小学信息技术—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业).doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版编写彩色日记教学设计 一、教学内容编写彩色日记是冀教版小学信息技术第一册第二十课的内容。本课是在学生初步学习了word的基本操作的基础上进行学习的，通过“编写彩色日记” 主题活动，让学生学会根据主题选择合适的字体和颜色，配备相应的背景图片、插图、艺术字、剪贴画，掌握对文字、文档进行修饰、美化的方法，体会字体效果、色彩在表达信息中的作用。可以说，本课是对word知识的一个深化和提高，为学生以后熟练运用word处理文档打下良好的基础。同时本课还要与美术学科加以有效的整合，让学生在学习word知识的同时，进行相应的美育教育，培养学生的审美能力。二、教学

2、目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生进一步熟悉word 的基本操作，掌握文字和段落修饰的基本方法以及插入艺术字和背景图片的方法。2.过程与方法目标：通过练习操作，使学生经历编写彩色日记的过程。使学生能熟练的使用文字修饰的基本方法对文章的字体、字号、颜色、字体效果进行修饰，能给文字加上底纹，并能对图片、艺术字进行简单的调整。3.情感、态度与价值观目标：让学生在学习中自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，并在学习中培养学生良好的审美能力。三、教学重难点通过对文字的字体、颜色和背景等合理的设置，体现出文字的主题。四、教学方法本课采用了“兴趣引导、任务驱动、协

3、作学习”的方法来进行教学。主要方法：1.创设情境法：注重给学生创设轻松和谐的学习氛围，积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题，讨论问题，解决问题，让学生保持高度的探索欲，尝试欲。2.任务驱动法：在创设任务情境之后，使学生能够理解正确操作方法，运用操作方法去实践，从而培养学生对信息的获取、分析和处理的能力。3.小组合作法：根据教学实际情况把学生分成若干个小组，同学间相互交流，共同合作完成任务，培养学生团结互助的精神。学生在“玩”的过程中，通过与伙伴的合作、与其他学习小组的竞争，不知不觉的完成新知的学习，从而培养学生的自我学习和合作学习能力，让学生的综合能力在信息技术课堂中得到充分的锻炼和培养。五、教

4、学准备1.建立教学资源网站。2.代表小组的卡通标志。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图启发谈话动画导入1.同学们我们已经是三年级的学生了，还记得你们刚入学时的情景吗？让我们一起回忆一下。2.从我们背上书包迈进校园的那一刻起，就在老师和同学的陪伴下一天天长大。在成长过程中有欢笑、有汗水、有期待，把这些记录下来就是日记。一个晴朗的日子，一种美好的感受，一份愉快的心情都可以写进日记。3.相信大家都写过日记？那有谁在电脑上写过日记？4.这节课我们就来学习在word中如何编写彩色日记。播放动画，学生欣赏，回忆自己美好的童年生活。学生陶醉在歌声中，一边欣赏，一边走进自己的记忆河。范文引路明确目标

5、5.今天老师带来了两篇日记，你觉得哪篇设置的更好，好在哪？6.同学们观察的很仔细，日记中设置字体格式，插入图片、艺术字，还设置了彩色的边框和底纹。下面我们就一起把自己的日记也装扮得如此多姿多彩。观察日记，比较日记设置的不同之处。（如：第二篇日记设置了彩色的字、字体字号不同、有漂亮的图案等）图文并茂的日记使人赏心悦目，同时能表达作者的美好心情，通过观察欣赏两篇日记的异同，更能激发学生进一步学习编写彩色日记的兴趣。步步为营导学达标设置字体格式7.听说咱们班的同学个个都是计算机小能手，哪位同学已经掌握了设置字体格式的方法?谁来边演示边说方法？8.还有没有其他的方法？9.其实设置字体的方法有很多，你习

