2022年范文范本二年级写字教学工作总结(共20篇) .doc

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1、2022年范文范本二年级写字教学工作总结(共20篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版二年级写字教学工作总结（共20篇） 第1篇：二年级写字教学工作总结龙里县摆省小学2016-2017学年度第一学期二年级（2)班地方教学工作总结地方写字课是小学阶段一个重要的基本功训练课，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高了运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导，接下来我具体谈谈平时是如何做的。 1、激发学生的写字兴趣。地方写字教学课

2、要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才干自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才干收到良好的教学效果。2、培养良好的书写习惯。新课程尺度指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生了解基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采用了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进

3、行针对性次别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱护写字用具和仔细写字的良好习惯和态度，使学生普遍形成了 更好地书写习惯。 3、改善写字教学评价。地方课写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的掌握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下次结论。只要学生有进步，哪怕微欠缺道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会即使表彰，让学生体会

4、到自己的努力，自己有了收获。4、要求严格贵在坚强很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像了次人。我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会一直进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采用措施，指导并辅助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变更，都要注意到。特殊是对于我们低年级的同学，只有仔细掌握每一笔的落笔位置，才会把每一次字写美观、

5、匀称。班里刚开始有几次学生老是靠着田子格的下局部写，上局部空出很多，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种情况有了好转。5、经常举办各种写字活动我在班上确立写字标兵，表扬写字能手，定期举行作业展览，请”能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。另外，开学初，我鼓励学生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励学生，看到自己的进步，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并次人对上一周的字进行比拟，认识到自己的收获。从第一张到最后一张，孩子们真真切切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗

6、水没有白流，体验到了写字的乐趣。看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作的快乐，今后会更好的耕耘在写字指导这块土地上。 龙里县摆省小学2016-2017学年度第一学期教 学 工 作 总 结班级：二（2）班 科目：地 方 教师：王 仕 贵第2篇：二年级写字教学工作总结 二年级写字教学工作总结 孟成 转眼间一次学期过去了，写字教学在我们师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，接下来我具体谈谈平时是如何做的。一、激发学生的写字兴趣。 写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才干自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生

7、的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才干收到良好的教学效果。二、培养良好的书写习惯。小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采用了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性次别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱护写字用具和仔细写字的良好习惯和态度，使

8、学生普遍形成了 更好地书写习惯。三、改善写字教学评价。 写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的掌握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下次结论。只要学生有进步，哪怕微欠缺道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会及时表彰，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。四、严格要求贵在持之以恒 要练一手好字，很重要，但决不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会一直进步，才会有收获，没

9、有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采用措施，指导并辅助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变更，都要注意到。特殊是对于我们低年级的同学，只有仔细掌握每一笔的落笔位置，才会把每一次字写美观、匀称。班里刚开始有几次学生老是靠着田子格的下局部写，上局部空出很多，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种情况有了好转。五、经常举办各种写字活动 为了让学生爱上写字，我经常定期举行作业展览，请”能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。另外，

10、开学初，我鼓励学生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励学生，看到自己的进步，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并次人对上一周的字进行比拟，认识到自己的收获。从第一张到最后一张，孩子们真真切切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。虽然全班同学经过努力取得了一定的成就，但是也还存在有许多的欠缺之处，比方对次别同学的辅导不够全面扎实，另外在功课作业的书写方面抓的不够，这也是今后写字教学工作的努力的方向。 第3篇：二年级写字教学工作总结20142015学年度第一学期聋二年级写字教学工作总结时光流逝，转

11、眼间一次学期过去了，写字教学在我们的共同努力下，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，接下来我具体谈谈平时是如何做的。一、激发学生的写字兴趣。爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种可贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才干自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才干收到良好的教学效

12、果。二、培养良好的书写习惯。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生了解基本的书写技能，养成良好的书写习惯。小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采用了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性次别指导；同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱护写字用具和仔细写字的良好习惯和态度，使学生普遍形成了 更好地书写习惯。三、改善写字教学评价。写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，

13、特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的掌握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下次结论。只要学生有进步，哪怕微欠缺道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会及时表彰，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。四、严格要求贵在持之以恒很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像换了次人。我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但这不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会一直进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平时的

14、写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采用措施，指导并辅助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田字格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变更，都要注意到。特殊是对于我们低年级的同学，只有仔细掌握每一笔的落笔位置，才会把每一次字写美观、匀称。班里刚开始有几次学生老是靠着田子格的下局部写，上局部空出很多，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种情况有了好转。五、经常举办各种写字活动我在班上确立写字标兵，表扬写字能手，定期举行作业展览，给予表彰，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。另外，开学初，我鼓励学生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期

