；及时了解学生反馈的学习情况；使在辅导中有的放夭；三、组风建设我们中学数学组每位教师富有强烈的事业心和职责感；严谨治学；讲师德；积极向上；教师辅导学生非常耐心；遇到问题总是通力合作探讨；经常互相交流；取长补短；激发学生学习兴趣；教学效果

17、较好；数学教研形成了一次团结勤奋；锐意主动的战斗集体；充分展示了教研组的整体功能；四、今后努力的方向强化学习新课程的教学思要和教学方法；挖掘教材；进一步掌握教材知识的联系性和系统性；强化转差培优力度；20xx年x月x日第3篇：初中数学教研活动工作总结2初中数学教研活动总结一次学期的工作又将悄然而过；本学期以来；我们数学教研组的全体教师在学校的正确带领下；紧紧围绕学校教研工作的要求和目标；深入开展教学研究；以课堂教学改革为切入点；努力提高了课堂教学效率；认真提高了教育教学质量；现将已完成的一系列工作总结如下：一、强化师资队伍建设； 创立学习型、创新型的的教师队伍1、认真强化教师师德建设；积极组织

18、教师学习师德师风学习资料；一直提高了教师的思要素质；增强集体意识；更好的服务教学；2、继续开展了义务教育初中数学课程尺度的学习活动；更加深入的了解了课标的精神；以基础教育改革的新理念为指导；进一步改变教师的教学观念；3、创设教师间互相关爱、互相辅助、互相切磋、交流的学习型校园文化；主要以探讨有效的集体备课为主题组织教师进行集体备课的研讨活动及进行集体听评课活动；使教研活动活跃在校园中；二、强化惯例管理；优化课堂教学本学期以来；教研组强化了课堂教学惯例管理；使备课、上课、作业批改、辅导学生等各次环节都符合学校教学惯例要求；积极推动课堂教学的有效开展；1、严格执行课程规划；要求各教师从素质教育的高

19、度把部署到的课上足、上好；2、仔细做好期中、期末考试成就质量分析；对出现的问题及时反思；深刻吸取教训；3、开展教学惯例检查；更好的督促教师的教学；每学期初、期末对教师教案、听课记录、学生作业情况等进行定期检查；教师们都能按要求备足备好课；青年教师大都能写好详案；对作业的安排和批改都能严格按要求进行；4、互相听课；取长补短；每学期规定教师每人听课10节以上；并及时评课写好听课反思或随感；以积极的评价和交流推动教师业务水平的提高了；三、立足校本；扎实开展教科研活动；1、以课堂教学为突破口；积极探索新课程的教学规律；充分挖掘内部优势；继续开展好校本课程建设；2、大力开展”以校为本”的教学研究；充分发

20、挥教研组的教研力量；努力探索集体备课；注意群策群力；弘扬集体智慧；本学期金丰、陈爱迪、孙彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陈建明、金建琴、李舜、潘晓丰等老师分别上了公开课；收到了很好的效果；3、结合新一轮教师岗位培训；配合素养提高活动的工作；开展了同读一本书活动；四、今后工作设要随着课程改革的深入开展；积极适应今后教研工作的要求；我们拟在新的学年里再接再厉；积极创新；努力把教研工作做好；1、继续强化教师队伍建设；以适应时代的要求；2、以集体备课为方向；探索有效的备课机制；3、以听评课为平台；在交流中推动教师成长；回首一学期来的工作；我们收获很多；如：李舜老师在市九年级复习会做专题讲座；学生在数学竞

21、赛中捷报频传；集体备课的有效机制日趋完善等等；但也存在着许多问题；如：学生对数学学习的兴趣凾待提高了；如何提高了学生整体数学知识水平仍然是我们的一次大课题；总之；教育改革；教学研究是教育事业发展的一次永恒的主题；我们将在今后的教学工作中大胆探索；一直创新；使我们的教研工作更上一层楼；第4篇：初中数学教研活动工作总结1初中数学教研活动总结xx中学是省教育厅直属着重中学；20xx年被评为”省完全中学一级(甲等)学校”；是一所完全中学；目前初中每次年级只有4次教学班；初中数学教师共有6位；学生来自全省各市县；民族学生占一定的比例；和教学活动相关的学生的学习基储智力、能力方面等差异很大；对开展课堂教学

