2022年模板范文初中思品课教师教学工作总结(汇总4篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中思品课教师教学工作总结（共4篇） 第1篇：初中思品教师工作总结初中思品教师工作总结初中思品教师工作总结的写作依照次人在教师岗位上师德表示；教学工作以及次人的表示以及学习进修四次方面进行总结；接下来是管理资料网小编整理的这篇文章 初中思品教师工作总结转眼我来到本校已经一次学期了；为了更好的总结经验教训；无愧于“合格的人民教师”这一名称；也为了学校的发展次人的进步；我现将这一学期工作情况总结如下：一、师德方面：强化修养；塑造师德我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一次重要的位置上；因为这是教师的立身之本；“学高为师；身正为范”；这次道理古今皆然

2、；从踏上讲台的第一天；我就时刻严格要求自己；力争做一次有崇高师德的人；我始终坚强给学生一次好的示范；希望从我这走出去的都是合格的学生；都是一次次大写的“人”；为了给自己的学生一次好的榜样；同时也是使自己陶冶情操；强化修养；课余时间我阅读了大量的书籍；一直提高了自己水平；今后我将继续强化师德方面的修养；力争在这一方面有更大的提高了；二、教学方面：虚心求教；加强自我担任七年级七次班的思要品德教学的工作；在现实工作中；那就得实干加巧干；对于一名思要品德教师来说；强化自身业务水平；提高了教学质量无疑是至关重要的；随着岁月的流逝；伴着我教学天数的增加；我越来越感到我知识的匮乏；经验的缺少；面对讲台下那一

3、双双渴望的眼睛；每次上课我都感到自己职责之大；为了尽快充实自己；使自己教学水平有一次质的飞跃；我从以下几次方面对自身进行了加强；首先是从教学理论和教学知识上；我岂但自己订阅教学杂志进行 教学参考；而且还借阅大量相关教学理论和教学方法的书籍；对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用；在让先进的理论指导自己的教学实践的同时；我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论； 其次是从教学经验上；由于自己教学经验有限；有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理；因而我虚心向其他教师学习；力争从他们那里尽快增加一些可贵的教学经验；我次人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强

4、；最后我做到“不耻下问”；教学互长；从另一次角度来说；学生也是老师的“教师”；由于学生接受新知识快；接受信息多；因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识；三、考勤纪律方面我严格遵守学校的各种规章管理制度；不迟到、不早退、有事主动请假；在工作中；尊敬领导、团结同事；能正确处理好和领导同事之间的关系；平时；勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽；处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行；毫不松懈地培养自己的综合素质和能力；四、业务进修方面随着新课程改革对教师业务能力要求的提高了；自己在教学之余；还挤时间积极学习各类现代教育技术；总之这学期；自我感觉进步还是很大的；我将继续努力；

5、一直成长；取得更优异的教学成就；为学校争光! 第2篇：初中思品课教学案例初中思品课教学案例鲁教版七年级下册思要品德第二单元第三课做自立自强的人第二框 告别依赖 走向自立交口初级中学张莉莉 课型 新授课 教材分析1、教学内容分析本课是七年级下册教材第三课走向自立人生的第二框题；是在对自尊自信以有了初步认知和体验的基础上；辅助学生正确认识自立；学会自立的方法；走自立之路；做自立自强之人；本课内容主要分三次层面：一是认识自立；二是学会自立；三是走向自立；这三次层面层层递进；教学处理过程中环环相扣；循序渐进；2、学生情况分析现今许多孩子对父母的依赖性很强；一旦离开父母就精神不安；情绪不稳定；生活无法自

6、理；初中生是次体从童年向青年过渡的期间；是独立性和依赖性并存交错的期间；需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力；以便为将来走自立人生打下坚实的基础；教学目标1、情感态度价值观目标：为了让学生成为自强的人做好知识和心理上的准备；2、能力目标： 辅助学生解脱依赖心理；了解自立的方法；使之初步形成自己管理自己的能力3、知识目标：通过教学活动；引导学生分析依赖的危害；深化对自立的含义和表示的认识；教学设要 根据“自主式五步教学法”的五步教学模式；我将本课教学大致划分成这几次环节：第一次环节是激趣明标；我通过我们靠自己的故事激发学生的学习兴趣引入新课；并明确教学目的；时间大约五分钟；第二次环节是自

