2022年范文范本高三第一学化学教学工作总结(共8篇) .doc

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1、高三第一学化学教学工作总结(共8篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版高三第一学化学教学工作总结（共8篇） 第1篇：学年度高三化学第一学期教学工作总结高三化学教学工作总结本学期根据学校部署我担任高三11班的化学教学工作。自进入高三以来，充分认识到化学总复习是巩固基础、优化思想、提高了能力的重要阶段，高三化学的复习效果将直接影响高考成就。为了取得良好的效果，在开学初仔细研究了近3年广东高考化学试题。根据高考试题近年来始终坚持连续性和稳定性，以及稳中有变的特点。因此开学初化学备课组全体老师一起在理清复习的思路的前提下，研究制定了详细的规划， 为完成复习任务奠定了良好基础。现将一学期

2、的工作总结如下：一、积极抓好日常的教学工作积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。关注新教材和新课程尺度的变更。掌握复习的方向和深难度，增强复习的目的性。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈。二、积极加入教学改革工作，使教学水平向更高处推动积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，一直提高了自身的教学水平。注意抓纲务本，摆正关系。防止走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。为此，在高三化学教学过程中，始终坚持清醒的头脑，努力处理好接下来几种关系：1.教材和复习资料的关系。2.

3、重视基础和培养能力的关系。3.化学学科和其他学科知识的关系。4.练习量和复习效率的关系。经过一次学期的努力，在本学期的云浮一模考试中，所教的班优秀率90%，合格率100%，90分以上的达9人，4人化学单科成就进入市前10名。三、下学期努力方向1、强化自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生能力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提高了、集中注意力。2、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，力求做到使学生亲其师信其道。3、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成就在原有的基础上有更大的进步。2015年2

4、月第2篇：学年度第一学期高三化学教学工作总结220172018学年度第一学期高三化学教学工作总结本学期我担任高三1班的化学课，深感职责重大，丝毫不敢放松自己。学生基础不是很好,需要探索的东西多，教学任务繁重。但是经过一次学期师生的共同努力，大大提高了了学生学习化学兴趣，取得了 更好地学习效果。现总结如下: 1.依纲靠标，强化备考研究，科学备考。在开学初，我和同科老师一起制定了一次详细的复习规划，仔细研究教学大纲、考试说明和近三年课的高考试题，明确重要的知识考点和能力考查尺度，把准复习方向，以考纲为指针，以高中化学主干知识为主线，挖掘好模块中的知识点，对模块作恰当的归纳和提炼，适度的扩展和提高了

5、，既要注意模块的单元或专题内的知识联系，找准知识的结合点加以梳理、归类和整理，并通过一定的组织方式有机结合，从而顺利构建模块知识体系和结构，这样有利于学生在分析、解决问题时，能准确、快速的在大脑储存库中提取知识，推动学生综合能力的提高了。在复习课中，构建概念图可以辅助学生复习以前的知识、整合和连贯新旧知识，建立良好的知识结构，把概念图作为专题复习的导引和框架。2.紧扣教材，夯实学科基础，突出知识主干。夯实基础是提高了综合能力的前提，没有扎实深厚的基础知识，解题效率、综合能力就不可能提高了。教学中以“夯实基础，滚动提高了”为指导思要，以“低起点，小坡度，密台阶，逐次突破”为复习策略， 强调了基础

6、基础再基础，“主干内容多次循环，能力训练分步到位，双基知识反复落实”，以扎实的基础应对百变的试题。以“教材”为本，不脱离教材，不搞题海战术，注意构建好各单元知识网络，强化知识间的内在联系，注意系统性，在复习方法和策略上抓住核心知识，结合事例分析辅助学生理解。3.重视知识应用，培养学生能力在教学中注意以知识为载体来培养学生的能力，通过设计典型练习题组，训练和培养学生对知识的应用能力，培养学生综合分析能力、处理问题能力以及解决现实问题的能力，另外还要注意对学生读图、识图和分析图表能力的培养，培养学生从化学图表中获取信息的能力和图文转化能力。此外，在教学中还要注意提高了学生的学习迁移能力，使学生学会

