2022年范文范本高中英语教师教学心得体会(共4篇) .doc

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1、2022年范文范本高中英语教师教学心得体会(共4篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版高中英语教师教学心得体会（共4篇） 第1篇：高中教师英语教学心得体会教师英语教学心得体会文档来源为:从网络收集整理.word版本可编纂.欢迎下载支持.高中教师英语教学心得体会|教师英语教学心得体会【】高中教师英语教学心得体会一高考在炎炎酷暑中拉下了帷幕，我们又送走了一批莘莘学子。回首高三一整年的教学，感要颇多:压力、紧张、学习、进步、经验、教训、收获、喜悦.每天都渗透到了课堂教学的角角落落。凝结着学生的梦要，背负着教师的职责，寄托着家长的期望，伴着紧张的高考结束的铃声，我们也该给自己交上一份满

2、意的答卷。接下来是我在高三英语教学中的几点心得，和大家共同分享。一、爱心、细心、耐心、诚恳、职责心进入高三，学生学习压力增大，心理脆弱，更需要老师的关爱和辅助。作为教师，首先应具有“爱心”，要用爱的博大胸怀去容纳学生的一切。不论是面对学生的进步还是落后，优点还是欠缺，正确还是过失，一切都从“爱”的角度出发，用爱去助长学生的信心，用爱去抚平学生的创伤，用爱去撑起一片无雨的晴空，让学生快乐、轻松而健康的成长。你会惊奇地发现一切将迎刃而解。“师爱生”必定“生爱师”，“爱”是学生学习动力的源泉，也是我们热爱工作，敬业爱岗的强大动力所在。其次，教师对学生的学习和生活要“细心”观察，随时了解学生动向，并及

3、时进行“耐心”指导，以防止学生走入1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编纂.欢迎下载支持.误区。例如，在我所教班级中有这样一名学生，学习成就一直名列前茅，但在一次测试中，她的成就急剧下滑，并出现了情绪低落、消沉，课上表示消极等症状。作为教师，我看在眼里，疼在心里，于是及时和这名学生进行谈心，发现了问题的症结:早恋。几经交谈和引导，终于看到了这名学生往日的笑脸。此外，作为教师，我们更要以“诚”待人。和学生之间要确立一种平等的师生关系，努力营造一种“和谐”的气氛，为学生的拼搏和进步，打下良好的“精神”基础。总之，对学生，我们应毫不吝啬地付出“爱心”、“细心”、“耐心”、和“诚恳”，而这一切

4、都是建立在“职责心”的基础之上，是职责心的升华和体现。出于对这份职业的热爱，在强大职责心的驱使下，我们要充分调动学生的非智力因素，提高了学生的学习动机，从而实现其学习目标。二、提高了自身业务素质，争创高效课堂俗话说“打铁还需自身硬”。在教育改革迅猛发展的形势下，要要做一名跟上时代步调的优秀教师，首先应改变观念，勇于探索，敢于创新。要努力了解广博的科学文化知识，精深的学科知识，系统的语言知识，并能准确掌握高考动向。在日常教学中，积极加入“听、评课”，“研讨课”、“优质课”等教学活动，逐渐完善自己的教学模式，创造出既适合自己又适合学生的高质、高效课堂。同时，要充分了解学情，做2文档来源为:从网络收

5、集整理.word版本可编纂.欢迎下载支持.到“以学定教”，让课堂真正体现“学为主体，教为主导”的教学思要，真正实现让学生“在思中学”、“在学中思”，从而提高了课堂效率，达到教学目标。“高效课堂”并非要求我们去单纯地追求一种教学模式，而是要求我们向课堂45分钟要效率、要质量，这就需要我们具体做到:首先，要精心设计学案，充分备课，做好课前准备。教师在明确教学目标，了解学情的基础上精心设计学案，并体现“学为主体，教为主导，疑为主轴，练为主线”的思要，做到步骤清晰，着重突出，实用性强。让学生依据学案做好课前“自主学习，合作探索”，让学案真正发挥“学案导学，先学后教”的作用。此外，运用多种教学法，全力打

