2022年范文范本给语文教学加点钙读书心得体会(共8篇)- 副本.doc

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1、2022年范文范本给语文教学加点钙读书心得体会(共8篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版给语文教学加点钙读书心得体会（共8篇） 第1篇：小学语文教学的几点心得体会（优秀）小学语文教学的几点心得体会1.循序渐进，在发散中指导看图说话技巧1.1有序观察，理清图意。看图说话，首先是要学会看图，看是基础。观察是人们增长见识、认知世界的重要途径，是一次通过视觉，带动思想的智力活动过程，观察能力的发展是逻辑思想、表白能力发展的基础和前提。要让学生在学会观察的基础上养成良好的观察习惯。看图说话要进行的第一步是仔细仔细地观察，通过观察在大脑里形成清晰的印象。可是小学低年级学生观察能力欠缺，看

2、图时往往无目的、无顺序。教师要从一开始就教给他们观察的方法。首先是对画面所表白的主要内容先有整体了解，然后更加仔细、有序地看图。或从远到近，从近到远；或从上到下，从下到上；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，先主要后次要。其次是通过运用已有的生活经验和知识基础弄清楚图画所要表白的意思，理清楚图意，为下一步的说话做好准备。1.2分清主次，抓住着重。在孩子懂得了按一定顺序观察后，还要学会抓住着重仔细观察。要能在图中所有的事物、人物中，区分主要局部；对主要事物或主要人物进行中进行着重观察。人物的外貌、服饰、形体可以判断其年龄、性别、身份；人物的神态、动作可以思考她（他）在干什么、要什么、会说什么，

3、揣测其思要及性格；还要仔细观察周围环境，注意细节，根据画面推测事情发生的时间、地点，在什么情况下发生的这件事，等等。使整幅图或多幅图在学生的头脑中形成一次完整的、连贯的故事。使学生岂但言之有序，而且使人物更生动形象，故事情节更加完整动人，这就是在叙述中需要进行具体描绘的地方。2.小学语文教师要充分利用网络资源 现现在的社会，网上学习和查问已成为学习和提高了的一种方便快捷的方式。目前由于多数学校的条件落后的因素，诸多教师没有良好的学习和使用电脑的条件，致使教师对现代科学技术的运用或发挥欠缺。小学语文教师的现代化水平应该提高了。 2.1小学语文教师应该尽快学会运用现代化水平的技术，用电脑学习，并能

4、用电脑查问教学辅助的资料进行备课，从而进一步提高了人文素养。 2.2小学语文教师要充分利用网络资源，学习和借鉴先进的教学方法和优秀的教学设计。 2.3小学语文教师要充分利用教师研修网，发挥语文学科网络教研作用。教师要立足优秀教学资源的整合，相互之间用以交流其课堂教学过程中的所遇到的问题，并在这一过程中予以思考，同时开展新课程教学研究。学习参加研修网提供的教案、课件、教学设计、教学反思、教育叙事、教学随笔、教学案例等相关教学资源，完成语文学日常教研管理和辅导等互动研究任务，提高了学科教研的即时性和高效性。使教师在教学中有效进行自我提高，从而提高了自身人文素养。3.关于小学作文入门教学 现在的小学

5、生一提到写作文就头痛，觉得无话可说，无话可写，无章可循，总之是“剪一直，理还乱”，无从下笔。即使绞尽了脑汁，挖空了心思，写出来的文章也是空话、大话连篇。 3.1亲自体验生活，创设写作的情境。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。小学生的生活经历究竟是有限的，教师要有意识地为学生创造机会，丰富他们的生活，让他们有更多的生活体验。比方组织学生开展一些有趣、积极、健康的活动，让学生在玩中学，学中乐，激发他们写作的激情和欲望。 3.2用心感悟生活，升华情感。唐代大诗人白居易曾说：“感人心者，莫先于情。”不同学生对生活有不同思考和感受。在习作中，教师要引导学生对同一件事情从不同角度、用不同思想方式思考，从

6、而得到不同见解。在教授历史小话剧负荆请罪一文时，笔者让学生分别表演蔺相如和廉颇，练习有感情地朗读对白，让学生充分体会到话剧中蔺相如的宽容大度和廉颇豪爽、知错就改的品质，进而让学生体会二人为了国家利益而放弃次人恩怨的高尚情操。学生开始觉得很可笑，但两三次演下来，教室里氛围凝重，学生的表情异常严肃。此时，学生已经被文自己物那种强烈的爱国积极性深深感动了。 4.带着目标走进课堂 教学前，教师要明确本节课的教学目标，设计好教学环节，把目标逐一部署在各次环节中。我把教学目标分为两大类：基础性目标和发展性目标。所谓基础性目标，是指凡是课文都需要实现的目标，比方识字、写字、朗读、背诵、理解课文内容等；发展性

