（2）西方人文精神的起源及其发展练习--高考历史一轮复习.docx

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1、（2）西方人文精神的起源及其发展【通用版】高考历史一轮复习文化史能力进阶加时练1.有学者认为，希腊精神的发展只需要外来的东西当作材料，当作刺激。他们在这些材料中意识到自己是自由的，并且有了自由的活动。他们加在外来的材料基础上的形式，是一种特有的精神气息自由与美的精神。这说明古希腊( )A.蕴含浪漫主义情怀B.拥有高度个人自由空间C.人文精神开始觉醒D.人的自我意识有所萌发2.苏格拉底最后遗言是嘱咐雅典人良善是比金钱和其他东西更重要，希望雅典人能清楚认识到最重要的事情不是认识到自己在某些事情上很能干而忽视了美德的知识。这从本质能说明苏格拉底( )A.没有明确的认识标准B.具有人文精神的追求C.认

2、为美德比能力重要D.特别不重视物质利益3.柏拉图在理想国中记载：“老天铸造他们的时候，在有些人身上加入了黄金，这些人是最宝贵的，是统治者。在辅助者(军人)的身上加入了白银。在农民以及其他技工身上加入了铁和铜。须知，神谕曾经说过铜铁当道，国破家亡。”他这一主张实际上( )A.导致了雅典社会的分裂B.带有强烈的等级命定论色彩C.诱导人文主义精神的萌发D.不认可雅典实行民主政体4.亚里士多德认为：“勇敢是怯懦和鲁莽的中道。个人过度好胜就变成了鲁莽，过度恐惧而畏缩不前就变成了怯懦。”亚里士多德的“中道”理论( )A.根源于古希腊特殊的地理环境B.集中于认识人自己这一命题C.体现了演绎这一逻辑推理方法D

3、.彰显出希腊文化的理性精神5.在古希腊，从事绘画和雕塑的艺术家通常被视为卑下的体力劳动者。14世纪起，艺术家们开始受到重视，艺术家的价值和尊严得到肯定。这一现象( )A.得益于人文主义的传播B.推动了商品经济的发展C.否定了教会的统治权威D.造就了文学艺术的滥觞6.拉斐尔创作了油画西斯廷圣母画中的圣母显现出人间母亲的温柔、慈爱。就此画，一位评论家如此评价：“拉斐尔的理想是成为世界上最美好的人，是人面对人，而不是宗教给予他的神。”该评论家意在说明拉斐尔( )A.要求摆脱宗教束缚B.诠释世俗的人性美C.推崇浪漫主义手法D.过于追求感官享受7.马丁路德在翻译圣经时，将一段话译为，“我们看定了，人称义

4、是仅因着信，不在乎遵行律法。”但在实际上，原文并没有这个“仅”字，因而引起了一些天主教徒的强烈反对，路德一生屡次修改他的译本，但始终不取消此“仅”字。马丁路德此举旨在( )A.反抗世俗王权统治B.建立廉价教会C.倡导教随国定原则D.维护教皇权威8.宗教改革后，加尔文进一步提出信徒得救需要有外在的确证，即个人事业的成功，以克天职，这种召唤通常被视为上帝恩典的象征。加尔文的这一认知( )A.体现了对世俗王权的维护B.否定了基督教的神学理论C.适应了资本主义发展需要D.维护了基督教的传统伦理9.有学者认为：“启蒙并不是告诉你如何思考，而是启发人说，你原来就已经有充分的理智，只是精神上被管制的习惯使你

5、既懒惰又没有勇气使用你的理智。”基于这种分析，他认为“启蒙”主要是( )A.知道应该怎样思考B.彰显人性的尊贵价值C.自主开拓精神家园D.追求自由平等的理想10.在孟德斯鸠看来：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人们使用权力一直到遇有界限的地方方才休止。”行政权从属于立法权，行政权是不专制了，但是如果议会至上，那么议会也会形成专制。基于此，孟德斯鸠( )A.认同人民主权观念B.坚持社会契约至上C.提出三权分立主张D.强调天赋人权理论11.有学者指出，伏尔泰以及他花费巨大精力去教育和解放的那一代人都相信，存在于人与自然中任何东西的功能都可以得到解释，而且所有那些通常