6、造“高效课堂”。一堂好的英语课应目表明确，思路清晰，环节齐全，着重突出，讲练结合，能充分调动学生思想的积极性和创造性，激发学生的学习兴趣和求知欲，一直增强学生学习英语的动力，以培养学生听、说、读、写等基本语言技能为目的，立足于基础知识，让英语课堂活跃、高效起来。而这和老师的教学方法和技巧息息相关。俗话说:“教学有法，但教无定法”，英语教学的方式应多样性、丰富性，做到“一法为主，多法配合”灵活运用各种教学手段，要充分发挥直观教具，电化设备和多媒体的作用，来辅助英语教学。3文档来源为:从网络收集整理.word版本可编纂.欢迎下载支持.有效地设置情境，进行“情景教学”，让学生身临其境，体验英语学习的

7、乐趣。当然，在课堂上，教师必需做到精讲精练，讲练结合;知识以旧带新，互相渗透;语言精炼，启发到位。力避“以讲代思”、“以讲代练”，在着重内容知识的构建中，在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导学生主动参加思考和表白，及时反馈和调控，提高了讲的“针对性”和练的“高效性”。教师还应规范课堂用语，给学生创造一次良好的英语氛围，并鼓励学生勇于表白，形成英语思想。三、针对学生特点，进行学法指导“方法”是勤奋铸就胜利的桥梁，是学习制胜的“法宝”。有效的学习方法能使学生达到“事半功倍”的效果。因此，针对学生，特别是高三学生的学习特点，进行科学方法的引导，显得尤为重要。古语云“予人以鱼，惠其一时;授之以渔，

8、惠其一世”。在课堂教学中，我们应鼓励学生敢于质疑，勤于思考，善于总结，勇于实践，变“学会”为“会学”。例如:对高三学生阅读理解专项进行方法引导。英语阅读理解的题型可大致分为:细节题，猜意题，推断题和主旨大意题等四大类型，每种题型都有各自的做题方法。我们应引导学生学会举一反三，触类旁通，而不是就题论题。比方在讲解“主旨大意题”时，可以引导学生去找文中的主题句或是主题段。一般而言，主题句多位于首段或尾段，但有时也会用首段作“引子”，二段点题。但若全文找不到合适的4文档来源为:从网络收集整理.word版本可编纂.欢迎下载支持.主体段，我们可以先找出每段的主题句，将其合起来，便得出全文主题。当然这种题

9、目也受文章体裁的影响，若遇到“新闻报道”类文章，主题一定位于首段的导语中。当学生了解了这些做题方法后，自然会提高了效率，减少弯路。如果说课堂是次“大舞台”，那么老师就是舞台上的导演，学生则是这次舞台上的真正表演者。在素质教育的改革浪潮中，在英语教学面临任务量大，时间紧，学生基础档次分明，学习能力各异的情况下，我们每位英语教师都应立足现实，一直学习，一直探索，一直实践，一直总结，研究新思路，接受新理念，扎实工作，持之以恒，努力让学生在自己的“舞台上”，绽放最美的舞姿!高中教师英语教学心得体会二又带完了一届高三毕业班，回首今年的教学工作，真是时间紧迫，压力大，任务量大。这一年，对老师和学生来说都是

10、一次磨砺。作为一名新的高三英语老师，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，压力促使我用更多的时间去学习和研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。我今年担任高三年段两次班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任课班学生的现状之后，我认认真真地做了一系列具体细致的工作，也取得了 更好地功效。一、合理制定复习规划并注意规划的落实和完善要要搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习规划是5文档来源为:从网络收集整理.word版本可编纂.欢迎下载支持.不行的。我对高中英语新课程尺度和考试说明及历年的高考试题仔细研究，深刻了解了其中的精神，掌握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展

11、的变更趋向，制订认真有效的复习规划，并在教学的过程中一直改善和完善。我从以下两次方面入手帮学生备考。以讨论的形式进行排除。提前将阅读资料印发给学生，要求根据提示进行自学，每堂课开始，要求学生提出自学过程中所遇到的问题，然后再由他们自己讨论解决。教师使用提问法把学生快速带入问题情境，使他们的注意力集中到语言资料中来，引导他们整理、加工、联要，进行创造性思考，提高了他们运用有价值的信息解决问题的能力和语言表白能力。教师在提问时注意难易适度，符合学生的现实水平，使他们有话可谈;同时，注意充分调动学生内部动机，建立平等和谐的师生关系，创造轻松活泼的课堂氛围，使他们积极参加讨论。在讨论中，学生获得了交际