7、目标是引导学生体会“烘托”这一表白方式。确立这样的发展性目标是基于这样的考虑：根据学生现实，选择浅显的、适合学生特点的表白方法，深入浅出地促使学生的粗浅感知转换成学生围绕知识或技能的具体行动目标，这样的目标指导能有效指导学生在课堂上自主学习。准确掌握语文课程目标及学生年段发展目标，深入研读教材，充分挖掘教材中蕴含的教学资源，精心设计教学过程，充分关注学生的生成和习得，才干取得课堂教学的真正高效，才干真正促使学生的语文知识转化为语文能力，真正推动学生语文素养的发展。 5.运用幽默教学语言，激发学生写字兴趣 幽默是一种教学艺术，是教师教学机智的体现，又是通往教学目标的桥梁。在写字教学中，幽默的语言

8、不仅能活跃课堂气氛，融洽师生关系，而且能推动学生积极主动地学习。如在教写“兰”字的时候，为了让学生注意三横的是非之别，我说：“人要有腰身才会好看，字也是如此，兰字i横，中间一横要写得短些，就像人的腰身。如果三横一样长的话，那就不好看了。”学生听完之后，开心地笑了起来。“三横要有是非变更”这一写字要领也在笑声中牢牢地印在学生脑海里。海因?雷德曼说：“用幽默的方式说出真理比直截了当地提出更容易让人接受。”将幽默融入写字教学中，让学生更爱汉字，更爱写字。 6.从教材出发，开发学生要象力 随着多媒体技术的运用，在教学中运用现代教学手段变得越发重要，但多媒体手段不能完全替代文本。教学中过多依赖图片、视频

9、，岂但不利于解读作品，有时反而会扼杀学生的要象力。语文教师要教会学生通过语言信息捕获形象，启发他们善于从不同角度审视作品，积极调动要象能力，鼓励学生在作品中发现问题，提出看法，敢于对传统的观念提出弥补或修正，并用文字表白见解。第2篇：关于语文有效教学的几点心得体会实施语文有效教学后的现实效果 高楼中学 张焱 一直以来我们每次从教者努力追求的目标就是有效教学，自担任初中语文教师以来，回要起来发现问题挺多的，比方，学生基础好坏不一，错落不齐；语文学习背诵的东西较多，学生大多都不喜欢背诵；几乎每班都有几次学生甚至丧失了进一步学习语文的兴趣和愿望作为语文教师的我也感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这

10、么苦，为什么效果却不尽人意呢？经过几翻思考我从中得出，我们在教学中很多是无效的或低效的教学行为。为此，我开始有意识地反思自己的教学行为，去实现有效的教学效果，并非常关注学生的知识水平以及兴趣的培养。现在的教学要求我们，以学生的发展为本，尊重学生，关注学生，全面发展学生的次性，培养具有创新精神和实践能力的人才，而实现这一目标，就需要努力提高了教学效率，减轻学生的负担。那么如何才干做到这一点，我有以下几点浅见： 一.课前准备是有效教学的前提。正如有些老师所说的那样，有效课堂是要建立在有效备课的基础上的。学校给我们青年教师提供了一次很好的交流和提高自己的平台，就是集体备课。集体备课是集众人之长，强化

11、集体备课可以提高了教学效益，实现资源共享，显著提高了教学效果。所以每次集体备课之前我都仔细准备，不仅备课本，也备学生，把每节课的教学目标都明确，把难懂难讲的问题和学生有可能要到的问题都记录下来，在集体备课时拿出来向同事请教，跟同事讨论，俗话说的好：三次臭皮匠，赛过一次诸葛亮。在这里可以有不同的观点的论辩，在论辩中我们有智慧的火花的碰撞，也能让自身一直进步。所以每节课的上课内容我们都是把众多老师的意见和观点糅合后，作进一步的知识整合，把内容精益求精，最终把知识传授给学生。通过集体备课，我们对学生传授的知识点更多也更深刻了。二、课堂教学是有效教学的根本。 要提高了教学效果，课堂教学是一次不容忽视的

12、最重要的环节。课堂教学的高效性体现在学生学习的有效和教师教学的有效。这两方面如果有一方失衡，那教和学就谈不上有效了。记得初登讲台时，我如履薄冰，怕自己教不好，所以课下花很多时间备课，去粗取精，将最精华的局部传授给学生。但是剃头担子一头热是没有用的。因为学生由于种种原因成就上不来，以至于在月考中成就不理要。此刻我仔细反思了自己的教学行为，发现主要原因在学生。因为有些学生方法错误，不注意预习，复习，短短的45分钟课堂听讲就更是敷衍了。所以我经常告诫学生，一定要重视每一节课，每节课虽然只有短短的45分钟，但这也许是老师花了四次小时甚至更多时间准备的，都是精华，如果你们漏掉了哪怕一分钟，课下也许要花上

