小学数学梯形的面积教学设计.doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版梯形的面积微课设计教学目标：1.使学生通过观察、操作、猜测、填表、讨论等方法探索并掌握梯形面积的计算方法,通过迁移前面学法,自主探究梯形上下底、高与平行四边形的底、高之间的关系,能正确计算梯形的面积,应用公式解决相关的实际问题。2.培养学生观察、推理、归纳能力,体会转化思想的价值。3.让学生进一步积累解决问题的经验,增长新图形面积研究的策略意识,获得成功体验,提高学习自信心。学情分析：学生已经掌握梯形的特征和各部分名称,并且经历了平行四边形和三角形面积的计算公式的推导过程,具备了一定的自主探索能力,因此,本节课的关键是引导学生联系已有经验与方法,

2、运用并解决到新的问题中去。重点难点：重点:探索并掌握梯形的面积计算方法。难点:理解梯形推导公式过程中梯形上、下底与平行四边形的底之间的关系。教学过程：教学活动【导入】教学过程:一、复习旧知,揭示课题。1.出示梯形图形,说出各部分的名称。重点：梯形面积公式的推导：(1)结合三角形面积的推导过程,我猜想可以把梯形转化成 ( )来求面积。(2)拿出昨晚剪的两个图行,自己拼一拼、算一算、填一填,再思考:(a)拼成平行四边形的两个梯形有什么关系?(b)拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系? 拼成的平行四边形的高与梯形的高有什么关系?每个梯形的面积与拼成的平行四边形的面积呢?(c)根据平行四边形的面积公式,怎样求梯形的面积?3.如果用s表示梯形的面积,用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高,那么你准备怎样用字母表示梯形面积计算公式?字母公式:s=(a+b) h24.创编练习寻找合适的条件,求出图形中梯形的面积。(单位:cm )三、 小结：梯形的面积=(上底+下底)高2s=(a+b) h23 / 3