染色体变异 导学案--高一下学期生物人教版必修二.docx

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1、人教版（2019）高一生物必修二导学案第2节 染色体变异学习目标：1.说出染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。2描述单倍体育种和多倍体育种的原理和操作过程。3进行低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验。4阐明染色体结构变异的类型和结果。学科素养：1.科学思维：通过比较染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的区别，提升归纳总结的能力。2科学探究：通过“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验，提高实验操作能力。自主梳理知识知识点一染色体变异的概念生物体的体细胞或生殖细胞内染色体 数目或结构的变化。知识点二染色体数目的变异1染色体数目变异的类型(1)细胞内 个别染色体的增加或减少。(2)细胞内的染色体数

2、目以 一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少。2染色体组的概念：在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中 每套非同源染色体称为一个染色体组。3二倍体和多倍体(1)概念及特点项目概念植株特点对比二倍体体细胞中含有 两个染色体组的个体与二倍体植株相比，多倍体植株茎秆粗壮， 叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量有所增加多倍体体细胞中含有 三个或三个以上染色体组的个体 (2)人工诱导多倍体方法：用 低温处理或用 秋水仙素诱发等。处理对象： 萌发的种子或幼苗。原理：能够抑制正在分裂的细胞中 纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，

3、从而引起细胞内染色体数目加倍。4单倍体(1)概念：体细胞中的染色体数目与本物种 配子染色体数目相同的个体。(2)单倍体植株特点：与正常植株相比，单倍体长得弱小，且(由二倍体植株形成的单倍体植株) 高度不育。(3)单倍体的应用单倍体育种方法 优点： 明显缩短育种年限。知识点三染色体结构的变异1染色体结构变异的类型(1)缺失：染色体的某一片段 缺失引起变异。如：猫叫综合征、果蝇缺刻翅的形成。(2)重复：染色体中 增加某一片段引起变异。如：果蝇棒状眼的形成。(3)易位：染色体的某一片段移接到另一条 非同源染色体上引起变异。如：果蝇花斑眼的形成。(4)倒位：染色体的某一片段 位置颠倒引起变异。如：果蝇

4、卷翅的形成。2对生物性状的影响：染色体结构的改变，会使排列在染色体上的 基因数目或 排列顺序发生改变，导致性状的变异。大多数染色体结构变异对生物体是 不利的，有的甚至会导致生物体 死亡。知识点四低温诱导植物细胞染色体数目的变化1原理：用低温处理植物的分生组织细胞，能够抑制 纺锤体的形成，以致影响细胞 有丝分裂中染色体被拉向两极，导致细胞不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞的染色体数目发生变化。2实验结论低温能诱导植物细胞的 染色体数目发生变化。3注意事项(1)在显微镜下观察到的细胞已经死亡，不能持续观察到细胞中染色体的数目变化。(2)选材只能是分生区细胞，不能进行细胞分裂的细胞不会出现染色体数

5、目的变化。(3)着丝粒分裂与纺锤体无关，没有纺锤丝的牵引，着丝粒也能正常分裂。重难点突破探究点1 染色体数目的变异核心归纳1染色体组概念的理解(1)从本质上看，组成一个染色体组的所有染色体互为非同源染色体，在一个染色体组中无同源染色体存在。(2)从形式上看，一个染色体组中的所有染色体的形态、大小各不相同。(3)从功能上看，一个染色体组携带着一种生物生长、发育、遗传和变异的全部遗传信息。(4)从物种类型上看，每种生物一个染色体组中的染色体数目、大小、形态都是一定的，不同种生物染色体组中的染色体数目、大小、形态一般是不同的。2染色体组数的判断方法(1)染色体形态法同一形态的染色体有几条就有几个染色

6、体组，如图中分别含有3、2、1个染色体组。(2)等位基因个数法控制同一性状的等位基因有几个就有几个染色体组。如基因型为AAabbb的个体中有3个染色体组，基因型为AaBB的个体中有2个染色体组，基因型为ABCD的个体中有1个染色体组。(3)公式法染色体组数，如图中染色体组数为933个。(4)细胞分裂图的判断(以二倍体生物为例)表示减数分裂前期，该细胞中有2个染色体组。表示减数分裂前期，该细胞中有1个染色体组。表示减数分裂后期，该细胞中有2个染色体组。表示有丝分裂后期，该细胞中有4个染色体组。3单倍体、二倍体和多倍体的判断(1)如果生物体由受精卵(或合子)发育而来，体细胞含有几个染色体组，该生物