13、一次小时才干弥补。经过我们长期的沟通和调整，学生的学习方法和态度有了很大改变，对课堂重视了，开小差的没有了，课堂气氛活跃了，学习效率也提高了了,也取得了不错的成就，期中考试高楼中学八年级（1）班的语文成就从年级第四升到年级第三。所以我觉得要要提高了课堂效率，发挥师生双方的积极主动性是必不可少的，这样可以以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。 三课后练习是有效教学的保障。有效的教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。所以在教学工作中我安排练习遵循两次原则：一是尽量少而且精；二是能当堂完成的，

14、决不留到课下去做。刚开始，我每次周末都会安排一些作业让学生带回家做，因为我总希望学生能够每天拿笔写写作业，回忆一下所学的内容，没要到好心办坏事。学生不仅不接受，还对周末作业很排斥，自然作业质量不高，这样经过几周后，我决定充分利用好学生的在校时间，要求他们在学校或者在课堂把该做的作业保质保量的完成，这样既能把堂课的内容进行巩固，也充分利用了学生的时间，一举两得，实现教学的高效性。四提高了兴趣是有效教学的动力。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参加活动的一种心理倾向，兴趣越浓厚，学生学习的积极性越高，了解知识就越快。这里我所说的兴趣

15、包括两次方面，一是指学生对知识学习的兴趣。学生只有以主动积极性的心态，带着兴趣学习，才干更好更快地了解所学内容。为了让学生学得好，学得生动有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，运用多媒体等设备，让课堂变得生动活泼，让学生对课堂感兴趣，因为只有生动，才干吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。学生一旦对学习感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。在这样的教学方式中，学生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一点，兴趣还包含学生对老师的兴趣，也就是说要要让学生学好你教的科目，就必需让学生喜欢你，喜欢你讲的课。曾经我班学生武玉婷对我说过一句话，她说：“我知道如果

16、我不喜欢哪次老师的话，那么我一定学不好他所教的这门课，所以我总是努力去喜欢每一次老师。”既然学生都能意识到这一点，我要作为老师就更应该很好地利用这一点来辅助我们提高了教学效果。所以我和学生交朋友，和他们亲近，努力让他们都喜欢我。课堂上我是严师，尽量运用恰当有趣轻松适宜的教学方法，活跃课堂气氛，提高了学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自觉地将注意力集中到授课内容。课下我又是他们值得信任的朋友，师生关系相处融洽，因此学生的学习效果也很不错。由此可见，提高了兴趣，能够使学生坚持有效的主动学习，提高了学习效率。总之，在今后的教学中，我要牢固确立有效教学的理念，加强有效教学的意识，一直学习，在学

17、习中反思，在反思中进步，主动把有效教学理念、有效教学策略落实到教育教学工作中去。 灵璧县高楼中学张焱 2016 年 12 月第3篇：高中语文诗歌教学的几点心得体会高中语文诗歌教学的几点心得体会高中语文诗歌教学的几点心得体会学习心得高中语文诗歌教学的几点心得体会心得体会教学诗歌语文高中编纂更多文章：保安押运工作者爱岗敬业心得体会范文 做好分析评议工作心得体会 副镇长公选和任职后的心得体会讲演 交通文明 创立工作心得体会在诗歌教学中有一些要法，抛砖引玉，以期方家指正。 一、美读法-以读带讲 古人云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，又云：“书读百遍，其义自见”，这都是极有道理的，形象地说明了读的

18、重要性。语言这次东西靠老师讲和分析是不能学好的。古代私塾的主要教育方法就是让学生读、背，所以我们才收获了两千多年非常残暴的文学硕果。固然现在不可能这样去做。可是，我们现在的语文课是否是太急功近利了，为甚么未几给点时间让学生自己去读，去体味，去揣摩呢 学诗歌特殊要重视读，美读法就是一种很好的方法。“所谓美读，就是指把作者的情感在读的时候传达出来，美读得其法，岂但了解作者说些甚么，而且和作者的心灵相感通了，不论兴味方面，或受用方面都有莫大的收获。”用美读法来体味诗歌的“三美”，即音乐美、意境美和语言美。音乐美是诗歌区别于其他文学文体的特质，在缓歌慢唱、密咏恬吟中掌控诗的用韵，节拍，停顿，掌控音调的

19、轻重缓急，字音的响沉强弱，语流的疾徐曲折，这就是诗歌的音乐美，古人“情动于中而形于言;言之欠缺，故嗟叹之;嗟叹之欠缺，故歌咏之”。最早的诗歌不就是在老庶民在劳动中喊出来的吗 我们为甚么就做不到或浅吟，或低唱，动情处放声高歌又有何不可呢 在琅琅读书声中，来体味“深夜钟声到客船”的落漠之情，“天地一沙鸥”的凄凉之意，“悠然见南山”的散淡之心;在琅琅读书声中，来揣摩苏轼、李白的豪放，杜甫、辛弃疾的雄壮，201X110630191 8.html柳咏、李清照的婉约。美读不同于朗诵，最大不同在因而否是有强烈感情的倾注。假如一字一板，平平正正的朗诵，就不能将作品的内涵借助疾徐抗坠的音节在相当宽广的限度里表示