7、举一反三、融会贯通。提高了学生的学习迁移能力，主要应做到以下几点：（1）克服负迁移，指导学生弄清楚新旧知识的实质特征，区别新旧知识之间相似而又不完全相同之处，使学生防止旧知识对学习新知识的影响，即克服学习中的负迁移现象（2）加强正迁移，原有的知识越有概括性，正迁移的可能性就越大，在教学中要引导学生理清化学学科内各局部知识的联系，理清化学和物理、生物、数学等学科的联系，弄清化学科的概念、原理、知识要点，使所学知识具有概括性、系统性，实现最大可能的学习正迁移。4.关注热点，关注实际在备考复习中，要有意识去关注社会实际、关注生活、关注人体健康以及环境问题的重大热点问题。高考题往往以这些热点信息作为出

8、题素材，情境新，问题热，但考查考生的仍是对学科基础知识的理解和运用，此类题目往往起点高，落点低，许多问题的答案其实就在我们课本上，在教学中要注意“热点回归教材”，因为热点只是外壳，是背景资料，相关的知识体系才是考查的内容，要找准热点问题和教材的融会点，复习时随时将热点问题融入课本知识。以上是我这学期在教学上所做的一些工作，有一定的欠缺之处，希望有经验的老师能给予指导。第3篇：高三化学教学第一学期工作总结学习 从分享开始高三化学教学第一学期工作总结化学组 王爱琴本年度我担任高三（11）、（14）班的化学教学工作，并兼高三（14）班的班主任工作。这届学生是自己从高一带上来的，第一次带高三，感觉压力

9、很大，需要学习的地方很多。因此，在每一天的教学工作中，我兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠，惟恐出现任何错误，影响了学生的前途。以下是对这一学期化学教学工作的总结。一、分析学科特点，研读考纲，多做高考题，提高了复习的信心二、制订周密的复习规划并坚决贯彻我们高三备课组统一规划：第一阶段的基础复习，稳扎稳打，打好基础。这阶段复习主要以必修1、必修2、化学反应原理、有机化学基本教材为线索，金版新学案为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近年来高考反映的着重考点，怎样辅助学生理解这些知识点的相关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，我感觉不能简单的将知

10、识点进行堆积，师生应互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华，形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。这样才干使学生所学的知识融会贯通，消除知识上的盲点，扩大知识的生长点，达到启迪思想，开发智力，将知识内化为能力的目的。三、注意学生平时的练习给学生提出以下两次要求：（1）回归课本，精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，回归教材，注意知识的全面性、着重性、精确性、联系性和应用性。对中学化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对

11、化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表白实验现象和操作要点等对知识点之间的相互关系及其前微果网 人人都是好老师学习 从分享开始因后果。如和离子反应相关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比拟、离子的检验和推断、溶液的导电性变更等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决现实问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比拟各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复习，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理、实验方法的设计、实验结果的处理

12、等，认真提高了实验能力。（2）做一道题会一道，通几道。练习不在于多，而在于精。在练习过程中，如果遇到不懂或者模糊的知识点，要马上复习，找出存在的问题、弥补单薄环节、扩大知识的应用范围和提高了能力的目的，从而提高了复习效率。四、分析学生每次考试情况，对症下药。每次考试，都是一次练兵，重要的是发现学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成就进步而沾沾自喜。五、反思1、知识复习中，构建知识框架和体系，让知识点融会贯通，再由此上升为学生的解题能力，这次能力还有点吃力，有待提高了。2、例题、习