22、活动带来一定的难度；由于每次年级只有四次教学班；配备两位数学教师担任数学科教学任务；本校学生全部在校住宿；教师日常工作量相对很大；这对开展教学研究存在一定的影响；针对本校具体特点；我校数学教研组结合省教育研究培训院、学校教研室相关指示精神制定各学期的教研规划；开展形式多样的教研活动；以下着重四次方面对我校初中数学教研组进行简单的总结；一、重视课题实验研究课题实验研究不仅能提高了教师教学业务水平；而且能提高了教师教学能力和教学经验；课题实验研究对课堂教学活动和提高了教学高效性起着重要的作用；我校从领导到教师都非常关注课题实验研究；特殊是数学教研学科组；我们数学教研组先后加入了”全国现代教育技术课

23、题实验研究”、加入海南省开展的”数学创新思想实践和研究”、”基础教育课程改革实验研究”、全国课题”基于网络环境教学模式实验和研究”、全国基础教育数学新课程改革的”Z+Z智能教育平台课题实验研究”、”学生数学学习评价课题实验研究”、”数学课堂教学高效性实验研究”等；通过课题实验；我们老师学会现代教育技术和数学课堂教学活动的整合；学会了网络教研及网络对数学课堂教学的辅助经验；学会对学生数学学习的评价方法和评价理念；通过课题实验；我们让更多的老师更早接触基础教育课程改革；让老师更快地学会教育教学新理念；更有效地实践高效性教学和客观评价学生的数学学习；二、中考备考工作其它兄弟学校每次年级配备教师人数较

24、多；部署中考备考工作的人员充足；力量充沛；针对我校班级少、人员少的特点；我校初中数学备考方面只能采用纵向合作优势弥补横向合作缺陷；每届中考备考工作就只有两位教师；势单力薄；就应对日常备课、讲课、辅导、月考等都忙得不可开交；备考工作也只能放在加班加点的毕业班教学业务上；专门组队应对中考 ”备考” 的队伍是没有；因而只靠”纵向”团结全体初中六位数学教师；主要的作法是每一届毕业班教师对自己的备考资料都要保存好并按时交给下一届教师；由下一届教师对上一届教师资料后专心备课；主要是”整合”工作；即以上一届资料为基础进行修订、填充、更换新题型；一直完善；并且如此循环往复；按这样的”以纵补横”模式进行中考备考

25、工作其它年级也同样方法实现三次年级资料共享、方法共享、经验共享、力量合一；发挥团队合作精神；三、惯例教研活动1、业务学习；教研离不开理论支撑；理论指导实践那是必需的；因此我们日常教研活动中一样有规定时间进行理论学习；学习新课程新理念；组织全体数学老师学习数学新课程尺度及最新的教育理念；正确掌握数学教育的特点；积极提倡自主；合作、探索的学习方式；对当前较知名的一些教学方法和教学模式进行小组研讨；如学习和讨论洋思中学的”先学后教”教学模式等；2、案例学习；每次学期都有三次时间进行专题研究教学案例；案例来源于各种杂志或网页；教研组长有选择性地挑选次别案例进行讨论研究；提高了教师的教学业务和教学能力；

26、3、关注学生数学兴趣培养；注意学生数学兴趣的培养；每年组织全校学生加入初中数学竞赛、全国”希望杯”数学竞赛；通过各种活动培养学生学习数学兴趣；为数学课堂教学活动打下良好的基矗四、重视信息交流社会进步的速度受信息影响；学校教育教研活动质量的快速提高和校外教研信息密切相关；教研信息能给我们带来新的理念和指导方向；因此我们非常重视校外交流和学习；除了较实在、省费省时的网络信息获取教研信息外；我们还常组织教师到兄弟学校交流学习；如20xx年组织全科组教师到昌江中学、昌江民中讲课、听课交流和学习；还有请专家到我校作专题讲演等；这些都是一种 更好地教研活动和学习交流方式；另外；教师写心得、写课后反思、写论