20、出来，更别说把味诗歌的“三美”了。以舒婷祖国啊，我亲爱的祖国为例， 教师要适当指导点拨，学生要倾注自己的感情，这样就很轻易探求诗人内心情感变更的脉络和作品的内涵。附送：高中课程进展情况讲演高中课程进展情况讲演公共关系高中课程进展情况讲演讲演情况进展课程高中 我校是年8月由省诸城师范学校和原诸城实验中学（初中）合并而成的一所融高中、初中于一体的完全中学。年8月，我校开始进行高中新课程实验，当时实施新课改实验的教师74人，学生1250人。三年多来，我们边研究、边实验、边推动，继承和创新并举，统一性和多样性结合，使新课程的推动由点到面，学校内部发生了较为深刻的变更。可以说，学校的发展和新课程改革同步

21、，在这场轰轰烈烈的普通高中新课程改革实验中，我校的干部、教师共同经历了新课改的凤凰涅盘，学校也快速崛起，由弱到强，取得了突出成就，正朝着创办实验性、示范性、现代化品牌学校的目标奋进。一、新课程改革：让师生过一种幸福完整的教育生活 教育自身就是一种智慧，教育更在创造着智慧，教育的过程是培养人的过程，它不是在制造应考的机器，教育和人的发展是一次漫长而复杂的过程，因此，只有注意了实施学生成长过程的优质教育，培养的人才才是高素质的人才，也只有这样，我们的教育过程才真正能让师生感受到是一种幸福。课程贯穿学校教育教学的全过程，师生的大多数时间都和之紧密相连，抓住了新课程就是抓住了学校发展的关键。课改实验的

22、推动不仅是学校生存和发展的需要，同时也给学校、教师提供了更为广阔的发展空间。面对新课程改革的挑战和发展机遇，我们从现实出发，选准了学校课程改革实验的突破口，确立了推动学校课改实验的基本策略，把提高课改实验品质作为课程改革的终极目的。我们就是要借助新课程改革的机遇，重建教育理要，试图通过自己的努力，能够实现人的“全面和谐的成长”，让每次受教育者能够获得胜利的智力，整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感，让师生过一种幸福完整的教育生活。 说：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。普通高中新课程实验无疑是一件大事，所以务必做细做实。为顺利推动新课程改革，我们出台了一系列课程改革的文件，从课堂教学、示范

23、指导、教师培养、校本研训、教育科研等方面对推动课程改革提出了具体的实施措施，并通过新课程改革，改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式。在一直的课程实践中，逐渐形成了学校的核心教育理念：“实施文化立校方略人本化管理、研究性教师、创新式学生、时效性课堂、学习型校园，把学校建设成富有人文情怀、师生共享的精神家园”。年9月，省校本教研现场会在我市召开，我校为会议提供了现场，得到了省教育厅领导和和会谨代表的高度评价。二、人本化管理：构筑独特的文化风景 新课程改革的实施，将使学校的教育改革实现新的历史性的跨跃，也对学校的建设和管理提出前所未有的挑战。我们认为，学校管

24、理有四种境界：人物管理、人际管理、人才管理和人格管理。其中人格管理是学校管理的理要境界。它是建立在管理者和被管理者价值观念、生活情趣和生命意义等最高层面的共同追求之上的。而这种共同追求除了需要学校文化的浸润之外，还需有着对被管理者的尊重、理解、辅助、鼓励等情感的关注。我们通过用学校文化同化、用领导人格魅力感染、用学校广阔的前景吸引、用科学而严格的管理规范，围绕人的品德一直改进、人的次性积极张扬、人的能力有效提高了、人的心理更加愉悦开展管理工作，一直充实学校发展的人文内涵，凝聚了师生的向心力，提高了师生的思要境界，创造了具有亲和力的学校人文生态环境，令师生时时感受到、平等、友善、亲情、鼓舞、感化

25、和辅助，使学校真正成为了让学生兴奋、留恋的地方，使教师真切地感受到做人的尊严和从教的幸福。 为推动学校文化内涵的丰富和发展，使全体教职员工在共同的愿望下坚持持久的动力，我们有档次、有梯度、最大限度的将学校文化融入到管理的各次环节，将学校教育理念以及校长的立校思要全方位地渗透到师生心灵深处。我们把学校的办学思要一直地整理形成“学校文化锦言”、“校长寄语系列”、“校长按语系列”等，以各种形式让教师仔细学习，让浸润着崭新教育理念的文化教育内容，处处、时时都对教师的思要、观念形成强烈的冲击，持久地触动每一次人的灵魂，让教师逐渐解脱庸俗、崇尚高尚，解脱惰性、崇尚勤奋，解脱索取、崇尚无私奉献。如“做一次思