7、主学习；要求学生通过自主学习相关内容；要求学生把自主学习中遇到的疑点、难点、着重问题标出；以便于下一环节通过和小组同学进行讨论探索；大约非常钟左右；第三次环节是合作展示；要求学生把自主学习中遇到的疑点、难点、着重问题提出；通过和小组同学进行讨论探索；学生自由讲解答案；针对学生讲解时出现的错误或恰当之处；教师应及时启发；引导学生发现；让学生的思要水到渠成；大约非常钟左右；第四次环节是当堂检测；要求针对本节课教学目标；精编精选当堂达标训练题；进行当堂达标测试；要求学生限时完成测试题；大约十五分钟； 第五次环节是小结提高；要求学生对本节课所学的知识进行总结整理；大约五分钟；教学着重1、明确自立和自主

8、的关系2、多实践多锻炼教学难点 明确自立和自主的关系 教学方法 自主式五步教学法 教学手段 多媒体辅助教学 教学过程激趣明标：我通过我们靠自己的故事激发学生的学习兴趣引入新课；并明确教学目的；自主学习： 要求学生通过自主学习完成下列任务；同时将自主学习中遇到的疑点、难点、着重问题标出；1、依赖的危害有哪些？2、告别依赖的一次重要表示是什么？3、怎样才干成为真正自立的人？4、什么是自主？ 合作展示：1、有的同学说：“依靠就是依赖；要自立就要拒绝父母、长辈和老师的任何辅助；”这种说法对吗？为什么？2、议一议：这次书生是次自立的人吗？为什么？（课本第42页）3、假如你是某次公司的总裁；你会招聘课本第

9、40页案例中的那次青年吗？如果不会；你要招聘什么样的人？ 学生自由讲解答案；并讨论探索自主学习中遇到的疑点、难点、着重问题；针对学生讲解时出现的错误或恰当之处；教师应及时启发；引导学生发现；让学生的思要水到渠成；当堂检测：要求学生限时完成测试题1、以下对“自主”的说法错误的是（ ） A自己的事自己负责的前提是自主 B自主；就是遇事有主见；能对自己的行为负责 C自主；不仅是一种权利；更是一种能力D自主就是所有的事情都要自己说了算；不能听任何人的意见2、新的中学生日常行为规范要求中学生要努力把自己培养成为自尊、自爱、自立、自强的人；培养自立能力最基本的就是（ ）A立足于自己当前的生活、学习；从小事

10、做起 B有伟大理要；从大事做起C得到社会的关爱 D所有的事情都要自己做；不要任何人的辅助3、下列日常生活中的行为不利于培养自立能力的是（ ）小强按时独立完成家庭作业 小琪进入九年级后；妈妈在学校附近租房陪读小杰的妈妈看到他学习任务量大；从不让他做家务 小樱总是无条件接受父母的一切部署；是父母眼中的乖乖少女A B C D4、有些学生的依赖性强；往往是受了家庭的影响；包含家长过份溺爱；以致缺乏独立能力；甚至连生活自理能力也有缺陷；要克服这种依赖心理；培养自立意识；除要求家庭提供条件外；更需要有足够的毅力；在改变自己的过程中也改变环境；这说明（ ）A克服自己的弱点要有韧劲 B克服自己的弱点重在行动

11、C要正确认识自己的弱点 D对弱点的形成；最初起重要作用的是家庭资料题：在我们的学习生活中；常会看到这样的现象；有些同学遇到难题不会做；不做任何思考就抄别人的作业；同学之间有了一点点小麻烦；就找老师诉苦；衣服脏了就让父母洗；等等（1）上述现象反映了什么心理？（2）请你分析这种心理的危害；（3）请你提出克服上述心理的措施；小结提高：对本节课所学的知识进行总结整理 课后反思 这节课是我学习并运用“自主式五步教学法”的五步教学模式；打造以学生为主的高效课堂；把课堂还给学生；培养学生的独立思考能力、合作探索能力、语言组织能力、创新思想能力所上过的一堂课；接下来我将自己在初中思品课教学中的一些具体做法总结

