2022年范文范本汉语教学工作规划(共3篇) .doc

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1、2022年范文范本汉语教学工作规划(共3篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版汉语教学工作规划（共3篇） 第1篇：汉语教学工作规划汉语教学工作规划 1、指导思要在本学期的国语教学中,坚强以接下来的教学理念为指导:第一,认真地了解学生的真实水平,注意衔接,尽快使学生适应我的汉语教学;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习汉语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重次体差别,因材施教;第四,在新课标的指导下,提倡学生体验参加学习,完成设计目标;第五,注意过程性评价, 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高了的综合评价体系。2、学生情况分析本届学生在汉语基础方面很单薄,由于在以前

2、学习汉语的过程中,没有很详细全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有了解好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差别。另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习汉语的目的，学习缺乏主动性、主动性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有规划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。最后，学生对新教材缺乏一定水平上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。 3、教材和教辅的

3、分析 内容和结构：每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，教材强化了文化意识的提高了和学生学习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。教材特点和重难点：首先突出学习者的发展，包含注意学习策略的培养和使用；注意提高了学生的语言认知能力；为教师和学生提供次性化的选择；其次努力提高了学生用英语进行思想和表白的能力。具体为：为学生提供更多的体验真实语言的机会；精心设计教学活动，使学生看到明确的目标和明确的结果；为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持；重视复现。 该套教材 强调了学生综合语言运用能力的培养和提高了，所以着重在于培养学

4、生用汉语获取信息、处理信息的能力；用汉语分析问题、解决问题的能力；用汉语进行思想和表白的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思想和表白的目标。4、教学目标总体目标：激发学生学习汉语的兴趣，确立自信心。在整次教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。 具体目标：结合学生基础知识过于单薄的现实，在教学刚开始的阶段，注意小学和初中知识的衔接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元浮现的语法规则，了解现实用法。希望第一学期后，学生能培养学习

5、的兴趣，养成 更好地学习习惯，对基础知识有一定的了解。5、教学措施让学生每天积累几次词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保障效果并坚强下去。 仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，强化监督，保障晨读效果。实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成绩感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生现实的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。经常进行教学

6、反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的高效性学习。从所任课班级现实情况和自身条件出发，仔细进行思考和改正。多关注学科教研的发展，多多听课向有经验的老师虚心学习，取之所长，多和同事 交流讨论，交换教学思要和方法，避己所短，一直进步。积极参加学科的相关课题研究，书写论文，加入教研组，备课组的教研活动。在教学之余，多关注教育网站、多阅读教育书籍和刊物等，仔细学习新的教育思要和教学理念，一直丰富知识，提高了专业理论知识水平和自身综合素质。积极加入学科培训活动，更新自己的教学理念，适时调整教学方法。还有利用信息化社会的便捷之处，加入远程培训活动。总之，一直自我学习和接受继续教育，提高了自

7、己，成为教授好学生的“源头活水”。第2篇：汉语教学工作规划汉语教学工作规划本学期我继续担任八年级汉语教学工作，我将本着“学生是汉语学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各种教学工作，规划如下：一、端正思要，教书育人，为人师表。作为一位教师我很清楚，自己的教学思要和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以，我先从自己的思要入手。我积极加入了新教材、新大纲的培训，对新教材、新大纲有了一次全新的了解。可能有的人会以为短短的几天学习，学不了什么，但是我要只要你仔细的去学的话，能学到不少的东西。二、一直研究新大纲，新教材。对于教学，我是一次新手；对于新大纲、新教材，我更是一次新

8、手。俗话说：知己知彼百战不殆。为此，为了更好的了解新教材，为了更好的了解新的课堂改革的方向，要求和目的，我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的相关书刊，通过各种途径去研究新大纲。在新学期开学之前，我便去翻阅新教材，了解这一册教材的内容和各次知识的关联点，做到了解并熟悉教材。三、在教学中发挥坚强以学生为主体。学生是教学的对象，也是教学的主体。教师只是教学的引路人。在教学中，学生是主体，教师是主导。俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔。意思是送给人家鱼来填饱肚子，不如教他们捕鱼的方法。我觉得这句话用在教学上也是非常适当的。所以，在平时，我都是先让学生去预习，试着去做新的内容，当他们出现问题和遇到困难时

