哲学的基本问题说课稿--高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

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1、哲学的基本问题说课稿 一、说教材和课标本课内容是必修4哲学与文化第一单元“探索世界与把握规律”中的第一课“时代精神的精华”第二框的内容。课文包括三目，第一目是什么是哲学的基本问题，介绍哲学的基本问题及其内容；第二目是为什么思维与存在的关系问题是哲学的基本问题，让学生从原因角度认识哲学的基本问题；第三目是唯物主义和唯心主义，涵盖唯物主义与唯心主义的根本分歧、各自的基本观点以及各自的基本形态，最后归纳出哲学的两个基本派别。通过对本框内容的学习，了解哲学发展的历史，深刻领会对思维和存在关系的不同认知会形成不同的哲学观点，自觉做到坚持唯物主义，反对唯心主义。本框对应的是普通高中思想政治课程标准（202

2、0修订版）必修课程模块4“哲学与文化”的内容要求：1.1识记哲学的哲学问题包括两个方面的内容 1.2理解思维和存在的关系问题是哲学的基本问题二、教学目标通过对中国疫情现状的分析，了解哲学的基本问题。通过模拟中印疾控中心发言人的形式，准确判定唯物主义和唯心主义的基本形态，并坚定唯物主义立场，反对生活中的唯心主义，坚定马克思主义理想信念，并在学习与生活中践行，真学、真信、真用马克思主义哲学。三、教材重点、难点（1）教学重点：哲学的基本问题；唯物主义和唯心主义的基本观点（2）教学难点：为什么思维与存在的关系问题是哲学的基本问题；唯物主义与唯心主义的基本形态四、说学情1.学生心智特征分析。本框内容的教

3、学对象为高一学生,教材内容思路清晰,内在结构化特点比较明显,便于学生学习。但本课内容理论性较强,激发学生学习兴趣是教师需要研究的重点。2.学生已有知识经验分析。通过高一级的学习以及对第一框题的理解掌握，学生已经掌握了一定的学习方法和学习技巧，学生的思维也比较活跃，分析、理解能力较强，能够理解较为抽象的哲学问题。但要注意从现象入手，逐步培养学生透过现象看本质、全面分析问题的意识和习惯。五、说教法、学法五、教法根据本框教学内容，我采用以下教法：情景模拟法、合作探究法、讲授法、议题式教学法、图表展示法学法：学思结合，合作探究、实践探究、归纳整理等学习方法。六、说教学过程（一）导入（5分钟）设计意图：

4、在导入新课这一环节，我将以引用网络用语的方式导入，提高学习兴趣，同时让学生思考产生错觉的原因，引出思维与存在两个概念。总议题：绕不开的哲学的基本问题（二）子议题一：观中国式抗疫，悟哲学的基本问题是什么？（15分钟）设计意图：在这一环节，学生针对疫情防控现状的情景，思考上述材料标红选项中哪些属于存在?哪些属于思维?针对疫情防控面临复杂性、艰巨性、反复性的严峻形势，我国为什么不采取躺平政策，而是坚持”动态清零“防疫政策？请你试分析原因。奥密克戎变异株具有传染性强、传播速度快、隐匿性高等特点，我们能不能战胜它呢？等问题。通过这一活动凸显学生的主体地位，理解新知，解决困惑，培养科学精神，增加政治认同和

5、公共参与能力。（三）子议题二：为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？（13分钟）设计意图：在这一环节模拟生活情景。例如，假如我是一名厨师，我想设计一份夏日菜谱，我需要考虑 ；假如我是一名服装设计师，我要为民族时装周设计一套服装，我需要考虑-等等并思考对以下的情形你需要考虑一些什么？其次引用哲学家们的观点，寻找哲学家们的共同观点是什么。（四）子议题三：从中印分歧中寻哲学的基本派别是什么？（6分钟）设计意图：在这一环节，我是请同学们对比两国防疫措施，并结合本节课的知识进行分析。应在本环节的最后，指导学生完成连线这一部分，让同学们在练习的基础上对已学知识进行巩固，达到突破重难点的效果。（五） 小结（6分钟）结合今年政治高考题材料和所学知识，运用哲学的基本问题的知识，分析劳动教育的重要性？七、板书设计八、 作业设计：全品作业p3p4学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司