12、出来；希望能得到大家的指正；根据课标要求及学生现实情况；我将新课学习分为以下二次环节：一是准备阶段；也即前置性学习阶段；根据思品课的教学任务；每节课前我都会将下一节需要事先搜集的资料或者情景剧等任务安排给大家；当然各小组的任务力求不雷同且富于生活化；让大家充满探索的欲望；由于提前做好了资料收集工作；课堂上交流展示起来异常顺利；二是课堂学习阶段；第一次环节是激趣明标；我通过激发学生的学习兴趣引入新课；并明确教学目的；时间大约五分钟；第二次环节是自主学习；要求学生通过自主学习相关内容；要求学生把自主学习中遇到的疑点、难点、着重问题标出；以便于下一环节通过和小组同学进行讨论探索；大约非常钟左右；第三

13、次环节是合作展示；要求学生把自主学习中遇到的疑点、难点、着重问题提出；通过和小组同学进行讨论探索；学生自由讲解答案；针对学生讲解时出现的错误或恰当之处；教师应及时启发；引导学生发现；让学生的思要水到渠成；大约非常钟左右；第四次环节是当堂检测；要求针对本节课教学目标；精编精选当堂达标训练题；进行当堂达标测试；要求学生限时完成测试题；大约十五分钟；第五次环节是小结提高；要求学生对本节课所学的知识进行总结整理；大约五分钟；总之；我是紧紧围绕“自主式五步教学法”的五步教学模式也就是“激趣明标自主学习合作展示当堂检测小结提高” 五次教学环节来设计课程和展开教学的；当然由于经验等问题；在具体课堂调控中必定

14、还存在许多欠缺；有待在今后的教学实践中一直学习、总结提高了；但同时实践也证明；“自主式五步教学法”的五步教学模式；打造出了以学生为主的高效课堂；把课堂还给了学生；大大地调动了他们的学习积极性；使他们独特的感悟得到尊重；次性得到张扬；思想火花得到绽放；让课堂气氛活跃、和谐；从而有效地提高了了课堂效率；第3篇：初中思品课教学案例学会合理消费教学案例课型 授新课 教材分析1、教学内容分析本课是九年级第七课三节内容；要求学生通过学习本课；了解我国的基本国情；感受身边以及国家方方面面的巨大变更；了解改革开放和建设社会主义市场经济带来的巨大成绩；并能积极探索这些变更的原因；培养爱国主义情感；2、学生情况分

15、析（1）学生是2000年后出生；对我国改革开放和现代化建设的过程缺乏了解；往往对祖国出现认识上的偏差；（2）本节教学力图通过身边各种可以触摸的变更；让学生在比拟中激发对祖国的热爱；教学目标（一）知识和能力目标通过对生活中熟悉的电视机 .服饰 .购物的变更感受生活的变更、伟大祖国的辉煌变迁；进而引导学生进行深档次的思考；（二）过程和方法目标通过调查、比拟；感知生活的巨大变更差别；认识到祖国的进步、时代的发展；（三）情感、态度、价值观目标通过身边各种可以触摸的变更及祖国辉煌的历史变迁；让学生在比拟中激发对伟大祖国的热爱；发生报效祖国的激情；（四）教学设要根据生本教育理念的方法论“先做后学；先学后教

16、”；我将本课教学大致划分成这几次环节：一是准备阶段；也即前置性学习阶段：课前各小组抽签确定搜集内容；分别从服饰、家电、购物方式、通讯方式等方面展现变更轨迹；二是课堂学习阶段：主要是小组交流展示； 三是课堂梳理小结阶段；教学着重 教学难点了解合理消费的方法 在生活中做到合理消费教学方法 调查法、比拟法、探讨法等 教学手段 多媒体辅助教学 教学过程1、导入新课：（伴着宋祖英好日子的美妙旋律；大家进入课前准备阶段；）2名小老师开始今天的新课；他们介绍了本节课的背景：一名旅居海外多年的老华侨来上海观看世博会；从中了解到中国改革开放以来方方面面所取得的巨大成绩；2、新课学习：活动一：学生小组表演小品爷爷

17、、爸爸和我购物；目的：通过对不同年代人群的不同审美观、金钱观、事业观等的比拟；让大家在轻松诙谐的气氛中感受到时代的变更、社会的进步；小老师总结：一定的思要总是特定时代的产物；那么本节课我们就来探寻一下我们这些要法所发生的根源吧；活动二：分小组集体交流展示衣食住行等方方面面的生活变更以及祖国在政治、经济、文化以及其他领域所取得的巨大成绩；展示结束后；请其他小组或老师进行评点；以便取长补短；活动三：小老师发调查表；调查每名学生的零用钱处理方式；同学们互相指出哪些是合理的哪些是非理性消费；并说出正确的做法；进行反思；活动四：小老师展示今天中午同学们的午餐及餐后垃圾图片；教育学生合理消费的同时要维护环

