2022年范文范本汉字书写教学工作总结(共7篇) .doc

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1、汉字书写教学工作总结(共7篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版汉字书写教学工作总结（共7篇） 第1篇：汉字书写教学心得汉字书写教学心得汉字书写，是学习生活和教学工作中不可忽视的知识和技能，而写字又是小学阶段一个重要的基本功训练，写字的能力和习惯是学生基本素养的重要组成局部。它不仅能够使学生体悟到中华文化之博大精深，感受到作为一次中国人值得骄傲和自豪的地方，还能训练人的品格素质和培养良好习惯，从而工工整整写字，堂堂正正做人。一、要学好汉字书写，首先要就求学生端正态度提到态度，有一种现状不得不提。随着电脑的普及，无纸化办公室的盛行，人们越来越不重视写字。这是一种可怕的现象，我们老

2、师一定要重视学生良好态度的培养。教师要方设法让孩子以快乐积极的态度对待写字，就能“笔底生乐”。教师还应尽可能地辅助孩子做到 “笔尖聚神”，用心写字，当然不仅要学生“依葫芦画瓢”，还要进行仔细地观察、仔细地琢磨，使得学生的观察力、记忆力得到很好地锻炼。相信长此以往，学生将“比翼齐飞”，乃至字如其人。二、要学好汉字书写，要求学生注意形端坐正写字姿势的正确和否，不仅影响到写字，而且影响到身体，甚至是一次人良好修养、气质的形成，所以不可小看。坚持正确的书写姿势，有利于孩子的骨骼发育。正确的写字姿势是孩子正常视力的保障，也能培养出孩子非凡、高雅的书卷气。三、要学好汉字书写，要注意引导学生发现书写规律汉字

3、的书写是非常讲究笔顺的，不可随心所欲，它有自身的规则。这些规则是人们对长期的书写实践经验的总结，是约定俗成的，很值得传承。汉字是方块文字，在二维平面展开，笔顺规则得当，字形结构合理，写出的字就显得清晰、整齐、匀称、美观，给人以美的感受。如“乘”的正确笔顺是“千、乖、乘”前三笔就确定这次字的框架结构了，然后填充小部件，写出来的“乘”结构合理、美观大方。若写为“禾 乘”或“北 乘”则中心难以掌控，易造成字形失衡。“医”、“追”、等字也是如此。只有遵循笔顺规则，才干让汉字的美得以充分体现。四、要教好学生写好汉字，老师还要注意一下几点：（1）、要从小学低年级起常抓写字姿势和习惯俗话说：“字无百日功。”

4、要指导学生写一手好字必需经过长期、反复训练。也就要从小抓起，从写字习惯入手。良好的写字习惯也要从初学写字抓起，小学生的写字姿势，特殊是执笔姿势的正确和否是影响学生写字质量、写字能力的重要因素。刚一入学的一年级小学生握笔姿势五花八门，针对握笔不正确的学生，要注意做耐心地辅导，并反复地纠正学生不良的执笔习惯，可以课上让同桌相互监督，课后求助家长配合监督。使学生坚持正确的写字姿势。（2）、激发学生写字兴趣写字教学是一个最苦涩无味的训练。科学研究表明：浓厚的兴趣是一次人成才的重要心理条件之一。要解脱课上枯涩的僵局，培养孩子乐于写字、写好字，就必需重视激发学生的写字兴趣，提高学生写字的积极性，增强学生的

5、写字信心，鼓励学生的写字水平。（3）、重视课堂书写教学，减轻学生课外写字负担练字原来是一个艰苦的劳动，要课课写，天天练，需要一定的功夫。这次功夫不光是学生的练，更重要的是老师的教。因此应该留出更多的课堂时间在写字教学上。要使学生记住字的笔顺、间架结构等是一次漫长的教学过程，不是安排作业回家自己写的问题。因此只有在课堂上学生一边练字，老师一边耐心辅导并严格要求，学生才会有更扎实的基础和更强硬的功夫。（4）、教师的写字水平是学生的直接影响者学高为师，身正为范，也就是说老师也要过写字关，做为一名教师不仅了解写字的教学方法，而且要有较强的书写基本功。教师自身要有次好习惯，以身作则，备课时对所教的生字先

