2022年范文范本大班数学教案 (精选20篇) .doc

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1、2022年范文范本大班数学教案 (精选20篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版大班数学教案 (精选20篇) 三、学习查看挂历的方法，练习找日期。1)此刻教师指日期，请小朋友说出是几月几日教师说日期，请小朋友把它找出来。师：那今日是几月几日你们怎样明白的教师总结：对了，象日历、挂历、台历等能够查看日期。2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开次展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小朋友和后面的教师听。篇2：大班数学教案图形的变换由整理幼儿园大班数学教案：图形的变换一、活动目标：l、在图形的反复变更中，训练幼儿思想，提高了操作本领。2、经过让

2、幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变更操作，引导幼儿发现图形之间能够相互变更，转换，它们能够变出不一样的数量的各种图形。3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。二、活动准备：1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。三、活动过程：(一)开始局部：小朋友，你们明白教师手里拿的是什么吗(教师拿出挂图背朝幼儿)，变!一幅画展此刻幼儿面前。“机器人”对!那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好!下头我们就来做相关图形的游戏。(二)基本局部：第一次尝试活动：观察、思考。l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组

3、成的(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。)2、每种图形各有多少次(圆形6次，半圆形6次，正方形1次，长方形4次，梯形5次，三角形1次。)第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变更。1、发礼物：(学具)小朋友，上头的游戏，大家做的都很好，所以教师要奖励。每位小朋友一份礼物(发学具)，我明白大家都要看看袋里面装的是什么礼物，好，下头就请你们自我打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。你们喜欢不喜欢呀(“喜欢!”)这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。2、操作：动手动脑，感知图形变换。(1)请幼儿动手变一变(折纸)。(2)请幼儿说说变更的结果：正

4、方形变成了三角形还有长方形。圆形变成了半圆形、扇形。长方形变成了三角形，还有正方形。(三)结束局部：五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗(好玩!)那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享受动手制作的欢乐。四、活动延伸：请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。篇3：大班数学教案神秘世界历险记活动目标：1.学习将一次物体分成相等的两份或四份，感知整体和局部的关系。2.大胆尝试，在操作中发展思想确定本领，体验闯关游戏的乐趣。根据设定的目标，我做了以下活动准备：1.经验准备：幼儿已经看过电影神秘世界历险记2.物质准备：正方形

5、、圆形、等腰直角三角形、等腰梯形剪刀课件神秘世界历险记活动过程：一、观看动画片导入教师播放神秘世界历险记的视频，引导幼儿观察发生了神秘事情，让幼儿一齐去帮忙雨果解救拉拉。教师：可是雨果一次人的力量太小了，小朋友们，你们愿意帮她一齐去救啦啦吗二、闯第一关，数量的等分1.(4的2等分)分骨头。教师：前面有谁(4条狗)我们过不去了，怎样办呢谁来要要措施我们打开雨果的旅行包，看看里面有什么法宝呢里面有4根肉骨头，怎样分呢(教师操作)2.(6的3等分)分馒头。师：呀，前面又来了3头大野猪，我们再来找找看包包里有没有法宝了。雨果的包里有6次馒头，该怎样平均分给它们吃呢(幼儿操作)3.(9的3等分)分鸡腿。

6、师：哎呀!又遇到什么危险呀(半路又杀出三匹狼)，我们来找找雨果的包包里还剩下什么法宝到底有几次鸡腿呢(9次鸡腿)，9次鸡腿该怎样平均分给三匹狼呢请你们要一要(幼儿尝试)师：你是怎样分的你上来分一分你们觉得他分的我怎样样行吗4.师：哈哈，这些都难不倒我们，看来啦啦快得救了，我们看看啦啦有没有出现情景过渡：这时狐狸军师出现了。狐狸：没要到那么容易就让你过关了，好戏还在后头呢!哈哈哈哈哈哈!三、闯第二关：图形的等分。1.图形二等分。(长方形、半圆、三角形、直角梯形)师：快看!前面有座城堡，啦啦肯定被关在里面!好大一扇门!我们一齐来用力推一推，怎样也推不开，该怎样办呢仔细看看门上有什么机关(图形)都有