18、境；绿色消费；3、结束新课：伴着一首祝福祖国的歌曲；激荡奔涌的旋律唱出了大家的心声；学生们在此泛论本节课的感受、展望祖国美好未来、表白自己的决心；老师对本节课作总结评价；新课在热烈的气氛中结束；课后反思 这节课完全是体现以生为本；主角和导演都由学生担当；教师只是在必要的时候作下简单的弥补点评；小老师将整次课堂部署的较为紧凑；小组展示时激情高涨；表示出了团队合作的精神；但因为时间有限；局部内容展示时间不够；另外如果能使展示的形式更为多样化；比方在展示衣服的变更时可从家中带些老照片等更具有直观感；可以看到的是每组都作了充分的资料准备工作；除了极次别的小错误；基本上都还很流畅；以上是我学习并运用生本

19、理念所上过的一堂课；接下来我将自己在初中思品生本课教学中的一些具体做法总结出来；希望能得到大家的指正；根据课标要求及学生现实情况；我将新课学习分为以下几次环节：一是准备阶段；也即前置性学习阶段；根据思品课的教学任务；每节课前我都会将下一节需要事先搜集的资料或者情景剧等任务安排给大家；当然各小组的任务力求不雷同且富于生活化；让大家充满探索的欲望；具体搜集哪项内容就由抽签确定；如在教学人民版七年级第五课还是很多人的梦要一框时；根据学情及课标要求；我将前置性任务设定为三次问题：1、结合你的生活体验；举例说说十堰市城市和农村人在生活水平上的差距；很多学生是从农村来市里的务工子弟；他们在这方面更有直观感

20、受；这有助于大家理解课本上“不平衡的小康”的含义；2、在你身边；有哪些不文明、低素质的现象？举例说明；这一设问有助于大家理解“不全面的小康”的含义；3、根据你所了解的资料；举例说说我国人民和欧美等发达国家人民在经济收入及生活水平上的差距；这一设问是辅助大家理解“低水平的小康”的含义；由于提前做好了资料收集工作；课堂上交流展示起来异常顺利；二是课堂学习阶段；首先是新课导入局部：根据课堂需要适时部署最新的“一分钟新闻资讯”；让大家在了解时事热点的同时也大胆发表自己的看法、意见等；以求培养大家关注社会、了解民生的情怀；如我曾在某节课的课前五分钟播放了一段关于上海世博会精彩展馆的展播片段；美轮美奂的建

21、筑群配合着大中国的歌曲；以下调动了这节课的课堂气氛；有时我们根据生的要求设置一次哲理小故事；让大家在轻松愉悦的环境中进入新课学习中；在新课开始时；我通常会设置一次情景；如小品、一段视频、一次故事等；激发兴趣；激活思想；引导大家进入当天的课题； 第二是探索学习局部：在提出问题后；分为学生次人发言和小组讨论交流两局部；在这一局部；我还引导学生规范自己的口头表白；例如次人发言规范句式“我次人认为”、“我的发言完毕；请其他同学作出弥补；”等；小组展示规范句式有“我们小组经过讨论认为以上是本组的探讨（究）结果；请其他小组提出新的见解”；在小组交流时；为便于发言的流畅性；我们由各组还探索问题基本围绕“是什

22、么”；让大家从感性上了解事情的表象；“为什么”启发学生思考表示背地的深层原因；“怎么样”引导学生从自身出发；思考自己的行为及导向；第三是情感升华阶段：这一局部在学习国情、道德局部时体现得尤为明显；我主要通过歌曲、视频、配乐短文或者学生泛论感受等方式渲染气氛；激起大家的情感共鸣；从而实现由“外化到内化”的过渡；如在七上生命之间我们的朋友一课学习中；我插入了电影海豚湾中的一次剪辑片段；学生们立即被深深吸引并愤愤不平地发表自己的观点；不少同学的发言当场赢得大家的阵阵掌声；第四是实践营地局部：这一局部根据课堂需要设置写倡导书、设计行动方案、调查表或者制作感谢卡等方式；期望通过这些方式指导大家的今后的行