13、题的选择讲解还不够典型，今后要精心设计，要有梯度，要有逻辑，这样才干学生学得轻松，效率高。3、要注意提高学生的信心和兴趣，多鼓励、表彰学生。4、要加强学科规范,要加强化学计算能力的培养5、还要多做题，多反思，多学习。 微果网 人人都是好老师第4篇：高三化学第一学期教学工作总结- -高三化学教学工作总结本学期根据学校部署我担任高三19、20、22三次班的化学教学工作。自进入高三以来，充分认识到化学总复习是巩固基础、优化思想、提高了能力的重要阶段，高三化学的复习效果将直接影响高考成就。为了取得良好的效果，在开学初仔细研究了高考化学试题。根据高考试题近年来始终坚持连续性和稳定性，以及稳中有变的特点。

14、因此开学初化学备课组全体老师一起在理清复习的思路的前提下，研究制定了详细的规划， 为完成复习任务奠定了良好基础。现将一学期的工作总结如下：一、积极抓好日常的教学工作积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。关注新教材和新课程尺度的变更。掌握复习的方向和深难度，增强复习的目的性。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;仔细上好的学生实验，要求全体学生仔细观察并记录实验现象，课后仔细书写实验讲演;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的考试题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果

15、。二、积极加入教学改革工作，使教学水平向更高处推动本学期学校开展了多种的教学活动，借助这些活动的开展结合复习现实，使学生参加到教学的过程中来，更好地提高了他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，一直提高了自身的教学水平。注意抓纲务本，摆正关系。防止走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。为此，在高三化学教学过程中，始终坚持清醒的头脑，努力处理好接下来几种关系：1.教材和复习资料的关系。2.重视基础和培养能力的关系。3.化学学科和其他学科知识的关系。4.练习量和复习效

16、率的关系。三、强化业余时间的业务学习积极学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知识作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。为高考做好知识准备和教学方法准备，要有目标、有规划、讲究方法、注意落实，千方百计地提高了化学总复习的效益。四、下学期努力方向1、强化自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生能力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提高了、集中注意力。2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。3、强化守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下

17、也要按校纪班规严格约束自己。4、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，力求做到使学生亲其师信其道。5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成就在原有的基础上有更大的进步。在长期的教育工作过程中，深深地体会到教育是一个常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着一直的变更。作为有职责感的教育工作者，我们必需以高度的敏感性和主动性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，了解其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的重要使命。教 学 工 作 总 结樊明2012.01第5篇

18、：高三化学教学工作总结18学年第一学期高三化学教学工作总结（推荐）高三化学教学工作总结-2018学年第一学期高三化学教学工作总结2016-2016学年第一学期高三化学教学工作总结孙小芹本学期我担任高三、二次班级的化学教学工作，本学期的教学任务是：依照备课组的要求完成高考第一轮复习。高三第一轮复习至关重要，它是夯实基础、培养能力、提高了学生高考成就的重要阶段，抓好了本阶段的教学，也就为以后的综合复习打下了坚实的基础。现就我在第一轮复习教学工作中的做法总结如下：一、抓好化学基本知识的教学是第一轮复习的首要任务课本是“根”，在复习过程中千万不能脱离课本。有些学生重资料轻课本的思要非常严重，每次上课拿

19、出来的都是资料和试卷，却没有课本，长此以往，就就走入了“舍本逐末”的误区。在复习过程中我通过历届高考试题为例，找到各次考点在课本中的“根”，引导学生让他们充分认识到“大纲是依据、课本是根本、资料是弥补”，重视课本基本知识的复习。二、重视对规定实验的原理和方法的理解纵观近年来的高考，实验题对学生的理解能力、创新能力等都提出了较高的要求，而要应对此种变更，学生一定要对实验的原理了解清楚，并能对所学实验原理加以应用，能自行设计一些基本实验，用最好的实验方法来完成实验习题。三、仔细分析学生情况，明确主攻方向，掌握好复习的节奏我所教的班级一次是平行班一次是着重班，各班的学生都存在较大的差异，必需仔细分析