12、所需的语言技能和相应的语言知识，也增强了学生学习英语的自信心和主动性，逐渐培养起独立思考的能力。课堂上既有师生之间的纵向交流，又有学生之间的横向交流，激发了学生的学习兴趣和积极性，调动了学生的积极性。通过全员参加，踊跃发言，增强了学生学习英语的兴趣，开阔了他们的视野，加大了英语信息输入量，使他们英语语言知识更具交际性，同时训练了他们的思想能力，提高了了他们6文档来源为:从网络收集整理.word版本可编纂.欢迎下载支持.的认识能力，培养了他们的自学能力，推动他们由知识型向智能型改变，全面提高了了他们的英语水平。在教学中要引导学生了解隐含在语言内部的一次民族的心理状态、价值观念、生活方式、是非尺度

13、、思想方式、道德尺度、风俗习惯、审美情趣等;要指导学生提高了对西方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕;使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高了认识能力，从而确立正确的人生观和价值观。除此之外，在平时的教学中，教师也要有意识的培养学生的兴趣，也要一直的训练学生如何掌握文章的主旨大意，以及如何依据语篇情景正确理解句子和词汇的含义。只有这样，才干实现阅读教学既教学语言基础知识，又提高了阅读理解能力的双重教学目标，Wherethereisawill,thereisaway.相信经过师生的共同努力，一定能提高了我们学生的英语阅读能力。高中教师英语教学心得体会四在英

14、语课堂教学过程中，如何改变教师的教学观念，如何进行教师角色的改变，如何运用合作式手段进行教学，如何鼓励学生发挥主观能动性，使学生大脑的功能由单纯的“仓库”变成知识的“加工场”等问题，如果能得以解决，我们就会实现有效教学，达到课堂教学它应有的目的。一.英语课程改革教师观念的改变7文档来源为:从网络收集整理.word版本可编纂.欢迎下载支持.1.从学习的内涵来看，应该改变“课堂中学英语”为“生活中学英语”。语言来源于生活，英语是一门语言，因此，英语来源于生活，又必需回归于和生活，语言只有在生活中才干赋予活性和灵性。语言强调“communicationandconversationliuxuew86

15、”，因此，我主张在生活中学英语，在活动中用英语，在英语教学中去体验英语，做到“教中做”、“做中教”、“学中做”、“做中学”，“教、学、做”统一的教学思要。即英语教学应该和现实生活结合起来，变传统中“单一的课堂中学英语”为“生活中灵活学英语、用英语”。2.从学习的形式上来看，变“传统的灌输式”为“互动式”。在传统的英语教学中，教师特殊重视学生课堂上英语知识的消化，讲究知识点的了解水平，教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思想、表白等方面进行训练，力求让

16、学生做学习的主人，凡是学生自己能做的，教师一律放手，使学生能自学、自答、自测、自做、自评;凡是学生能够参加活动的，学生必需参加，如:对话训练、短剧表演等，因8文档来源为:从网络收集整理.word版本可编纂.欢迎下载支持.此，教师应该改变传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培养学生和老师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法。二.英语教学改革和教师角色的改变1.从“知识的传授者”改变为:“情境的设计者、谋划者”在课堂活动开始之前，教师首先应该是一次谋划者，他应当确定好教学内容，对于着重和难点做到心里有数;同时他还必需了解对象，并根据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法

17、，精心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发学生的参加意识。教师应该根据学生次性特点和知识水平的不同而给学生设计难度不同的任务，不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而发生挫折感，又不能让基础好的学生因为任务简单而失去兴趣，尽量让所有学生都能从实践活动中受益。应当说，整次教学活动的成败在很大水平上取决于教师的谋划。2.从“学习的管理者”改变为“学生学习互动的导演者、参加者、创造者”在教学中，我们也可以把学生比作演员，教师比作导演。教师的主要任务是领导学习活动。在宏观上要根据教学大纲9文档来源为:从网络收集整理.word版本可编纂.欢迎下载支持