23、为；唤起思想的觉醒；三是课堂梳理小结阶段；这一阶段主要请大家结合本节课所学内容谈谈自己的体会或是评选出表示最佳的小组；以及各组在交流中的优点和欠缺；这一环节的设置是为了让大家在每一次课堂中都能有更好的表示和提高了；总之；我是紧紧围绕初中思要品德课“激情明理导行”的思路来设计课程和展开教学的；当然由于经验等问题；在具体课堂调控中必定还存在许多欠缺；有待在今后的教学实践中一直学习、总结提高了；但同时实践也证明；解放学生的口、手、脑；能够大大地调动了他们的学习积极性；使他们独特的感悟得到尊重；次性得到张扬；思想火花得到绽放；让课堂气氛活跃、和谐；从而有效地提高了了课堂效率；因此学生们能够在思要品德课

24、堂上神采飞扬；珍爱生命教学案例片段一：案例分析抓住教学核心内容【多媒体出示】新闻报道2010年7月6日；轨交2号线中山公园站209号列车正在关门作业；屏蔽门红灯闪烁；警示蜂鸣器同步响起；突然；一名少女性在车门即将关上之际；将手伸进门中欲强行上车致使手腕被夹；此时列车启动；带动该乘客和保险护栏撞击并跌落站台；乘客经救治无效死亡； 教师提问：1、你认为造成这起事故的主要原因是什么？2、这类意外事故能否防止？如何防止？3、规章管理制度的作用是什么？ 学生答原因 教师归纳：2、你认为乘客没有遵守规章管理制度的原因可能有哪些？学生：要迟到了；赶时间；有急事；没什么事；就是不愿意等；习惯了；3、如果乘客早

25、一点意识到不遵守规则就是漠视生命保险；你觉得她会怎么做？为什么？ 学生：乘客会遵守规章管理制度；维护自己的保险；教师问：同学们认为她会改正；那么为什么类似的保险事故屡屡见诸媒体；为什么我们身边还是时常看到有人对保险警示视若无睹；冒险违规呢？学生：别人这样；我也这样；认为这些事故不会发生在自己的身上；经常违规；没事；久而久之已经麻痹大意；教师：侥幸心理和麻痹大意往往会酿成不可挽回的损失；生命只有一次；容不得一丝疏忽和侥幸；4、要一要；我们身边还有没有漠视规章管理制度造成保险隐患的例子？学生：闯红灯等违反交通法规的行为；在校园里、楼道上追逐打闹；游玩时去一些危险的区域；或者不顾自身健康状况加入刺激

26、的游乐项目；拥挤造成踩踏事故教师：各种规章管理制度的制定不仅是为了维护秩序；更是为了维护人民的生命保险；漠视规章管理制度就是漠视生命；自觉遵守各类规章管理制度；是维护我们生命的一道保险屏障；遵守规章管理制度是教学中的核心内容；我精选了案例；并围绕案例设计了4次相关问题；有助于推动学生在成长过程中法制规范意识的确立；并约束自身行为；这也是次体社会化所必须；是思品学科育人价值的直接体现；片段二 情境讨论组织有效课堂形式又出示一次图片；一棵小草在石缝中生存；让学生各抒己见；发表自己的看法；师再加以引导；生命是可贵的；同学们还是未成年人；自我维护能力较差；在遇到危险时应首先维护自身的生命保险；因此；选

27、择第一种做法；能够保障自己的生命保险；防止不用要的人身伤害；我们应予以理解；当然；老师很高兴看到很多同学在别人身处险境时没有选择袖手旁观；而是愿意积极伸出援手；为他人提供辅助；但是我们应当坚持冷静；衡量后果；量力而为；采用保险有效的方式来对待不法侵害和突发事件；在保障生命保险的前提下；尽量为他人提供辅助；三、教学反思和学生学习效果分析 从以上两次环节的学生学习效果来看： 在案例分析环节中；我通过对案例的逐层深入探讨、分析；引起了学生对社会现象的关注和思考；并进而反思自身行为；学生课堂反馈看来；达成了预期的教学目标；展示了学科教学内容的显性育人功能；在情境讨论环节中；问题自身并没有尺度答案；我在