6、称为神学、形而上学以及挂着其他招牌的隐蔽的教条和迷信，都将彻底完结。由此可知，伏尔泰( )A.为宗教改革奠定了思想基础B.将人的理性置于崇高地位C.造成了西欧普遍的信仰危机D.创立了历史唯物主义科学理论12.关于法国启蒙运动，有学者认为：“理论上，哲人们坚信打破宗教迷信、树立理性权威能使这个时代的人变得更聪明、更高尚、更幸福;但现实中，不是所有人都能够拥有或愿意接受理性权威，而基督教传统更是深深扎根于普通民众之中。”该学者意在( )A.抨击基督教会对人的思想束缚B.批评启蒙思想家对传统的割裂C.反思法国大革命的暴力与激进D.说明理性与宗教精神不可调和13.阅读材料，完成下列要求。材料一 孟德斯

7、鸠出身贵族，因为经济富裕和时间充足，经常去各国游历，因而积累了丰富的经验和知识。1731年，他回国后开始整理自己搜集的资料，进行写作，在1748年出版了其代表作论法的精神。他从政治、经济、历史、文化、哲学等多方面研究法的精神，强调法律应当与政体相适应，在专制政体下，人们是没有自由的。在他看来，有权力的人都容易滥用权力，因此还提出了权力分立的理论。他认为立法、行政和司法三种权力要想相互制约，需要有一些制度上的安排。首先，司法权不应该设为永久的。其次，立法机关可以在国家危难时授权行政机关逮捕有犯罪嫌疑的公民。最后，行政可以通过反对权来参与立法。他对三权分立的表述比洛克提出的更完善，把它推到了更高的

8、层次。因此，书中的思想理论不仅指导了十八世纪欧美的各国资产阶级革命，也为各国资产阶级建立各种法律制度提供了一定的基础。摘编自宋海凤浅析的主要内容及其启示材料二 明末清初是中国历史上极具变革意义的一个关键时期。黄宗羲在抗清斗争失败之后，开始进行深刻的反思，由武装斗争转变为哲学思想上的批判，这一转变使得黄宗羲对整个封建专制制度产生了深深的怀疑，并最终著成了明夷待访录。书中的内容虽少，但是却涉及政治体制、文化教育、经济发展、军事建设、法律制度等诸多方面。他批判一切封建专制君主，民主贯穿全书，描绘了一幅批判封建旧制度，构建民主新制度的宏伟蓝图。作为我国历史上第一部具有民主启蒙思想意义的著作，书中阐释的

9、民主思想对我国近代的维新改良运动和民主革命运动具有深远影响。摘编自高帅奇从看明清民主思潮(1)根据材料并结合所学知识，概括孟德斯鸠与黄宗羲作为伟大启蒙思想家的共同之处。(2)根据材料并结合所学知识，分别说明论法的精神与明夷待访录产生的历史背景。(3)根据材料并结合所学知识，简述影响著作撰写的因素。14.阅读材料，完成下列要求。材料图片展示的是不同历史时期的西方重要人物。提炼出图片反映的主题，并结合所学知识，简述这一主题的发展历程和原因。（要求：明确列出主题，史实准确，论证充分，表述清晰。）答案以及解析1.答案：D解析：根据“他们在这些材料中意识到自己是自由的，并且有了自由的活动。他们加在外来的

10、材料基础上的形式，是一种特有的精神气息自由与美的精神”可得出古希腊人出现了以自我为中心的意识的萌发，D项正确。当时没有浪漫主义，排除A项；材料没有体现高度自由，排除B项；C项是智者运动，排除C项。2.答案：B解析：根据材料“良善是比金钱和其他东西更重要，希望雅典人能清楚认识到最重要的事情不是认识到自己在某些事情上很能干而忽视了美德的知识”并结合所学知识，苏格拉底人应该认识到美德的重要性，体现了苏格拉底将哲学变成了研究人的学问，体现了苏格拉底具有人文精神的哲学追求，B项正确。没有明确的认识标准与材料“嘱咐雅典人良善是比金钱和其他东西更重要.”信息不符，排除A项；材料说的是“.不是认识到自己在某些