7、哪些图形呀看来要找到这些图形钥匙，才干打开门!看看雨果都准备了哪些图形(出示：正方形、圆形、三角形、梯形)师：你们看这些图形钥匙能打开门吗(不能)那我们要怎样样变出这些图形钥匙要要我们怎样变出长方形呢你觉得哪次图形能够变出长方形教师：刚才的方法我们叫做图形的二等分。师：还有很多图形没变出来你们赶快去试一试吧!(幼儿自由探索)师：你变出了什么图形钥匙请你来介绍一下(用什么图形，变出了什么图形钥匙，是怎样折的)师：刚才这样把图形变成两次一样的图形，合起来又是完整的我们就叫做图形的二等分。师：图形都变出来了吗门会打开吗啦啦会在里面呢2.图形四等分。(扇形、小正方形、小三角形)师：太好了!门开了，我们

8、能救出啦啦了!咦怎样还是一扇门，狐狸太可恶了!抓紧时间，赶快破解它的关卡。这回门上又出现了什么雨果为我们准备了正方形和圆形两把钥匙，你们能很快的配出门上的钥匙破解关卡吗请你们自我去试试看!师：小结：原先我们把圆形四等分能变出了四次扇形;把正方形进行四等分能够变出了四次小正方形和四次小三角形。同样的图形，用不一样的方法进行四等分，可能会变成不一样的图形。师：钥匙都找到了，赶紧放到门上去吧，刷!门开了!四、结束环节。1.播放动画。师：啦啦开心的跑了出来!多谢小朋友们一齐帮我把啦啦救了出来。我们一齐去庆祝一下吧。2.律动结束。最炫民族风。篇4：大班数学教案10以内的单双数设计思路：认识10以内的单双

9、数是大班幼儿学习的资料，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的现实意义。纲要中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师改变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐构成幼儿的数学感和数学意识，所以，我经过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整次教学活动中，教师和幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿和资料之间，一直地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮忙他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。活动目标：1、经过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；2、培养幼儿

10、从身边事物中发现单双数的本领；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能主动主动地参加数学活动。活动准备：2元超市场景、110的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作资料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一次礼貌小顾客。三、在交流和比拟中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。3、团体检验，解决问题：“1”该送哪边？4、教师小结

11、：像1、3、5、7、9这样两次两次地数，总会剩下一次的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2次2次的数叫双数。10以内有5次单数，也有5次双数。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。四、在游戏和操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作资料，幼儿自由选择进行操作。圈一圈：两次两次地圈，区分单双数。分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两次相邻数。3、团体游戏抱一抱：单数自我抱自我；双数找次朋友抱一抱。五、收拾物品，结束活动。篇5：大班数学教案圆圆的月亮活

12、动目标：1、学习20以内数的顺唱和逆唱。2、感知20以内数的顺序，并且会按从大到小的顺序依次排列。活动着重：学习20以内数的顺唱和逆唱。3、活动难点：感知20以内数的顺序，并且会按从大到小的顺序依次排列。活动准备：数字卡、小皮球勾线笔。教法设计：操作法游戏法学法指导：指导幼儿经过操作和游戏来学习20以内数的顺序。教学过程：一、游戏导入1、小朋友们好，今日我们来玩次报数游戏吧。2、你刚才报的数字是几为什么每次人报的数字不一样呢3、发给幼儿数字卡片，和幼儿报的数字一一对应。让幼儿拿着卡片散开，听口令按顺序排队。4、你们是怎样排队的手中的卡片对你排队有什么帮忙二、探索20以内数的顺序1、小朋友们，刚

13、才我们经过排队，了解了数字的先后顺序。此刻，教师请大家给这些大乱了的数字宝宝来排队，谁应当排在最前面呢之后应当是谁下一次呢教师引导几次后，幼儿自我来排队。2、运用顺唱、小段唱、接唱的方法练习20以内的数字顺序。(1)教师拍皮球，幼儿来数数。(2)教师拍球过程突然停止，之后再拍，幼儿来数数，不能抢。(3)教师拍球，男孩数几次，少女孩数几次，轮流数数，不漏数。小结：数数要注意前后顺序，点数是要和实物一一对应，不抢不漏。三、操作幼儿用书1、看一看，月亮里有些什么数字找一找数字1在哪里沿着数的顺序寻找其他数字，并连线。2、连完线后看看会出现什么画面展示自我的画面。课后反思这节课，孩子们在游戏活动中理解