9、，及时给予他们正确的指导。让学生遇到困难时，先发生一种求知欲，再适时也告诉他们方法，这样，学生对于该知识点就会有更深的印象，有利于知识的了解。对于那些要偷懒、不做作业的学生，我经常对他们说：抄答案是没有用的，书本上的答案老师都知道，但如果老师只告诉你答案，而你没了解其方法，以后出现同一问题你又不会做了。就好像今天早上你妈妈帮你穿上衣服，如果你没有弄清楚穿衣服时，是先套上头，还是先扣纽扣，明天你一样不会穿衣服。使学生明白了解学习方法的重要性。四、在教学中对学生进行德育渗透。教师的工作性质和其他的工作不一样，当然工作结果也不一样。工人如果不仔细生产，那么他们生产出的可能只是一次两次劣质产品，而教师

10、如果不小心的话，培养出的学生不仅可能是成就不好的差生，还有可能是危害社会、危害人民的人。所以，在教学中我很注意对学生进行德育渗透。 希望通过本学期的教学，使学生能自觉运用知识解决生活中的问题，形成扎实的基本功，为今后继续学习打下良好的基础。同时，形成良好学风。形成良好的学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。第3篇：汉语教学工作规划汉语教学工作规划篇1：汉语教学工作规划别斯托别乡阿西勒布拉克小学XX-XX学年第一学期五年级汉语教学工作规划（一）本学期的工作任务本学期本教师担任小学五年级双语班汉语，五年级综合，三年级数学教学任务同时也担任五年级班的班主任工作，为了做好工作

11、任务，热爱本职工作，提高教育理念和教学能力次人业务素质。仔细学习新的教育理论，广泛涉猪各种知识形成比拟完整的知识结构，严格要求一直的提高了自己的教学水平。作为一名教师除了要具备良好的思要品德，高尚的道德情操，还需要高水平的业务技能。所以，我们一直的学习教育理论，每周的星期三学习专业知识，记录专业笔记，坚强政治学习做笔记，教学中上好课，课前备好课，按时批改作业，按时加入各种培训活动和升旗活动。严格要求学生，做一名好教师。（二）学生成就分析本班总共有32名学生，其中男生20 名，少女生 12名。工作以来严格要求学生，为了提高了每位学生成就多次复习上学期本班学生平均分成就 分，本学期制定达到 79

12、分。为了达到目标提高了教学质量，提高了工作能力，提高了次人素质，严格要求学生，付出最大的努力发扬学生优点，我们共同努力取得更好的成就。上学期学生成就表：（三）教学措施：（1）培养后进生的自信心，只有确立起后进生的自信心，用科学的方法教学对后进生多宽容，少责备做到三心：诚恳、爱心、耐心。通过家长会议，家纺等多种形式和家长互相交流，沟通信息，提高了后进生的成就，多让他们跟其他学生交流合作学习，多次提问提高了他们对汉语课的兴趣。（2）训练学生听、说、写、读的能力，听说训练要在学生的语言实 中进行。给学生创造各种听说的机会，激发学生听说的愿望。（3）提高了教学质量，课前复习，按时收检查作业指导学生解决

13、难题，让学生及时订正错题或重新做作业。（4）设计多档次练习题，基础题，提高了题，创新题，让学生在由浅入深的习题中巩固旧知，通过选择性的习题让学生找回自信。（5）创设各种口语交际情境，培养学生的口语交际能力注意在课文教学中也适时进行口语交际。（6）课外阅读，要求学生多读课外故事书，阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。（7）开展丰富多彩的实 活动，从课堂走入社会，走入大自然，培养学生的综合能力。（8）学生在教育为本，学习为主，全面发展学有特长的教育思要指导下学会做人，要求学生学会求知学会生活，做一次爱祖国，爱学校，爱父母，爱老师，爱集体的学生。古丽米拉XX年8月25日别斯托别乡阿西勒布拉

14、克小学XX-XX学年第一学期五年级汉语教学工作规划古丽米拉XX年8月25日篇2：汉语教学工作规划汉语教学工作规划本学期我继续担任八年级汉语教学工作，我将本着“学生是汉语学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各种教学工作，规划如下：一、端正思要，教书育人，为人师表。作为一位教师我很清楚，自己的教学思要和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以，我先从自己的思要入手。我积极加入了新教材、新大纲的培训，对新教材、新大纲有了一次全新的了解。可能有的人会以为短短的几天学习，学不了什么，但是我要只要你仔细的去学的话，能学到不少的东西。二、一直研究新大纲，新教材。对于教学，我是一次