20、学生情况，才干找出比拟适合自己教学的环节和方法。1、分析学生水平，选择合适的练习题，切忌盲目追难、追新、追偏。在第一轮复习阶段，对资料上的练习题，千万不能不分青红皂白照单全收，对资料上的练习题总有一些不适合自己学生的习题，如果做了，岂但不会提高了学生的成就，反倒会挫伤学生的积极性。同时还会打乱自己的复习规划。因此一定要进行筛选，选取合适我们学生的习题，如果该题确实是“鸡肋”，应勇于舍弃。2、分析学生的问题所在，设计好针对性的练习。第一轮复习是查找学生基本知识漏洞，巩固知识的重要阶段。在这次过程中我们老师要时刻注意学生反映出的问题，然后针对这些问题组织好对应的练习，以弥补学生们在这些方面的欠缺，

21、真正达到整体提高了。四、少讲、精讲、讲透第一轮复习的内容多，而时间又紧，在此过程中，老师都有时间太少的感觉，但是又不能马虎从事，一味赶进度，那么，我们就只有注意讲、练题的效益。对重要的知识要讲，但不是讲得越多越好，而应是讲到点子上去，挖出其精髓，达到“一箭封喉”的效果。对于典型题更应该讲，主要讲其思路和方法，真正做到“授之以渔”，使学生融合贯通，能举一反三，让其以后碰到类似题时能快速地解决。五、注意习题的选取，培养学生良好的思想习惯做习题是提高了学生成就的一次重要环节，但是我们不能一味地追求数量，陷入“题海”，一定要注意质量和效果。这样对我们老师就提出了很高的要求，无形之中就增大了备课量。高三

22、化学教学工作总结我认为可以从以下几次方面入手：首先，以基础题训练方法，努力培养学生正确、良好的解题习惯。在这方面，我们要教会学生一些基本的解题方法，同时要求学生养陈规范答题的良好习惯。其次，用翻新题进行训练，以求学生真懂，帮其克服思想定势。很多同学在做题时经常会联系以前做过的习题，结果陷入误区，出现错误的解法。因此，我们老师在讲解过一种类型的题后，一定要花点心思，对其进行加工改造，设计出一些变更题让学生做，从而克服学生的思想定势。第三，适当地部署具有适当难度、综合性强的习题以扩大学生的思想，让学生有一定的新奇感。但这并不是一味地寻求难、怪、偏，而应该是选择一些学生通过自己的思想完全可以独立解决

23、的问题，正如是“跳一跳，就可以摘到的苹果”，否则学生就会发生畏惧心理，从而引起不用要的恐慌，究竟高考不是难倒学生，只是检查学生对所学知识的了解水平，是一种面对全体学生的检测形式，是招收多数学生进入高校学习。最后，一定要求学生及时纠错，对错误的习题要分析清楚原因、了解正确的解题方法，真正做到“对了的以后会做，错了的以后不再错”。第6篇：高三化学教学总结高三化学教师教学工作总结高三化学教学总结高三化学教师教学工作总结范文以下是化学教师对教学工作总结和反思，有兴趣的你不妨浏览！教学总思路：在高一和高二的基础上加深和巩固，先是完成教材的新内容，然后是用适当的复习资料作助手，巩固和提高了课本的知识，巩固

24、基础、优化思想、提高了能力。全学年各阶段的教学部署：第一学期完成高三的教材新内容和适当的综合练习；第二学期全面开展复习，特殊注意历年高考试题的分析和利用。一年来的教学工作总结和反思：1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终坚持稳中有变的原则，XX年的高考卷也不例外。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习规划。2.关注新教材和新课程尺度的变更。如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思要和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读资料。3.熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是

25、高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思要、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的档次要求等。不仅如此，在整次复习过程中要一直阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。 4.合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程尺度、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。 1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复

26、习资料的作用则是为这种目的服务，决不能轻重倒置，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料作为主要参考书供知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的根本点和延伸点，一直完善和深化中学化学知识。2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对着重知识如物质的组成、结构、性质、变更等要反复记忆一直深化，对元素

27、及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意常规化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表白能力，力争使基础知识和技能一一过手。3.化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学，和数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系，不仅在知识上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近年来的高考试题中也有充分的体现，如化学和社会生产、