14、了20以内的数序，并且会按顺序来排列，到达了预期的目的。但也有局部孩子对1020的数序有的不清，可能是游戏的要求和小结不到位。篇6：大班数学教案7的分解活动目标：1、幼儿经过合作交流学习7的分解和组成，感知数的分和的有序性。2、让幼儿在自主探索和合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的欢乐。活动准备：1、不一样大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不一样种类的拼插玩具和废旧资料。2、音乐磁带：我的朋友在哪里3、颜色或图案不一样的数字1-6的卡片。4、7的分和式记录表。活动过程：一、情境创设1、拍手游戏：教师采取问答的方式和幼儿一齐复习6的组成。师：嗨嗨，我的1球碰几球幼儿：嗨嗨

15、，你的1球碰5球。2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今日教师还异常为你们请来了一次朋友(出示数字7)，让数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最终的胜利。二、羊羊大战1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧资料)，可是数字7可给你们提要求了：(1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不一样之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么转动脑筋，看看哪组分得方法多(2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作次别指导。喜

16、羊羊队资料：桃子图片;美羊羊队资料：西瓜图片;沸羊羊队资料：金鱼图片;懒羊羊队资料：拼插玩具;暖羊羊队资料：奶盒和奶瓶;慢羊羊队资料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等3、幼儿汇报美羊羊队：教师，我们组按西瓜的大小把7分成了1和6.喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5.暖羊羊队：我门组的资料都是关于奶的饮料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;4、教师小结。引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。5、数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。三、游戏：我的朋友在哪里1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。2、找朋友。音乐我的朋友在哪里，幼儿手拿数字卡片边唱边找自我的好朋友。3、幼儿互相检查，找到的朋友对错误

17、。4、汇报。我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。(俩次好朋友互相抱抱)四、延伸我们学习了数字2-7的分解，也明白他们的分解方法有多种，请幼儿回家自我探索8的分解方法有多少种，你能找到怎样的规律。篇7：大班数学教案找规律活动目标：1、能根据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不一样的表示方式。2、能仔细地观察、分析，发现物体的排列规律。活动准备：活动准备：1.幼儿每人一小筐玩具。2.不一样颜色，不一样形状的卡片3.教具准备：教学挂图、教学图片、轻音乐，教师自制项链。活动过程：一、游戏开火车导入：教师表演火车头，有意识的将男孩少女孩隔开，带领小朋友一齐玩开火车的游戏，教师引

18、导幼儿观察火车的规律：男孩，少女孩，男孩，少女孩二、出示教具两条项链，发现有规律的项链。1、师：麦思妈妈来到一家卖项链的商店，她打算买一条项链，麦思妈妈会选那一条呢你们来帮帮她。2、教师请幼儿自主选择并讲述。3、师：麦思妈妈告诉我啊，她喜欢的是一条有规律的项链，那小朋友看一看那一条是有规律的呢(有规律的蓝色的圆形、黄色的圆形、红色的圆形)，为什么他是有规律的呢4、师：说了这么多，你们看，这些项链是用什么形状串起来的呀。(圆形)都有些什么颜色呀，(蓝、黄、红)这两条项链都有这三种颜色的珠子，可是这一条是有规律的，整齐地排列的，我们一齐来说一说。麦思妈妈喜欢这条有规律的项链。妈妈把它买走啦。三、出

19、示不完整项链，请幼儿发现规律，并排列1、师：老板又做了两条项链，可是教师发现他的项链不完整你能不能一会帮帮他2、出示不完整的有规律的两条项链，请幼儿观察。3、师：你发现这两条项链和妈妈选的项链有什么不一样(麦思妈妈项链放在一旁)4、幼儿观察，讲述。5、师：它们形状不一样，颜色不一样，排列的顺序呢(方形，爱心形、三角形、圆形、方形)6、师：此刻小朋友胸前都有一次形状的卡片，你此刻就是项链上的小珠子，请你根据自我的珠子的颜色及形状将项链拼完整。7、师：那小朋友看一看这一条项链和前面的项链有什么不一样(方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形)8、请幼儿到前面黑板进行操作，完成项链。四、幼儿探索发现这

20、两条项链的规律。五、教师小结师：方形，爱心形、三角形、圆形、方形是有四种规律在里面，而方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形有五种规律在里面。六、幼儿完成我的数学七、教师点评，总结篇8：大班数学教案比拟高矮活动目标1、教会幼儿区别高矮，初步了解高矮的相对关系。2、教幼儿一些简单的比拟方法，发展幼儿观察、比拟、确定本领。活动准备1、课件-数学：3-3比拟概念3-4比拟概念3-5比拟概念2、日常生活中能比拟高矮的实物若干活动过程一、教幼儿区别高矮和一样高1.课件：3-3比拟概念让幼儿经过观察比拟，找出图画物体的不一样点：两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。两座房子，一座房子高，一座房子矮。两次厨子，

