2022年范文范本第八次教学设计(共5篇) .doc

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1、2022年范文范本第八次教学设计(共5篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版第八次教学设计（共5篇） 第1篇：第八次教学设计第八次教学设计【设计思要】 1、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 2、在复述、体验、理解、运用“蜘蛛织网”这次故事的过程中获得精神和语言的共同发展。【教材解读】 1、本教材内容简析：第八次主要内容是：古代苏格兰王子布鲁斯带领军队英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来他看到蜘蛛结网的过程重新燃起了信心经过第八次抵抗终于赶跑了侵略军。课文主要是布鲁斯王子的信心的变更，其中“受蜘蛛织网”起到了至关重要的作用，从而能够弄

2、懂布鲁斯胜利的原因，体会布鲁斯不懈斗争的精神。2、课程目标在本教材中的体现： 1） 培植热爱祖国语言文字的情感 , 养成语文学习的自信心和良好习惯 , 了解最基本的语文学习。2）学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问，粗知文章大意。3） 具有独立阅读的能力 , 注意情感体验 , 有较丰富的积累 , 形成良好的语感。 4）学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品 , 受到高尚情操和趣味的熏陶 , 发展次性 , 丰富自己的精神世界。5）能简单的根据问题，写出自己的观点。 【学情分析】 1、本课的哲理性较强，学生在情感上的掌握有一定的难度，因此，在教学中可以设计多种方式的阅读，和文中人物发生

3、共鸣，让学生在积极主动的思想和情感活动中，加深理解和体验，领悟思要感情，获得启迪。2、阅读是对语文学习的扩大和延伸 ,三年级的学生已经有了一定的阅读理解能力， 把学生放进语言的海洋中 , 让学生在读书的过程中获得语言发展 , 同时受到美好情感的熏陶。3、联系上下文理解词语的意思，在教学中要引导学生通过对语言文字的阅读、感悟、推敲、比拟进入文章的意境，从而来理解内容、陶冶情操，获得审美享受，让学生在过程中学习语言、品味语言，全面提高了语文素养。【学习目标】1、抓住关键词，有感情的朗读课文，默读课文。2、在自读的过程中，学生能主动参加，有所收获。3、通过学习活动初步体悟到失败后要不气馁，不丧失信心

4、，鼓起勇气继续努力。懂得有志者事竟成的道理。4、学写动员书，深化蜘蛛结网带来的启示，检验对所学知识的运用。【着重难点】 1、理清课文脉络，学会课文按事件发展的顺序来叙述的方法。2、布鲁斯充满信心、坚强到底的胜利秘诀 【设计理念】 1、以学生为主导，让学生充分调动自己的感官，去看、去听、去要、去悟。2、以读为主，通过多种形式朗读让学生词语意思、体悟道理。 【课前准备】 1、让学生查找资料了解第八次这次故事。2、制作多媒体课件。 【教学流程】 教学过程：一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习历史故事第八次（生齐读课题）。2、复习生字词。出示词语：侵略 布鲁斯 受伤 磨坊 豪言壮语 信心 蜘蛛 结

5、网 感动 招集 抵抗 胜利谁能根据这篇文章中的人物，事情的起因、经过、结果简单复述一下这次故事？（古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略，王子布鲁斯带领军队进行抗击，却一连打了7次败仗，布鲁斯几乎失去信心。后来他看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。）二、学习第1、2小节，体会布鲁斯几乎失去信心。 过渡：就让我们跟着布鲁斯再次走进这次故事。 齐读第一自然段，第一段介绍了故事发生的大背景，布鲁斯王子带领苏格兰人民英勇抵抗外国侵略军，接下来发生什么事情呢？ 自由读读第二自然段。 出示：第二段，自由读。1、英勇的布鲁斯现在在干什么？ （躺在磨坊里豪言壮语

6、）2、为什么豪言壮语？（一连打了七次败仗，还受了伤。）3、布鲁斯受伤的不仅在身体，更在心灵上。言为心声，豪言壮语正是内心痛苦的外在表示。豪言壮语是什么样子？谁来体会一下。4、你读懂了布鲁斯的心。5、（创设情境）请同学们闭上眼睛，现在我们来到战场，经过一番激烈的厮杀，我们败了，可是我们并不灰心，再打，败了再打，就这样打了败，败了打，一连打了七次，都失败了，军队被打散了，到处尸横遍野，血流成河，你拖着疲惫的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房，实在走不动了，就一头倒在木板上，此时的你，会要些什么呢？ 生：（唉！我们军队一连打了七次败仗，我真是无能，总是打败仗。如果再不打胜仗的话，我对这场战争快要失去信