27、文也是提高了教师业务的主渠道；因此我们经常鼓励教师书写论文；鼓励教师加入省教育教学研究培训院组织的各类活动；鼓励教师发表文章；如数学学习杂志等；教育的发展离不开教学活动的开展；教学活动依赖教育教学研究和实验；有效的教研对有效的教学活动起着重要的作用；如何提高了数学教学高效性有待我们更深入的研究；教研工作形式多样；方法不一；效果不同；因此；为了我们的学生；为了教育教学更快地发展；我们教育教研工作任务还很繁重；第5篇：初中数学教研工作总结数学教研工作总结一学期的教学教研工作已经结束；回首一学期的教学教研工作；我们有着几分充实、几分感概；本学期；我们教研组的工作本着“为了学生服务；为了自己的提高了”

28、的理念的奋斗目标；在全体数学教师们兢兢业业的工作中认认真真、卓有功效地开展着；现将一学期的工作小结如下：一、教学惯例工作管理：从整体优化出发；强化教学工作的五次环节的管理；为进一步发挥教研组、备课组的功能；开学初；我组积极响应学校的号召；明确确立集体质量意识；信息资源共享；仔细落实了集体备课制度；各备课组至始至终都能仔细执行；各教师的教案都较为规范；质好量足；全体教师在精选习题的基础上；仔细做好批改工作；力求做到及时反馈矫正；讲求实效；二、教研组建设：根据学校的工作规划；结合本组的特点；经过全组教师的热烈讨论；制定了工作目标和具体规划；有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记

29、录；为了让新教师早日成长；工作安排了新能挂钩对象；老教师无私传授；新教师虚心好学；组内教研气氛浓厚；每位教师听课都在20节以上；组内年轻教师都积极加入各种进修、培训活动；全组教师团结协作；凝聚力强；有良好的师德师风；我们的具体作法如下：1、集体备课、资源共享：为了节省老师的备课时间；发挥每位老师的特点；同仁之间互相学习、互相借鉴；本学期数学组采取了集体分节备课；每位老师在这次基础上；根据自己的特点、风格再进行修改；在教学上体现出自己的次性；教案力求符合下列要求：（1）、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标；确定数学思要及数学方法的培养目标；提高了学生的思想能力及创新能力；通过引导和规

30、范管理；使学生养成良好的学习习惯；(2)、教学设计应以课程尺度为标准；根据教学目标和本校的学生特点部署教材；要深入理解教材；突出着重、分散难点；对不同档次的学生要有不同档次的教学内容及不同的教法；2、仔细上好每一节课：为了在课堂教学中落实素质教育；从发展的要求看；就不仅要让学生“学会”数学；更重要的是让学生“会学”数学；具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力；所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导；本学期着重是学习方法的指导；指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习；为了能更好地体现学生的主体地位；要求教师引导学生参加教学活动；必需给学生自主参加活

31、动的时间和空间；为了能上好每一节课；根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高了教学效果；每位老师都制作了课件；为了上好一节课；每位老师都准备了学案；3、课后辅导：批改作业是教学工作中的一件繁重的工作；每天都要用两次小时的时间来批改一百多本作业；采取的形式是统批、面批、学生互批、讲评等；每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成就差、有困难的学生进行次别辅导；老师们的工作态度令人钦佩；4、课堂教学案例研究：教学案例是改善教学的抓手；是教师专业成长的阶梯；是理论联系现实的中介；本学期以备课组为单位；做了一次教学的案例研究；通过这次活动；让全组教师都投入到教研活动之中；通过这次活动一方面要学习别

32、人的胜利经验；另一方面要结合自己的教学实践；积累反思的素材；调整、优化自己的教学决策和行为；提高了课堂教学效益；三、存在的欠缺及今后努力的方向：我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步；对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？要什么？）这三次问题都不能很好地了解；再者我们评课仍较停留在点上；未能从全面的进行综合分析评课；方向：采取每次开课由一位教师做为主评；其他老师做为辅评以提高了评课的能力；还可以多观看名教师的教学课堂录像；再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议； 石高霞 2015年1月20日第6篇：初中数学教师教研活动总结初中数学教师教