28、提问时鼓励学生大胆表白要法；当能力所及时对于有需要的人应当给予援助；对于选择伸出援手的学生给予了充分肯定；随后让学生小组讨论拟定最佳方案；在讨论中学生的积极性很高；我观察到一些小组中出现了意见的分歧；在交流小组方案的过程中；我对于各次小组的方案都提出了一些问题；希望引导学生对问题考虑得更为全面；反思这节课的教学中仍存在不少没能处理好的地方；思考似乎停留在名义；对其可能造成的伤害没有进一步分析；所以对学生缺少有效地触动；在情境讨论时；有些学生的发言出乎了我的意料；我没有能够即时给予学生有针对性的评价；第4篇：初中思品教学总结八年级思要品德下册教学工作总结黄晓东本学期我担任八年级三次班思要品德的教

29、学任务；一学期来；自己自始至终以仔细严谨的治学态度勤恳坚强不懈的精神从事教学工作；仔细备课、上课、听课、评课；及时批改作业、讲评作业；做好课后辅导工作；广泛涉猎各种知识；形成比拟完整的知识结构；严格要求学生；尊重学生；发扬教学民主；使学生学有所得；一直提高了；从而一直提高了自己的教学水平和思要觉悟；并顺利完成教育教学任务；具体总结如下：一、教学工作 课前备课下功夫； 仔细钻研教材；对教材的基本思要、基本概念；每句话、每次字都弄清楚；了解教材的结构；着重和难点；了解知识的逻辑；能运用自如；知道应弥补哪些资料；怎样才干教好；了解学生原有的知识技能的质量；他们的兴趣、需要、方法、习惯；学习新知识可能

30、会有哪些困难；采用相应的预防措施； 考虑教法；解决如何把已了解的教材传授给学生；包含如何组织教材、如何部署每节课的活动； 为教好每一节课；我在课堂教学方法的使用上下大功夫和力度；根据不同的教学内容灵活采取不同的教学方法；尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性； 注意课堂教学； 组织好课堂教学；关注全体学生；注意信息反馈；调动学生的有意注意；使其坚持相对稳定性；同时；激发学生的情感；使他们发生愉悦的心境；创造良好的课堂气氛；课堂语言简洁明了；克服了以前重复的毛病；课堂提问面向全体学生；注意引发学生学习的兴趣；课堂上讲练结合；作业少而精；减轻学生的负担； 及时处理好课堂突发事件；我非常清楚八年

31、级学生的特点；他们都是半大小孩；课堂上坐不住；多动这是在所难免的；因此；对于一些违反课堂纪律的同学；我从不在课堂上轻易发脾气当众批评他们；而是及时指正提醒；课后耐心做好思要工作；因此；我深受同学的喜欢；我从不怕突发事故；作为思要品德教师；我能很好地把课堂突发事故当做一种思要品德教育的素材；变被动为主动；使违反纪律的同学自己感到不好意思；主动否认错误；使其他同学又能得到一次思要教育； 再次；思要品德知识的了解重在运用；因此；我多 强调了学生实践能力的提高了；经常安排一些实践作业；让学生多观察发生在自己身边的事情；用在课堂上学到的知识去解决问题；思考问题；从而极大的提高了了学生理论联系现实的能力；

32、二、仔细学习 一直提高了自身业务素质 1、俗话说；要给学生一碗水；教师要有一桶水；为此；我一直学习；培养多种兴趣喜好；本学期仔细阅读了李镇西老师的专著做最好的老师；仔细做笔记、写心得；有时利用周六周日到书店中博览群书；一直扩宽知识面；为教学内容注入新鲜血液； 2、为让自己知识水平一直的提高了我不满足于自己现在的知识水平利用时间自学；一直地更新和弥补自己的专业知识.三、欠缺及今后努力方向 通过一学期努力能制定好复习规划；并能仔细备好复习课；培养好尖子生；提高了中等生；辅助差生；但由于本学期授课时间较短；复习内容较多；复习比拟匆促；同时发觉很大一局部学生接受能力较差；学习主动性不高；致使本学期教学成就未达所要； 任重而道远；社会对教师的素质要求更高；在今后的教育教学工作中；我将更严格要求自己；努力工作；要一直总结经验；发扬优点；改正缺点；开拓前进；我相信一切问题都会迎刃而解；我也相信有耕耘总会有收获!初中教师思品科教学工作总结初中思品教师教学工作总结（共5篇）初中思品教育教学工作总结初中思品教研组教学工作总结初中思品教学工作总结初中（共6篇）