28、生活现实，化学和新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学知识为主干，找出化学和其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化，推动综合素质的提高了，认真培养解决化学和社会等现实问题的能力。4.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成局部，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是推动知识迁移、训练思想、提高了分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必需合理，以保障质量为前提，防止简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到加强记忆、熟练地了解知识、找出存在的问题、弥补单薄环节、扩大知识

29、的应用范围和提高了能力的目的，从而提高了复习效率。 三、多思善要，提高了能力化学总复习的范围是有限的，要要在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采取科学的方法，在多思善要。 1.精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、着重性、精确性、联系性和应用性。对中学化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表白实验现象和操作要点等；对知识点之间的相互关系及其前因后果。如和离子反应相关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、

30、离子浓度大小比拟、离子的检验和推断、溶液的导电性变更等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决现实问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测元素的性质，比拟各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复习，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理、实验方法的设计、实验结果的处理等，认真提高了实验能力。 2.学会反思，提高了能力。能力的培养是化学总复习的另一次重要任务，它通常包含观察能力、思想能力、实验能力和计算能力，其中思想能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高了并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因

31、此，在复习过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来要一要，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高了。要善于从学生的现实出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其实质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、谨代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到一直地弥补、完善，又能举一反三，从方法上了解了解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培养良好的思想品质。教师的自我反思是教学创新的动力。教师需要聚焦课堂

32、，反思自身的教学，细心体会，善于发现问题，耐心地和学生沟通，一直尝试改善，使学生成就一直的得以提高了。内容仅供参考第7篇：学年度第一学期高三化学教学规划20092010学年度第一学期高三化学教学规划20099一、指导思要坚强以党的教育方针和教育理论为指导，继续深入学习和执行第三次全教会和市教会精神，继续贯彻国家课程改革的指导思要，敢于探索，勇于实践，为全面推动素质教育而努力。坚强以提高了教学工作质量为着重，仔细研究高考改革的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求，认真强化教学研究和教改实验工作，进一步改善课堂教学方法，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质，一直增强高考复习的科学性和实效性

33、。二、教学要求1仔细分析学生学习状况，注意培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，一直提高了课堂教学的科学性和实效性。2立足本校学生现实状况，搞好分类指导、分层推动，要关注大多数学生，注意夯实基础，努力使不同档次的学生在原有的基础上都能有所提高了。3强化复习课、习题课、讲评课的教学研究。复习课在知识上要善于抓住学科实质，在形式上要有利于学生参加复习过程。习题课要精选习题，防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高了举一反三的能力。讲评课要杜绝简单的对答案，要有意识的将学生的问题进行整理，对着重试题要进行必要和有效的发散。4仔细研究北京市高考改革发展趋势，研究新课程实验高考发展

34、方向，正确掌握高考的尺度和特点，有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标。5关注化学学科最新科技结果和社会热点问题，强化化学教学和科技、生产、生活和社会的联系，注意化学和其他学科的相互渗透和综合，引导学生在了解本学科基础知识的同时，一直扩大相关知识面，增强理论联系现实和解决现实问题的能力，培养学生的科学素养。6充分发挥区中心教研组、各校教研组和骨干教师的传帮带作用，强化高三教学的集体攻关，努力提高全区高三化学教学的整体水平，确保高考总复习的质量。三、教学进度部署建议本学期共21周，现实授课时间约为17周。 内容部署如下：总复习：化学基本概念和理论约6 周 元素化合物知识约2 周 有机化学基

35、础约5 周 化学实验约4周四、关于期中、期末练习1 期中练习考查范围：化学基本概念和基本理论局部及元素化合物知识练习形式：全区统一命题，分科命题，考试时间、试卷总分等另行通知。 2 期末练习考查范围：本学期所有复习内容，着重考查有机化学基础和化学实验练习形式：全区统一命题，分科命题，考试时间、试卷总分等另行通知。五、其他活动1全国化学竞赛北京赛区预赛时间：2009年9月13日（星期日）上午9：0012：00举行，竞赛时间3小时。 地点：另行通知。2研究课、座谈会等时间、地点、内容另行通知。 海淀区教师进修学校化学教研室第8篇：高三化学第一轮教学规划总结2018-2018高三化学第一轮教学规划总