15、新手；对于新大纲、新教材，我更是一次新手。俗话说：知己知彼百战不殆。为此，为了更好的了解新教材，为了更好的了解新的课堂改革的方向，要求和目的，我在教学之余利用电脑上资源和学校订的相关书刊，通过各种途径去研究新大纲。在新学期开学之前，我便去翻阅新教材，了解这一册教材的内容和各次知识的关联点，做到了解并熟悉教材。三、在教学中发挥坚强以学生为主体。学生是教学的对象，也是教学的主体。教师只是教学的引路人。在教学中，学生是主体，教师是主导。俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔。意思是送给人家鱼来填饱肚子，不如教他们捕鱼的方法。我觉得这句话用在教学上也是非常适当的。所以，在平时，我都是先让学生去预习，试着去做

16、新的内容，当他们出现问题和遇到困难时，及时给予他们正确的指导。让学生遇到困难时，先发生一种求知欲，再适时也告诉他们方法，这样，学生对于该知识点就会有更深的印象，有利于知识的了解。对于那些要偷懒、不做作业的学生，我经常对他们说：抄答案是没有用的，书本上的答案老师都知道，但如果老师只告诉你答案，而你没了解其方法，以后出现同一问题你又不会做了。就好像今天早上你妈妈帮你穿上衣服，如果你没有弄清楚穿衣服时，是先套上头，还是先扣纽扣，明天你一样不会穿衣服。使学生明白了解学习方法的重要性。四、在教学中对学生进行德育渗透。教师的工作性质和其他的工作不一样，当然工作结果也不一样。工人如果不仔细生产，那么他们生产

17、出的可能只是一次两次劣质产品，而教师如果不小心的话，培养出的学生不仅可能是成就不好的差生，还有可能是危害社会、危害人民的人。所以，在教学中我很注意对学生进行德育渗透。希望通过本学期的教学，使学生能自觉运用知识解决生活中的问题，形成扎实的基本功，为今后继续学习打下良好的基础。同时，形成良好学风。形成良好的学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。篇3：小学汉语教师次人工作规划小胡杨双语小学汉语教师次人工作规划一、指导思要新的学年又开始了，新的一年，新的希望，在新的学年，我要严格遵守中小学教师职业道德规范，仔细贯彻党的教育方针，强化政治学习，一直提高了自己的汉语能力，执行新课

18、程尺度，了解了”一切为了学生的发展”的教学理念。我被胡杨树深深地感动，不仅是为他无私奉献的勇士精神，从出生起便一直跟风沙作斗争，直到死也在为大自然默默奉献着自己的能量；更是为他一次次地倒下，一次次地站起，一次次地失败，一次次地奋起，向人们诠释（qunsh）着的顽强不屈、坚韧不拔的精神！胡杨是值得我所敬佩的，更是值得我所学习的，我一定要学习他的精神，遇见困难，永不低头，勇敢地和困难作斗争。二、班级基本情况概述1、我所教的六(1)班有学生29人，其中男生7人，少女生22人。学生大局部来自巴仁乡各次村，学习水平也不相同，有的学生学习挺好的，有的学生学习一般，也有学习落后的学生。2、学生上课气氛不活跃

19、，学习上没有带头羊。中等生、差生占较大多数，尖子生较少，只有古丽卡玛尔、孜比热尼沙等几次少女生各课的学习最好的。3、听课习惯不好，不动脑子，不举手发言。发言声音小，不洪亮。一遇稍难一点的问题，就是等着，好像和他无关。学习不踏实，学习汉语比拟吃力，有的还没听懂汉语课，语言表白能力差。4、作业速度慢，错字多，特殊是简单的字都写错。造句错别字多。5、职责心不强，凡事和他无关。值日生值日不到位，每天都要老师指导监督，对一些存在的问题，老师部署后才去做，没有积极性。三、教学工作教学工作是学校各种工作的中心，也是检验一次教师工作成败的关键。教学就是教和学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必定有学者。接

20、手这次班，首先要了解学生，尽快了解了他们的次性特点，了解了班级的情况，因材施教。(1)备课。教学中，备课是一次必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。本学年采取电子备课，注意二次备课。课前专心研究书本，教材，要方设法令课堂生动，学生易接受。针对农村的学生听、说的能力相对较弱，授课如果采取较深的话教学，同学们不能适应，可能事倍功半。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。(2)上课。注意课堂教学效果。针对高年级学生特点，以愉快式教学为主，坚强学生为主体，教师为主导、教学