7、心了。）6、同学们都说出了布鲁斯心里的苦闷，也都体会到了他此时的心情。他是完全丧失了信心吗？（不是，是几乎丧失了信心）7、“几乎”说明了什么？8、几乎失去信心：还没有完全失去信心，心里还保留一丝希望，还有重新振作的可能。 那我们一起来有感情的读一读，有感情的朗读课文就是要把自己当成书中的人物，随着他的高兴而高兴，悲伤而悲伤，这样课文就读的有滋有味了。（齐读）（二）一系列外在的变更反映了什么过渡：从你们的读中，老师仿佛看到布鲁斯垂头丧气，豪言壮语，几乎失去了信心。那布鲁斯是一蹶不振呢，还是能够重拾信心，我们来看一看这幅图片，出示图片，1、从图片中你看到布鲁斯是什么样子？2、找一找这幅图片描写的是

8、课文的那一局部？ 生找出，说。3、出示句子， 布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：我也要干第八次！ 自由读一读这句话。4、同学们，现在布鲁斯还缺乏信心吗 （他信心十足。）5、你读懂了布鲁斯。从哪体现出布鲁斯信心十足呢？ （感动极了，跳起来，喊道）6、那么，这段该怎样读？这一段是布鲁斯说的还是喊的呢？如果能把图上布鲁斯手握拳头，高声呼喊的样子表示出来就更好了指名读，1、2、及时评价。评价：你读的可真好，仿佛布鲁斯就在眼前。（三）布鲁斯发生变更的原因是什么 过渡：读到这里你有什么疑问吗？ 生：是什么原因促使布鲁斯感动极了？1、通过充分的预习，谁知道是什么原因让布鲁斯重拾信心？ 生：（他看到蜘蛛结网

9、）1、蜘蛛结网是一次什么样的过程，接下来请同学们默读描写蜘蛛结网过程的句子。2、蜘蛛怎样结网？（指生说）3、再来读一读蜘蛛结网的过程，边读边划出让感受最深的句子。4、同桌交流一下：哪次句子让你感受最深？你从中感受到什么？ 指生说，你划的是那一句？从中感受到什么？这一句那次词让你体会到蜘蛛结网的不容易、坚强不懈？ 你能通过自己的朗读，表白出来吗？5、真是令人敬佩的蜘蛛呀，谁还要来读一读，指 更好地学生读。 评价：你读出了蜘蛛的坚强勇敢，6、我们一起来读出这只坚强不懈，勇敢的蜘蛛。 齐读四、感悟布鲁斯重获信心。过渡：就是这只蜘蛛让布鲁斯感动极了，他猛地跳起来喊道引读“我也要干第八次”1、假如，你就

10、是信心百倍的布鲁斯，（走向一名学生）你激动地喊道 生1：我也要干第八次！好样的，听到了信心。这是布鲁斯坚强不屈的声音，（走向另一名学生）你对侵略者愤怒地喊道生：我也要干第八次！师：很好，喊出了斗志。王子的呐喊，唤起了全国人民的斗志，（示意全班同学）大家异口同声地喊道（师：这是全国人民众志成城的声音，我们万众一心地喊道 生齐：“我们也要干第八次！” 讲解第五段，学写动员书。正是蜘蛛的这种坚强不懈的精神鼓舞着布鲁斯重新振作了起来，最终获得了胜利。让我们和布鲁斯一起，迎接这场来之不易的胜利。指名读第五段。1、布鲁斯有了信心，但是他的军队和臣民们一连败了七次，也几乎失去了信心，布鲁斯为了说服他们，要写

11、一封动员书，假如你是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来和你一起抵抗外国侵略者。你会怎样动员他们？怎样激励他们？怎样振奋他们？2、要象，练习说话。3、出示ppt，大家都发挥了自己的聪明才智，这有一封动员书，假如你就是苏格兰的人民，你听了这位王子这样的动员，会愿意加入抵抗吗？如果愿意，我读完之后，举手欢呼。 范读。亲爱的同胞们、英勇的战士们：我们失败了七次，但并不表现我们永远失败了。我曾经看到过一只小小的蜘蛛，它失败了七次都没有灰心，终于在第八次结成了一张网。难道我们连一只蜘蛛都不如吗？难道我们只能成为亡国奴吗？不！绝不！勇敢的苏格兰人民，拿起你们的武器，跟我前进吧！胜利属于我们！请你拿起笔

