七年级上册语文女娲造人教案.doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版学校教师备课笔记年级七年级学科语文主备教师复备教师课题女娲造人课型新授课教材分析学情分析教学目标教学重点难点分析知识与技能学习本文，要注重培养学生的想象力，试着对女娲造人的动机、方法等作另一种推测，从而提高学生的学习能力。过程与方法本文浅显易懂，可以通过复述故事的形式把握文章内容。情感、态度与价值观在体会神话魅力的基础上，注意神话与事实之间的差距，进一步加深对神话的了解。重点在熟读的基础上复述故事。难点1理解神话的特点，并谈谈神话和现实之间的差距。2学习本文采用虚实结合的手法，要认识到女娲是一个虚实结合的产物。教学策略分析比较阅读法、讨论与点拨相

2、结合的方法。课前准备教师1女娲的画像。2其他有关人类产生的神话。学生教学活动过程设计（第 课时）教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动一、导入：同学们，远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比如日月出没、电闪雷鸣、人类自身来源等，不能科学地解释，于是困惑的原始人便通过幼稚的想象把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事。人，到底从何而来？思索着的远古人们用他们丰富的想象创造了女娲抟土造人的神话，今天我们所要学的女娲造人(板书文题)就是袁珂根据中国古代神话而改写的。二、作者简介：袁珂，生于1916年，神话学家。四川新都人，现为四川省社

3、会科学院研究员。论著有中国古代神话古神话选释山海经校注神话论文集中国神话传说辞典。中国古代神话是中国第一部汉民族古代神话专著。三、整体感知：1学生自由朗读课文，熟悉情节。朗读课文，了解内容。2恰当地复述课文。先分小组复述，再由各小组推荐12名同学，举行小组赛，看谁讲得生动，如女娲造人的具体过程，人来到世间的描写。四、精读课文：1分析表现对人类的诞生感到喜悦的句子，谈谈你的感受。2根据文章内容，说说你对女娲的认识。3为什么女娲的身上具有这么多人的特点呢？4思考探究：神话是怎么产生的呢？古时当人们无法解释世界的形成、各种自然现象时，他们便认为有一种超越人力的神在主宰着这个世界。如盘古开天辟地就是人

4、们无法解释天地的形成及万物的起源而创作的一个神话。如为什么刮风？因为有(风婆婆)。为什么会打雷？(雷公)为什么会发洪水？因为有(水怪)。到了后来，人们又开始借用神话表达一种惩恶扬善的思想，或表达一种美好的愿望。如嫦娥奔月：为了惩罚嫦娥偷吃仙药让她永远和自己心爱的人分开，在广寒宫中受苦；鹊桥相会：希望有情人终成眷属；除夕：铲除恶魔，过上平安、幸福生活的愿望。小结：每一个成功的神话故事都凝聚了人们的聪明与智慧，是人们大胆奇特想象的结晶。它陪伴着我们走过了七彩的童年，给我们留下了美好的记忆。教 学环 节教学活动设计意图教 师 活 动学 生 活 动法解释天地的形成及万物的起源创作的一个神话。如为什么刮

5、风？因为有(风婆婆)。为什么会打雷？(雷公)为什么会发洪水？因为有(水怪)。到了后来，人们又开始借用神话表达一种惩恶扬善的思想，或表达一种美好的愿望。如嫦娥奔月：为了惩罚嫦娥偷吃仙药让她永远和自己心爱的人分开，在广寒宫中受苦；鹊桥相会：希望有情人终成眷属；除夕：铲除恶魔，过上平安、幸福生活的愿望。小结：每一个成功的神话故事都凝聚了人们的聪明与智慧，是人们大胆奇特想象的结晶。它陪伴着我们走过了七彩的童年，给我们留下了美好的记忆。教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动板书设计教学反思本课教学，我以让学生复述故事的形式来把握文章内容，并试着让学生对女娲造人的动机、方法等作另一种推测，从而培养学生的想象力，发展学生的学习能力。