6、默背笔画位置，搭配比例和整体的字形结构，教学时，当堂示范板书，次别辅导学生时，要握着学生的手去教，在学生面前就象一面镜子，只有教师的写字姿势规范，写字水平高，学生才干潜移默化地受到影响。当然，写一手漂亮的汉字，不是一朝一夕就能成的，它需要师生长时间的共同努力。教师要常抓不懈，学生要勤学苦练，积极钻研。只有这样才干使学生在学写汉字的同时获得技能和素养的提高了。孙村小学梁甲辰2011年5月24日第2篇：规范汉字书写总结重庆市荣昌初级中学 规范汉字书写教学工作总结讲演荣昌初级中学始建于2003年，位于重庆市西大门，座落在古称海棠香国的荣昌县城，比邻四川东部。地理位置优越，校园环境幽雅。学校占地168

7、亩，设有高规格的理化生实验室、微机室、多功能室、多媒体室、图书室和阅览室、远程教育系统、校园网站，共88次教学班，学生5400余人，在岗教职工360余人，临聘人员60余人，是重庆市规模最大的初级中学之一。在新课程改革的理念下，学校着力实施素质教育，确立了“奠定学生终生发展基石，搭建教师成长平台，创设优质教育，开创美好未来”的办学理念，以打造“办学条件一流、管理水平一流、师资素质一流、教学质量一流、办学效益一流”的渝西川东名校为 创立目标，坚强以九大项目为载体，全面实施以人事和分配制度为核心的“515”内部运行机制及配套改革措施，推动了学校健康、高速发展。为贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字

8、法，落实国家中长期教育改革和发展规划纲要“注意教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的要求，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高了我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，自2005年以来，我校高度重视语言文字工作。学校始终把说好普通话、书写规范字、使用文明语作为提高师生素质的一个重要工作来抓，学校从对中华传统的继承、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的政治教育角度来抓语言文字工作，学校强化语言文字的教学、开设语言文字课程、强化以普通话、三笔字为基础的教师基本功培训。并在七、八两次年级中开设专门写字教育课程，保障了写字训练时间。我校的语言文字常规化教育教学活动，优化了校园语言文字

9、环境，强化了校园文化建设，提高了师生的综合素质。经过五年的努力，我校在规范汉字书写方面取得了令人骄傲的成就，现将我校2005年至2010年开展语言文字常规化建设的综合情况总结如下：一、成立语言文字工作管理机构语言文字工作要取得功效，必需步入制度化、常规化、科学化的轨道。要深入开展工作，就要有健全的组织机构，要一直调整充实队伍，并且逐步建立完善的制度。为此，学校设立了语言文字工作领导小组和学生语言文字督查小组。（一）语言文字工作领导小组组长 ：邓显禄（校长、书记）副组长 ：夏兴忠（分管教学副校长）杨守元（分管教育科研副校长） 成员：潘廷梅贺盛元唐中宁龙利民雷莉杨宁1 （二）学生语言文字督查小组

10、组长：潘廷梅（教务处主任）副组长： 杨宁（教科室主任）赵尚军（校团委书记）组员：校团委、学生会所有干部、各班团支部成员、各班语言文字督查组组长以上两次领导小组中，学校语言文字工作组全面负责学校语言文字工作，负责教师的语言文字培训、督查和考核；学生语言文字督查组负责学校学生语言文字督查、整改和考核。二、建立健全规范汉字书写教育工作规章管理制度1为了强化规范汉字书写教育教学工作，学校特制定了荣昌初中规范汉字书写教育工作实施方案。学校严格要求各处室必需使用规范汉字；教务处规定教师的课堂教学使用规范汉字，学生的作业使用规范汉字，在每次月月底进行效果检查、奖惩挂钩；教科室在每年的教研工作规划中都把规范教

11、师语言文字作为惯例继续教育内容，还组织师生加入语言文字各种竞赛活动，并进行奖惩；校团委把规范语言文字、做文明人列为惯例工作。2教务处、年级组、班主任、教研组、对规范汉字书写的课堂和教学质量负责，政教处、办公室、学生会对规范汉字书写活动负责，认真做到了每周有课程、每月有活动、每学期有考核的三步教学规划的落实，各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，规范有序地保障了规范汉字书写工作的顺利进行3每学年都根据学校工作现实制定规范汉字书写教育工作规划，将规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理惯例、基本功训练，渗透到得德、智、体、美、劳和社会实践等各种教育教学活动中。三、多措并举、为全

12、体师生具有较高的书写能力搭建平台。1建立规范汉字书写教育师资队伍。学校组建了一支以校长邓显禄为首、学校中层领导及局部语文教师、美术教师、及书法基本功较扎实的其他教师组成的教师队伍，确保了写字教育教学工作的高质量开展。2开设专门写字教育课程。我校高度重视教师规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训。全体教职员工极为重视规范汉字书写，全体教师均能以正确、规范的书写为学生做榜样；语文教师均能进行规范汉字书写水平。并把这次条件作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一次重要依据。我校还注意发挥书法教育的基础作用，将用字常规化作为提高了素质 2 教育质量的一