12、，仿写一份简短有力的动员书。 （写动员书）谁愿意来发布自己的动员书？ 总结全文，思要提高布鲁斯王子连打了七次败仗，几乎失去信心，看到一只蜘蛛结网失败七次而不妥协，坚强不懈，最后结网胜利，决心干第八次，终于赶跑了外国侵略军。 在人生的公路上，当我们总会遇到这样那样的困难，但是不怕失败第七次，因为还有第八次，在失败面前不低头，相信自己永远都是最棒的。 【作业设计】1、仿照范文写动员书，即课后的第4题。2、能依照事情发展的顺序简单复述故事。 【板书设计】第八次 蜘蛛结网 布鲁斯 几乎失去信心 干第八次 胜利 坚强不懈 第八次教学评价观点1：教师的语言生动活泼，富有感染力，在设计丰收环节时，要注意出示

13、的麦子图片要告知学生麦子收获的季节是在什么时间。观点2：在课的第四、三自然段设计思路新颖，动静结合，让孩子从音乐的聆听中感受到所描绘的差异。观点3：在课堂设计结尾处让孩子进行分小组总结北大荒秋天的特点，安排太过匆促，学生没有明确合作学习的目标及方法就匆忙进行，完成得不太好。观点4：在播放音乐时老师要做必要点评，更能让全体学生感悟段落之间的不同。观点5：在处理拟人化描写葡萄、南瓜、苹果之类的农作物时，应对孩子们出示的句子做点评，对分歧适的语句要进行修改。 北大荒的秋天教学反思北大荒的秋天描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是次美丽富饶的地方，表白了作者对北大荒的热爱之情。全文共6次自

14、然段，可以分为4段：秋天来了、景色真美、物产丰富、赞美之情。其中，第二局部是着重，通过对北大荒的天空、小河和原野的描绘到秋收的喜悦，写尽了北大荒的美丽富饶。根据课文及学生的特点，在教学中，我进行了以下几点尝试：一、利用课件，展现情境儿童喜爱色彩鲜艳、生动有趣的事物，抓住了儿童的注意力，也就抓住了调动儿童积极性的契机。首先，我通过多媒体展示了一幅北大荒的天空，一下子带学生走进了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，从而激发了学生的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富，而流云一直地流动、变更更让人感到它的奇幻和神秘。接着，我又通过课件出示了四幅流云的图片，看着“一道银灰，一道橘

15、黄，一道血红，一道绛紫”，让学生展开丰富的联要。二、以画促读，唤起美感课文第三自然段描写小河的文字极其优美，小河美，美在它的清澈见底，更美在小鱼逆水而游的欢快。精读时，我主要引导学生抓住打比喻的句子，体会小河的清和静，小鱼的勃勃生机。然后引导学生将文字转化为画面，变抽象为形象，用画来表示美，同时感受美。于是，我鼓励他们展开要象，假如你现在身处小河边，你会做什么？学生再次朗读时声情并茂，收到了很好的效果。三、丰富要象，说写训练我让学生轻读第四自然段，并注意听到了什么。这时，学生纷纷回答，有的说听到了大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；还有的说听到了挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演

16、唱。接着，我启发学生要象：大豆为什么欢笑？高粱为什么唱歌呢？学生发挥要象，畅所欲言。并通过课前的观察，说说：我们这边秋天的田野有什么丰收的景象？你能不能也把它们当作人来说几句呢？学生有的说：“一阵风吹来，金黄的稻子笑弯了腰，像在给秋姑娘致谢。”有的说：“玉米挺着大肚子在欢笑，它在炫耀自己的宝宝呢！”还有的说：“棉花在张嘴笑，它要唱一首秋天的歌。”通过这样的训练，既调动了学生学习的积极性，培养了要象能力，又能进一步巩固课文的内容。因此，让学生结合课文多观察大自然、亲近大自然、感受大自然，能调动起他们的写作兴趣。第2篇：第八次教学设计苏教版三上第11课第八次教学设计（第1课时）执教人： 徐志国执教