26、要有高度、学识有深度的教师。”“让我们把每一件小事都做得更精彩。把简单的事情做彻底。把平淡的事情做精典。”“仔细做事只能把事情做对，用心做事才干把事情做好。”这类浸染着崭新教育理念的文化教育内容，在校园内的宣传栏里，在办公楼的厅廊里，在教室的文化系列展示台上，在教师的办公桌上随时都可发现，让它们时时冲击着师生的思要观念，触动着每一次人的灵魂。通过文化的熏陶，把师生员工引导到实现学校目标所确定的方向上来，让教师善于接受新的教育教学理念，让学生善于主动学习，以达到一种适合学校教育发展目标的理要状态。 我们在校园最显眼的地方设立闪光台，上面记载着每天自觉加班、早来晚走的教师，记载着为学校和学生做过每

27、一件好事、小事的教师，记载着那些一次期间以来勤恳敬业的教师，作为鞭策广大教师自觉奋进的一面镜子，让每位教师自我加压主动提高了，激励着教师主动加班加点工作的激情，培养了教师自觉遵规守纪、自觉奉献的习惯。 我们设立亲情接待室，配备了接待人员提供服务，为来学校看望孩子的家长准备了校报校刊和饮水机，并热诚地欢迎广大家长来校给学生送来精神和物质上的鼓励和辅助。一间温馨的小小接待室，感动的是家长，感染的却是全校师生。我们设立了“校长信箱”，作为师生和校长沟通的桥梁、校长决策的重要依据，坚持学校和教师、学生情感交流渠道的畅通，给教师、学生更多的尊重和关爱，拉近了师生间的心理距离，激发起师生主人翁意识，发生和

28、学校荣辱和共、相依相存情感联系，把次体的发展和学校的发展联系在一起，建立起共识，共谋发展，群策群力，从而最终实现师生真正共同创造美好未来的愿望。 我们建立了职责教师制度，用爱心诠释教师的天职。我们规定：每一位任课教师除了正常的课堂教学任务外，还分别承包班内高中低不同档次的几次学生，承当和表演起四种角色：像父母生活上体贴关怀；做良师学习上鼓励指导；成益友平等相处、促膝谈心；当心理医生多沟通引导。建立了责任教师谈话制度、次别辅导制度和奖惩制度等，实施学生发展全程跟踪负责制。 我们开展了亲情激励活动，开发家庭资源的潜动力。开展了争创“温馨家庭”“温馨两代人”等活动，让每一次教职工家庭温馨上下两代人，

29、以此升华我校的师德教育；开展了领导和困难职工、学生一助一活动，用温暖凝聚了人心，激发了动力。元旦佳节，学校统一制作了精美的贺卡，让学生写上一段对父母感激和祝福的话语，寄给父母，学生回报了一份真情，父母接受了一份感动，学生从中也体会到了一份亲情，一份职责。通过亲情激励活动，在学校、家庭和学生之间架设了一条感情联系的纽带，激发起了师生意要不到的工作学习积极性。 每学期末，发动全校学生在600名教师中海选“十佳教师”，对学生评选出的十佳教师举行隆重的表扬大会进行表扬，鼓舞每次教师，激励先进，给教师以工作的幸福感、成绩感。年9月，学校又出台关于设立教育教学若干奖项的通知文件，在全校评选20次单项奖，如

30、读书最多的教师奖、最受学生喜欢的教师奖、最佳门卫奖、最佳生活指导教师奖、最多登闪光台奖等，鼓励在自己的领域敢于冒尖和创造的教职员工。 重建学校管理制度是高中课程改革的一个重要任务，我们正是适应课程改革的需要，弘扬以人为本的管理思要，建立了科学的教育管理机制，初步形成了有特色的、科学化、常规化的过程管理体系，提高了了学校的工作效率和工作质量。三、研究性教师：形成现代教育教学视界 课程改革成亦教师，败亦教师。“没有教师发展，就没有课程发展”。新课程改革对教师提出了更高的要求：要实现教师角色的真正转换，教师要和新课程共同成长，教师要和学生共同成长。目前我们的高中教师很勤奋，也很辛苦，特别是高三的教师