21、一次厨子高，一次厨子矮。两次梯子，一次梯子高，一次梯子矮。2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。3.请两次小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。4.请幼儿说说自我熟悉的东西中什么是能够比拟高矮的。二、教幼儿一些比拟高矮的方法1.请一高一矮两次小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿确定，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比拟高矮时要把物体放在同一高度2.课件：3-4比拟概念让幼儿确定物体最高、最矮。三栋楼，哪栋楼最高哪栋楼最矮三棵树，哪棵树最高哪棵树最矮3.课件：3-5比拟概念看一看图片上有谁公鸡，狗，长颈鹿，猫，

22、小鸡。比一比它们谁最高谁最矮谁比谁高谁比谁矮三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1.请一高一矮两次小朋友比拟，再让高的小朋友跟教师比拟，让矮的跟更矮的小朋友比拟，使幼儿明白：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟教师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比拟。2.请三次小朋友上来，再请一次幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。四、幼儿实践操作请每次幼儿依次画高矮不一样的三棵树(或三栋楼等)。篇9：大班数学教案数字积木活动目标：1、幼儿初步理解单双数的含义。2、学习分辨10以内的单双数。3、感受同伴间相

23、互交流的乐趣。活动着重：理解单双数的含义，分辨10以内的单双数。活动难点：分辨10以内的单双数。活动准备：五子棋若干，数字卡片两套，蓝色、红色圆形卡片若干。教法设计：演示法游戏法学法指导：指导幼儿两次两次做朋友教学过程：一、游戏导入，引起兴趣小朋友们好，看看教师今日给你们带来了什么出示五子棋。数一数，我一把拿了几次五子棋用数字宝宝几来表现复习数字和物品数量一一对应。二、探索单双数1、此刻，教师要给他们找好朋友，要二次二次做朋友，看他们能不能都找到好朋友2、教师示范：1，2，3，4次数字的找朋友方法，全部找到朋友的用笔画对号记录。12343、发放操作资料和记录单，幼儿分组探索。剩下的数字宝宝，我

24、要请小朋友们来给他找朋友，还要做好记录。明确小组分工，谁摆圆形卡片，谁记录等。幼儿分组操作，教师巡回指导。4、汇报结果。谁愿意把你们组的结果告诉大家，那些数字宝宝全都找到了好朋友5、请次别幼儿表演，检验幼儿的探索结果。三、理解单双数的含义1、全部能找到朋友的数字卡片有一次好听的名字，叫双数。我们来把他们装进红色圈圈里。2、不能全部找到朋友的数字卡片也有一次好听的名字，叫单数。我们来把他们装进蓝色的圈圈里。四、教手指游戏边学习单双数儿歌，边做手指游戏。拉大锯、扯大锯，1、3、5、去看戏，7也去、9也去，就是不带双数去。双数宝宝不生气，2、4、6、来演戏，8也去、10也去，羞得单数不看戏。1、3、

25、5、7、9单数好朋友;2、4、6、8、10双数好朋友。五、操作幼儿用书，教师巡回指导教学反思这节活动课，充分调动了幼儿的参加性，经过教师示范引导，让幼儿明白了怎样去操作，并且 强调了必需两次两次做朋友，进一步让幼儿明确摆法，最终经过小组合作共同来完成，并在摆的过程中把双数用红笔圈起来，把单数用蓝笔圈出来。总体效果较好，展示了小组合作的档次性，但在幼儿操作中总担心幼儿会乱，不敢大胆放手尝试。篇10：大班数学教案倒计时活动目标：1、了解倒计时的含义，对计算倒计时的方法发生兴趣。2、体会倒计时给我们生活带来的方便。活动准备：相关图片若干、月历、笔。活动过程：一、模拟看红绿灯过马路1、导入：前几天教师

26、在马路上拍了两张照片，这两张照片哪里不一样思考：人行红绿灯跳动的数字不一样和我们过马路相关系吗2、模拟过马路(两名幼儿先后模拟过马路，其余幼儿倒着数)。3、说说各自的发现：那里的数字是倒数的，数字越来越小，时间越来越短体会绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越保险，时间越短，过马路越危险。有了倒计时，我们过马路就更加方便、保险了。4、绿灯上的数字是怎样变更的(了解用倒着数的方法发现数字是由大到小表现时间由多到少的变更)二、寻找生活中的倒计时1、说说生活中的倒计时现象。2、教师依次出示照片，了解在我们的生活中有很多倒计时现象。3、进一步发此刻使用倒计时时，有的倒计时用“秒”(奥运会开幕式、火箭发