11、事情上很能干而忽视了美德的知识”而非认为美德比能力重要，排除C项；材料没有体现特别不重视物质利益，排除D项。3.答案：B解析：根据材料可知，柏拉图将城邦公民分为三个等级，而这三个等级是上帝在造人时就已经决定了的，可见柏拉图的理论带有强烈的等级命定论色彩，B项正确。仅从柏拉图的主张无法得出雅典是否因此而分裂，排除A项；题干涉及的是国家学说，且西方人文主义的渊源还有智者学派、苏格拉底等，排除C项；柏拉图并不反对雅典实行民主政治，而是反对其直接民主，排除D项。4.答案：D解析：亚里士多德主张在怯懦与鲁莽之间寻求一种平衡，从而规避两种现象，这就体现了理性的精神，D项正确。经济基础决定上层建筑，地理环境

12、不应该是根源，A项错误；B项是苏格拉底思想的特点，且与材料主旨无关，故错误；材料并未体现演绎的方法，C项错误。5.答案：A解析：根据材料可知，艺术家的价值和尊严得到肯定，是因为这一时期文艺复兴运动兴起，人文主义肯定人的地位和价值，A项正确。材料现象的原因在于人文主义的传播，排除B项；材料现象与教会的统治权威无关，排除C项；D项不符合材料主旨，材料体现了艺术家地位的变化得益于人文主义的传播，排除D项。6.答案：B解析：根据材料信息可知，拉斐尔把圣母描绘成人间慈母，而不是神，他描绘的是人性，而不是神性，从世俗的新角度发现人性之美，B项正确。西斯廷圣母的题材仍是宗教，体现不出拉斐尔摆脱宗教束缚的要求

13、，排除A项；西斯廷圣母体现的是古典主义，而不是采用浪漫主义手法，排除C项；材料中拉斐尔没有强调对感官享受的追求，排除D项。7.答案：B解析：根据材料“我们看定了，人称义是仅因着信，不在乎遵行律法”结合所学知识可知马丁路德主张因信称义，这么做是为了建立廉价教会，改革天主教会，B项正确。反抗世俗王权统治，不符合史实，排除A项；材料体现的因信称义，不是倡导教随国定原则，排除C项；维护教皇权威，不符合史实，排除D项。8.答案：C解析：根据材料中“个人事业的成功”“这种召唤通常被视为上帝恩典的象征”等信息可知，信徒可以把自己在经济上的成功视为上帝的恩宠，财富增值是上帝恩典的表现，这些都有助于资本积累和资

14、本主义经济的形成，C项正确。ABD项对材料信息理解错误，排除ABD项。9.答案：C解析：根据材料“只是精神上被管制的习惯使你既懒惰又没有勇气使用你的理智”可知材料强调启蒙是为了启发人要敢于去运用自己的理智，也就是人能自主开拓精神家园，C项正确。材料强调的是人能自主开拓精神家园，不是知道应该怎样思考，排除A项；材料强调的是人能自主开拓精神家园，不是彰显人性的尊贵价值，排除B项；材料强调的是人能自主开拓精神家园，不是追求自由平等的理想，排除D项。10.答案：C解析：孟德斯鸠认为权力容易遭到滥用，因此要防止权力滥用就必须以权力制约权力，因此他完善了分权制衡理论，提出三权分立主张，C项正确。孟德斯鸠坚

15、持分权制衡，并非坚持社会契约至上和天赋人权，更不是认同人民主权，排除A、B、D项。11.答案：B解析：结合所学知识可知，启蒙运动的核心是理性主义，其中伏尔泰是启蒙运动的代表，因此材料“存在于人与自然中任何东西的功能都可以得到解释”“凸显的是人的理性力量”，B项正确；宗教改革发生在启蒙运动之前，排除A项；欧洲并未出现普遍性的信仰危机，排除C项；D项不属于伏尔泰的主张，排除D项。故选B项。12.答案：B解析：根据材料“但现实中，不是所有人都能够拥有或愿意接受理性权威，而基督教传统更是深深扎根于普通民众之中”并结合所学知识可知，材料反映了启蒙运动并没有使得所有人都接受理性权威，没有与基督教传统相结合