13、次方面，建立健全相关制度，如配备专职教师上写字课，各科教师教学时必需使用规范汉字，要求教师板书、批改作业、及书写评语时用字常规化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、二简字，尤其不能出现错别字。为更好的加强落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期的检查，引起了全体教师的高度重视。语文、写字教师在学科课堂教学中强化对学生进行语言文字常规化的教学、训练；教务处经常检查非语文教师上课使用板书使用规范汉字情况，学校听课、评课也把规范汉字教育作为一个重要考核指标。除此之外，青年教师每天练一张钢笔字，粉笔字必练一板，每周一交，每学期期末进行评比，评奖。3把规范汉字书写贯穿到备、讲、批、考、辅

14、教学惯例管理。我校要求各科教学都必需强化对学生的规范汉字意识、能力培养和训练，规范课堂语言文字。要求语文教师要根据各学段的学科课标要求负责学生日常“听、说、读、写”的训练，特别是重视培养学生规范汉字书写的能力，把汉字常规化贯穿到日常教学的各次环节：备课写教案、上课板书、批改作业、考试评卷、课外辅导都要力争做到汉字使用常规化。4组织各种规范语言文字的活动。语文组在每次全国普通话推广周举办一次面向高一学生的语言文字规范知识讲座。 语文组编印了容易出错的常用字的字音和字形勘误表，每年新生入学时人手一份。 在宣传橱窗里定期展出学生书法竞赛的获奖作品。黑板报评比。学校教科室和团委联合，每班每次月办相关主

15、题的黑板报一期。随时检查“校园用字”，净化用字环境。重视对校内的标记牌、批示牌、告示、宣传栏、教室内标语、板报以及学校的各类文件用字情况的检查，坚决杜绝不规范用字的现象。定期组织学生对周边主要街道的标语、广告、商店匾牌、招贴等进行检查。查出不规范用字立刻告知用字单位，向他们宣传国家通用语言文字法，提倡其订正修改。四、规范汉字书写教育工作功效显著1师生的书法水平普遍提高了，为深化实施素质教育奠定了良好的基础，为学校教育教学工作的全面发展发生了积极地推进作用。近年来，学校教学成就斐然。20062009年均获全县重高组、普高组一等奖、办学水平综合督导评估一等奖，在刚刚过去的2010年联招考试中，荣昌

16、初中毕业学生中，升重高、普高人数以及高分段人数，在全县居于绝对领先的地位，达到重庆市一流学校水平，赢得了广泛的赞誉，并先后被授牌“中国科学院心理研究实验学校”、“教育部信息化建设理事单位”、“十五全国家庭教育工作优秀家长学校”、“重庆市教育科研基地实验学校”、“重庆市保险文 3 明校园”、“县示范初级中学”、“县最佳文明单位”，获得了各种殊荣。 2我校学生加入各种竞赛，获得多项荣誉奖。主要获奖情况如下：2005年 “长安杯”重庆市“崇尚科学 传承文明 反对邪教”硬笔书法大赛获奖情况：一等奖：刘皓錏；二等奖：敬一真、刘龙。2005年“金鼎奖”全国书法美术大展赛获奖情况：铜奖：吴界蓓、郭沁、刘龙。

17、2005年“周国知奖”全国硬笔书法大赛获奖情况：三等奖：田恬、陈思、唐旭；优秀奖：邓清献。2009年颂祖国、书经典，庆祝建国六十周年，重庆市千名中小学生现场书法大赛获奖情况：一等奖：杨晨晨、陈文志天、甘琳；二等奖：颜小童、罗云露、董思艺；三等奖：张梦珂、叶晨光。2010年“走向春天”全国书法小明星诗文大赛获奖情况：三等奖：唐玉洁、龚雅捷、叶晨光、佘远东、刘茜、郑敏讷。学校每年还进行书法大赛、手抄报大赛，百余名学生获得奖励并提高了基本素质。3营造了良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设彰显规范汉字书写的特色，各教研组的板报、各次教室的板报，学校宣传橱窗、教学软件、校报荣昌初中，学校教育教学简报