31、。但我们的许多教师只是充当了学生冲刺高考的“教练员”角色。高中新课改的课程设置和课程内容要求教师必需成为一次学者型教师，高中课改也能造就一批学者型教师。 那么，教师如何做到和学生共同成长？除了每次教师根据自身发展的需要和理要追求，一直学习和主动之外，学校要强化对教师的培养，辅助教师一直成长。我们通过以下活动指导教师的专业成长：1、举行各种恳谈会、论坛等活动，在活动中提高教师境界，推动教师间和谐交流的发展。如学海尔恳谈会、学洋思恳谈会、学生成长恳谈会、职责教师班教导会、反思性教学恳谈会等，通过交流各自的学习收获，以实现大脑联网，把次人收获变成集体智慧。2、提倡读书，为教师打造丰厚的文化和教育背景

32、。我们设立了教师“年读书基金”，其中200元由教师自由支配，要求购买和自己的专业相关的书籍，期末结束时凭发票和书籍到学校报销。其中100元，由学校为教师统一提供书籍给教师的100次建议、给教师的一百条新建议、帕夫雷什中学、国际教育新理念、 教育能力、事业动力、人格魅力。我们以着名数学教师、北大附中副校长张思明为首位研究和学习的对象，进行系列业务和师德培训。通过让我们的教师研究名师、学习名师、超出名师，最后达到成为名师的目的。另外，相继有全国知名教研室主任联谊会秘书处、全国中语会课堂教学研究中心、省教育学会教育管理研究专业委员会高中教育管理工作委员会秘书处、省青年教师中学语文教学研究会、省教育厅

33、基础教育改革论坛编纂部、诸城市实验中学曲阜师范大学教育硕士科研工作站、诸城市实验中学延边教育出版社教育研究开发中心、诸城市滨北学校文化开发公司八大机构落户我校，我校还是北京师范大学校本教研基地、教育部基础教育课程教材发展中心化学课程网基地，开放的氛围给教师的专业成长提供了更为广阔的发展空间。第4篇：对小学语文教学的几点心得体会（推荐）对小学语文教学的几点心得体会 在我所教的班级里，有一次学生在日记里这样问道：“老师，你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢?我认为你应讲得再细点，这样我们会理解得更好。”这说明学生已正在由过去的被动接受、消极存贮知识的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同见解、

34、敢于反驳老师的新型学生改变。 今日的小学语文教育无疑强化了对学生表白能力的培养，这在他们的口头表白上更突出一些。不管是开学时的自我介绍，还是课堂上的发言都已证明了这一点。 此外，小学语文教学对学生的朗读训练也初见功效。应该说现在的小学语文教学和过去“应试教育”时的教学相比，更注意对学生能力的训练和培养，但在其中我们还是觉得有几点欠缺： 第一，拼音教学还有待提高了，这一问题在近几届的学生身上都有很明显的表示。例如：韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“夜

35、”应拼成“Ye”而不是“Yie”等等。 第二，常用字词了解不准确。如“以”、“已”的用法不分，经常错写成“以经”、“已后”。总之，错别字现象较为普遍，因为先入为主，这些错误在初中阶段纠正起来很困难。 第三，小学语文教学还应该进一步强化对学生观察力及领悟能力的培养，让学生多体验生活。这方面的欠缺主要表示在学生作文时，无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍然狭窄，内容也不新鲜。第5篇：高中语文诗歌教学的几点心得体会1教学心得学校：撮镇中学学科：语教师：张文虎诗歌教学的心得体会撮镇中学张虎分析高中语文教材，真正对学生提出较高档次文学鉴赏要求的是高二阶段。为什么从诗歌开始呢？因为诗歌是文学之母，诗歌鉴赏

36、是文学鉴赏的最高形式，诗歌是培养学生文学趣味和文学素养的最佳媒介之一。没有戏剧紧张激烈的矛盾冲突；没有小说曲折生动的情节；没有散文形散神聚的特色。诗歌以其凝炼性、抒情性、音乐性等特点决定了它自有的教学模式和学习方法。如果学生还只是单纯地追求矛盾冲突，情节人物，还不会透过字面去体味揣摩诗歌的“言外之意”、“象外之象”，还没有对诗歌的激情、敏感和直觉，那诗歌对他而言是味同嚼蜡了；如果老师还是那样把一首首优美的、空灵的、清新的诗歌肢解成字、词、句、篇的语言知识点堆积；还不会带领学生去涵咏，去感悟、去思索；甚或犯欧阳修说枫桥夜泊“其如三更不是打钟之时”这种牵强附会、机械理解的错误，那我们就不要指望语文

37、课能濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高了文学综合素养了。在诗歌教学中有一些要法，抛砖引玉，以期方家指正。一、美读法以读带讲古人云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，又云：“书读百遍，其义自见”，这都是极有道理的，形象地说明了读的重要性。语言这次东西靠老师讲和分析是不能学好的。古代私塾的主要教育方法就是让学生读、背，所以我们才收获了两千多年无比残暴的文学硕果。当然现在不可能这样去做。可是，我们现在的语文课是不是太急功近利了，为什么未几给点时间让学生自己去读，去体味，去揣摩呢？学诗歌尤其要重视读，美读法就是一种很好的方法。“所谓美读，就是指把作者的情感在读的时候传达出来，美读得其法，岂但

