植物生长素学案--高二上学期生物人教版选择性必修1.docx

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1、科目生物时间编号主备教师审核教师年级高二班级小组学生姓名课 题植物生长素学习目标通过对生长素发现过程中相关实验的分析，提升逻辑思维的严密性，增进对科学本质的理解。重、难点植物生长素的发现知识链接学法指导学习资源：课本自主学习 P90-92 ，判断正误：1 在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做向光性。（ ）2 胚芽鞘可以保护胚芽，出土后能够进行光合作用。（ ）3 达尔文认为胚芽鞘向光弯曲生长与胚芽鞘尖端受单侧光刺激后向伸长区传递的“影响”有关。（ ）4 鲍森詹森实验证明“影响”可以透过琼脂片。（ ）5 温特发现并提取出引起胚芽鞘弯曲生长的物质，并将其命名为生长素。（ ）6 色氨酸参与

2、生长素的合成过程。（ ）7 植物的各个器官都能产生生长素，但只有生长旺盛的部位分布有生长素。（ ）探究一 生长素的发现过程1. 达尔文父子实验 问题： （1） 两组实验对照，其中自变量是什么？能说明什么？ 、 呢？ （2）感受单侧光刺激的是哪一部分？胚芽鞘弯曲生长的又是哪一部分？ 遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么？ （3）根据达尔文的实验，请解释植物向光弯曲生长的原因？ 2. 鲍森詹森（P.Boysen-Jensen）实验问题： （1） 鲍森詹森的实验说明了什么？ （2） 为使鲍森詹森的实验更有说服力，可以增设一个对照组，简述对照组的设置思路，并预期结果。 3. 拜尔（A.Paal）实验

3、问题： （1） 拜尔的实验为什么在黑暗条件下进行？ （3） 拜尔的实验说明了什么？ 4. 温特实验问题： （1） 温特的实验说明了什么？ （2） 温特的对照组该怎么设置？实验结果是什么？ （3） 通过以上实验请对植物向光性这一现象作出合理的解释【练习】根据所学知识判断，下列说法错误的是 A.图中能直立生长的是、和B.若探究植物的向光性，可设置进行对照C.若探究植物胚芽鞘感光部位，应设置进行对照D.图中弯曲生长的是探究二 生长素的合成、运输与分布自主学习结合教科书P93的图5-6，阅读相关内容，说明生长素的合成部位、运输方式及特点、分布部位等。1. 生长素的合成生长素主要的合成部位：_2. 生长

4、素的运输(1) 极性运输在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从_运输到_，而不能倒过来运输，也就是只能单方向运输，称为_运输。这种运输方式是一种_运输。 (2) 非极性运输在_组织中，生长素可以通过_进行非极性运输。3. 生长素的分布生长素在植物各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位，如：_ _、_和_的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。【练习】下列有关生长素的叙述，错误的是（ ）A 在幼芽中，色氨酸可经过一系列的反应转变为生长素B 在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输C 在幼根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输D 生长素仅分布在生长旺盛的部位，如发育的果实和根顶端的分生组织学习小结（思维导图）：植物生长素胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，向下面传递某种影响，造成伸长区背光面比向光面生长快胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均造成的胚芽鞘弯曲生长确实是由一种化学物质引起的合成部位运输分布主要是芽、幼嫩的叶和发育中的种子极性运输：从形态学上端运输到形态学下端非极性运输：成熟组织中，可通过输导组织进行运输相对集中分布在生长旺盛的部分发现历程达尔文鲍森詹森拜尔温特学科网（北京）股份有限公司