21、为主线，注意讲练结合。在教学中注意抓住着重， 突破难点。教师要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。汉语是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好汉语，就要让学生喜爱汉语，让他们对汉语发生兴趣。否则学生对这门学科发生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。(3)作业。重视对学生句子的讲解和训练，重视作文的指导和训练。在作业批改上，仔细及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢.重视对学生书写的评价。(4)辅导。因为语文的特殊情况，学生

22、在一直学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的规划和目标。对这局部同学进行有规划的辅导。我把同学分为三次组，作业有梯度地安排，平时懒动脑筋不学的同学对这些同学，我采用集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第二组是肯学，但由于能力不强的同学梅光耀、对这局部同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高了他们的成就，不能操之过急，且要多鼓励。(5)培养得力的小助手，让他们齐心共管，共同管理好班集体。培养尖子生，让他们在学习上起带头作用。(6)建立家校联系，通过校讯通发短信、打电话、做家访等形式，积极和家长取得

23、联系，得到家长的积极配合，形成合力，共同管理好学生。四、做好后进生转化工作作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，特别是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化胜利和否，直接影响着全班学生的整体成就。所以，要注意从以下几方面抓好后进生转化工作：1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先 辅助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它

24、学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到”真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪和欺哄，一旦学生发现”有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在”演戏”。其次做到”接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表示和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的要法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。五、教育工作1、班主任工作 作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循”严要求，高尺度”的指导方针。1、思要教育常抓不懈：利用班会，对会等进行思要品德教育，增强学生的卫生、纪律、保险意识，着

25、重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。2、发挥”小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出严格要求，班内形成团结向上的优良班风。3、经常和任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并了解学生的课业负担量。4、关心学生身体健康，注意维护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极加入学校组织的各种活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行惯例训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。5、经常和家长坚持联系，进行家访，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教

26、育子少女等。6、培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感，从小做次好公民。2、保险工作“保险重于泰山”。做好保险工作，创造一次保险的学习环境是非常重要，学生作为社会的弱势群体，多数自我维护意识和保险防范能力低，大大增加了班级保险工作的难度。保险工作放在首位，天天讲，时时讲，不厌其烦。确立班级管理“保险第一”的思要，建立建全各种保险管理制度和规章，利用班会，对学生进行了的保险防护知识宣传和教育，使学生在主观上确立起生命重于泰山、保险高于一切的意识，防患于未然.总之，希望经过一年的努力，工作取得一些成就，学生坚持良好的学习风气，有积极主动之心，热爱学习，以学习为乐。热爱班集体，形成积极向上的班风。书写

27、仔细,习作有一定水平，为了学生能顺利升入新疆区内初中班我付出自己的努力，要好好教育我手下的学生，提高了汉语、数学、母语文课程成就，要配合其他老师，做好培养学生的职责。篇4：小学汉语教学工作次人规划小学识字教学工作规划济渎路学校 王敏小学语文教学主要突出两次特点，人文性和工具性，而不论是人文性还是工具性，识字是基础，是整次小学语文的教学着重。怎样用多种方法教会学生识字，传授识字方法，授人以鱼不如授之以渔，才是我们老师最应该挖空心思要的问题。由于孩子每次年龄段生理心理特点不同，依据校方案，自己规划设要，结合现实需要动态细化合理调整，期待着团结合作，积极探索研究，能为学生打下良好基础，培养了他们自主

28、学习的能力满足他们的胜利欲，而且还能在他们一直的“新发现”中激发他们的创新能力。一、识字教学要注意遵循以下原则1、音形义相统一评价学生识字的最基本的尺度就是：读准字音、认清字形、理解字义。另外，就是会书写并在语言环境中运用的能力。认认真真地了解字音明明白白地理解字义清清楚楚地记忆字形认仔细真地进行书写灵活自如地自主运用2、课内和课外相结合要充分利用生活中一切可能的资源和机会，让学生尽可能的多识字。校园 超市大街小巷3、强化识字和认识客观事物的联系 从理解字义来说，识字也就是学词。学生通过学词，把词和具体事物联系起来，才干正确理解，运用得当，提高了识字效率，同时也有助于丰富知识，提高了认识事物的