18、，校园电视网络，作业展等汉字书写规范美观，为打造人文校园、构建多元特色校园文化奠定了基础。4打造了一支高水平的汉字书写教育教师队伍。其中，专任写字课教师叶嗣军老师现系中国青年书法家协会会员，其书法作品多次在全国、市、县获得奖励。六、存在的问题和今后努力的方向。1由于家庭和学校的资金不充足，学校选派选手加入国内各种书写大赛的机会还未几。 2汉字书写辅导的教师绝大多数是本校教师，聘请社会书法名人讲座或上课方面还欠缺。 今后，我们还要要方设法扩大我们的教学资源，采用“请进来、走出去”的措施提高了师资水平。多加入书写方面的社会实践，多加入各级书法大赛，力争使我们的规范文字书写教育工作再上台阶。第3篇：

19、常规化汉字书写教育工作总结望江乡中心小学关于开展“建设常规化汉字书写教育特色学校”工作的总结为贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法，落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）“注意教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的要求，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高了我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，自2005年以来，我校就在教育教学中加强规范汉字书写教育，仔细落实国家相关课程尺度中关于写字教学的要求，并在一至六年级中开设专门的写字教育课程，保障了全体学生写字训练的时间。和此同时，重视教师规范汉字书写基本功的训练，经常对全校教师进行粉笔、钢笔、毛笔“三笔

20、字”书写培训，重视培养学生的良好书写习惯和书写能力，定期举行推动规范汉字书写的有意义的活动，经过五年的努力，我校在规范汉字书写方面取得了一定的成就，为总结经验，吸取教训，确保下一学年规范汉字书写教育工作再上台阶，特总结如下：一、成立常规化汉字书写教育工作领导小组： 组长：姚长荣（校长）副组长：张海军 李福临 陈 立成员：陈立 金伟伟 李莎 徐雯 蒲洁 湛红利刘文 张汉涛 李长安 汪娇 李华 王超该领导小组工作的主要任务是：全面负责学校常规化汉字书写教育工作，负责教师、学生的语言文字培训、督查和考核。二、明确的指导思要，充分认识开展常规化汉字书写教育工作的重要意义：以中华人民共和国国家通用语言文

21、字法为指导精神，以全面落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）“注意教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的要求为工作目标，扎实开展我校常规化汉字书写教育工作。写字教学是中小学语文教学的重要组成局部，是巩固识字教学、培养学生正确书写常规化汉字能力的重要途径，对于学生其它课程、形成终身学习能力具有甚而作用。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是基础教育课程的目标之一。开展好汉字书写教育工作，有利于培养学生热爱祖国语文文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，对于全面推动素质教育，提高了青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。三、学校完善各种规范语言文字的制度。1、

22、规范汉字工作制度。学校严格要求所有教师身必需使用规范汉字。教导处规定教师的课堂教学必需使用规范汉字，学生的作业必需使用规范汉字，在每次月月底进行效果检查、奖惩挂钩。教导处把书写常规化汉字、深入开展常规化汉字教育工作写入望江乡中心小学教学惯例管理制度，明确了工作目标、任务及奖惩处法。各教研组在每年的教研工作规划中都把规范教师语言文字书写作为惯例教育的重要内容。教导处还组织师生加入各种语言文字竞赛活动，并进行奖惩。校委会还把“规范语言文字、列为惯例工作。2、制定书写规范汉字的培训制度教师继续教育的一次主要内容是：书写规范汉字，练好三笔字，每学期上交规范汉字书写本一次，鼓励教师加入各种竞赛，宣传并重

23、奖获奖教师。每学期举办汉字书写讲座2次。对学生的培训是：首先坚强每周开设一节写字课，学校配备4名专门的教师负责教学。其次是学校成立书法兴趣小组，由相关书法教师负责。第三是鼓励、重奖谨代表学校加入各级书画竞赛的学生。第四是要求学生每年给自己的家长写一封感谢信。3、建立完善的语言文字宣传制度。语言文字工作已经成为我校惯例化的工作，学校岂但重视这方面的组织管理工作，还重视这方面的宣传工作。学校利用橱窗、板报、墙报、展板进行视觉宣传，利用校园广播、专题讲座进行听觉宣传，利用文艺节目进行综合宣传。我校三名教师加入汉台区教育局组织的教师书法大赛，陈立、李哲分别获二、三等奖。4、落实督查、考核、评比制度。小

24、学生思想活跃，接受新事物的能力强，但也由于年龄、思想的限制，在规范汉字的书写上体现出了较大的随意性、模仿性。现在的孩子还受潮流的影响，错别字、繁体字、异体字、自造字比拟多，特殊是网络上的火星文、网络语更是流行。学校为了纯洁校园的语言文字，强化了对不规范文字的督查力度，加强了考核力度。学校对不规范汉字的情况分以下集中情况考核：教师课堂用字由学校教导处组织教师、少先队组织学生进行考评，学生课堂和作业的不规范字由科任教师点评并纠正，学生课余的不规范汉字由学校教科室、团委、各班督查组督查，学校公共用字由全校师生监督，学校各部分的文书用字由行政办公室督查、职责由发文部分的主要负责人承当。对于以上各种情况