18、.的精神进行正确的导向;在微观上要在每一次教学步骤上进行演示，保障活动有组织、有规划地进行。那么，接下来谈一下在具体的课堂教学中，具体可实施的策略:建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。课程改革以人为本的教育观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，老师是为了学生的发展服务的。在课堂教学中，师生活动的融洽和否直接影响了教学效果和学生学习效果。4.创设“我要学”的课堂环境要发挥能动作用，运用创造性的教学思想，把教材内容激活起来，还原为生活的交际实际，让学生在富有情趣的交际中，体验、了解了、接收教材提供的信息，语言 强调了“languageimmersion”，让学生在参加、交流、

19、合作中学习和使用。可以是显而易见，教学以学生现实生活和兴趣为着力点，创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境，激发学生“我要学”的浓烈欲望。三.自主学习的基础上，运用合作式教学手段在英语课中如何实现“多信息、快节奏、高密度、勤反复”这种优化形式呢?合作教学不失为一种有效形式。合作教学即教师和学生以及学生之间的合作。恰当运用合作的心理蒙受力，推动学生综合素质的发展。10文档来源为:从网络收集整理.word版本可编纂.欢迎下载支持.1师生合作。跨世纪的学生处在一次信息的时代，网络的时代，学生在某些领域拥有的信息量，极有可能超过教师，因此，师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径，更是对古训“教学相长”的新发

20、展。例如教一次新单词或新句子前，有些学生己通过其它途径提前接触到，我就先请学生读，当确认他的发音准确无误后，他就可模仿我平日新授方法，使其它学生学会这次单词或句子。这不仅激发了学生的好奇心和创造精神，给学生一次展示自己的机会，也能开拓教师的思路。2.生生合作。在进行英语授课的过程中，我会根据教学内容把学生座位重新布局，组为单位，每组六人，组内实行组长负责制，在英语课堂教学中，教师提出某些问题，要求学生在小组内进行讨论，最后合作解决，让每次学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会，增大密度，培养学生主动思想、大胆实践的能力。在整次课堂教学活动中，教师既要调动学生次体学习的积极性，

21、又要推动小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习，学习就变得更加愉快，从而激发了学习的兴趣，提高了了学习的效率，并且在合作中面向了全体学生，重视了学生的次体差异，满足了学生的不同需要。四.一直提高了教师次人综合素质，适应新形势下的11文档来源为:从网络收集整理.word版本可编纂.欢迎下载支持.英语课堂教学在英语课堂改革中，对老师的要求也是比拟高的，因此教师要努力做到以下几点:1教师要一直提高了自身的情感素养。2要使学生有丰满的积极性和乐观向上的学习态度，教师就应该注意自身情感素质的培养，不能把自己生活中的烦恼和不如意带到课堂中，从而影响了学生的学习效果。3灵活运用教材，活化教材内容。新课程

22、尺度和以往的教材不同，一是课本量大面广，灵活性强。要求师生的配合性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高了，若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。二是难度增大，生词量，阅读量增加近一倍。针对这一新变更，如何保质保量地完成教学任务，需有新举措。须将其内容活化，按交际原貌活化于课堂，形成不同层面，不同形式的教学活动，让师生互动，共同投入。高中教师英语教学心得体会五10次普通班，5次实验班。学生进入高三时英语学习状况并不理要，期初学清调研考试也裸露出很多问题，如基础知识不扎实，语言运用能力差，阅读和完形的失分现象普遍，书面表白得分低、能力差，并且存在通篇简单句甚至是汉式英

23、语堆砌的现象。所以从高三一开始，我们就仔细分析学情，从基础抓起，一12文档来源为:从网络收集整理.word版本可编纂.欢迎下载支持.步一次脚印，直到本次一模考试，才见到不少学生开始有明显的进步。(二)经验总结1.发挥备课组集体智慧我们学校高三语数外实行双备课组长制度，有上届高三留任老师和高二升高三老师共同担任。两者互补、互商，分工协作。我们深知一次有战斗力的备课组一定要有凝聚力，所以全组成员一开始就达成共识，不单打独斗，一定要齐心协力，团结合作。我们不让集体备课流于形式，坚强每周的集体研讨，从模块着重语言知识的确立到练习的筛选无不经过大家讨论得出;坚强每隔一周分专题开课，在上学期我们分别开了单