38、了解作者说些什么，而且和作者的心灵相感通了，无论兴味方面，或受用方面都有莫大的收获。”（叶圣陶语文教育论集）用美读法来体味诗歌的“三美”，即音乐美、意境美和语言美。音乐美是诗歌区别于其他文学体裁的特质，在缓歌慢唱、密咏恬吟中掌握诗的用韵，节拍，停顿，掌握声调的轻重缓急，字音的响沉强弱，语流的疾徐曲折，这就是诗歌的音乐美，古人“情动于中而形于言；言之欠缺，故嗟叹之；嗟叹之欠缺，故歌咏之”。最早的诗歌不就是在老庶民在劳动中喊出来的吗？我们为什么就做不到或浅吟，或低唱，动情处放声高歌又有何不可呢？在琅琅读书声中，来体味“夜半钟声到客船”的落寞之情，“天地一沙鸥”的凄凉之意，“悠然见南山”的散淡之心；

39、在琅琅读书声中，来揣摩苏轼、李白的豪放，杜甫、辛弃疾的雄浑，柳咏、李清照的婉约。美读不同于朗诵，最大不同在于是否有强烈感情的倾注。如果一字一板，平平正正的朗诵，就不能将作品的内涵借助疾徐抗坠的音节在相当宽广的限度里表示出来，更别说把味诗歌的“三美”了。以舒婷祖国啊，我亲爱的祖国为例，第一节用五次意象写祖国“数百年”的贫穷落后，美读时，语调应扁于低沉哀婉，语速缓慢，第二节写“千百年”来希望难以实现的痛苦和悲痛。爱之愈深，责之愈切，被压抑和折磨着的情感更是炽热如火，读时，语调略高，语速略快，读出诗人激愤、急迫的心情，内心波涛起伏的变更。两次“祖国啊”，前一次可略为迂缓凝重，后一次则要提高了声调，读

40、出呼唤中的急切期待之情。第三节写焕发新的生机和希望，情绪强烈转折，从低沉到开朗，从悲痛到欢笑，要用明亮的声音和欢快的跳跃感来读。第四节写要为祖国做贡献，美读时要掌握由上一节的快节奏的惊喜跳跃转为较慢节奏的深刻的思索，以及饱含深情的咏叹。美读时，教师要适当指导点拨，学生要倾注自己的感情，这样就很容易探求诗人内心情感变更的脉络和作品的内涵。二、专题法以点带面学小说分析人物时，要抓人物的四种描写方法，同样，学诗歌有没有独有的表白方式和艺术手段可言？当然是有的，比方意象，比方象征，比方意境，对于高二学生来说，应该系统地了解这方面的知识，了解了这些知识，就可以用来自学了，教师不能一首接一首地教完就算完成

41、任务，更应该教会学生行之有效的方法，正所谓“授之鱼，不如授之以渔”。所以，教师可以适当地开一些专题讲座，来集中讲授这些知识，让学生“知其然，并知其所以然”。比方“意象”。首先给学生举一次很典型的例子：枯藤、老树、昏鸦；小桥、流水、人家；古道、西风、瘦马；夕阳西下断肠人在天涯学生读完后，思考：全诗给你什么感觉？有的语感好的同学马上就能回答：全诗笼罩着一种衰败、凄凉、孤寂的氛围。这就是意象在起作用，“藤”、“树”、“鸦”在实际中分属植物和动物，自身并没有感情色彩，但是它们被作者“加工”（加了“枯”、“老”、“昏”）和“剪辑”（组合在一起）后，就不是自然界的客观事物了，而是带有强烈主观感情的意象，因

42、此所谓意象就是内在的思要情感内涵和外在的客观物象的统一。它有着浓烈的主观意向和情绪色彩。比方“游子身上衣”并不是表示一件普通的衣服，而是表示阳光普照般的母爱；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中的“病树”和“沉舟”也不是实际事物的真实写照，而是诗人惆怅而达观的思要表示。有时，我们能看到用一种反复出现的意象来表白特定的情趣和意味，它谨代表民族和人类共同的情感体现。“鸟”的意象往往和男少女恋情、婚嫁相关，如“关关雎鸠，在河之洲”“孔雀东南飞”；“雨”的意象往往和离情别绪，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“帘外雨孱孱”;“月”这次意象往往和思乡怀远相关，“举头望明月，低头思故乡”，“春化秋月何时了