6、惯使用哪种方法，就使用哪种？10.课前老师要求同学们把自己喜欢的一片日记录入电脑，现在同学们打开自己的日记（word文档），先来设置一下字体格式吧！在练习的过程中，可以尝试使用各种方法。用格式刷修饰文档11. 刚才同学们对字体的颜色、边框和底纹的设计很漂亮，下面我们进行一个小游戏：挑战赛。根据日记1的格式修饰日记2，看谁的速度快。哪位小勇士向老师发出挑战？12. 你们想知道老师为什么编辑得这么快吗？ 刚才老师用了一种方便快捷的编辑工具-格式刷。（教师介绍并演示格式刷的操作步骤）13.你们也来试一试这把神奇的小刷子吧！14.通过刚才的操作你有什么发现？插入图片、艺术字15.除了修饰文本以外，我们

7、还可以使用图片来美化日记。16.我们曾经在古诗配画一课中学过给古诗配上合适的图画，想想是如何操作的？16. 同样我们可以给日记也配上合适的图画。17.插入与调整艺术字的方法和对图片的操作方法十分相似。18.请小组合作，在刚才的日记中插入合适的图片并给日记题目加入艺术字效果。19.经过我们的努力合作，终于如愿以偿的完成了任务。谁来在说一说你们是怎样操作完成的设置边框和底纹20.在日记中，美丽的边框又是如何设置的呢？请同学们打开书，看第57页第二自然段，自学教材中设置边框和底纹，在自学的过程中尝试把日记设置合适的边框和底纹。21.交流设置边框和底纹的方法。学生演示操作设置字体格式的方法。其他学生补

8、充。学生为自己的日记设置合适的字体格式。（小组的每一位成员都完成了任务就可以把小组标志上升一格。）师生进行挑战赛。用格式刷对日记其他段落进行修饰，并尝试单击与双击的不同。交流自己的发现：单击后的刷子只能用一次，双击后的刷子可以使用很多次。回忆插入艺术字的方法。小组合作学习，并给日记插入合适的图片和艺术字。(可以参照书上57页的“试一试”，也可以登陆学习网站查找相关信息。)（小组的每一位成员都完成了任务就可以把小组标志上升一格。）在温馨提示下，学生自主学习，并给日记设置合适的边框和底纹。（小组的每一位成员都完成了任务就可以把小组标志上升一格。）学生们已经掌握了word 的一些基本操作，但是水平不

9、尽相同，教学中采用灵活的方法，有的放矢的学生们对新工具的学习与使用充满了好奇。采取挑战赛的方式引出格式刷，能进一步激发学生的学习和探究的欲望，感受格式刷的方便快捷。学生已经掌握了在word中插入与调整艺术字的方法，采取小组合作学习的方式，利用迁移类推的方法在日记中插入合适的图片和艺术字。让学生在探索过程中，通过与伙伴的合作、与其他学习小组的竞争，不知不觉的完成学习任务，从而培养学生的自我学习和合作学习能力，让学生的综合能力在信息技术课堂中得到充分的锻炼和培养。设置边框和底纹的知识教材介绍简洁，采取学生自学，同伴互助的方式来完成，能进一步提高学生的自主解决问题的能力完善作品交流分享22.小组成员

10、互相交流，推选出本组最佳作品，在原有基础上进一步美化完善。23.全班同学下座位欣赏各组的最佳作品，在自己认为最漂亮的彩色日记的小组标志上贴上小红花。24.根据小组获得红花的朵数上升小组标志，分享人气指数最高的作品。说出自己喜欢的理由，有没有建议？小组合作完善作品。在温馨提示下小组成员分别欣赏作品。（女同学先去欣赏，男同学留下来介绍本组作品，之后交换。）交流意见和建议。小组合作完善作品，充分发挥小组成员的聪明才智，同时能更好的锻炼学生的协调能力。现在的学生在看别人作品时大多是先“挑刺”，所以我在交流分享中先让学生说出自己喜欢作品的理由，再委婉的提出修改建议，目的就是引导学生学会用欣赏的眼光去赏析别人的作品。归纳小结拓展升华25.教师归纳小结，拓展升华。这节课我们一起渡过了愉快的40分钟，收获了一篇漂亮的彩色日记。下节课我们要学习设置彩色背景、图片背景等知识编写彩色日记。今后我们可以用彩色日记记录我们成长的足迹。让一篇篇彩色日记伴我们走过每一段时光，把童年的生活装扮得色彩斑斓，多姿多彩。在音乐中欣赏优秀彩色日记作品。