15、结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励学生，看到自己的进步，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并次人对上一周的字进行比拟，认识到自己的收获。从第一张到最后一张，孩子们真真切切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。虽然全班同学经过努力取得了一定的成就，但是也还存有许多的欠缺之处，比方对次别同学的辅导不够全面扎实，另外在功课作业的书写方面抓的不够， 这也是今后写字教学工作的努力的方向。 2015年1月7日第4篇：二年级写字教学工作总结二年级写字教学工作总结写字是小学阶段一个重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高了运用汉

16、字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导，接下来我具体谈谈平时是如何做的。一、激发学生的写字兴趣。爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种可贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才干自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览等。创设良好的课堂气氛，对写字教学来说

17、是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才干收到良好的教学效果。二、培养良好的书写习惯。新课程尺度指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生了解基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采用了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性次别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱护写字用具和仔细写字的良好习惯和态度，使学生形成了 更好地书写习惯。三、改善写字教学评价

18、。写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的掌握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下次结论。只要学生有进步，哪怕微欠缺道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会即使表彰，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。四、要求严格贵在坚强很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像了次人。我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉不是

19、一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会一直进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采用措施，指导并辅助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变更，都要注意到。特殊是对于我们低年级的同学，只有仔细掌握每一笔的落笔位置，才会把每一次字写美观、匀称。班里刚开始有几次学生老是靠着田子格的下局部写，上局部空出很多，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种情况有了好转。五、经常举办各种写字活动我在班上确立写字标兵，表扬写字能手，

20、定期举行作业展览，请“写字能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。另外，开学初，我鼓励学生，要比一比谁作业本上的“优”多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励学生，看到自己的进步，我让孩子们每周对上一周的字进行比拟，认识到自己的收获。从第一张到最后一张，孩子们真真切切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作的快乐，今后会更好的耕耘在写字指导这块土地上。第5篇：二年级写字教学总结2012-2013学年度二年级写字教学总结时光流逝，转眼间一次学期过去了，写字教学在我们师生的共同

21、努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，接下来我具体谈谈平时是如何做的。一、激发学生的写字兴趣爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种可贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才干自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才干收到良好的教学效果。二、

22、培养良好的书写习惯新课程尺度指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生了解基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采用了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性次别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱护写字用具和仔细写字的良好习惯和态度，使学生普遍形成了 更好地书写习惯。三、改善写字教学评价写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基

23、本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的掌握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下次结论。只要学生有进步，哪怕微欠缺道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会即使表彰，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。四、要求严格贵在坚强很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像换了次人。我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但绝不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会一直进步，才会有收获，没有好的写

24、字态度，是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采用措施，指导并辅助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田字格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变更，都要注意到。特殊是对于我们低年级的同学，只有仔细掌握每一笔的落笔位置，才会把每一次字写美观、匀称。班里刚开始有几次学生老是靠着田字格的下局部写，上局部空出很多，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种情况有了好转。五、经常举办各种写字活动我在班上确立写字标兵，表扬写字能手，定期举行作业展览，请”能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。另外，

25、开学初，我鼓励学生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励学生，看到自己的进步，我让孩子们每次周末完成一张书法作品，给他们打出等级，并次人对上一周的字进行比拟，认识到自己的收获。从第一张到最后一张，孩子们真真切切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。诚然，全班同学经过努力取得了一定的成就，但是也还存在有许多的欠缺之处，比方次别同学写字姿势纠正不外来，另外在功课作业的书写方面抓的不够，还未达到写字即是练字之时的境界, 这也是今后写字教学工作的努力方向。第6篇：二年级写字教学总结二年级写字教学总结 对学生的加强写字教

26、育是小学语文教育的一个主要任务，也是提高了学生素质的基本要求。本学期，对我班的写字教学有以下几方面的总结：一、为学生确立一次良好的模范教师具有示范性的特点，平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。部署好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一次次端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。次别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。岂但可以注意自身的写字姿势，提高了写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一次活生生的

27、写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。二、培养学生的写字兴趣写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必需重视学生写字兴趣的培养，我采取以下方法进行兴趣培养。 1生动有趣的故事激励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。古人习字学书的故事。能激发民族自豪感的故事。为了让学生明白中国书法是我国几千年来残暴文化的结晶和瑰宝。激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。解字说意，编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构

28、的时候，根据字的各局部编写小故事讲给学生听。特殊是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字发生好奇的探索之情。2形式多样的竞赛激励。竞赛岂但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。 3定期办作业展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进学习园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高了他们对写字的兴趣。整次班级也因此形成良好的写字氛围。三、教给学生写字的方法和技巧 1基本笔画。每一次字都由基本笔画构成。因此，写好一次字，就要写好它的每一次基本笔画。而每一次笔画都须经历起笔、运笔、收笔几次过程。语文教学中，在认识基本笔画的同时

29、，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一次好头。 2字的偏旁。大局部的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。了解了这次偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构部署更为合理。 3字的结构。汉字的结构变更多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比拟少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各局部是非宽窄也要留心。上下结构、包抄结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄

