信息技术与学科融合教案(初中历史学科模板).doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版信息技术与学科融合教案（初中历史学科模板）年级九学科历史主备教师复备教师课题第17课战后资本主义的新变化课型新授课时1教材及课标分析本课是第五单元二战后的世界变化的第二节，在教材中起着承前启后的作用。它既承接了前面有关二战后的形势变化，又影响着后来世界政治格局朝着多极化趋势发展。战后西欧和美国、日本经济发展的原因值得我们深思，对我国的社会主义建设有着一定的借鉴作用，且本课内容与现实联系密切，对于学生认识社会及引导学生关注社会发展等有较强的现实教育意义。学情分析经过七八年级的学习，大多数学生已掌握一定的学习理解历史知识的方法，已具有一定的分析解决问

2、题的能力。本课主要是通过大量反应二战后西欧、美国和日本经济的发展的特点的材料，结合课本提供的相关文字，在自主思考基础上、在合作探究的过程中得出西欧、美日经济的发展的原因。学生通过预习和老师的引导应该能达到准确理解这些材料的目的，由于提供的相关历史资料丰富、详实、有趣，因此，学生学习过程中会产生较浓厚兴趣的。教学目标了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、美日经济发展的主要史实及原因；了解社会保障制度的建立。用图片或表格形式列出西欧和美日经济发展变化情况，逐步掌握运用图、表、数据等说明相关历史现象的能力；通过比较分析战后西欧、美日在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养运用共性和个性

3、的原理分析问题和归纳问题的能力。通过学习战后西欧和美日经济恢复与发展的主要原因，认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。教学重点难点重点：“欧盟”的建立和意义， 战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。难点：比较分析战后西欧、日本经济迅速发展方面的异同。教学方法依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念，本课采用合作探究式教学法，信息技术辅助，使学生在教师引导下，通过自主探究来发现问题、解决问题。课前准备教师查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生要完成的任务素材。学生课前

4、利用网络搜索二战后德日情景、欧盟、欧元等相关图片、日本崛起的影像。教学活动过程设计（第 课时）教 学环 节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动创设情境，出示欧洲和日本二战后的残破景象和现在欧洲日本繁荣的景象，让学生提出问题：为什么欧洲和日本从废墟走向繁荣，二战后欧洲日本经济发展的原因有哪些？今天我们就一起走进那段历史，了解这些问题。观看图片，思考问题强烈的反差，产生明显的对比，深入思考战后西欧和日本经济能够迅速崛起的原因，通过对比，激起学生探究的欲望，提高学习动机。教 学环 节教学活动设计意图(或复备建议)课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，促进学生动

5、脑筋，快速进入学习角色。向学生提供图片材料，让学生通过分析比较，自己得出结论，从总体上认识战后西欧经济发展的概况，培养学生观察、分析及史料的解读能力，做到论从史出。展示相关资料简单讲述欧共体形成过程。为了进一步加强经济、政治、军事等各方面的合作欧洲各国间联系进一步加强“欧盟”成立。教师活动预设学生活动讲授新课一、欧洲的联合（1）观看视频思考二战后西欧经济发展的原因有哪些？（2）多媒体出示材料：继续分析欧洲经济的发展的原因：材料一：西方国家战后普遍奉行英国经济学家凯恩斯的学说，主张国家应干预和调节经济，政府制定了促进经济发展的诸多有效政策，如：利用国家财政政策来提高有效需求，实现充分就业，以刺激

6、经济的发展材料二：19481952年，美国通过马歇尔计划给予西欧的经济支援达131.5亿美元，其中赠款占88%，其余为贷款，成功地挽救了西欧濒于崩溃的经济。 材料三：战后西欧广泛使用第三次科技革命的成果，并对产业部门进行了改造，使劳动生产率大大提高，从而有力地推动了经济的高速发展材料四：西欧各国经过第二次世界大战，损失惨重，但是他们尽管硬件破坏严重，但是软件环境一直具备，这包括高素质的劳动力优势和成熟完善的教育制度，所以经济发展迅速。总结：西欧经济发展的原因：内因： 制定恰当的经济发展政策 采用最先进的科技成果 发挥高素质的劳动力优势外因：利用美国的援助出示材料一：西欧国家经济年平均增长率比较