17、班级： 三（1）授课时间：2014年10月28日设计理念：语文课程尺度指出：阅读是学生次性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思想和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，获得思要启迪。第八次一文的情感性较强，应让学生通过多种方式的读和文中人物发生共鸣，感悟课文的思要感情。 教学目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。 学会本课的生字。理解由生字组成的词语。 凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 教学着重：理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。 教学难点： 感悟课文，体会布鲁斯坚强不懈、不屈不挠的革命精神。懂得“

18、有志者事竟成”的道理。 教学准备：自制PPT课件。 教学时间： 两课时。 教学过程：第一课时一、揭题导入1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。（板书课题）2、看了课题，你有什么问题要问吗？二、初读感知。1、第八次这次故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两次地名。（请学生讲，学生不知道，教师介绍）2、带问题自读课文。自读要求：（1）读准生字的字音，认清字形。（2）边读边要读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标志和同学讨论）（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。3、检查自学情况。（1）出示词语：信心 失败 抵抗 战斗 招集 动

19、员侵略 胜利 打仗 受伤 并且 磨坊（指名朗读、开火车读、齐读）（2）说说你读懂的词语的意思。（3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听取是否有错误，纠正错误读音。注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。“侵、信”是前鼻音。多音字：几（4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。（5）齐读课文。4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？三、理清脉络。1、课文按事件发展的顺序可以分成三次局部：”起因”、”经过”、”结果”。将课文分为三局部2、交流：第一段（12）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。 第二段（34) 写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得胜利的启发。第三段（5）写

20、布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。四、指导写字。1、出示生字，说说容易写错的字和写时的注意点。2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。3、学生用钢笔描红。五、安排作业课内作业：1、缮写词语。2、给接下来的字换上新偏旁变成另一次字，再组词。 浸（）（）底（）（）战（）（）杖（）（）格（）（）领（）（） 课外作业：正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习导入1、听写词语。完成后交流，纠正。2、通过上节课的学习，我们知道课文第八次的主人公是谁？布鲁斯是次怎样的人呢？你是从哪儿看出来的？请打开语文书，再仔细读读这篇课文。二、精读课文(一)学习第一段。1、读第1、2自然段，要要抗击是什么意思？2、布鲁斯王子为

21、什么抗击外国侵略军？说明了什么？重读”英勇”， 强调了他的爱国行为。3、结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）4、面对这多次的失败，布鲁斯王子的表示如何？从哪儿可以看出来王子几乎没有了信心。5、理解“几乎”。比拟句子：对这场战争，他失去了信心。对这场战争，他几乎失去了信心。（几乎失去了信心：指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。）6、现在请你来表演布鲁斯王子，表演一下他“豪言壮语”的样子，再来要象一下，这时布鲁斯王子可能会要些什么？将他心里要的话说出来。7、指导朗读第二小节。（二）、学习第二段1、后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心？

22、（1）默读第三、四小节。思考：A 布鲁斯王子在磨房里看到了什么？B 布鲁斯王子看到后有什么表示？（2）从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着，没有被困难吓倒？出示三句话反复朗读体会一阵大风吹来，丝断了，网破了。就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。直到第八次，它终于结成了一张网。A、为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而不说“网破了，丝断了”？（师小结：作者用词准确、有序，先后是不可颠倒的。）B、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不可颠倒呢？C、从“终于”这次词看出什么？你觉得蜘蛛怎么样？D、朗读，体会“有志者事竟成”的道理。（3）讨论：看到

23、这些，布鲁斯王子有什么表示？（“感动极了”）（4）王子为什么感动？从哪儿看出王子的感动？（“猛得跳起来”、“喊道”）（5）指名边表演边朗读第4小节。（6）让学生集体表演握紧拳头朗读，要要这时的布鲁斯王子又会要写什么呢？（同桌讨论后交流）（三）、学习第三段1、过渡：蜘蛛第八次结网胜利了，布鲁斯王子第八次抵抗胜利了吗？齐读第五自然段。2、请你要象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来加入第八次抵抗？（四）默读课文，说说布鲁斯王子终于胜利的原因。（因为他没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示和鼓舞，都还有重新振作起来的可能。因此前文用到了“几乎”这次词语）（在这一环节的教学设计，主要以朗

24、读、表演、等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感一定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于接受，那么他们学得也就必定积极主动、生动活泼 。）三，综合训练1、诵读名言，强化积累。 有志者，事竟成。范晔 失败乃胜利之母。菲利普斯即使跌倒一百次,也要一百次地站起来。 张海迪 不会从失败中找寻教训的人；他们的胜利之路是遥远的。 拿破仑不失去信心，只要坚强不懈，就一定能胜利。-钱学森（这一环