25、出现的不规范汉字，均进行效果考核，考核由教导处负总责。四、组织各种规范语言文字的活动：1、语文教研组在每次全国普通话推广周举办一次面向全体学生的语言文字规范知识讲座。2、在宣传橱窗里定期展出教师、学生书法作品。3、每学期组织一次学生作业展评活动。4、每学期开展一次教师基本功大赛和学生书法竞赛活动。5、每周每位教师固定上交一篇钢笔字、毛笔字作业，由教导处进行登记，并纳入教师年末量化考核。 6、每二周进行一次黑板报评比。学校教导处牵头，校委会成员参加，对每班每半月一期的黑板报进行评比，并把评比结果纳入班主任年末量化考核。7、随时检查“校园用字”，净化用字环境。重视对校内的标记牌、批示牌、告示、宣传

26、栏、教室内标语、板报以及学校的各类文件用字情况的检查，坚决杜绝不规范用字的现象。8、定期组织学生对周边主要街道的标语、广告、商店匾牌、招贴等进行检查。查出不规范用字立刻告知用字单位，向他们宣传国家通用语言文字法，提倡其订正修改。9、制作学校的各种工作宣传展板。10、每学期对学生进行一次汉字书写考核，成就纳入学生成长手册。望江乡中心小学 2010年12月2日第4篇：规范汉字书写教育工作总结规范汉字书写 传承中华文化迎接市规范汉字书写教育特色学校建设工作情况汇报九年制义务教育全日制小学语文教学大纲中明确指出：写字是一个重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高了学生的文化素养起着重要作用，必需从

27、小打好写字的基础。近年来，我校高度重视规范汉字书写工作，为进一步推动国家语言文字方针政策、法律法规、规范尺度在小学的普及，使规范汉字书写教育作为学校教育教学的重要组成局部惯例化、制度化、常规化，在校内自上而下强化了规范汉字书写工作管理，使我校在开展规范汉字书写工作方面有了明显的突破，并由此全面积极地推动了校园精神文明建设。我校现有33次班级,在校学生1601人,在编教师91名。2012年起,我校始终坚强把写字教育作为全面实施素质教育的一次重要环节来抓, 深入贯彻落实国家通用语言文字法、国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）的要求，在学校深入开展规范汉字书写教育，并逐步形成了学校

28、特色扎实做好写字教学、教研工作,传承中华艺术瑰宝,取得了一些功效,现将工作总结如下：一、办学理念先进汉字是中华民族智慧的结晶，中国书法是我国几千年残暴文化的瑰宝。写字教学是汉语教学的基本内容之一，为落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012-2020年），深入贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法，为鼓励学生端端正正写好每一次字，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高了我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，我们认识到：开展好写字教学，使学生正确了解汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，对于全面推动素质教育，提高了青少年人文素养，

29、传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。二、管理机制健全（一）师训先行 ，确保质量我校学生多，学习氛围浓厚，教师和家长都把“学习知识、发展能力”放在首位，对规范汉字书写工作投入了极大的积极性。但由于教师人数多，年龄和学识水平错落不齐，因而工作的开展有一定难度。为规范此项工作，将规范汉字书写的要求纳入学校议程并纳入培养目标、管理惯例、基本功训练，渗透到德、智、体、美、劳和社会实践等各种教育教学活动中。我校主要从以下形式来解决提高了师资的：1、坚强每学期最少一次写字培训。我们每学期都会对教师写字进行集中培训。由付丽老师对教师进行培训。培训的内容既有钢笔字、粉笔字，还有毛笔字。既提高了了教师的认识，又加

30、速了教师的成长。2、狠抓教师的“三字”练习，要求每位教师每天练写一张钢笔字，写一板粉笔字，写一贴毛笔字，常抓不懈。每年举办一次教师写字竞赛，要求全员加入，促使广大教师养成练字的习惯，提高了教师整体写字水平。（二）写字教学，提高了效益我校仔细落实国家相关课程尺度中关于写字教学的要求，专门开设了书法（写字）课，由语文教师兼任，还设置了专职书法教师1名。在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学惯例。1因材施教。我校选用的教材是教育部审定的写字教材。由于各班学生写字的基础水平不均等；同一班级的同学之间也存在着较大的差异，所以，教师在运用教材时，力求结合现实情况，贴近学生的现实水平，使全体同学都能在原有