7、就称为几倍体。(2)如果生物体是由生殖细胞卵细胞或花粉直接发育而成，无论体细胞中含有几个染色体组，都称为单倍体。4生物变异的原理在育种中的应用杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种原理基因重组基因突变染色体变异染色体变异常用方法 杂交辐射、激光、空间诱变等花药离体培养，秋水仙素处理单倍体幼苗用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗优点操作简单，目标性强提高突变频率，加速育种进程明显缩短育种年限，自交的后代不发生性状分离操作简单，能在较短的时间内获得所需品种缺点育种时间长有利变异少，需大量处理实验材料技术复杂，需与杂交育种配合只适用于植物，发育延迟，结实率低实例矮秆抗病小麦青霉素高产菌株“京花1号”小麦三倍

8、体无子西瓜巩固练习1、下列可以认为是一个染色体组的是( )A二倍体配子中所有的染色体B体细胞中两两配对的染色体C四倍体植物的一半染色体D单倍体配子中所有的染色体答案：A解析：体细胞中两两配对的染色体是同源染色体，而一个染色体组中不含同源染色体，B项错误；四倍体植物含有4个染色体组，其一半染色体为2个染色体组，C项错误；雄蜂是单倍体，其配子中所有染色体是1个染色体组，而八倍体植物的单倍体含有4个染色体组，其配子含有2个染色体组，D项错误。2、下列是对不同生物体细胞中的染色体组和基因型的叙述，其中正确的是()A图中细胞a含有3个染色体组，该个体一定是三倍体B图中细胞b含有2个染色体组，该个体一定是

9、二倍体C图中细胞c含有4个染色体组，该个体一定是单倍体D图中细胞d含有1个染色体组，该个体一定是单倍体答案：D 解析:图中细胞a含有3个染色体组，该个体不一定是三倍体，也可能是由配子发育而来的单倍体，A项错误；图中细胞b含有3个染色体组，该个体不一定是三倍体，也可能是由配子发育而来的单倍体，B项错误；图中细胞c含有1个染色体组，该个体一定是单倍体，C项错误。3、一个染色体组中是否存在等位基因，为什么？答案：不存在等位基因，因为等位基因位于同源染色体上，而一个染色体组中无同源染色体。4、只含一个染色体组的生物一定为单倍体吗？答案：只含一个染色体组的生物一定是单倍体，因为只含有一个染色体组的生物不

10、可能由受精卵发育而来，只能是由配子发育而来。探究点2 低温诱导植物细胞染色体数目的变化核心归纳1实验原理2实验中的试剂和作用试剂使用方法作用卡诺氏液将根尖放入卡诺氏液中浸泡0.51 h固定细胞的形态体积分数为95%的酒精冲洗用卡诺氏液处理的根尖洗去卡诺氏液质量分数为15%的盐酸与体积分数为95%的酒精等体积混合，作为解离液解离根尖细胞蒸馏水浸泡解离后的根尖约10 min漂洗根尖，去掉解离液，防止解离过度影响染色甲紫溶液把漂洗干净的根尖放进盛有甲紫溶液的玻璃皿中染色35 min使染色体着色巩固练习1、下列关于“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验的叙述，错误的是()A固定和解离的试剂分别是卡诺

11、氏液、盐酸和酒精混合液B制作装片的过程包括解离染色漂洗制片C低倍镜视野中既有二倍体细胞也有四倍体细胞D获得三倍体无子西瓜的过程利用了该实验的原理答案：B解析：制作装片的过程包括解离漂洗染色制片，B项错误。2、与秋水仙素相比，低温诱导多倍体的形成有哪些优点？答案；低温条件容易创造和控制，成本低、对人体无害、易于操作。探究点3 染色体结构的变异核心归纳1染色体结构变异的类型类型定义实例示意图缺失染色体中某一片段缺失引起变异果蝇缺刻翅的形成、猫叫综合征重复染色体中增加某一片段引起变异果蝇棒状眼的形成倒位染色体的某一片段位置颠倒引起变异果蝇卷翅的形成易位(移接)染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体