30、变更比拟多样，在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各局部构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复的训练，根据字形的难点，坚强训练下去，学生才干慢慢地掌握好字形，最终离开田字格部署好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。字要写得规范、准确，并和范字进行比拟。眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一次大体的掌握，对写字规律有一次基本的

31、认识这样才干把字写好，最终练成一手具有次人特点的汉字。三、齐心协力，严格要求要养成一次好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一次一直积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内和课外一次样、校内和校外一次样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，和老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能仔细检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、辅助学生习字。通过一学期的学期，我们取得了一定的收获。低段学生的易变性还是比拟大的，我们还须继续努力，强化学生良好写字习惯的养成，使他们真正

32、了解正确书写汉字的能力。王明璜 2014-1-12第7篇：二年级写字教学二年级写字教学左右结构的字的教学设计 （执教者：靠山镇太平小学 刘海霞）一、导入: 古诗文诵读在我们这儿已经有一段时间了，同学们对古诗的兴趣也越来越浓，今天老师也为大家带来一首诗，看大屏幕，一起读一读。同学们仔细观察诗中的每一次字，你觉得这些字写得怎么样？生汇报，你们在写字是能做到规范、端正、整洁吗？今天我们就从这几方面入手来写左右结构的字 二、指导写字姿势:孩子们，要要写好字，首先要有正确的写字姿势，有次小朋友他也正在写字，同学们看照片，他写字的姿势好吗？如果长期这样写字会有什么后果呢？谁愿意告诉大家正确的写字姿势。生汇

33、报，孩子们看，正确的写字姿势是不是这样的呀？仔细看他是怎么做的，看清楚了就做好正确的写字姿势。三、写第一组字：我们已经了解了正确的写字姿势，快来认识我们要写的第一组字吧。出示“张、脸、难”，齐读一遍。书法家启功先生说过，写好字的关键是注意字的结构，孩子们看一看这些字是什么结构？对，他们都是左右结构的字，再把这些字的左边和右边比一比，你能发现什么呢？生回答，师：你们观察得很仔细，它们都是左窄右宽的字，左窄右宽的字就好比一次瘦子和一次胖子走到了一起，左边的瘦子要苗条点儿，右边的胖子要粗壮些，可两次人有不能离得太开，要互相照应、互相谦让。写左窄右宽的字有次规律，出示规律，跟老师读：体型窄，左边站，横

34、向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。依照这次规律我们先来写“张”字。1、指导书空“张”字，要一要，写这次字时要注意什么？生汇报。师范写“张”字，生在写字卡上先描写一次再仿写一次。2、展示，评价： 谁愿意把自己写的字展示给大家看？指两名学生的字展示，说出不好的笔画，指出怎样改，检查自己写的字，看哪一笔 写的不好，观察后再写一次。 3、写“脸”字：同学们把“张”字写得很漂亮，老师很高兴，送给你们一次小礼物，出示笑脸图，问：这是什么？老师希望你们每天都有一张笑脸。同学们看这次“脸”字，它的部首是什么？对，“月”是象形字，古文月字像 半月形，转义指月亮，后来把“肉”当月部，表

35、现肉体的意思，像表现我们人身体某些部位的字都跟月相关，如“腰、肚、胳膊、腿”等，还有今天我们要写的这次“脸”字。在写“脸”字时要注意什么？学生回答。老师范写生字，学生在写字卡上先描写在仿写一次。把你写的字和同桌的比一比，互相取长补短，比拟后每人再写一次。4、写“难”字：接下来我们写“难”字。有一位同学在我们之前也写了一次“难”字，孩子们看，出示“难”字，他写得好吗？哪一笔写得不好？学生汇报。它在虚宫格里是怎样占格的呢？孩子们看大屏幕，老师介绍字的占格，学生在写字卡上先描写一次，在照写两次。认为自己写得漂亮的同学请举起小手。抽两人展示评价。大家的字都写得很规范，老师为你们的进步而高兴，奖励大家共

36、同欣赏一次小故事。【王羲之吃墨】师问：看了这次故事，你觉得写字是一天两天就能写好的吗？所以我们要抓住字的特点，长期坚强，认仔细真地写，这样才会把字写好，现在就让我们仔细地写第二组字。四、写第二组字：出示字卡【耕、软、牧】齐读，它们是什么结构，跟第一组的字比有什么不同呢？1、写“耕”字：我们来看这次耕字，写时要注意什么？学生汇报。这次字是怎么占格的呢?看老师一笔一笔地写这次字。学生在写字卡上先描写一次，再仿写一次。 强调了坐姿。2、写“软”和“牧”同学们写得很仔细，接着看老师在虚宫格里是怎么写 这两次字的。师边写边说字的占格。学生在写字卡上写字。展示评价学生的字。3、师：其实汉字的每一笔每一画都