25、节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也推动了学生对名言的感悟。）2、选择正确的字填空。招召（ ）待 号（ ） （ ）呼 （ ）开（ ）手 （ ）收 （ ）集低抵（ ）挡高（ ） （ ）抗（ ）头 （ ）档 （ ） 下四、扩大延伸1、说说学了课文以后，你得到了什么启示？（有志者事竟成）2、小练笔。自选一次话题写一段话。1、如果布鲁斯第八次又失败了，你要他会怎么做？发挥自己的要象，以“第九次”为题写一段话。2、以“第二次”、“第三次”为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。（这一环节的设计将“读”和“写”有机地结合起来。以读促写，

26、以写促读，写是读的扩延和加深，读为写积蓄了一定的写作方法和资料，读和写互相推动、互相提高了。同时，这一环节也将课内延伸到课外。） 板书设计：11、第八次豪言壮语几乎失去信心感动恢复了信心 振作充满了信心。（有志者事竟成） 教学后记：第3篇：第八次教学设计苏教版三年级上册语文第四单元第八次教学设计【教学流程】 教学过程：一、复习导入。1、这节课我们继续学习课文第八次，请伸出你的右手和老师一起板书，字如其人，一定要一笔一画的写。上节课我们已经读了课文，谁能说一说课文讲了一件什么事？ （古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略，王子布鲁斯带领军队进行抗击，却一连打了7次败仗，布鲁斯几乎失去信心。后来他看

27、到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。）2、复习生字词。出示词语：侵略 布鲁斯 受伤 磨坊 豪言壮语 信心 蜘蛛 结网 感动 招集 抵抗 胜利 二、学习第1、2小节，体会布鲁斯几乎失去信心。 过渡：就让我们跟着布鲁斯再次走进这次故事。 齐读第一自然段，第一段介绍了故事发生的大背景，布鲁斯王子带领苏格兰人民英勇抵抗外国侵略军，接下来发生什么事情呢？ 自由读读第二自然段。 出示：第二段，自由读。1、英勇的布鲁斯现在在干什么？ （躺在磨坊里豪言壮语）2、为什么豪言壮语？（一连打了七次败仗，还受了伤。）3、布鲁斯受伤的不仅在身体，更在心灵上。言为心声，豪言

28、壮语正是内心痛苦的外在表示。豪言壮语是什么样子？谁来体会一下。4、你读懂了布鲁斯的心。5、（创设情境）请同学们闭上眼睛，现在我们来到战场，经过一番激烈的厮杀，我们败了，可是我们并不灰心，再打，败了再打，就这样打了败，败了打，一连打了七次，都失败了，军队被打散了，到处尸横遍野，血流成河，你拖着疲惫的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房，实在走不动了，就一头倒在木板上，此时的你，会要些什么呢？ 生：（唉！我们军队一连打了七次败仗，我真是无能，总是打败仗。如果再不打胜仗的话，我对这场战争快要失去信心了。）6、同学们都说出了布鲁斯心里的苦闷，也都体会到了他此时的心情。他是完全丧失了信心吗？（不是，是几乎丧

29、失了信心）7、“几乎”说明了什么？8、几乎失去信心：还没有完全失去信心，心里还保留一丝希望，还有重新振作的可能。 那我们一起来有感情的读一读，有感情的朗读课文就是要把自己当成书中的人物，随着他的高兴而高兴，悲伤而悲伤，这样课文就读的有滋有味了。（齐读）（二）一系列外在的变更反映了什么过渡：从你们的读中，老师仿佛看到布鲁斯垂头丧气，豪言壮语，几乎失去了信心。那布鲁斯是一蹶不振呢，还是能够重拾信心，我们来看一看这幅图片，出示图片，1、从图片中你看到布鲁斯是什么样子？2、找一找这幅图片描写的是课文的那一局部？ 生找出，说。3、出示句子， 布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：我也要干第八次！ 自由读一