36、结查字典化学网为大家准备了高三化学第一轮教学规划总结，供大家参考，希望能辅助到大家。 一、高三化学复习思路和原则： 1.熟悉考试大纲：考试大纲是命题的依据，是化学复习的总纲，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思要、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的档次要求等。不仅如此，在以后的复习中要进一步阅读，一直地增强目的性，随时调整复习的方向。 2.仔细研究近年高考试卷，了解试卷的变更：纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终坚持稳中有变的原则。近年来试卷愈来愈坚强遵循考试说明规定的测试内容和要求，考查内容覆盖各模块的主干知识，注意考查化学四基

37、和应用能力，展示了高中化学新课程的 基本理念和要求。 3.合理筛选复习资料：除了高考试题、考纲、教材、大纲外，获得信息的途径有很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。宜以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。教师应仔细收集高考信息资料、试题，分析筛选。 4.处理好几对关系，强化复习教学的实效： 1)回归教本、处理好教本和资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能轻重倒置，

38、以复习资料代替教材。复习资料只能供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的根本点和延伸点，一直完善和深化中学化学知识。 2)重视方法，处理好基础和能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本着力点，但试题的浮现往往灵活多变。如果学生的化学双基知识是浮于名义的死知识，那一定是经不起考验的。学好化学双基，必需做到两点：透彻理解基础知识和技能。通过适当的化学问题和练习，检验、修正对双基的理解。在这次过程中，经过一直的自我反思，自我发展，做到会，这样才干灵活应用双基去分析解决化学问题。高考是选拔性的考试

39、，化学高考在关注双基的同时，更注意对学生化学科学素养、思想品质、学习策略、创新能力等全方位的考核。教师在教学中只有善于启发、引导学生去感悟相关科学原理、定律及其在现实问题中的应用规律，才干实现知识向能力的转化。教师在备考中要注意方法、改善教法，从而解决如下问题：如何准确、全面、快捷审透试题;如何挖掘题意，抓准立意和情境和设问之间的内在联系;如何使答题规范优化;题干信息的有效选择和转化技巧在哪?各种试题应答策略。把基本方法和解题能力相结合，从而再生知识，发生创新能力。 3)研究疑点，处理好教师的教和学生的学的关系。学习过程的实质就是和疑难问题乃至错误作斗争的过程，化解疑难问题和改善错误的多少决定

40、着学生成就的高低。 二、实施策略： 策略一：紧扣两纲，明确考点，掌握方向 1.紧扣两纲，掌握方向。 2.强化集体备课，发挥整体优势。 3.盯牢边沿生，提高了升学率。 策略二：重视课本，落实基础 抓好四基是根本。四基是指：基本知识、基本技能、基本思想方法和基本理念。其中基本理念是新课标中对学生的要求，同时要 强调了能力和素质、 强调了理论联系现实。 策略三：精讲精练、讲练结合，提高了教学效率 讲要突出着重，做到三讲、三不讲 三讲讲理解不了的问题(疑点、难点)讲归纳不了的问题(规律、方法) 讲运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨) 策略四：突出着重、狠抓落实、夯实基础。 (1)继续加强对基础知识

41、的理解，了解抓住着重知识抓住单薄的环节和知识的缺陷，全面搞好基础知识全面搞好基础知识的复习。 (2)系统地对知识进行整理、归纳、沟通知识间的内在联系，形成纵向、横向知识链，构造知识网络，从知识的联系和整体上掌握基础知识。 (3)重视学科主干知识的落实，夯实基础， 强调了知识运用，进行有效训练。始终要注意知识点的落实，夯实基础 强调了有意义记忆和逻辑记忆，提倡在总结中巩固知识，在运用中巩固知识，在训练中巩固知识，在反思中巩固知识，防止机械记忆。 策略五：高考应考的心理及方法技巧 (1)考试的心理要求：信心、细心、耐心。 (2)考试总体原则：基础题不失分，中档题得高分，难题得点分。 三、复习时对老