29、能力。4、强化识字和听说读写的联系 达到“学和用结合”的要求。5、强化识字和写字的联系数量要少，质量要好。要教学生把字写得正确、端正、整洁，并养成良好的写字习惯。二、识字教学要注意遵循三次规律1、识字教学要遵循儿童的认识规律儿童的心理特征：好动、爱玩，不能长时间专注某一事物，喜欢接触形象的具体的有趣的东西，记忆力比拟强，但易记也易忘。对策：采取多种手段：尽可能地采取实物、标本、模型、图画、幻灯片、录音、动作、表情或语言描绘等，把生字词的第一印象深深印在儿童的脑海里； 调动多种感官：引导儿童的眼、耳、鼻、舌、手等感官参加获得新知识的活动，瞧一瞧，听一听，闻一闻，摸一摸，尝一尝，做一做，胜过单纯的

30、听、记、背。2 识字教学要遵循汉字的造字规律字理识字是我国做传统、也是最根本的的识字方法。（1）象形字 指事字 图画和实物如：山石田土 刃 本 末教学时，要充分利用这类字的特点，先让学生读字看图，展开要象，字形就和容易了解了。教师还要注意采取举一反三的方法，着重指导一次，归纳学法，再组织自学，引导学生学会学习。（2）会意字 演示和图示如：灭 旦 掰 闯 闪 如：晶 众 从 森还有一些同体会意字，一般意思都是基础字义的深化或扩大化。学生知道了这次特点，就会很快的记住音形义。3 识字教学要遵循学习语文的规律要在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。语言环境：词语、词组、短语、句子、段落

31、、篇章及学生的生活环境等都是语言环境 。组词，说话，朗读都是识字教学的好措施，特殊是要在语言环境中理解字义，在语言环境中感受用法 一、次人学习提高了1、一直提高了次人阅读量，提高了自己的教学能力。2、一直研究学生的学习识字能力的培养。每篇课文的识字教学中让学生有所得。鼓励学生多读多说多写提高了他们的造句能力。让学生在学习活动中让学生养成一次独立学习生字的能力。3、在教学工作中一直进行识字教学的研究，学习理论，实践研究，及时反思，总结经验，提高了能力，鼓励学生多读多说多写提高了他们的造句能力，服务和教学。4、坚强读书，努力学习，踏实工作，仔细研究低年级小班化识字教学。二、课堂教学研究 根据民族汉

32、语课程目标，结合学生现实情况，细化制定各年段目标，再针对本学年发展趋势，循序渐进行分阶段、分档次制定目标，逐步进行提高了。一年级：1、看图或物识字。针对一年级学生刚学习拼音对新鲜事物特殊感兴趣这次特点，引导学生观察形象画面来记住抽象的字，是非常合适的方法。如“闪”字，课件显示图像“一次孩子在大门里闪了一下”，从而辅助学生记住了：门里有次人便是“闪”。2、听读识字。一年级小朋友学习上还得多靠大人的示范，在听老师和家长读句子和儿歌的过程中，学生模仿发音，了解字的读音。在反复的读中巩固识字。3、利用拼音识字。既然学了拼音，利用拼音识字是理所当然应该了解的方法。既是对拼音的巩固，也是一种实践能力的培养

33、。第一学段所有的生字都有拼音，学生可以利用拼音自己拼读识字。这种方法是第一学段的着重方法。4、生活中识字。低段孩子都喜欢跟着大人到处跑，那些随处可见的招牌、广告就是最好的识字天地，颜色丰富还形状各异，孩子们在没有学习压力的轻松氛围中人不知鬼不觉就学会了。二年级：1、比拟识字。学习过程中，局部学生对“已”和“己”、“拨”和“拔”、“休和“体”等字形容易发生混淆，这样的双胞胎，让学生比拟，找不同。通过这种讨论式的学习，既激活了学生对识字的兴趣，又达到引导学生找识字规律的目的。6、查字典识字。在第一学段学生就会学习音序查字法和部首查字法。学生也可以利用这两种方法自己学习不认识的汉字。7、阅读识字从1

34、年级开始就需要建立班级图书角，引导学生借助拼音阅读自己感兴趣的故事，在阅读中识字。三、四年级1、熟字加偏旁法在三、四年级的教材中，有很多的生字可以利用这种方法来识记，一次学过的字，加上不同的偏旁，就变成了新的生字，而且完全可以根据偏旁的不同来让孩子们进一步体会不同偏旁赋予汉字不同的意义，还大大扩大了识字范围，可以说是识字教学的良方之一。在三、四年级上册中，有很多这样的例子，如认识我们的民族小学中的“坪”字的时候，可以以学过的“平”字为着力点，请孩子们给它加“外衣”，看谁加的多，并说一说加上不同的“外衣”后，新的字又多了哪些意义，并分别给他们找朋友加以区别，这样，学生们不仅兴趣浓厚，更在无形中把