37、深具美感，需要你们细心观察才干发现它的美，接着我们把写字卡里的每次字都写满行。写字漂亮的同学可获得 小书法家的名称，姿势正确的同学可获得最佳姿势奖。4、请获得小书法家名称的举起小手来，抽出两名同学的字展示。他们不愧为小书法家，字写得很规范、很端正，很整洁，老师还准备了几幅历代书法名家的作品，我们一起来欣赏 。五、总结：这些书法家之所以成为名家，是因为他们经过长期刻苦努力，才会有这么大的成绩，才会成为名家，只要我们养成良好的写字习惯，坚强不懈，我相信在未几的将来，我们班也会出现大书法家。第8篇：二年级上册写字教学总结二年级上册写字教学总结二(6) 通过一次学期的写字教学，大局部孩子的字有进步，比

38、方：等、邓展鹏、孟博钰、唐安娜、张涵静等等。后期几次星期进行了写字竞赛，自己选字写，设立特等奖、一等奖、二等奖、三等奖，进行不同档次的奖励，更是极大地激发了孩子们的写字兴趣。我的指导思要是：随着素质教育的全面推动，写字教学也已得到广大教师的充分重视，写字教育是实施教育的一次方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高了运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联要起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 我的教学目标是：1、培养学生写字的兴趣和审美能力，培养学生仔细

39、写字和爱护写字用品的习惯，使学生养成仔细细心的学习态度和良好的意志品质。2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步了解了解汉字的书写方法。3、通过学习，学生养成正确的写字姿势，了解执笔、运笔方法。期末基本达到了目标。 我的具体措施是：1、观察联要，活化字形，感知字形美 。观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联要，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心里。2、比拟观察，示范演示，体会书写美 。小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一次人来说，其观察审美能力比拟强，但现实动手书写的能力

40、还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何辅助学生提高了书写能力呢？ 教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一次字，每一次笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这次字是什么结构，第一笔在田字格的哪次部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一次初步的感性认识。但是，对于二年级的孩子来说，仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比拟的方法可

41、以收到事半功倍的效果。 教师要指导学生仔细观察，仔细了解了，悉心模仿笔画运笔，熟练了解笔顺规则，体会汉字的造型美。3、严格训练，培养习惯，发展次性美 。（1）练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。课程尺度对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于维护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每次字每一笔在田

42、字格中的位置、运笔方法，和上一次笔画的间距，其是非如何，整次字的结构特点，及各局部的比例，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要仔细书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。（2）训练要有度，要注意学生的发展。练字贵在精，而不在多。4、激励评价，鼓励主动，展开竞赛 。表示欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的胜利，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采取板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。在这些措施下，孩子们的字都有了大大小小的进步。 第9篇：二年级写字总结二年级写字教学工作总结时光流逝，转眼间一次学期过去了，写字教学在我们师生的共同努力，顺利地完成

43、了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，接下来我具体谈谈平时是如何做的。一、激发学生的写字兴趣。爱因斯坦说：”教育应当使提供的东西让学生作为一种可贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才干自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才干收到良好的教学效果。二、培养良好的书写

44、习惯。新课程尺度指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生了解基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采用了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性次别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱护写字用具和仔细写字的良好习惯和态度，使学生普遍形成了 更好地书写习惯。三、改善写字教学评价。写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写

45、字技能。我对班里的写字评价，特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的掌握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下次结论。只要学生有进步，哪怕微欠缺道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会及时表彰，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。四、严格要求贵在持之以恒很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像了次人。我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会一直进步，才会有收获，没有好的写字态度，

46、是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采用措施，指导并辅助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变更，都要注意到。特殊是对于我们低年级的同学，只有仔细掌握每一笔的落笔位置，才会把每一次字写美观、匀称。班里刚开始有几次学生老是靠着田子格的下局部写，上局部空出很多，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种情况有了好转。五、经常举办各种写字活动我在班上确立写字标兵，表扬写字能手，定期举行作业展览，请”能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。另外，开学初，

47、我鼓励学生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励学生，看到自己的进步，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并次人对上一周的字进行比拟，认识到自己的收获。从第一张到最后一张，孩子们真真切切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。虽然全班同学经过努力取得了一定的成就，但是也还存在有许多的欠缺之处，比方对次别同学的辅导不够全面扎实，另外在功课作业的书写方面抓的不够， 这也是今后写字教学工作的努力的方向。第10篇：二年级写字总结遵义县第四小学2015-2016学年度二（2）班写字教学工作总结赵碧均写字是小学

48、阶段一个重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高了运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导，接下来我具体谈谈平时是如何做的。1激发学生的写字兴趣。爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种可贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才干自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。2、培养良好的书写习惯。新课程尺度指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导