三年级上册英语教案(冀教版)Unit2单元教案.doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版三年级上册英语（冀教版）Unit2教案年级三学科英语主备教师复备教师课题Lesson 7My Friend课型新授教材分析本课主要学习如何介绍朋友，如何与朋友交流，可以通过让学生找朋友的方式提高他们的学习兴趣，从而掌握新句型。学习对话时要注重学生听与说的练习，结合平常的生活情景反复操练。还要学习字母AaBbCcDd，重点学习字母的读和写。学情分析三年级的学生刚刚开始学习英语，学生对于英语的学习既好奇又感兴趣，但是没有语言能力,因此在课堂教学中尽量能联系生活实际，运用多种形式激发和保持学习兴趣。让学生敢说、多说,并感受学习英语的快乐。教学目标知识技

2、能目标1.能认读、书写字母Aa Bb Cc Dd,了解他们在单词中的发音。 2.听懂、会说和认读单词he, she, friend.3.能够理解并口头运用句型This is_. He/She is my friend. 4.能够灵活运用本课句型。学习策略1.主动观察，积极参与课堂。2.尝试“学习共同体”（小组）中合作学习，互相交流、协商，达成一致意见，最后表演呈现，实现自我的学习实践。文化意识情感态度1. 通过创设情境激发学生的学习兴趣，培养学生珍惜朋友之间的友谊，互相帮助。2. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生

3、在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。教学重点难点分析教学重点1. 能认读、书写字母Aa Bb Cc Dd, 了解他们在单词中的发音。2. 能够理解并口头运用句型This is_. He/She is my friend. 教学难点1.区分she ,he 的用法。 2.在真实的情景中综合运用所学句型介绍朋友。教学策略分析 课前准备教师学生教学活动过程设计（第 课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Part1:Revision（复习阶段）1. GreetingT: Hello, boys and girls!T: How are you to

4、day?T: Im pretty good, thank you. Nice to meet you!T: Let me introduce myself. My family name is Zhang, so you can call me Miss Zhang. Im glad to be here and to be your new English teacher. 2. Revision（情景导入）T: Before the class, lets enjoy some nice pictures, ok? (ppt)T: I have many friends and I lik

5、e making friends. Would you like to make friend with me? If you want to make friends with me, please introduce yourself.T: Whats your name?T:(问全体学生)Whats his name?再提问一女生Ss: Hello, teacher.Ss: Im fine, thanks. How are you?Ss: Nice to meet you, too!S (boy): My name isSs: His name is课前师生亲切的交谈，在亲切的问候中，复

6、习孩子们学过的句型，也为接下来的学习埋下伏笔。教师通过设置与学生交朋友的情景，检验他们对前一单元知识的掌握情况，并对前一单元所学的知识进行复习，为下面的新授知识做铺垫。Part2: New Concepts1. he, she, friend.(1) 教师手中拿着he, she, friend的卡片。指着在复习环节叫过的学生说：T: Oh, whats his name? 教师边说边将he和friend的贴片靠近该同学，让同学们明白he与boy是相匹配的。同上学习she(2) Text提问Jenny ，Danny ，LiMingT: Today we will meet a new frien

7、d. Listen to the tape, lets find the answer.T: Whats her name?(3) ppt出示并 Introduce friends to students(4) Performance to introduce friendsT: Can you introduce your friend to me?Ss: His name is同学作答Ss: Her name is Wang Hong.Ss: This is . She/He is my friend.教师用小卡片出示新知识，是以学生的生活经验和兴趣为出发点，使他们产生积极性，边说边做更容

8、易让他们理解并掌握新知识，让学生接受起来更容易。教师介绍朋友给学生，为下面让学生自己介绍朋友做示范。英语教学中需要给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，真正使他们达到学以致用的目的。这样，才能使新的知识变为自己灵活运用的语言。2Aa, Bb,Cc ,Dd(1) Listen to a song(2)Learn Aa, Bb, Cc, DdT: What is the first friend?T: This is letter “Aa”, look carefully.（板书字母 “Aa”）a aT: Whats this? （教师出示卡片）T: “a” sounds/, apple

9、.依此学习Bb Cc Dd(3) play games带领学生做动作练习字母在单词中的发音。T: A A A / /, B B B /b/b/b/,C C C/k/k/k/,D D D/d/d/d/Ss: ASs: Apple. Write letters （学生在课堂上书写字母）通过熟悉的字母歌导入英文字母的学习。此游戏意在让学生练习字母a, b, c ,d在单词中的正确发音。教师带领学生通过做动作加深对字母发音的记忆。(4) Letters in our daily lifeT: We can see many letters in our life, look at these pict