12、上引起变异果蝇花斑眼的形成2染色体结构变异对染色体上基因的数目和排列顺序的影响(1)图解：(2)结果：染色体上的基因数目或排列顺序发生改变。如细胞中基因数目改变的是；染色体上基因的数目不变，排列顺序改变的是；染色体上基因的数目和排列顺序均改变，但细胞中基因数目不变的是。3染色体易位与同源染色体的非姐妹染色单体互换的比较项目染色体易位同源染色体的非姐妹染色单体互换图解区别发生于非同源染色体之间发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间属于染色体结构变异属于基因重组可在显微镜下观察到在显微镜下观察不到【特别提醒】三种可遗传的变异的实质若把基因视为染色体上的一个“点”，染色体视为点所在的“线段”，则：(1

13、)基因突变“点”的变化(“点”的质变，但数目不变)。(2)基因重组“点”的结合或交换(“点”的质与量均不变)。(3)染色体变异“线段”发生结构或数目的变化。染色体结构变异“线段”的部分片段重复、缺失、倒位、易位(“点”的质不变，数目或位置变化)。染色体数目变异个别“线段”增添、缺失或“线段组”成倍增减(“点”的质不变，数目变化)。巩固练习1、若图甲中和为一对同源染色体，和为另一对同源染色体，图中字母表示基因，“”表示着丝粒，则图乙图戊中染色体结构变异的类型依次是()A缺失、重复、倒位、易位B缺失、重复、易位、倒位C重复、缺失、倒位、易位D重复、缺失、易位、倒位答案：A解析：图乙中号染色体丢失了

14、D基因，属于缺失；图丙中号染色体多了一个C基因，属于重复；图丁中号染色体上的B、C基因位置发生颠倒，属于倒位；图戊中号染色体与号染色体间相互交换了部分片段，属于易位。2、如图所示，果蝇X染色体上基因(b)发生重复，使正常的卵圆形眼变为棒状眼，下列叙述正确的是()A果蝇的棒状眼是基因突变的结果B果蝇的棒状眼是染色体变异的结果C该变异不改变染色体上的基因数量D该变异在显微镜下不可见答案：B4、基因突变与染色体结构变异中的“缺失”均可以使生物体产生新的性状，试述这两者之间的区别。答案：基因突变导致生物体产生新性状的原因是其产生了新基因，增加了基因的多样性，从而增加了生物体性状的多样性。染色体结构变异

15、中的缺失是由于染色体片段的缺失，造成控制相应性状的基因丢失，从而引起了生物体性状的改变。知识点记忆1染色体组是指细胞中一套完整的非同源染色体。2体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体，叫作单倍体。由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫作二倍体；体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫作多倍体。3与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育。多倍体植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。4单倍体育种的方法包括花药离体培养和秋水仙素处理幼苗等，能明显缩短育种年限。5秋水仙素或低温处理能够抑制纺锤体的形成，从而导致染

16、色体数目加倍。6染色体结构的变异可改变染色体上的基因数目或排列顺序，可在显微镜下观察到。7基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传变异的来源，原因是三者均可导致细胞内遗传物质发生变化。学业水平测试达标1如图是某基因型为AaBb的哺乳动物处于不同分裂时期的染色体及其上基因的示意图。下列叙述不正确的是()A形成细胞的过程中发生了基因突变B细胞中有4对同源染色体，4个染色体组C与细胞同时产生的细胞基因型为aabb，有2个染色体组D细胞为次级精母细胞，不含同源染色体答案：D解析正常情况下，位于同一条染色体的两条姐妹染色单体相同位置上的基因应相同，而细胞中有一条染色体的两条姐妹染色单体的相同位置上出现了