31、的基础上有次质的飞跃。2主动参加。课堂教学的效益和学生对写字的感知有着密切的关系，没有感知就不可能有对写字的认识和理解。因此，我们在改革写字课堂教学过程中，充分 强调了最大可能调动学生参加和感知的积极性，在此过程中受到美的熏陶。我校主要从新颖的教学方法、现代化的教学手段及综合渗透三方面来推动写字课堂教学改革，大面积提高了学生的书写水平。（三）写字训练，注意常态1书写习惯。学生汉字书写做到写字本不涂、不勾、不抹；汉字笔画规范、大小均匀、成行成线。班主任教师做到日日检查，学校做到定期检查。除此之外，其他学科的教师也要结合自己所教的学科，从写字习惯、写字姿势等方面对学生进行书写教育。全校上下，不分学

32、科、年龄，所有任课教师都肩负着指导学生写字的重任，形成了一种齐抓共管的良好局面。2.每天设置20分钟的写字训练时间，由各班主任监督执行。（四）写字课题，指导带动因为国家写字教材中，中年级为软笔书法，而三年孩子刚刚接触钢笔，我们认为在中年级仍进行硬笔书法的教育，也非常必要。因此，2012年，我校确立了校级课题小学中年级写字教学的实践和研究，现仍正在实施过程中。已初步形成了中年级写字课校本教材，取得了阶段性研究结果，形成写字特色。（五）写字活动，寓教于乐经过几年常抓不懈的管理，我校教师普遍重视规范汉字书写工作，不仅对自己高尺度、严要求，还经常鼓励学生说普通话、写规范字，做现代社会的文明小学生。在学

33、校的监督和师生的努力下，我校形成了“以能说一口尺度流利的普通话，能写一手规范美观的方块字为荣”的良好氛围。许多教师坚强自觉练字，各班都有学生在校外学习书法。为了发展兴趣，培养能力，进一步深化此项工作，学校定期或不定期开展专项活动，为教师、学生搭建交流展示的平台。1“读书节”活动。我校每年四月份都开展读书节活动，已历时四届。活动期间，学校开展各种活动，把“读书”和“写字”紧密结合在一起，用丰富多彩的主题活动让读书节更富吸引力。如硬笔书法竞赛、汉字听写大赛等等。2.组织学生办手抄报。学校每年都开展各种活动，如假期读书实践、科技教育、学雷锋活动、保险校园建设每项活动我们都以手抄报的形式进行结果汇报，

34、以年级为单位，展示学生们优秀的手抄报作品，并组织其他学生们观看手抄报展览。在活动中，我们将写字和学生意志品质培养、道德素养提高了、传统文化传承相结合，在受到思要教育的同时，提高了了学生们的办报和书写能力。3.展览。定期举办作业、书法作品展览，把写得正确、端正、整洁、行款整齐的作业、作品在班上、校中展览，让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高了他们对写字的兴趣，在校园内形成良好的写字氛围。4.开展书法“二课”活动，在校内确立写字标兵，表扬写字能手，举行写字优秀作品展，对字写得好的学生给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。三、营造育人环境。校园是教师和学生学习、工作、生活的主要场合，是学

35、生成长和发展的摇篮。良好育人环境的创设，可以使学生陶冶情操，启迪智慧，催人奋进，从而达到全方位育人，提高了学生全面素质的目的。为充分发挥环境育人的作用，我校紧紧围绕“ 创立规范汉字书写特色学校”的要求，以汉字书写为主要特色，安排校园教育环境，营造汉字书写教育的浓厚氛围。努力使每层楼、每间教室、每间办公室、每面墙壁都在诉说和书法教育相关的人文历史，让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。我校利用升旗仪式、校园红领巾广播站、宣传栏、宣传标语、主题班会、组织书法家进校园等喜闻乐见的形式宣传汉字是中华文化之瑰宝，是开启中华文化巍巍大厦的金钥匙，是中

36、华民族的灵魂，让学生养成说普通话、写规范字的好习惯。营造浓郁校园文化，弥漫“书”香。学校高度重视规范汉字教育，围绕“ 创立规范汉字书写特色学校”的要求，对学校的整体文化氛围进行规划，在校园内设置了“说普通话，写规范字”宣传板报。漫步校园，处处可见汉字文化的渗透：教学楼内有老师学生们的书法绘画作品，每次班级定期办一期书法为专题的学习园地，总之，每次班级乃至学校的每一次角落，每一幅画面，每一句经典名言，无不，营造出一种浓郁的汉字文化氛围。四、规范汉字书写教育初显功效。1.勤奋的付出换来我校规范汉字书写教育的初步功效。（1）调动了全体师生的书写兴趣，全校师生规范汉字书写的意识普遍增强，书写水平及审美