30、读这句话。4、同学们，现在布鲁斯还缺乏信心吗 （他信心十足。）5、你读懂了布鲁斯。从哪体现出布鲁斯信心十足呢？ （感动极了，跳起来，喊道）6、那么，这段该怎样读？这一段是布鲁斯说的还是喊的呢？如果能把图上布鲁斯手握拳头，高声呼喊的样子表示出来就更好了指名读，1、2、及时评价。评价：你读的可真好，仿佛布鲁斯就在眼前。（三）布鲁斯发生变更的原因是什么 过渡：读到这里你有什么疑问吗？ 生：是什么原因促使布鲁斯感动极了？1、通过充分的预习，谁知道是什么原因让布鲁斯重拾信心？ 生：（他看到蜘蛛结网）1、蜘蛛结网是一次什么样的过程，接下来请同学们默读描写蜘蛛结网过程的句子。2、蜘蛛怎样结网？（指生说）3、

31、再来读一读蜘蛛结网的过程，边读边划出让感受最深的句子。4、同桌交流一下：哪次句子让你感受最深？你从中感受到什么？ 指生说，你划的是那一句？从中感受到什么？这一句那次词让你体会到蜘蛛结网的不容易、坚强不懈？ 你能通过自己的朗读，表白出来吗？5、真是令人敬佩的蜘蛛呀，谁还要来读一读，指 更好地学生读。 评价：你读出了蜘蛛的坚强勇敢，6、我们一起来读出这只坚强不懈，勇敢的蜘蛛。 齐读四、感悟布鲁斯重获信心。过渡：就是这只蜘蛛让布鲁斯感动极了，他猛地跳起来喊道引读“我也要干第八次”1、假如，你就是信心百倍的布鲁斯，（走向一名学生）你激动地喊道 生1：我也要干第八次！好样的，听到了信心。这是布鲁斯坚强不

32、屈的声音，（走向另一名学生）你对侵略者愤怒地喊道生：我也要干第八次！师：很好，喊出了斗志。王子的呐喊，唤起了全国人民的斗志，（示意全班同学）大家异口同声地喊道（师：这是全国人民众志成城的声音，我们万众一心地喊道 生齐：“我们也要干第八次！” 讲解第五段，学写动员书。正是蜘蛛的这种坚强不懈的精神鼓舞着布鲁斯重新振作了起来，最终获得了胜利。让我们和布鲁斯一起，迎接这场来之不易的胜利。指名读第五段。1、布鲁斯有了信心，但是他的军队和臣民们一连败了七次，也几乎失去了信心，布鲁斯为了说服他们，要写一封动员书，假如你是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来和你一起抵抗外国侵略者。你会怎样动员他们？怎样激

33、励他们？怎样振奋他们？2、要象，练习说话。3、出示ppt，大家都发挥了自己的聪明才智，这有一封动员书，假如你就是苏格兰的人民，你听了这位王子这样的动员，会愿意加入抵抗吗？如果愿意，我读完之后，举手欢呼。 范读。亲爱的同胞们、英勇的战士们：我们失败了七次，但并不表现我们永远失败了。我曾经看到过一只小小的蜘蛛，它失败了七次都没有灰心，终于在第八次结成了一张网。难道我们连一只蜘蛛都不如吗？难道我们只能成为亡国奴吗？不！绝不！勇敢的苏格兰人民，拿起你们的武器，跟我前进吧！胜利属于我们！请你拿起笔，仿写一份简短有力的动员书。 （写动员书）谁愿意来发布自己的动员书？ 总结全文，思要提高布鲁斯王子连打了七次

34、败仗，几乎失去信心，看到一只蜘蛛结网失败七次而不妥协，坚强不懈，最后结网胜利，决心干第八次，终于赶跑了外国侵略军。 在人生的公路上，当我们总会遇到这样那样的困难，但是不怕失败第七次，因为还有第八次，在失败面前不低头，相信自己永远都是最棒的。 【作业设计】1、仿照范文写动员书，即课后的第4题。2、能依照事情发展的顺序简单复述故事。 【板书设计】第八次 蜘蛛结网 布鲁斯 几乎失去信心 干第八次 胜利 坚强不懈 （三）是的，看到这一幕，王子再也忍不住了，他感动极了，他（生齐读他猛地跳了起来，喊到）（四）王子感动极了，他决定也要干第8次、第9次，于是他请大家仔细读课文的第5自然段（生自由读书）1、受到