42、师的要求 深入了解了高中化学新课程尺度的理念，仔细研读新课标考试说明中的4种基本能力和2种了解水平 ，制定出一套既适合教者自己，又适合所教学生的方案，夯实基础，培养能力，认真提高了教和学的效率，以免无的放矢、眉毛胡子一把抓。 1、仔细做好试卷命制工作。 试卷命题的风格、考点分布、背景资料的来源(最好有原创题)等。 2、注意练习及试卷讲评。 讲评的基本原则 针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难 准确性：言之有据，正误分明 系统性：纵横联系，前后衔接 启发性：注意点拨，启发思想，点拨题眼，指导思路 规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律 3、构建知识网络，形成知识体系 建立良好的知识结构，是提高了学

43、习效率的根本。形成知识网络结构的途径是多样的，在教学过程中可以引导学生构建，也可以在许多教学辅导书查找已经归纳好的，但要将这些知识真正转化为自己的知识结构，必需让学生自己亲自参加知识网络的构建，进行分类等专题研究! 4、强化对学生语言文字表白能力的训练 通过分析近年来全国及新课标高考化学试题就不难发现，实验步骤的弥补、实验结果及结论的评价、实验设计思路的叙述、相关问题的原因或理由表述在近年来有逐年加大的趋势。这意味着对语言文字表白能力的考查不容忽视，要求我们在平时的教学及复习中，加大对学生语言文字表白能力的培养，训练学生能用化学学术语、准确描述化学问题，如实验步骤、实验结果及结论、实验设计思路

44、、相关问题的原因或理由等问题。 5、不搞题海取胜，要注意题目的质量和处理水平。 由采用题海战术、猜题押题等手段考试，其结果是步入了低效率、重负担、低质量的恶性循环的怪圈。应该控制总题量，不依靠题海取胜。当处理的题目达到一定的数量后，决定复习效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。 6、规范答题，典型示范，平时养成习惯。 针对学生解题答案不规范，心里要的写不出来或者写出来后语句丢三落四。针对这方面的问题，我们要求学生一轮复习时就在课上板演。谁答的不规范，专门请他作示范，让他给学生们分析自己答案 ，思路是不是清楚、明了，语言是不是科学、严谨，以考代练， 逢考必严，对学生的要

45、求如同高考一样。 促使学生养陈规范答题习惯，从而培养学生能力。 7、高度重视新教材中新增内容 (1)了解能用盖斯定律进行相关反应热的简单计算; (2)理解化学平衡的含义。能够利用化学平衡常数进行简单计算; (3)了解难溶电解质在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度积的含义，能运用平衡移动原理分析积淀的溶解，生成和转化过程; (4)了解离子积常数; (5)有机化学中的氢谱图、质谱图等。 8、利用好网络资源，大量获取教学资源、及时了解考题动向、随时和外界沟通 网络的开放性、兼容性和平等性，使得虚拟世界的学习具有丰富的互动性.借助网络，我们可以领略最前沿的知识;借助网络，我们可以捕捉最丰富的信息;借助网

46、络，我们还可以实现最广泛的交流。 总之，第一轮复习是高考复习的关键，是基础复习阶段，这次阶段通常是逐章节复习，利用这段时间在高考范围内把每次知识点逐次过关，毫不遗漏。切忌急躁，需要结合教材循序渐进、查漏补缺、巩固基础，只有知识扎实了，构建成网络了，知识也就系统了，才有利于综合提高了。 上文为大家推荐的高三化学第一轮教学规划总结大家还满意吗?祝大家学习进步。高三第一学期教学工作总结高一第二学期化学教学工作总结高三体育第一学期教学工作总结高三第一学期英语教学工作总结高三政治第一学期教学工作总结后记：本文档可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容;格式都按照公文标准排版好了,直接下载编辑/打印使用即可,上面前言和页眉部分使用时可以删除，谢谢!