16、，所以材料中的学者意在批评启蒙思想家对传统的割裂，B项正确。材料讲的是启蒙运动对传统的割裂，并不是讲基督教会对人的思想束缚，排除A项；材料讲的是法国启蒙运动的局限，并不是讲法国大革命的局限，排除C项；结合所学知识可知，理性与宗教精神可以调和，排除D项。13.答案：(1)社会责任感；创新精神；批判封建专制，构建民主蓝图，符合社会发展趋势；研究领域广泛且有深度；思想主张具有现实意义和深远影响。(2)论法的精神：封建专制走向没落，社会矛盾尖锐；资本主义发展，工业革命开始兴起；文艺复兴和宗教改革深入发展。明夷待访录：封建君主专制空前强化，弊端显现；新的经济生产方式产生；西学东渐。(3)作者的人身阅历；

17、所处社会环境；前人的思想理论成果等。解析：(1)从思想家本人的品质及其思想主张两个方面来概括他们成为伟大启蒙思想家的共同之处。主要是具有创新精神，批判封建专制，构建民主蓝图，符合社会发展趋势；研究领域广泛且有深度；思想主张具有现实意义和深远影响。(2)结合所学内容可知，论法的精神诞生于18世纪中期，这时的欧洲封建专制发展到末期，资本主义经济发展快速，反教会反封建的文艺复兴和宗教改革深入发展，部分国家已经发生资产阶级革命，这都推动了孟德斯鸠作品的诞生。明夷待访录诞生于明末清初，明清政府空前强化了专制主义中央集权，封建社会发展到末期，社会矛盾日益显现；经济方面，资本主义的生产方式缓慢发展；思想上，

18、西方的学术思想传入中国，冲击着中国传统的思想理念。(3)从作者的人身经历、所处社会环境等方面分析得出影响著作撰写的因素。主要有作者的人生阅历，所处社会环境，前人的思想理论成果等。14.答案：示例主题：西方人文主义的不断发展。论述：古希腊时期，随着社会经济的发展，人们不再盲目信仰神，转而开始关注人本身，人文主义产生，代表人物有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等。中世纪时期，人文主义被天主教尘封。13世纪以来，位于地中海沿岸的意大利出现了资本主义萌芽，要求在思想领域解放人们的思想。1417世纪，打着复兴古希腊、古罗马文学艺术的幌子实质为宣传资产阶级文化的文艺复兴运动兴起，彼特拉克就是其中的代表人物。文

19、艺复兴运动在一定程度上解放了民众的思想，也促使西方近代自然科学的兴起，哥白尼的“日心说”就是在这一时期提出的，16世纪，为打破天主教的精神独裁，马丁路德发表九十五条论網，这一举动引起了一系列反应，天主教的思想禁锢被打破，人文主义得到进一步发展。1718世纪，资本主义经济进一步发展，法国的启蒙运动兴起，人们推崇“理性”，提出了资本主义社会的政治构想，人文主义的内涵得到极大丰富总之，人文主义随着古代商品经济和近代资本主义经济的发展而不断发展。（“示例”仅供参考，不作为评卷唯一标准）解析：本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据材料结合所学可知，亚里士多德是古代人文主义的代表；彼特拉克是早期的人文主义者，被认为是人文主义之父。是文义复兴时期的重要代表人物，文艺复兴提倡人性反对神性，把人从宗教的束缚中解放出来；马丁路德是宗教改革的重要人物，宗教改革用“因信称义”取代“因行称义”否定了教皇的权威；哥白尼和伏尔泰是启蒙运动的重要人物，启蒙运动主张自由平等的人权，彰显出理性主义光芒。综上可知，图片展现的人物的共同点是西方不同时期人文主义思想的代表，可拟定论点为西方人文主义的不断发展；阐释可从古希腊人文主义的产生、影响；文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的影响等角度进行分析，最后进行归纳总结。若其它角度言之成理也可。学科网（北京）股份有限公司