35、生字“坪”认识并牢牢记住了，不仅如此，还记住了“评”“苹”等字，一字带多字，集体识字识记起来更有系统更有方法了。篇5：汉语教师工作规划七年级汉语原有基础提高了规划在这花果飘香的季节，我们又迎来了收获希望、梦要的新学期。新期间形势下的教育教学工作者，面临着更新的机遇更大的挑战。自己在新学期拟订工作提高了规划。（1）继续探讨新课程改革之路，了解了新课改精神实质，并真正融入到课堂教学的实践中去。优化课堂教学结构，提高了课堂教学效率。（2）形成新的教学理念，摒弃传统的教学方法，在课堂上注意培养学生语言表述能力，思想能力，创新精神。（3）努力从学法上指导学生，培养学生的学习兴趣，优化学生的语文知识结构，

36、提高了学生的语文综合素养。（4）在作文教学上，充分利用民生班的学习机会，强化辅导和训练。在平时的教学中，有系统的进行课外阅读的训练，认真提高了学生的阅读能力。（5）做好培优补差工作。提高了班级优秀生的学习成就，不因成就而影响总分。利用补差课对基础单薄的学生强化辅导。篇6：汉语组工作规划篇1：汉语教学规划XX-XX学年第二学期汉语教学书面规划一、教材内容分析在教材总体设计目标上，在强化口语表白和阅读能力训练的同时，适当增加成段的书面表白能力的训练，以利于和初中汉语教学的衔接。本教材的特点突出对学生学习兴趣的培养；注意交流能力，融和学科内容，开发综合素质， 强调了灵活开放，培养自主意识。本册书共有

37、16课，每课的教学内容都和学生的日常生活密切相关，通过情景的引入有利于学生及时练习和使用新学的语言知识，并使学生在真实的情境下用汉语进行交流。二、学生分析小学六年级的学生正处少年期间。这次年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表示、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表彰，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思想好，但缺乏理性思想，逻辑思想不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐未几。这一

38、切都是小学生身心发展的特点。三、教学建议1面向全体学生 鼓励学生大胆地使用汉语，对他们学习过程中的失误和错误采用宽容的态度。要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表示自我发展的空间。鼓励学生通过体验，实践，讨论。合作，探索等方式，发展听，说，读，写的综合语言技能；创造条件让学生能够探索他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。2关注学生的情感，营造宽松，民主，和谐的教学氛围。维护学生的积极性和自尊心；创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习模糊乡辅助，体验集体荣誉感和成绩感，发展合作精神；特殊关注性格内项或学习有困难的学生； 建立融洽，民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，

39、互相鼓励和辅助。3提倡“任务型”的教学途径，培养学生的综合语言运用能力；老师依据课标和教学内容，创造性的设计贴近学生现实的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思考，调查，讨论，交流和合作等方式，学习和使用汉语，完成学习任务。4强化对学习策略的指导。5扩大学生的文化视野，发展他们跨文化焦急的意识和能力。6利用现代化教育技术，拓宽学生学习和运用汉语的渠道。7组织生动活泼的课外活动，推动学生的汉语学习，例如：朗诵，唱歌，讲故事，演讲等。 随着社会对小学教师素质要求的一直提高了；随着研究的一直深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为了丰富的内涵。在教学课余，我规划一直主动和自我更新，努力提高了次

40、人综合素质。为学生能接受高质量的教学而努力。任课教师：巴勒很马木提篇2：汉语文教研组XX年上工作规划贡嘎县农村实验中学汉语文教研组XX年上学期工作规划一、指导思要以义务教育语文课程尺度为指导，了解新课程尺度的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推动初中语文新课程改革，努力改变教育教学观念。全面落实落实学校教育教学工作规划，积极实施新课程改革，开展教改实验，强化课堂教学研究，依照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，强化对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，认真提高了语文教师的素质，提高教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成就上新台阶。在全校