10、ures. Which letter can you see?T: Letters are useful in our life. Do you know what do the letters stand for? Ss: I can see CCD,KFC,CCTV字母与生活息息相关，让学生通过观察图片找出所熟悉的字母形状，进一步加深了学生对字母的记忆。从学生的生活经验出发，让学生体验到身边处处有字母，字母有意义。Part3：Class closingHomework:1. 找出生活中的英文字母。2. 向自己的家人介绍你的一位好朋友。作业是课堂教学的延伸，在设计家庭作业的时候，我注重培养学

11、生灵活运用知识的能力。板书设计 Lesson 7: My FriendShe is my friend. This is _. He is my friend.教学反思本课内容相对比较简单，涉及的句子在上一单元都学过，所以，在教授课文时根据本班的情况安排一定的内容让学生自己学，锻炼他们自主学习的能力，在学习新句型时，注意区分he/his,she/her,的区别，出现问题能及时纠正。学校教师备课笔记年级三学科英语主备教师复备教师课题Lesson 8 letters课型新授教材分析本课为冀教版三年级上册unit 1中的字母教授课，本课的主要教学内容是字母e f g h i的大小写，以及与字母相关联

12、的单词的认读。使学生们掌握并学会联想生活中的字母并应用到实际生活中来，掌握字母书写规范，正确辨认大小写，并能够根据单词找字母。学情分析 三年级的学生好动，活泼，由于之前大部分学生没有接触过英语，对英语保持一颗强烈的好奇心的同时，也对这一门新授的语言保持陌生感，所以教师在英语课上要充分调动学生学习英语的兴趣，使学生树立起信心从被动的学习状态转为我要学英语，我想学英语的学习状态。由于前几课字母的学习和积累，在复习的基础之上进行新授，会更易于学生的接受教学目标知识技能目标：根据新课标对字母学习的知识与技能要求，本课的知识与技能目标要达到1.一级听做，能够根据听到的字母识别或指认图片或实物，能够听懂课

13、堂简短指令并做出相应的反应。能够根据指令做事。2.一级演玩，能在教师的指导下在游戏中进行简单的交际。3.一级读，能够看图识字母e f g h i。4.一级写，能够正确书写字母e f g h i情感态度目标：根据新课标的要求本课的字母教学要使学生1能体会到英语学习的乐趣；2敢于开口，表达中不怕出错误；3. 乐于感知并积极尝试使用英语；4积极参与各种课堂学习活动；5在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；6遇到困难时能大胆求助；文化意识目标：能初步注意到中外文化异同。为以后的学习奠下基础。学习策略目标：根据新课标的要求要培养学生1积极与他人合作，共同完成学习任务；2遇到问题主动向老师或同学请教；3

14、在字母与相应事物之间建立联想；4在学习中集中注意力；5在课堂交流中，注意倾听，积极思考； 6积极运用所学英语进行表达和交流；教学重点难点分析重点：学生能够掌握字母 Ee Ff Gg Hh Ii 的听，说，读，写。能够规范的书写字母。难点：默写与拼读字母;学会唱字母歌”ABC”。教学策略分析 课前准备教师PPT ，字母卡片学生教学活动过程设计（第 1 课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Warming up1. 打招呼2.唱英文歌曲 “A B C”学生跟老师打招呼，唱文歌曲“A B C”激活背景知识，导入新课，使学生们在轻松愉悦的环境下，进入课堂.通过复习上节课所学，使学生巩固了旧知识

15、，为新知识的讲授打下良好的基础。New content1.复习：呈现日常生活中的字母图片，让学生猜一猜。并找同学表演字母的形状。2.呈现日常生活中像字母Ee 的图片，让学生，猜，并通过多种形式教授字母的读音。Ff Gg Hh Ii 同上。3呈现与字母相关的图片，教授字母在单词中的发音规律，并通过各种方法认读单词。学生猜一猜，做一做学生猜猜，了解并跟读单词学生认认，读读，说说用日常生活中的图片，教授字母，不仅贴近生活，而且培养学生的语言意识。使学生与日常生活建立联系。具有很强的实际操作性。把字母放入单词中学，使学生们把孤立的字母与单词建立联系，更有利于学生对单词的整体把握。在单词中教授字母在单词

16、中的发音，加深学生的形象记忆。practice4.玩游戏“whats missing”5.让学生很据所学过的字母拼单词，并且根据字母的组合，让学生拿着卡片拼单词。6打乱字母顺序快速说出英文单词7.正确规范的书写单词学生玩游戏学生拼单词学生说说，读读学生写写游戏活动不仅促进和激发学生们的学习兴趣，而且达到操练的效果，巩固了已学知识。本次游戏进一步巩固了学生们的所学内容，提升了学生们的认读能力，和反应速度。进一步加深学生对单词的认知和理解。通过写单词，进一步加深学生对字母“形”的理解和认知，使学生对字母达到音，形，义的结合。巩固所学知识，提升字母的应用水平。Home work根据大小写连线做练习册