37、能力显著提高了。（2）学生在书写训练中，意志品质增强，自控能力提高了。全校大局部学生对写字很感兴趣，不良的书写姿势得以纠正，学生的作业及试卷字迹端正，结构匀称、整体美观、正确率得到大幅度地提高了，学生的文化素养也得到相应的提高。（3）教师的理论水平、书写水平、辅导水平都有普遍提高了。2.获得荣誉2015年 我校荣获辽宁省语言文字示范学校。 我校多名师生在上级相关部分组织的书法竞赛中获得奖项。 总之，我校以 创立规范汉字书写教育特色学校建设为突破口，规范汉字书写教育取得功效，我们愿意在以后的工作中进一步落实推动国家语言文字方针政策，把汉字规范书写教育作为作为学校特色教育教学工作的重要组成局部，让

38、它惯例化、制度化、常规化，并进一步细化汉字书写规范教学和活动的奖励细则，使我校广大师生规范汉字书写的意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力再上新台阶。 2017年4月12日第5篇：规范汉字书写教育工作总结传承中华文化规范汉字书写横州镇柳明小学规范汉字书写教育工作总结广西南宁市横县横州镇柳明小学 创立于1993年，占地24000平方米，一年四季绿树成荫，鲜花盛开，是学生求知的乐园、成长的沃土。一直以来，学校坚强以“科研为先导，创一流的学校，争一流的质量，育一流的学生”为办学目标，狠抓教育教学改革，努力提高了办学质量，是一所“学生向往、家长放心、社会满意”的学校，也成为了横县教育教学改革的窗口

39、。为贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法和广西壮族自治区实施中华人民共和国国家通用语言文字法措施，我校根据自治区教育厅、自治区语委关于开展语言文字常规化示范 创立活动的意见（桂教语工20043号）精神，结合学校现实情况，有规划、有目的、有步骤地将普及通话和文字常规化的要求纳入到学校惯例教育管理中来，以“立足地方、服务社会”为宗旨，以“大力推行、积极普及、逐步提高了”为着重，一直完善学校语言文字工作制度，强化机制建设，扎实有序地开展各种语言文字常规化工作。我们把推动语言文字常规化工作和 创立文明和谐校园有机结合起来，多管齐下，有机融合，特色推动，使校园的语言文字环境一直得到优化，进一步加强了

40、全校师生的语言文字常规化意识和语言文字应用能力。2008年5月学校被命名为南宁市语言文字常规化示范学校，2009年6月被评为广西壮族自治区语言文字常规化示范学校。我们深知，规范、端正、整洁的汉字书写是每一次小学生应具备的一个语文基本功，也是我们小学语文教学的重要局部。为了更好地巩固识字教学，培养学生正确书写规范汉字的能力，使学生正确了解汉字的字形和书写技能，传承中华文化，几年来，我校把写字教学纳入校本课程，在教育教学中加强规范汉字书写教育，仔细落实国家课程尺度中关于写字教学的要求，并在一至六年级都开设了写字教育课程，保障了写字训练时间。我们还以“ 创立规范汉字书写特色学校”为突破口，狠抓教师规

41、范汉字书写基本功，重视培养学生的良好书写习惯和书写能力。经过几年的努力，我校在规范汉字书写方面初见功效，现总结如下：一、强化组织管理，健全领导机构，为 创立规范汉字书写教育提供有力的保障。健全的组织机构是推动规范汉字书写教育有序、高效开展的前提。为此，学校成立了横县横州镇柳明小学规范汉字书写教育工作领导小组，校长为组长，分管教学工作的副校长为副组长，学校中层领导为成员的规范汉字书写教育工作领导小组，下设办公室，由教导主任亲自担任办公室主任，具体负责规范汉字书写教育工作的实施。每次年级又成立了规范汉字书写教育工作领导小组，由年级语文组长担任小组长，负责活动的落实，成员由各年级语文老师组成。使这项

42、工作形成了“统一领导，分级管理，各司其职，齐抓共管”的工作格局，为规范汉字书写教育工作的顺利开展提供了组织保障，奠定了坚实的基础。二、健全了规范汉字书写教育制度。作为市、区两级语言文字常规化示范性学校，为确保语言文字工作顺利推动，我校结合自身现实，认真强化了语言文字常规化工作的管理制度建设。学校依据国家相关语言文字工作法规，先后制定了关于强化语言文字常规化工作管理制度和实施细则。在学校语言文字工作中，明确提出具体的工作目标，一是普通话是学校的教学语言，师生在教学和学习活动中使用普通话，每位教师必需说好普通话；二是普通话作为校园语言，师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中要努力说好普通话；三