33、研活动总结初中数学教研工作总结一学期的教学教研工作已经结束；回首一学期的教学教研工作；我们有着几分充实、几分感概；本学期；我们教研组的工作本着“为了学生服务；为了自己的提高了”的理念的奋斗目标；在全体数学教师们兢兢业业的工作中认认真真、卓有功效地开展着；现将一学期的工作小结如下：一、教学惯例工作管理：从整体优化出发；强化教学工作的五次环节的管理；为进一步发挥教研组、备课组的功能；开学初；我组积极响应学校的号召；明确确立集体质量意识；信息资源共享；仔细落实了集体备课制度；各备课组至始至终都能仔细执行；各教师的教案都较为规范；质好量足；全体教师在精选习题的基础上；仔细做好批改工作；力求做到及时反馈

34、矫正；讲求实效；二、教研组建设：根据学校的工作规划；结合本组的特点；经过全组教师的热烈讨论；制定了工作目标和具体规划；有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录；为了让新教师早日成长；工作安排了新能挂钩对象；老教师无私传授；新教师虚心好学；组内教研气氛浓厚；每位教师听课都在20节以上；组内年轻教师都积极加入各种进修、培训活动；全组教师团结协作；凝聚力强；有良好的师德师风；我们的具体作法如下：初中数学教师教研活动总结1、集体备课、资源共享：为了节省老师的备课时间；发挥每位老师的特点；同仁之间互相学习、互相借鉴；本学期数学组采取了集体分节备课；每位老师在这次基础上；根据自己的特点

35、、风格再进行修改；在教学上体现出自己的次性；教案力求符合下列要求：、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标；确定数学思要及数学方法的培养目标；提高了学生的思想能力及创新能力；通过引导和规范管理；使学生养成良好的学习习惯；、教学设计应以课程尺度为标准；根据教学目标和本校的学生特点部署教材；要深入理解教材；突出着重、分散难点；对不同档次的学生要有不同档次的教学内容及不同的教法；、课堂模式百花齐放； 2、仔细上好每一节课：为了在课堂教学中落实素质教育；从发展的要求看；就不仅要让学生“学会”数学；更重要的是让学生“会学”数学；具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力；所

36、以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导；本学期着重是学习方法的指导；指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习；为了能更好地体现学生的主体地位；要求教师引导学生参加教学活动；必需给学生自主参加活动的时间和空间；为了能上好每一节课；根据我校硬件的优势、优化教初中数学教师教研活动总结学手段、提高了教学效果；每位老师都制作了课件；为了上好一节课；每位老师都准备了学案；3、课后辅导：批改作业是教学工作中的一件繁重的工作；每天都要用两次小时的时间来批改一百多本作业；采取的形式是统批、面批、学生互批、讲评等；每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成就差、有困难的学生进行次别辅导；老

37、师们的工作态度令人钦佩；4、课堂教学案例研究：教学案例是改善教学的抓手；是教师专业成长的阶梯；是理论联系现实的中介；本学期以备课组为单位；做了一次教学的案例研究；通过这次活动；让全组教师都投入到教研活动之中；通过这次活动一方面要学习别人的胜利经验；另一方面要结合自己的教学实践；积累反思的素材；调整、优化自己的教学决策和行为；提高了课堂教学效益；三、存在的欠缺及今后努力的方向：我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步；对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？要什么？）这三次问题都不能很好地了解；再者我们评课仍较停留在点上；未能从全面的进行综合分析评课；方向：采取

38、每次开课由一位教师做为主评；其他老师做为辅评以提高了评课的能力；还可以多观看名教师的教学课堂录像；再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议；初中数学教师教研活动总结总之；“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12次字充分概括了我们教学教研的方向和精髓唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓；才干在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花；第7篇：初中数学教研活动方案初中数学教研活动方案【篇1：初中数学校本教研活动设计方案】初中数学校本教研活动设计方案一、活动主题的确定随着课堂改革一直深入；课堂变活了；这在一定水平上激发了学生的学习兴趣、学习积极性和主动精神；学生非常活跃；教室里