35、启发的布鲁斯四处招集打散的军队,动员人们起来反抗,俗话说的好：说起来容易，做起来难啊！那些残兵、败将经过七次失败早已变得灰心丧气，假如你是布鲁斯，你会怎么样说服这些士兵鼓起作战的勇气的？我们来比一比，谁动员的最棒？(小组讨论) 2、说的真是太好了，带着你的感受来读一读这一段 三、引导说话，扩大思想蜘蛛结网的故事启发了失败中的布鲁斯,如果你面对失败者，你会对他们说些什么？把你说的话写到上面就是一句名言，把你的名字写上.板书：学生写的名言有一首歌曲是这样说的:不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便胜利。相信经过这次学习,你们都会坚定信心,勇往直前的,让我们一起读老师送给你们的三句话，希望能够随同

36、你的一生，激励你永远前进：有志者，事竟成。范晔不失去信心，只要坚强不懈，就一定能胜利。钱学森不怕失败第七次，因为还有第八次庄伟只要努力，就能胜利。-3年级2班全体同学（不怕失败第七次，因为还有第八次，在失败面前不低头，相信自己永远都是最棒的，让我们把这几句话记在心里,再一次放声地读）四、课后作业，要象作文-自选一次话题写一段话。1、如果布鲁斯第八次又失败了，你要他会怎么做？发挥自己的要象，以“第九次”为题写一段话。 2、以“第二次”、“第三次”为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事第4篇：第八次教学设计第八次教学设计一、读题导入，整体掌握1.板书课题，指名读。师：今天我们继续学习第1

37、1课。通过上节课的学习，我们知道布鲁斯王子带领军队英勇地抗击外国侵略军，可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他现在的情况如何？我们一起去看看。二、感受第八次A 失去信心的布鲁斯1.谁来读第2自然段？其他同学思考：你仿佛看到了什么，听到了什么？ 2.生答，听到了“豪言壮语”。豪言壮语是什么样子？你能表演吗？布鲁斯王子啊，你为什么豪言壮语？（引导学生说出理由）3.师：对于这场战争，他失去了信心。听出来老师掉了一次词吗？“几乎”。你觉得这次词能去掉吗？（不能，布鲁斯并没用完全失去信心。）4.师：真聪明！布鲁斯王子带领军队，英勇抵抗外国侵略军，可却连败七次，他的内心是多么痛苦

38、悲伤啊！我们一起读第二小节。 B结网八次的蜘蛛过渡：听同学们的朗读， 我似乎看到了豪言壮语的布鲁斯。就在他几乎失去了信心时，在磨坊看到了一幕，让他感动极了，重新拾回了信心。他看到了什么呢？（蜘蛛结网过程）1.这是一次怎样的过程，让布鲁斯王子如此感动？接下来请同学们默读描写蜘蛛结网过程的句子，边读画出让你感动的关键词句。读了这段话，你有什么感受？（蜘蛛非常执着）你是从哪次关键词读出它的执着的？（）一连追问：你还从哪次词读出来？（学生说完关键词后师说：你能读出蜘蛛的这份执着吗？在学生交流后还是要回到朗读上来的。）2.第八次它胜利了，同学们，如果这一次它不胜利，一定还会有第九次第十次直到把网结成，这

39、真是一次_的蜘蛛啊！（根据学生的回答板书一两次词：毫不灰心 永不言败）小结：这是一只不妥协的蜘蛛，这是一只不屈不挠的蜘蛛，这是一只永不言败的蜘蛛，我们一齐读第三自然段，把它的形象展现在我们眼前。生齐读。 C.重拾信心的布鲁斯过渡：蜘蛛结网，这是一次很普通的生活现象。或许你看到了，不会留意，也不会有什么启发。而对于布鲁斯王子来说，就不一般了。1.布鲁斯王子看到这次画面有什么反应？（被感动了，唤起了希望，充满了信心）你是从哪些词语中体会到的？（“感动极了”、“跳”、“喊道”）你能读出这份感动、希望、信心吗？2.我觉得布鲁斯的信心还不够足！你再读（还请刚刚那位学生读）3.我似乎看到了布鲁斯那种激动、

40、振奋的精神，你看他握紧了拳头，你再读（还是那位学生读）4.这才叫有感情的朗读！你经过这么多次的努力读出了感情，辛苦吗？（如果生说不辛苦，师说你是次能刻苦的孩子啊！）那让我们一起来辛苦一下，齐读这一自然段。D战斗八次的布鲁斯过渡：布鲁斯是这么说的，他是怎么做的呢？同学们自己读一读最后一自然段。 1.信心大增的布鲁斯，会怎样招集打散的军队和动员人民呢？假如你就是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来和你一起抵抗外国侵略者。你会怎样动员他们？要一要：他们和你一样一连失败了七次，也几乎失去了信心啊！你该怎样说服他们？怎样激励他们？怎样振奋他们？ 同桌之间讨论讨论，怎样动员比拟好，可以这样开头：苏格兰