43、是教师的普通话达标和工作考核、职称评定相结合；四是师生要把写规范字作为一个长期的教学任务，把“规范汉字书写，传承中华文化”定位最神圣的教学目标，还特殊制订了横州镇柳明小学规范汉字书写教育工作实施细则横州镇柳明小学规范汉字书写教育考核细则横州镇柳明小学规范汉字书写教育管理措施横州镇柳明小学学生综合素质评价措施等一系列制度。学校高度重视语言文字常规化工作，把规范语言文字，提高了语言文字应用能力作为推动素质教育，提高了教学质量的一个重要内容来抓，将普及普通话和规范汉字书写教育列入学校议程并纳入培养目标、管理惯例、基本功训练，使规范汉字书写教育渗透到得德智体美劳和社会实践等各种教育教学活动中，为规范汉

44、字书写教育工作的顺利开展提供了制度保障。此外，学校每学年划拨专项经费开展语言文字常规化工作，由教导处负责组织定期开展形式多样的语言文字活动，如美文诵读、硬笔书法竞赛等，使语言文字工作真正在日常教学中落实。三、加大宣传力度，营造良好环境。为了加强学生规范汉字书写的意识，我们设法让校园充分发挥环境育人的作用，围绕“ 创立汉字书写教育特色学校”工作，在校门两边的围栏、教学楼中厅悬挂醒目宣传标语，使规范汉字书写这一主题深入人心。同时，以汉字书写为主要特色，安排校园教育环境，营造汉字书写教育的浓厚氛围。如在教学楼各楼层、逸夫综合楼等公共场合设置规范用字警示牌，悬挂装裱好的学生优秀书法作品，在各班教室的学

45、习园地展示学生规范书写的作业，让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。此外，还充分发挥学校宣传栏的作用，把师生优秀书法作品不定期张贴展示，给师生提供了展示和交流的广阔平台。四、开展各种培训学习，强化教师队伍建设。要强化对规范汉字书写的教育，必需保障有一支汉字书写教育骨干教师队伍。为此，我校采用各种形式强化对教师的汉字书写技能的培训，主要通过以下几种方式1.专家指导。由教导处牵头不定期聘请市县各级书法专家到校讲解写字教学相关知识及一些书法常识；2.组织培训：每次月教导处均组织相关的规范汉字书写的专题学习，一是组织教师观看相关写字知识和技能的讲座，二是由本校两位专职美术老师做专题培训；3.

46、岗位练兵: 要求任课教师注意教学板书、教案书写等用字的规范，每月要有针对性地进行写字练习，三十五岁以下青年教师每期要上交一千字左右的硬笔书法练习，每学年教导处都要组织开展粉笔、钢笔、毛笔字书写竞赛；4.研讨交流：各年级语文教研组每期要结合年级教材特点开展写字教学研讨课，一二年级语文组每月要召开一次汉字书写教学经验交流；5.以赛促研：教导处不定期组织举行教师教学技能竞赛，包含上课、说课、三笔字、简笔画等。五、注意培养学生良好的书写习惯。好习惯让学生受益终身。为了培养学生良好的书写习惯，使学生真正写好字，逐步提高了各年级学生的写字水平，规范我校学生的汉字书写，我们要求语文教师必需明确各学段写字教学

47、的要求：1.低年级段：写规范汉字，笔顺、笔画、字体正确；字体端正，大小匀称；不写怪体字；卷面比拟整洁；书写有一定的速度；写字姿势正确。2.中年阶段；写规范汉字，笔顺正确，笔画正确，字迹工整、端正；行款较为整齐，布局匀称；卷面整洁；书写有一定的速度；写字姿势正确。3.五、六年级评价尺度高年级段：写规范字，书写笔顺正确，笔画正确且到位，字体正确；字迹工整、端正；行款整齐，布局合理、匀称，整体效果好；卷面整洁；书写速度较快；写字姿势正确。但习惯的养成，需要一次长期的、反复规范的过程。因此，我校结合自身现实开设了是非课时，即每天第一至第六节为四非常钟一节，第七节为三非常钟。除星期二外的每天下午第七节三非常钟就是写字训练的时间，各班要在语文老师的指导下进行专门的规范书写的训练。为了配合学生的学科学习，我们还选用了由接力出版社、广西师范大学出版社、广西教育出版社联合出版的小学生写字本来作文我校写字教学的校本教材，专门设计了适合汉字书写的纸张和练习本。由于措施有效，且每周都有24节的写字练习时间，学生