27、射等)，有的倒计时用“分”(电扇、微波炉、电热毯)，有的倒计时用“天”(世博会)。三、尝试计算倒计时1、激发幼儿计算倒计时的愿望：6月9号，我们要过端午节了，让我们一齐来做次端午节倒计时牌吧。思考：今日是几月几号除了要找到今日的日期，还要找到哪次日期2、交流采用计算倒计时的方法，如：顺着数;两次两次数;倒着数;端午节的那天不算进去等。3、发现有了端午节倒计时，让我们很清楚地明白今日离端午节还有9天，能够在这一段时间里为端午节活动做准备。延伸：1、为最近的其他节日做倒计时牌。2、为离园做倒计时牌。篇11：大班数学教案猫捉老鼠活动目标：1、复习10以内的加减法，能准确快速地进行运算。2、发展幼儿的

28、灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。活动准备：老鼠(背地有式题)、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题(幼儿、教师都有)、彩旗(旗上有数字)、安排场景、铃鼓一只、雪花片活动过程：1.教师表演猫妈妈，幼儿表演猫宝宝师：宝宝们，今日妈妈带你们出去玩，好吗来，坐上火车，出发啦!(火车音乐)进场后转一圈2.无意发现鼠迹师：呀，那里真漂亮，你们找次朋友玩一会儿吧!宝宝，你们快来看哪，那里怎样乱七八糟，是谁干的呀瞧，那里还有老鼠脚印呢!幼：老鼠师：喔。原先是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下(带领幼儿将垃圾捡干净)师：宝宝，来，我们坐下来要用什么措施对付他们，好吗幼儿坐

29、好后师：宝宝们，你们要用什么方法对付他们呢幼儿讨论回答。教师小结：刚才小朋友要得措施真多，此刻妈妈就来教你们一些捉老鼠的本事，好吗3.教师教本事a.看谁脑筋动得快(看算式说答案)师：妈妈此刻就来看看哪次宝宝的脑筋动得最快，好吗出算式，幼儿说答案b.对暗号(复习对数游戏)师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，此刻妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗c.看谁耳朵灵(听得数出算式)师：此刻妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，

30、你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗d.打靶(综合练习)师：此刻妈妈来请你们玩次游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗幼儿摆好椅子后师：宝宝，瞧，那里有什么，明白怎样玩吗谁来说一说教师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，教师检查对和错。4.执行任务师：宝宝，你们的本事练得真棒，此刻我们就出发去抓老鼠啦!来跟在妈妈后面放音乐，走一圈，停下师：宝宝们，此刻妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗教师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。a.先派一名幼儿抓师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才干真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈那里来

31、领奖。幼儿计算后到教师那里那雪花片(教师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片)教师小结：今日开心吗谁抓的老鼠最多5、结束局部带幼儿开火车回家。篇12：大班数学教案趣味的门卡活动目标：1、学习8的加减运算，能正确地罗列出8的加减算式。2、尝试用三次数字在符号板上摆出不一样的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。3、主动地动脑思考，主动探索数字在算式中的不一样位置。活动准备：1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。2、物质准备：教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三次数字各一张，笔一支。学具：幼儿用书

32、(P14、15、16)，幼人手一支笔。活动过程：1、奇怪的门卡。教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一齐去看一看。教师(出示符号底板和8、3、5三次数字)：服务员说，当他们用这三次数字在门卡上摆出四道力口减算式，才干顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗幼儿思考。请次别幼儿来演示，说一说自我摆的是什么算式，团体检查。鼓励幼儿用三次数摆出四道不一样的加减算式。2、幼儿操作活动。看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，罗列出四道不一样的加减算式。观察左边的数字，请你罗列出四道不一样的算式。观察三组蔬菜，要一要：哪两组蔬菜力口

33、起来和下头的数字相同，请画线连起来。带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也能够采取分组练习的方式，本；舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)3、活动评价。请幼儿介绍操作活动。引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点和不一样点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不一样；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。请幼儿观察自我的记录结果，看看有没有同样的发现。表彰正确罗列出四道不一样的加减算式的幼儿，然后结束教学活动。篇13：大班数学教案玩骰子设计意图综述幼儿对合成式在平日的智游活动中已经有了必需的了解，经过此活动玩骰子