17、不同的基因A和a，而且该染色体的颜色完全一致，说明在形成细胞的过程中发生了基因突变，A项正确；细胞处于有丝分裂后期，其细胞中有4对同源染色体，4个染色体组，B项正确；某哺乳动物的基因型为AaBb，细胞处于减数分裂后期，为次级卵母细胞，对比分析细胞与细胞所含有的染色体及其上基因可推知：与细胞同时产生的细胞含有的2条大的深色的染色体上有基因a,2条小的白色的染色体上有基因b，因此与细胞同时产生的细胞的基因型为aabb，有2个染色体组，C项正确；由细胞确定该生物个体的性别为雌性，细胞处于减数分裂的前期，为极体，不含同源染色体，D项错误。2下列关于染色体变异的叙述，正确的是()A染色体结构的变异可导致

18、染色体上基因的数目或排列顺序发生改变B染色体结构的变异和基因突变都可通过显微镜观察C染色体组成倍地增加或成套地减少不改变基因的种类和数量D染色体结构和数目的变异不会增加生物的多样性答案：A解析基因突变属于DNA分子内部的改变，属于“点”的突变，在显微镜下不可见，B项错误；一般而言，染色体组成倍地增加或成套地减少不改变基因的种类，但是可以改变基因的数量，C项错误；染色体结构和数目的变异是突变的一种情况，为生物进化提供原材料，会增加生物的多样性，D项错误。3下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，正确的是()A雄果蝇体细胞中形状大小各不相同的4条染色体一定是一个染色体组B体细胞中含有两个染色体组的

19、个体叫二倍体C体细胞中只含有一个染色体组的个体是单倍体D配子中的全部染色体是一个染色体组C解析雄果蝇中的XY是一对形态大小不同的同源染色体，所以雄果蝇体细胞中形状大小各不相同的4条染色体不一定是一个染色体组，A项错误；由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组的个体为二倍体，若由配子直接发育而来，含有两个染色体组的个体也是单倍体，B项错误；体细胞中只含有一个染色体组的个体一定是单倍体，C项正确；一般情况下，配子中的全部染色体是体细胞染色体数目的一半，但不一定是一个染色体组，D项错误。4下列关于实验的叙述，错误的是()A用蝗虫的精巢比蝗虫卵巢更容易观察到减数分裂现象B低温处理和利用秋水仙素处理洋

20、葱根尖使其染色体加倍的原理是相同的C用洋葱根尖来观察染色体数量加倍实验中，临时装片的制作流程为：解离漂洗染色制片D因洋葱根尖易培养、细胞数量多、染色体数量少，故其是观察减数分裂的理想材料答案：D解析一般来说，雄性个体产生的精子数量远远多于雌性个体产生的卵细胞数量，所以用蝗虫的精巢比用蝗虫的卵巢更容易观察到减数分裂的染色体行为，另外，在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的可能是初级卵母细胞或次级卵母细胞，其只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才能继续完成减数分裂，所以要完整观察减数分裂各时期的图像，特别是减数分裂的图像，一般选择雄性个体，A项正确；低温处理和利用秋水仙素处理洋葱根尖使其染

21、色体加倍的原理是相同的，都是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，B项正确；观察细胞有丝分裂实验中，需要制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片，制作装片的步骤为：解离漂洗染色制片，最后再用显微镜观察，C项正确；根尖细胞不能进行减数分裂，D项错误。5下列关于生物变异的叙述错误的是()A基因重组是生物变异的重要来源，一般发生在减数分裂的过程中B三倍体西瓜是通过人工诱导多倍体的方法培育的C人体细胞发生癌变是正常基因突变为原癌基因的结果D染色体上的DNA中增添了一个碱基对，这种变异不属于染色体结构的变异C解析基因重组可以产生新的基因型，是生物变异的重要来源。在减数分裂前期，同源染色体中的非姐妹染色单体之间的互换，以及减数分裂后期，非同源染色体上的非等位基因之间的自由组合，都说明减数分裂过程中会发生基因重组，因而其一般发生在有性生殖的过程中，A项正确；三倍体西瓜是由多倍体育种培育的，B项正确；人体细胞发生癌变是原癌基因和抑癌基因发生突变的结果，C项错误；染色体上的DNA中增添了一个碱基对，若该变化发生在基因结构内部，则其为基因突变，所以这种变异不属于染色体变异，D项正确。学科网（北京）股份有限公司