39、热闹非凡；但是；在学生活动中；存在好学生唱独角戏的局面；同时；由于学生的自控力较弱；好动爱玩；活动一展开；学生就纷纷动起来；名义看来轰轰烈烈；然而真正投入学习活动的只有很少的一局部孩子；大局部的孩子借此玩上一阵；活动的实效性不大或根本没有实效性；如何引导学生进行有效的学习活动进而提高了学习的实效性？成为我们亟待解决的问题；由此；我们确定初中数学课堂教学中学生活动高效性的研究作为本学年度研究实施的课题为此我们确定了本次教研活动的内容为“数学课堂教学中提高了学生活动高效性的研究”专题研讨活动；二、教研活动目标研讨的目标；以课堂教学作为实施课题的主渠道组织进行集体讨论；交流提高了学生活动高效性的策略

40、；二是积累经验；就研究过程中胜利和欠缺之处写好自评；由本课题研究负责人进行阶段性的总结；注意完善研究措施；提高了研究功效；三是提高教师驾驭教材的能力和调控课堂教学的能力；四是扩大教研活动的新途径；为教师提供有效的教研平台；五是运用行动研究法；创新教研活动的实效性；推动教师专业化发展；三、活动内容：1.围绕主题展示课堂教学；2.围绕活动主题；讲课教师进行说课；参会教师以“假如我上这节课”为话题进行研讨；3.学科教研员归纳总结；提出今后学科教学的指导意见；四、活动流程：本次活动的思路是以课堂教学为载体；结合小专题“数学课堂教学中提高了学生活动高效性的研究”；进行教学实践；并通过“集体备课上课实践专

41、题研讨后续网络教研提高教师教研能力专业化发展”的行动研究；相互研讨；相互评价；从而推动教研活动的高效性和专题研究的顺利开展； 1.深入调研 确立主题通过调研获取第一手学科教学信息；广泛争取一线教师意见；倾听学科教师心声；确定教研主题； 2.确定讲课教师 指导备课活动主题在仔细听取教研组的意见后；再经过听课筛选确定座谈会上的讲课人员；明确本次座谈会的相关要求；着重落实课堂教学要突出训练的主题；确保本次座谈会主题鲜明；课堂教学有较强的可操作性；保障座谈会的质量； 3.突出主题 集中研讨为了防止研讨流于形式；突出实效性；根据展示课；结合会议主题；反思学科教学；展示课结束后；先由讲课教师进行简单说课；

42、参会教师再以“假如我上这节课”为话题；围绕会议主题进行互动研讨； 4.归纳总结 加强指导学科教研员是座谈会的谋划者、组织者、引导者；研讨课结束后；教研员要仔细组织参会教师围绕活动主题；展开颇具实效性的研讨；最后教研员要归纳总结学科教师的意见；结合新课标提倡的理念以及学科教学特点；针对学校课堂教学现实；围绕会议主题；对今后的学科教学提出明确的指导意见；使参会教师带着问题来；载着收获归；五、加入人员：教研组成员必需加入；任课教师尽量加入；六、具体要求：1.教研组要高度重视；按要求提前选好听课教师；准时参会；2.参会教师必需提前熟悉和主题相关的教材内容；保障带着问题听课、研讨；3.听课教师要及时写出

43、评课讲稿；六、活动内容及 时间部署1.介绍本次数学教研活动的背景、目的 2.课堂教学（现场展示课） 3.教学设要、反思4、结合展示课进行专题研究阶段性汇报 围绕专题议课（1）.如何设计活动化学习过程；推动学生主动参加构建数学知识；（2）.如何创设学习情境；激发学习兴趣；使学生乐于活动（3）.“如何培养学生良好学习习惯；提高了学生参加活动的主动性”探讨提炼出策略、存在的问题及下一步的改善措施 七、活动预计效果通过本次教研活动 “专题设置设计教案上课实践反思总结后续网络教研提高教师教研能力专业化发展”；以这一系列的步骤进行教研活动；通过循环往复的螺旋式上升；提高了教师的教研水平；数学课堂教学中提高