34、的形式激发幼儿用点数的方式来写合成式。活动目标：1。学会根据两次骰面上的点数写出相应的合成式.2。发展分析问题的本领.着重难点：发展分析问题的本领教具准备大骰子两次;小骰子，笔，记录纸，五角星若干.活动流程：一看骰子1、小朋友看一下教师手中拿的是什么东西(小骰子)在哪里看到2、我们一齐来看看骰子由几次面组成每次面上的圆点都一样吗(每人一次)二玩骰子1、教师拿出一次大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点是怎样看的2、教师把两次大骰子一齐轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点(是把两次骰面上的圆点合在一齐数出来)3、教师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一齐是多少。4、请一次小朋友上来象刚才教师一

35、样掷骰子并写出合成式5、教师交代操作要求后幼儿进行操作，教师巡回指导。(操作要求：两次人一组，其中一次小朋友把两次小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一次小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一次人掷骰子，继续操作。)6、请小朋友把他们的记录纸拿上来，教师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。三游戏：掷骰抱团教师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几次人手拉手站在一齐。篇14：大班数学教案橘子有几瓣活动设要：本活动取材来源于生活，以探索橘子的瓣数为主线展开活动。活动有两次环节，第一环节是幼儿探索用多种措施点数橘子的瓣数，然后把结果记录在统计表中。幼

36、儿经过观察统计表，了解橘子的瓣数并不相同。第二环节是利用统计得出的数据，让幼儿猜想是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多，然后供给大、小橘子让幼儿验证。1.探索橘子的大小和瓣数的多少是否有必定的联系；2.能清楚地表白探索的过程和结果；3.学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法；4.尝试用数学的方法解决问题。活动准备：1剥开的橘子人手一次、没剥开的橘子人手两次；2笔、记录纸、卡片等。活动过程：1创设问题情境，引发幼儿思考和操作。(1)幼儿要措施点数橘子的瓣数并进行记录。师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今日我们来分享橘子，分享之前教师要考验小朋友，如果你们挑战胜利就能够分享橘子。挑战的

37、问题是：如果你和大家分享一次橘子，每次人吃一瓣，能够有几次人吃到你的橘子，要一要能够用什么措施明白。幼：数一数。师：橘子是圆的又能够掰开，那能够怎样数呢小朋友动脑筋要一要，能够跟旁边的小朋友商量，要好了拿一次橘子用你的措施试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。反思：用表来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的知识系统化，促进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互交流，同时还能够有效控制探索的方向，有助于探索目标的实现。教师提出的第一次问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。第二次问题是提醒幼儿在数的时候要充分研究橘子的特性。让幼儿和旁边的小朋

38、友商量，主要是要让幼儿在操作前先进行理性的思考，防止活动中的盲目性幼儿讨论激烈，纷纷把自我的要法告诉对方。(2)幼儿交流数的结果和计数的方法。师：刚才小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那次橘子有几瓣能够分给几次人吃你是怎样数的幼1：我数的橘子有9瓣，能够分给9次人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。幼2：我数的橘子有10瓣，能够分给10次人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。幼3：我数的橘子有12瓣，能够分给12次人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样貌，然后从这一瓣开始数，数到它旁边就明白有几瓣。幼4：我数的橘子有9瓣，能够分给9次人吃，我把橘子的一瓣抠次小

39、洞然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最终是数字几就是几瓣。反思：集中分享能为幼儿的相互学习供给机会。在分享中幼儿学习同伴解决问题的方法，学会运用多种措施、多角度解决问题。在交流中，幼儿用语言表白探索的过程和结果，体验探索的欢乐。从幼儿的表述中能够看出，幼儿能充分研究橘子的特性，能用多种方法数橘子的瓣数。这说明幼儿在面临新的问题时，能运用原有的知识经验，灵活运用不一样的思想方式和操作方法。(3)幼儿经过观察统计表发现橘子瓣数的规律。师：你们仔细观察表格，看看能发现什么幼1：我发现有9瓣的橘子和10瓣的橘子一样多，都是4次：幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。师：你的橘子有几瓣幼3：有1