24、选策略、完形填空、阅读理解、任务型阅读以及书面表白等数次专题;我们还推行组内“同课异构”活动，全组听课，仔细点评得失，同时部署调整好下阶段的教学。备课组做到分层统一进度、导学案及练习，并且划分任务落实到人头，仔细审核不走过场。2.脚踏实地抓实基础1)培养学生良好习惯我们要求每次学生要有错题本，每次训练之后，我们依据读卡正答率筛选易错题，坚强每两周一次错题再考，辅助学生及时复习、归纳考点。要求学生做到做过的题目力争不错，并能举一反三;坚强每周3-4次的听力训练，学校统一13文档来源为:从网络收集整理.word版本可编纂.欢迎下载支持.播放，老师下班指导。同时要求学生有作文积累本，并且借鉴了启东兄

25、弟学校的作文纸模式，要求学生必需学会列提纲打草稿，杜绝盲目下笔就写，边写边涂的不良习惯。有的班级还根据现实情况让学生练习书写，强化书写习惯的培养。我们从基础和点滴抓起，不放过任何一次大小写，尽量让能做的题少丢分、不丢分。2)着眼高考有序教学我们备课组的全体老师能够仔细研读考试说明，立足高考题型、知识体系开展教学任务。我们针对本届学生的认知水平和特点，对九、十模块教材内容进行了重组整合。高三新授课以阅读为主，辅助学生分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的能力。针对高考词汇及语言点的教学，更注意以旧带新，归纳总结，即除了讲解新词汇及语言点的用法外，还总结之前学过的相

26、同或类似的表白法。根据高考3500词汇，把词汇复习穿插在高三新课教学之中，以加大对词汇检查的力度，并坚强几乎每天听写，有默必批，有批必评。我们分工把词汇手册按50次词一组打印默写纸，并且250次一组循环重默，辅助学生克服遗忘，记住词汇，尽最大努力夯实学生基础。我们在上学期完成了所有语法项目的复习。做到点点清，点线面结合，并在平时的练习中反复巩固。但是局部学生依14文档来源为:从网络收集整理.word版本可编纂.欢迎下载支持.然了解不好，在做题时张冠李戴，下学期将继续穿插语法训练，特殊是长题干的语法题型，辅助其提高能力。上学期我们完成了模块一、二的复习，我们使用“3+2”资料进行基础语言点的复习

27、，配合英语周报进行巩固训练。而且坚强每次模块语言知识点的背诵默写，由老师专人负责出检测试卷。同时各班级依据学校的小组合作学习要求，进行组内互助，互相检测监督。3)坚强策略复习A.守住阅读，推动学生综合能力的提高。在整次复习过程中我们始终把培养学生的阅读能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。我们除了平时的练习训练之外，还使用了赢在阅读，上学期基本完成近40份训练。同时每周部署一节限时阅读训练课。坚强知识和能力同步进行，通过归纳使学生的知识系统化，推动学生迁移能力的发展，同时活化学生所学知识，使学生能在不同的情境中运用所学知识。B.仔细选题，把好学生训练的质量关。我们以

28、最近3年各地高考试题及模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中强化对高中阶段所学语言知识的巩固，提高了学生的应试技能。在高三复习阶段，时间很有限。我们提倡精讲精练，限时完成，保障质量。针对我们的学生自主学习能力较差的现象，我们高三双休放假时的周练由课谨代表周日晚自习发放，15文档来源为:从网络收集整理.word版本可编纂.欢迎下载支持.班主任看班监考，杜绝剽窃，保障练习效率。我们认为，和其让学生敷衍10套卷，还不如认仔细真完成一套卷。基础差的学生更不能陷入“题海战术”，因为他们解题慢，时间更可贵。C.有效反馈，试题评讲有针对。我们高三备课组有专门的读卡机。使得我们全面了解学生的答题情况，可以

29、针对每次学生错题类型进行归纳，评讲可以结合正答率，更可以精确到人，防止做课堂的无用功。同时在找学生谈话面批时能够切中要害地点明问题。D.立足课堂，抓住45分钟。我们尽量让学生在课堂45钟多读多背。知识点反复讲，反复练。加大知识的复现率，让学生对着重知识能烂熟于心。不以老师讲了多少次，而以学生是否真正懂了来衡量教学效果。同时利用晨读早读，明确每日诵读任务，及时默写反馈。针对不少学生基础单薄，学习信心欠缺的问题，我们在复习的过程中注意学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对学生点滴的进步都及时给予表彰和鼓励，加强学生复习的成绩感，保障了学生学习的主动性。16第2篇：高中教师英语教学心得体会