44、了学生活动高效性的策略研究要关注学生的思想；关注学生的情感；使所有学生都有不同水平的收获；让学生亲身体验知识的发生过程；教师要在理论指导下一直探索提高了学生活动高效性的策略；提高了课堂教学质量；提高教师教研能力；推动教师专业化发展扩大教研活动的新途径；为教师提供有效的教研平台；【篇2：中学数学教研活动方案设计】中学数学教研活动方案设计-数学课堂练习高效性设计研讨课一、活动主题的确定练习是数学课堂教学的重要环节；有效的课堂练习是学生巩固所学知识、运用知识、训练技能和技巧的必要手段；为此近年来我们对数学课堂练习高效性设计进行了专题研究；在研究和实践中我们坚强以学生为主体；以训练为主线；突出通过有效

45、练习将知识、能力、情感、态度、价值观等有机结合；通过提高了数学课堂练习的高效性；来保障数学课堂教学的高效性；为了将数学课堂练习的高效性真正落实到课堂教学中；我们根据课堂教学结构把练习分为三种类型；既课前的引新练习、课堂教学中的尝试练习、课后的巩固练习；对于课前引新练习必需是教师在仔细钻研教材的基础上根据学生现实认知水平而精心设计的练习题；这类练习所起作用主要是在新旧知识间架桥铺路的过程；起承前启后的作用这类练习要求量少而精；内容要有较强的针对性和实效性；设计的依据要紧扣教学内容；围绕着重设计；目的是将所学知识的难点进行有效分散；为实现已学知识到新学知识的转化创造条件；这类练习题的设计要求教师要

46、有较强的驾驭教材的能力；完成这类练习的形式主要是在学生独立完成基础上小组讨论形成共识；对于学生普遍存在的问题教师集中讲解；对于课堂教学中的尝试练习是在学生学习新知识过程中的随机练习；这类练习一定要体现出它的灵活性、随机性和多样性；练习的内容可以是针对教学中的某一知识点而设计；也可以是根据课堂教学中学生的现实了解知识情况而设计；练习可以是口头练习；也可以是书面练习；还可以是学生板演练习等等；这一系列的练习实质上是学生进行探索、摸索规律的尝试练习；完成这类练习的形式主要是运用激疑设问、动手操作、引导观察、组织讨论、面批练习等方法；从而启发学生动手、动口、动脑来体验和感知知识的形成过程；要坚持保量完

47、成这类练习要求教师要具有扎实的教学基本功；对于巩固练习实质上是学习新知识后要完成的练习；这类练习内容要全面；设计份量要适中；练习题档次要分明；要针对不同档次的学生都要有不同水平的收获；设计这类练习要求教师要依纲扣本、掌握着重和难点设计有梯度的巩固练习；这类练习一般要求学生独立完成；对此；教师要尽量当堂面批练习；提高了练习的效率；因此；提高了数学课堂练习高效性显得尤为重要；为此我们确定了这次教研活动的内容主题确定为“数学课堂练习高效性设计研讨课”；二、教研活动目标研讨的目标一是通过课堂练习的高效性设计提高了学生运用数学知识的能力；从而提高了课堂教学的高效性；让不同水平的学生都有所收获；二是提高教师驾驭教材的能力和调控课堂教学的能力；三是扩大教研活动的新途径；为教师提供有效的教研平台；四是运用调查研究和行动研究法；创新教研活动的实效性；推动教师专业化发展；三、参加人员及分工 理论学习、师生调查问卷组组长：王跃兵成员：邱新高、景立洁 实践组成员：郭建礼、吴秀荣、杨志分工：备课及现场授课； 评价组组长：何耀锋成员：王跃兵、邱新高、景立洁分工：设计检测题；对学生学习效果进行评价；并进行现场分析反馈教学情况；收集并整理