40、2瓣。师：我们一齐来数一数，8瓣的橘子、9瓣的橘备赢几次？幼儿统计和记数。师：看一看，你还发现了什么幼4：我发现8瓣的橘子仅有1次，12瓣的橘子最多，有9次。幼5：一次橘子最多的有14瓣，一次橘子最少的有8瓣。师：今日我们仅有30次小朋友加入活动，一次人数一次橘子，我们一共数了多少次橘子幼：30次师：建瓯有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一次橘子最多有14瓣，一次橘子最少有8瓣呢幼：不明白。师：以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。反思本环节利用统计表，让幼儿发现橘子的瓣数不相同，初步明白橘子大约的瓣数。设计这一环节有两次目的：一是让幼儿在操作的基础上对事物现象的简单规律进行思考和提高

41、，以获得思想的发展；二是为后面的探索活动供给条件。“建瓯有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一次橘子最多有14瓣，一次橘子最少有8瓣呢以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。”教师抛出这次问题主要是让幼儿明白并不是橘子最少仅有8瓣，最多有14瓣。橘子到底有多少瓣，教师没有给予答案，而是提醒幼儿在生活中关注，为幼儿继续探索橘子的瓣数留下广阔的空间。2抛出新的问题，启发幼儿料想和验证。(1)幼儿料想、验证大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多。师：你们猜猜，一次橘子仅有8瓣，它是大橘子还是小橘子为什么幼：是大橘子瓣数多，因为大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少。师：你们都觉得是大橘子瓣数多，小橘子瓣数

42、少，到底是不是这样呢待会儿你们拿两次橘子数一数，然后记录在表我们一齐来看记录表，左边第一列是一次大橘子、一次小橘子，第二列是猜一猜橘子有几瓣，第三列是数一数有几瓣。反思利用统计表的数据引发幼儿探索橘子的大小是否和瓣数的多少有必定的联系，此环节采取料想和验证的组织形式。料想能让幼儿调动原有经验和面临的情景进行思想碰撞，训练了幼儿独立思想本领。料想、验证贴合大班幼儿学习特点，在料想验证过程中幼儿处于主动、主动的学习状态中。(2)幼儿交流料想、验证的过程和结果。师：你们猜猜大橘子有几辫，小橘子有几瓣，是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多数完后看大橘子有几瓣，小橘子有几瓣，是否猜对了？幼l：我猜大橘子12瓣

43、，小橘子9瓣，大橘子瓣数更多，之后我数大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣数更多，我猜对了。幼2：我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣数更多，之后我数大橘子有10瓣小橘子14瓣，卜橘子瓣数更多，我猜错了。幼3：我的大橘子很大，我猜大橘子有15瓣，小橘子比拟小，我猜有9瓣，大橘子肯定比小橘子瓣数多，之后我数大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣数一样多，我猜错了。反思此环节让幼儿交流料想、验证的过程和结果。幼儿经过自我的验证，意识到自我原有的认识是错误的，经过此环节，让幼儿学习客观地看待问题，建构辩证的思想方式。(3)利用探索的答案引发幼儿思考。师：刚才，小朋友经过验证，得出三种答案

44、：第一种是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少；第二种是大橘子瓣数少，小橘子瓣数多；第三种是大橘子和小橘子的瓣数一样多。为什么会这样呢那里肯定有秘密，你们要经过什么措施找到答案幼1：我问我爷爷，我爷爷是生物教师他会明白。幼2：我看百科全书。幼3：我跟我爸爸上网查找答案。反思教师归纳幼儿操作后的答案，利用三种不一样的答案，引发幼儿继续探索，让幼儿关注橘子生长的条件。篇15：大班数学教案十以内的加减法运算活动目标：1.复习巩固10以内数的加减运算。2.能运用所学知识解决生活中的现实问题。活动准备：资料准备：心形、菱形、三角形信件若干，写有算式的信件若干，写有10以内加减法算式的题卡(不一样的形状、颜色、和幼儿人数相等)，数字卡片，闯关的背景图6张。经验准备：幼儿认识10以内的数，并学过10以内数的加减运算。活动过程：1.导入：引起幼儿的学习兴趣、师：告诉小朋友一次好消息，森林邮局要开业了，可是邮局的熊猫局长却告诉我邮递员还不够用，他很着急，让我帮他招收邮递员。欢迎小朋友报名加入，要加入的小朋友请举手。哇，这么多小朋友要加入，我实在是太高兴了，可是到底要选谁呢我要出几道题考考你们，看看谁的本事最大，谁才干成为一名合格的邮递