30、高中教师英语教学心得体会一高考在炎炎酷暑中拉下了帷幕，我们又送走了一批莘莘学子。回首高三一整年的教学，感要颇多:压力、紧张、学习、进步、经验、教训、收获、喜悦.每天都渗透到了课堂教学的角角落落。凝结着学生的梦要，背负着教师的职责，寄托着家长的期望，伴着紧张的高考结束的铃声，我们也该给自己交上一份满意的答卷。接下来是我在高三英语教学中的几点心得，和大家共同分享。一、爱心、细心、耐心、诚恳、职责心进入高三，学生学习压力增大，心理脆弱，更需要老师的关爱和辅助。作为教师，首先应具有“爱心”，要用爱的博大胸怀去容纳学生的一切。不论是面对学生的进步还是落后，优点还是欠缺，正确还是过失，一切都从“爱”的角度

31、出发，用爱去助长学生的信心，用爱去抚平学生的创伤，用爱去撑起一片无雨的晴空，让学生快乐、轻松而健康的成长。你会惊奇地发现一切将迎刃而解。“师爱生”必定“生爱师”，“爱”是学生学习动力的源泉，也是我们热爱工作，敬业爱岗的强大动力所在。其次，教师对学生的学习和生活要“细心”观察，随时了解学生动向，并及时进行“耐心”指导，以防止学生走入误区。例如，在我所教班级中有这样一名学生，学习成就一直名列前茅，但在一次测试中，她的成就急剧下滑，并出现了情绪低落、消沉，课上表示消极等症状。作为教师，我看在眼里，疼在心里，于是及时和这名学生进行谈心，发现了问题的症结:早恋。几经交谈和引导，终于看到了这名学生往日的笑

32、脸。此外，作为教师，我们更要以“诚”待人。和学生之间要确立一种平等的师生关系，努力营造一种“和谐”的气氛，为学生的拼搏和进步，打下良好的“精神”基础。总之，对学生，我们应毫不吝啬地付出“爱心”、“细心”、“耐心”、和“诚恳”，而这一切都是建立在“职责心”的基础之上，是职责心的升华和体现。出于对这份职业的热爱，在强大职责心的驱使下，我们要充分调动学生的非智力因素，提高了学生的学习动机，从而实现其学习目标。二、提高了自身业务素质，争创高效课堂俗话说“打铁还需自身硬”。在教育改革迅猛发展的形势下，要要做一名跟上时代步调的优秀教师，首先应改变观念，勇于探索，敢于创新。要努力了解广博的科学文化知识，精深

33、的学科知识，系统的语言知识，并能准确掌握高考动向。在日常教学中，积极加入“听、评课”，“研讨课”、“优质课”等教学活动，逐渐完善自己的教学模式，创造出既适合自己又适合学生的高质、高效课堂。同时，要充分了解学情，做到“以学定教”，让课堂真正体现“学为主体，教为主导”的教学思要，真正实现让学生“在思中学”、“在学中思”，从而提高了课堂效率，达到教学目标。“高效课堂”并非要求我们去单纯地追求一种教学模式，而是要求我们向课堂45分钟要效率、要质量，这就需要我们具体做到:首先，要精心设计学案，充分备课，做好课前准备。教师在明确教学目标，了解学情的基础上精心设计学案，并体现“学为主体，教为主导，疑为主轴，

34、练为主线”的思要，做到步骤清晰，着重突出，实用性强。让学生依据学案做好课前“自主学习，合作探索”，让学案真正发挥“学案导学，先学后教”的作用。此外，运用多种教学法，全力打造“高效课堂”。一堂好的英语课应目表明确，思路清晰，环节齐全，着重突出，讲练结合，能充分调动学生思想的积极性和创造性，激发学生的学习兴趣和求知欲，一直增强学生学习英语的动力，以培养学生听、说、读、写等基本语言技能为目的，立足于基础知识，让英语课堂活跃、高效起来。而这和老师的教学方法和技巧息息相关。俗话说:“教学有法，但教无定法”，英语教学的方式应多样性、丰富性，做到“一法为主，多法配合”灵活运用各种教学手段，要充分发挥直观教具