7、18701913年 2.619131950年 1.919501970年 4.9材料二：到1952年，西欧地区工业产量比二战前上升35%，农业产量比战前提高10%，经济完全得到恢复。 欧洲经济史 材料三：如果欧洲人民为了相互的利益决心团结起来，那么，他们仍然有力量扫除周围的恐怖和灾难，再度开始不断进行恢复工作。 丘吉尔 1947年 阅读材料，讨论分析材料一：制定恰当的经济发展政策材料二：利用美国的援助材料三：采用最先进的科技成果材料四：发挥高素质的劳动力优势学生思考讨论回答：20世纪5070年代，西欧经济迅速发展进入“黄金时代”50年代欧洲经济得到发展，已经恢复到战前水平。欧洲需要联合起来才能解

8、决一系列问题教学环节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动这些材料分别说明了什么？师总结：随着经济的发展，西欧国家之间的联系日益密切，开始走向联合。欧洲联合的过程：20世纪60年代（1967年）作用：对成员国经济的发展和国际地位的提高发挥了重要作用。欧盟：1993年作用：欧盟成员国之间资源共享、优势互补，有利于经济的发展。欧盟成为世界上最大的经济体。二、 美国的发展与日本的崛起根据课文了解美国经济的发展状况。多媒体展示材料：材料一：1947年又进行教育改革，将义务教育的范围扩大到初中。到50年代中期，全国25岁以上的人口中受教育率高达94，70年代中期又基本普及了高中教育。 材料二

9、：二战后，日本高度重视教育事业，教育经费占政府行政费用的1/5左右，这一比重在资本主义国家中是最高的。1950年1972年，教育经费由1599亿日元增加到40244亿元，增加近25倍。材料三：日本是缺乏资源的国家，是教育作用于开发人的脑力、心中的智慧资源和文化资源的，这是今天日本在经济上、生活上获得发展的原动力。 1984年日本文部大臣在北京大学的演讲总结：外因：战后美国在日本进行社会改革，推行非军事化政策。战后美国对日本的扶持。内因：日本政府制定适当的经济政策；引进最新的科学技术成就，发展教育和科技。提问：有哪些具体表现？随着经济的发展，日本的国际地位也得到提高。20世纪七八十年代以来，日本

10、谋求政治大国的欲望也开始膨胀。阅读材料分析日本经济发展的原因：日本大力发展教育和科技，制定适当的经济政策，促使日本经济发展。持续高速发展，成为仅次于美国的资本主义世界第二经济大国。通过阅读课文、看材料、教师的引导，让学生归纳出日本经济增长的特点，掌握运用材料等说明相关历史现象的能力，轻松掌握重点。教 学环 节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动提问：面对日本不断膨胀的政治欲望、军事野心，作为近邻的我们该怎么办？师总结：我们应该居安思危、警惕日本军国主义复活，努力提高综合国力，对日本的行为采取积极、有效的应对措施。告诫日本要正视历史，以史为镜。武力、对抗不能换来和平与发展。求和平、

11、促发展、谋合作，是当今世界不可阻挡的历史潮流！拓展延伸：战后西欧与日本经济发展的共同原因有哪些？对我国有哪些启示？三、社会保障制度的建立多媒体投影漫画“社会保障制度”树，学生根据课文内容了解社保制度建立的作用：大体上包括社会保险和福利补助两大类，覆盖社会多个方面，使广大低收入者的基本生活得到保障。组织学生讨论社会保障制度的局限性。无论是西欧经济的恢复还是日本的崛起，共同原因都是重视教育、培养人才，引进吸收外国先进科技。这是促使经济腾飞的关键，今天我国正在进行改革开放和实施科教兴国战略。我们坚信在党的领导下，21世纪的中华民族必将再次创造经济发展的神话。让我们从现在做起，为了中华民族的伟大复兴而

12、不懈努力！学生讨论，回答。共同点: 都得到美国的经济援助或扶持； 都大力引进最先进的科学技术； 发展教育，培养人才；都制定了恰当的经济发展政策。启示：要善于抓住机遇，加强国际间经济联系；要大力发展教育，培养人才；积极引进先进科技，大胆创新坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略。社会保障制度不能解决资本主义制度的基本矛盾。通过合作讨论，思考回答问题，培养学生分析、归纳、比较问题的能力；让学生深刻认识到科学技术是第一生产力，树立崇尚科学的意识，建立热爱科学、尊重科学的态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。板书设计第17课 战后资本主义的新变化一、 欧洲的联合二、 美国的发展与日本的崛起三、社会保障制度的建立 教学反思本节课我采用了多媒体展示材料辅助教学法，以材料为载体，引导学生学会阅读分析材料，提高归纳综合思维能力，历史材料得到学生的充分重视，体现了论从史出的基本教学原则，体现了历史学科的人文性和综合性特点，总体来说，本节课的教学设计体现了实用性和综合性特点。