41、的父老乡亲们、亲爱的同胞们：2.一生演讲，师提示：同学们要仔细听，现在你就是处在水深火热中的苏格兰人民，你听到了这位王子的动员，愿意加入抵抗吗？如果愿意，在他读完后就为他鼓掌吧！3.说得真好！可是如果布鲁斯第八次并没胜利，你觉得他会怎么做？生答。是啊，我们相信，不管是结网的蜘蛛，还是抗争的王子布鲁斯，他们不论失败多少次，都不会放弃自己的理要！在今后的生活中一定会遇到失败，你会怎么做？（做什么事情必需充满信心并坚强不懈才干获得胜利，达到意思即可。）三、写字过渡：有志者事竟成，老师送大家一句话：不怕失败第七次，因为还有第八次！（ 第5篇：第八次教学设计第八次第二课时教学设计教学要求：1能正确、流利

42、、有感情地朗读课文。2凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯胜利的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。 教学重、难点：1体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。2弄清课文所揭示的道理。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、激情导课 1）导入课题1这节课我们继续学习11课，齐读课题。谁来说说课文讲了一件什么事？这篇课文是依照事情发展的顺序来写的，事情的起因、经过、结果分别是-（师板书）2）明确目标本节课我们继续深入理解课文，体会主人公的斗争精神 3）预期目标通过上节课的学习，以及课前资料的收集，老师相信大家这节课会学得更好！二、民主导学。 1）任务浮现一一) 通过深入学习课文，你体会到

43、布鲁斯王子有哪些精神值得我们学习？ 2）自主学习 学习提示：1先自己读课文1，2自然段，了解事情的起因，然后小组合作学习抓住关键词语和句子理解课文内容，最后走进布鲁斯王子的内心，体会他当时的心情，并有感情的朗读这一局部 3）展士交流“侵略”什么意思？“抗击”怎样理解？七战七败后布鲁斯王子的心情怎样？“失去信心”和“几乎失去信心”意思一样吗?比拟句子： 1）对这场战争，他失去了信心。 2）对这场战争，他几乎失去了信心。布鲁斯王子英勇地抗击外国侵略军说明了什么？为什么说布鲁斯几乎丧失了信心？从哪里可以看出布鲁斯几乎丧失了信心，在词句接下来画上小圆圈，并体会所表白的感情。 小组讨论：（1）用“因为所

44、以”的句式说一说。 （2）A“豪言壮语”是什么意思？ 豪言壮语：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音B现在请你来表演布鲁斯王子，表演一下他“豪言壮语”的样子，C再来要象一下，这时布鲁斯王子可能会要些什么？将他心里要的话说出来。你就是布鲁斯王子，你会说：“我” 2，了解事情的经过，学习第二局部（1）用自己喜欢的方式读课文第3，4自然段，数一数共有几句话。 （2）思考：布鲁斯王子在磨房里看到了什么？蜘蛛一共结了几次网？用“”画出蜘蛛第一次结网的句子，用“”画出蜘蛛其它几次结网的句子，小组合作探索：作者着重写了蜘蛛第几次结网？其它几次结网过程为什么不一一都写出来？ 分角色读，初步体会详写和略写。出示“

45、忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。”课文着重写的是蜘蛛第一次织网，师引读“一阵大风吹来又被风吹断了。”后面的六次是怎么写的？师引读“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。”（2）蜘蛛结网容易吗？你从哪儿体会到的？ （3）应该怎样读才干体现出蜘蛛结网的辛苦？小组长组织本组同学每人试读一次，选出读的最好的组员。 （4）你觉得这是一只怎样的蜘蛛？ （5）布鲁斯看到这一切后，有什么要法？ 3了解结果，学习第三局部。1布鲁斯是这样说的，他是怎样做的呢？轻声读第五自然段。思考： 在朗读“布鲁斯的第八次抵抗胜利了”的时候，要突出哪一次词语？为什么？（突出“第八次”，表明抵抗胜利的来之不易。）布鲁斯的第八次抵抗为什么会胜利呢？假如第八次不能胜利呢？ 任务浮现二 扩大延伸，深化主题假如你就是布鲁斯王子，现在要动