35、，电化设备和多媒体的作用，来辅助英语教学。有效地设置情境，进行“情景教学”，让学生身临其境，体验英语学习的乐趣。当然，在课堂上，教师必需做到精讲精练，讲练结合;知识以旧带新，互相渗透;语言精炼，启发到位。力避“以讲代思”、“以讲代练”，在着重内容知识的构建中，在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导学生主动参加思考和表白，及时反馈和调控，提高了讲的“针对性”和练的“高效性”。教师还应规范课堂用语，给学生创造一次良好的英语氛围，并鼓励学生勇于表白，形成英语思想。三、针对学生特点，进行学法指导“方法”是勤奋铸就胜利的桥梁，是学习制胜的“法宝”。有效的学习方法能使学生达到“事半功倍”的效果。因此，针

36、对学生，特别是高三学生的学习特点，进行科学方法的引导，显得尤为重要。古语云“予人以鱼，惠其一时;授之以渔，惠其一世”。在课堂教学中，我们应鼓励学生敢于质疑，勤于思考，善于总结，勇于实践，变“学会”为“会学”。例如:对高三学生阅读理解专项进行方法引导。英语阅读理解的题型可大致分为:细节题，猜意题，推断题和主旨大意题等四大类型，每种题型都有各自的做题方法。我们应引导学生学会举一反三，触类旁通，而不是就题论题。比方在讲解“主旨大意题”时，可以引导学生去找文中的主题句或是主题段。一般而言，主题句多位于首段或尾段，但有时也会用首段作“引子”，二段点题。但若全文找不到合适的主体段，我们可以先找出每段的主题

37、句，将其合起来，便得出全文主题。当然这种题目也受文章体裁的影响，若遇到“新闻报道”类文章，主题一定位于首段的导语中。当学生了解了这些做题方法后，自然会提高了效率，减少弯路。如果说课堂是次“大舞台”，那么老师就是舞台上的导演，学生则是这次舞台上的真正表演者。在素质教育的改革浪潮中，在英语教学面临任务量大，时间紧，学生基础档次分明，学习能力各异的情况下，我们每位英语教师都应立足现实，一直学习，一直探索，一直实践，一直总结，研究新思路，接受新理念，扎实工作，持之以恒，努力让学生在自己的“舞台上”，绽放最美的舞姿!高中教师英语教学心得体会二又带完了一届高三毕业班，回首今年的教学工作，真是时间紧迫，压力

38、大，任务量大。这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名新的高三英语老师，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，压力促使我用更多的时间去学习和研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。我今年担任高三年段两次班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任课班学生的现状之后，我认认真真地做了一系列具体细致的工作，也取得了 更好地功效。一、合理制定复习规划并注意规划的落实和完善要要搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习规划是不行的。我对高中英语新课程尺度和考试说明及历年的高考试题仔细研究，深刻了解了其中的精神，掌握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变更趋向，制订认真有

39、效的复习规划，并在教学的过程中一直改善和完善。我从以下两次方面入手帮学生备考。 (一)立足课本，精选练习，巩固加强基础知识。复习伊始，全面着重复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。 强调了学生了解课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，着重对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习资料，及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正了解所学知识，灵活解题，以不变应万变。(二)强化高考题型的专项训练，提高了学生应试能力。让听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表白的限时训练贯穿高考复习的始终。 单项填空

40、:引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生强化探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行着重讲解。我精选近年来各地的高考选择题局部给学生练习，让学生熟悉并了解高考主要考查的重要句型。听力:除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。一直强化对学生的集中训练和听力方法的指导，熟悉听力主要考查的题型，并通过对听力资料的分析，学会预测听力内容，初步选出局部答案和排除干扰项。完形填空:着重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力，所以我从以下几次角度来引导学生

41、:从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。书面表白:让学生明确高考书面表白的五档评分尺度。尽可能对学生的书面表白详批详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求:1)句型繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3)开门见山，档次分明，承前启后4)细读提示，写全要点5)书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文，做好语言积累。 阅读理解:根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选

42、择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照题干，反复揣摸作者意图及思路，并要求学生在每天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解，坚强持之以恒的自我阅读训练，并及时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高了，令我欣慰。二、适时模拟，查漏补缺我仔细分析历年来的高考试卷，在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行仔细讲评，并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错误根源，提高了学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要