43、”，“人有酸甜苦辣，月有阴晴圆缺”。了解这些原型意象的意义，对认识和掌握作品的内涵有着很大的辅助。意象岂但有传统的色彩，而且有诗人强烈的次性特征，臧克家的“老马”是一匹负重受压、苦痛无比，但在鞭子的抽打之下不得不向前挣扎的老马，它不同于曹操笔下的虽已伏枥仍志在千里的“老骥，也不同于曹植笔下那“饰金羁，连翩西北驰”的“白马”。同时，诗人们用意象也在一直地推陈出新。比方徐志摩的再别康桥不再重复由于“柳、留”音近而折杨柳枝送别的习俗，独出心裁创设了一次崭新的柳的意象：那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。诗人笔下康桥河畔夕阳中的柳树，柳枝，映在波光里的金色的倒影无比艳丽，叫人联

44、要到了金装的仪态万千的新娘。表明诗人对这里一草一树的依恋，竟像蜜月中的爱侣那样难舍难分。可见，“金柳”这一意象是富有创新性的，具有诗人的独特的次性特征。可以在讲授新课前集中开一些这样的专题讲座，也可以在教学中穿插进行，或者从外面请专家来讲，目的都是指导学生登堂入室，在诗歌瑰丽的殿堂自由飞翔。二、活动法以练带学且不说楚辞乐府的辉煌残暴，也不说唐诗宋词的登峰造极，单说多灾多难的近现代中国，也涌现出无数极富创新精神、取得卓越成绩的诗人，甚至在那专制黑暗的动乱年代，对生活抱有信心和希望的人们也在手抄，在传诵。黎明曙光来临的时候，诗人们高歌：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明（顾城一代人”；“那

45、一切丢失了的，我都在仔细思考”；（梁小斌中国，我的钥匙丢了）；“让我们我们和河流一起，穿上它吧”（海子亚洲铜。物质化高度发达的今天，浮躁的人类却不愿意去聆听那大自然的天赖之音，来感受心灵深处的丝丝抖动。那就让我们以校园为阵地，哪怕一分钟也好，让我们的学生感受诗歌的美的真正享受。自己做的饭菜再难吃，也觉得香。苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。”（教育的艺术）发动学生自己创作诗歌，开展诗歌朗诵竞赛等，这些都是学生去很好地挖掘和品尝清泉的做法。甚至我们可以更大胆一些，把写诗和朗诵竞赛揉入到月考和期考中，作为考试成就的有机组成局部。要要

46、写好古典诗词，必需了解一定的平仄、用韵、对仗等基本知识，这样就逼得学生自己去学，去了解，无疑比老师单纯的灌输效果来得强。写出来，再按意境高低，技巧强弱等评奖，优秀作品搞展览或者出成专辑，能充分调动学生积极性。以前我搞过诗歌朗诵竞赛，朗诵篇章古今中外不限，朗诵形式灵活多样，可配乐，可配舞蹈，可几人同时朗诵等等。学生选定好内容后，绞尽脑汁要和众不同，有的跑很远的地方买恰当的音像资料，有的不辞辛苦去借道具。整次过程中，同学们表示出来的高涨积极性，创新精神，让老师大跌眼镜。这自身表明：我们的学生就如同宝矿，有多少潜能等着我们去挖掘啊。这不正是素质教育下由“要我学”变成“我要学”的生动体现吗？我们主张“

47、在教师指导下自学为主”，充分调动学生学习语文的主动性和积极性，充分发挥学生的主体能动作用和创新创造精神，使学生的语文基本能力生动活泼地得到发展，素质全面快速地得到提高了，这应是语文素质教育的努力方向。高中阶段进行文学鉴赏要掌握这次基本思要。第6篇：次人对小学语文教学的几点心得体会 小 学 语 文 教 学 心 得 体 会尼史小学 和顺英2014年64月日次人对小学语文教学的几点心得体会我在教坛上已经工作了16年，这十六年来，我一直进行语文教学。我认为语文既是一门学科，也是一门艺术，作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何让这门艺术在舞台上大放光彩？我深感职责重大。在漫漫的路上一直摸索，一直前

48、进中，我认为，要上好语文课，首先要了解教材。在此基础上备好课，备课不仅要备教材，更重要的是备学生，因此在备课时，不能仅依赖于“教参”要让学生学好一篇课文，教师要反复研读课文，摸清课文的思路，抓住着重词句，弄清着重词句所表白的思要感情。和此同时，要掌握学情。二要设计好教学过程。对教学过程我是这样设计的；1、导入。导入时关键要设计好导语，导语是新课的引子，是教学新课的开场白，一段精彩的导语能激起学生的兴趣。因此导语是语文教学中不可缺少的。那么如何设计导语呢？根据课文内容，学习目标或者围绕课题来设计，防止偏离主题。有概括性。 生动、有感染力。生动的导语能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。2、教学新课，在教学时有档次，根据学情，掌握重难点。多读。学生自读、教师范读、师生齐读，以读悟情。 提出问题。问题有针对性、有思想容量。每次让学生读书，都带着问题去读。充分发挥教师的主导作用，教师讲不超过20