41、师生中继续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。二、工作目标1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高了学生语文学科的听、说、读、写四种能力，从而培养学生具有综合学习的意识和能力。2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时，着重训练培养学生的理解能力和归纳能力，为提高了学生分析问题的能力作好过渡和衔接。3、充分考虑现代信息技术和语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。4、进一步提高了学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探索能力，形成良好的思要道德素质和

42、科学文化素质，为终身学习和有次性的发展奠定基础。5、仔细搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而一直提高了教师的教科研水平。6、细化、优化各种惯例工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各种语文教学活动。7、注意骨干培养和带教工作，提高组员整体素质。进一步规范教学行为，提高了教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研氛围。8、继续加强协作精神， 创立团结、和谐，充满创新和活力的优秀教研组，出色完成学校各种工作。三、着重工作(中心工作)1以课堂为主阵地，合理、科学、有效地部署课堂的40分钟时间，向课堂要质量，要功效，提高了课堂单位时间的

43、使用率。2进一步规范和强化语文教研组阅卷等相关的制度建设，增强职责心，真正提高了教师的强化责任感。3继续坚强各次年级的月考制度，严格出题程序和阅卷分工，真正突出月考的实效性。4加大教研组的校本培训工作，提高了教研组自培的能力。四、具体措施：(一) 仔细学好理论，一直更新观念1、仔细学习先进的教育教学理论和新的课程尺度，通读一、二本理论专著。要围绕“减负”、“素质教育”、“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高了自身的理论素养，更新教育教学观念，确立正确的教育观和学生观。2、每位语文老师至少要订阅一份语文报刊。语文教师要坚强通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学

44、的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，一直练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。（二）增强创新意识，激发创造能力1、强化知识创新。要研究新课程改革的方向和目标，认真落实课改精神，组织初一、初二新课程的观摩课，强化在教学过程中的探讨和研究。2、注意方法创新。a.结合本学科特点，在初一、初二、初三年级认真实行教案改革，让每一节课都有知识梳理、基础过关练习和能力训练三次局部组成的讲义。b.强化课堂教学研讨，寻求教学方法的创新。（三）强化惯例管理，提高了教学质量1、加强教学惯例管理。全面落实课

45、程规划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时批改学生的作业。每月一次检查全部的备课。每月检查学生作业一次。2、搞好教学质量检测。每一位教师都要确立质量为主的思要，继续做好培优辅差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。本学期，语文将进行不同形式的月考，分年级的单科调研，有后进生跟踪调研，有阅读能力，现场作文竞赛等。在调研后要仔细做好质量分析。根据语文学科平时考查、期末考试及市抽测的班级合格率、优秀率在年级组的名次进行考核。（四）开展校本教研，服务课堂教学1、强化课堂教学研讨。要把抓课堂质量作为教学工作的重中之重。组织学习课堂教学的基本理论和要求，形成新授课、复习

46、课、评讲课以及新课程的具有范中特色的教学模式；做到加大听课密度，统筹部署好备课组互听课、教研组观摩课、赛课互相学习课等听课评课活动，让教师在听课中相互学习，共同提高了。2、认真做好集体备课工作。规范教学过程的管理，抓实抓细每次流程。实实在在地抓好备课和集体备课工作，保障集体备课“三定”（定地点、定时间、定检查）“三统一”（即“统一进度、统一初案、统一练习”），加强组内教学研讨，要保障教学资源组内完全共享；进一步加强电教工作，寻找多媒体教学和传统教学方法的最佳结合点；强化集体备课，协调研讨的力度，保障组内成员人人有成就，严格落实学校关于集体备课的备课组长负责制、蹲点干部问责制和组内成员捆绑制，向

47、团队作战要质量。3、讲求练习质量。a.要真正做到“四精四必”，在下水的基础上选题，在教师监督下训练，在详细统计后讲评；b.初三年级要继续深入研究复习课的模式，提高了训练和讲评的针对性。c.初一、初二年级新授课教案要在基础知识和能力训练的结合上下功夫，要研究新课程改革的方向，真正实现学生语文能力的提高了。4、重视补差工作。要做好“补差辅导项目”，从初一开始就要要方设法采取不同形式搞好补差工作，要达到一年内初一、初二、初三每班有、次同学有明显的稳定的进步的目标；开展一帮一学习助困活动，在同学们中形成一次互帮互助的氛围；重视对补差对象的学习习惯的管理，指导学生养成积累的习惯；重视学生语文学习兴趣的培养，消除学生的畏惧心理和语文学习的消极心理；重视学习篇