43、求学生一直回头看以前自己做过的作业和错题集，减少错误再现率。三、心理疏导，确立自信英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力水平和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰，在心理、思想、体力等方面坚持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成就，享受胜利的喜悦。因此，从一进入高三复习就应注意学生心里健康方面的教育，从生活上、学习上关心学生，多和学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，指导家长帮考生营造一次轻松的家庭环境，尽量辅助学生消除不良的心理因素，注意学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导，确立起学好英语的必胜信心。而且我还针对学生的现状，实施

44、分档次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。仔细回要，今天的胜利是和我在工作中能结合我校教学实情，认真搞好集体备课，群策群力，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我希望这次的反思，能为今后胜利开展工作提供借鉴，力争使我校的英语教学质量在下一届的高考中再创辉煌。高中教师英语教学心得体会三带完一届高中毕业班，蓦然回首，发现其中有对有错，这包含在教学上以及和学生的交流相处，特殊是教学上曾经走过许多误区，总的来说感受最深的是高中英语教学要一气呵成。不能忽略其中任何一次环节，要注意和学生的交流，密切注意学生的思要变更，合理制定复习规划，在开学初，我们就制定了全年的教学和复习规划，并

45、在教学的过程中一直改善和完善规划。立足教材,夯实基础知识才是我们的唯一途径。教学和复习都因该注意实效，实实在在地为学生服务。高中英语教学的主要任务之一是培养学生的阅读理解能力，通过有效的教学途径，来提高了高三学生的阅读能力显得尤为必要。接下来我就阅读方面的技能和技巧谈谈自己的体会。阅读能力的提高了，需要学生了解科学的、正确的阅读策略，包含扩大词汇量，并学会猜想词义和语义;培养良好的阅读习惯;培养学生的直觉思想，提高了阅读能力;运用整体阅读法，训练学生思想的敏捷性。阅读能力是一种综合性积极思想活动，它要求读者积极主动地从作者提供的书面资料去寻求理解的线索,它是一种潜在的信息交流，它是培养学生自学

46、能力的重要手段;同时是培养学生接受信息能力的重要途径。要培养学生具有较高的阅读能力，教师应辅助学生逐渐了解正确的阅读方法和策略。所谓策略，是一种最有效的达到目标的人类活动，具有启发性的特点，它比拟灵活，科学的策略可以辅助读者克服语言障碍，推断出整篇文章的主要意义，在阅读过程中学生总是应用各种策略，一直得进行分析归纳以达到正确了解之目的。了解正确的科学的策略，往往会事半功倍，快速而准确的抓住要点，策略不正确，则经常如坠入云里雾里，对所读的东西不知所云，因此，需要学生了解科学的、正确的阅读策略。一、扩大词汇量，并学会猜想词义和语义。在词汇教学的过程中，通过摸索和总结，向学生传授规律性的知识，这样就

47、容易记住，同时也提高了了学生学习英语的积极性。如:根据单词的形、音、义构造、用法的纵横联系去了解词汇。如利用构词法:care-careful-carefully-carefulne,carele-carelene,help-helple-helplely-helplene,use-useful-usefully,usele-uselely-uselene.通过这几组词的排列，让学生发现共同点，了解词根的概念，借助构词法记忆单词。了解词汇的多少可以决定能看懂什么水平的文章。如果词汇量极有限，那么就只能读简单的阅读资料;反之，词汇量越多，读文章的速度就越快，阅读能力也越强。所以我们岂但要求学生通过

48、阅读熟记大纲中的词汇，还要求学生通过大量的课外阅读，在一定情景一定上下文的情况下扩大词汇量。为有效阅读打下坚实的基础，在此基础上培养学生猜想词义和语义。语言学家Goodman认为“阅读是一种心理语言的猜想游戏，是一次选择过程，在获得这次心理语言活动过程中，学生根据语言符号一直的猜想、舍取，然后检测自己的猜想是否正确。 初次见到生词时，可根据它的构词形式，上下文关系和情景关系对它的可能含义作假设，如可以利用词的结构-词根、前缀、后缀进行推测，词根-logy是,subject.Science(学科，科学)的含义，接下来的单词在有上下文情况下就容易猜想了，Forexample:zoology(动物学).biology(