17、学生做做做练习，同桌交换、订正、评价巩固所学知识，提升学生对字母的应用能力。通过做活动手册的练习，让学生熟悉一下课文内容，做完后同桌互换活动手册，以达到生生互评的作用。根据新课标要求，作业体现开放性思维。达到课堂向课下的有效延伸。板书设计 Lesson 8 Letters Ee Fe Gg Hh Ii egg fish girl hand ice cream教学反思字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学的重要一环，在小学英语教学中起到至关重要的地位，只有较好的掌握了字母的音和形，做到准确认读，正确书写，才能为今后的教学打下坚实的基础。本课提倡字母，词汇，句型同步教学，达到了相互联系，相互补

18、充，相互渗透，相互促进的效果。学校教师备课笔记年级三学科英语主备教师复备教师课题Lesson 9 Open and Close课型新授教材分析本课字母Kk Ll Mm Nn一对反义词open and close学情分析三年级的学生好动，活泼，由于之前大部分学生没有接触过英语，对英语保持一颗强烈的好奇心的同时，也对这一门新授的语言保持陌生感，所以教师在英语课上要充分调动学生学习英语的兴趣，使学生树立起信心从被动的学习状态转为我要学英语，我想学英语的学习状态。由于前几课字母的学习和积累，在复习的基础之上进行新授，会更易于学生的接受。教学目标1.知识目标：A. 学生能够听说读写字母：Kk, Ll，M

19、m, Nn,并学会字母的发音规则，能通过单词读音辨析字母。B.能认读kite, lake, mouth, nose四个单词。能听懂，认读，会说单词 windowC.能够理解并能说和按指令用下列句子做动作：Open the_. Close the_.能够认识和运用下列词汇：close, open, 2.技能目标：学生能通过学习字母的读音，拼读含有该字母的单词。能够在现实的语 境下运用所学知识。3.学习策略目标：学生能养成在课堂上发现问题并通过阅读解决问题的认知策略。并能养成举一反三的学习策略。教学重点难点分析1重点：字母 Kk, Ll，Mm, Nn的听说读写。动词词组open，close的听说读

20、以及应用。2难点：在真实的语境下应用所学知识。教学策略分析 课前准备教师字母、单词卡片，多媒体课件学生教学活动过程设计（第 1 课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Warming up1Greeting2Reviewing：a. Sing ABC song.Sing ABC song.这首歌曲是在第八课中新学的歌，在这里鼓励孩子们去唱，复习前面所学的十个单词。New conceptsPart1. Letters: Kk, Ll, Mm, NnNew lettersT: Listen. k k(出示字母卡片并示范读三遍)T: How to write it? Look.(课件书写)T:

21、 see again.(教师板书示范) Show me your fingers,lets write.（后面的三个字母的教学同字母k。）T: Now, write these four letters on your exercise book, three times!Game: Big Meet SmallT: Now lets play a game, when big letter meets small letter, for example when big K meets small k, you can do “stop and say it”.New words.（先出示本

22、课4个单词的一部分，让学生看露出的部分看起来像哪个字母）T: Look, I have some pictures, look and think, what letter do they look like? First one. T: Oh, whats this?T: Good, its a kite. Listen, kite kite同时将单词卡片贴在黑板上后面的lake, mouth, nose教学方法同kiteSs: k kWrite with fingerswrite these four letters on your exercise book, three times!S

23、s: KSs: 风筝。跟读这个环节中老师先读三遍，起到示范的作用，且符合学生的认知规律.课件中的字母为字母书写动画。直观的让孩子们感受字母的笔顺。4个字母都教授完以后在统一书写，可以考察学生是否记得书写的笔顺。通过这个游戏激发学生的学习兴趣，考察学生对字母大小写的掌握情况。通过让孩子们看部分图片联想字母，既能帮助孩子记忆字母也能让孩子记住单词。Patr2Open and close.windowT: Whats this?T: Whats this? Look, (M旋转180变成W，同时出现图片和单词 window) window. window windowDraw a windowT:

24、Lets draw a window. Show me your fingers. Follow me. WindowT: Open the window.同法学习close the window，Open the door. Close the doorT: Now, lets draw a door. Door.T:做Close the door.的动作Ss: M跟读Window.Ss: Open the window.边回答边做动作Ss: Open the door.Ss: Close the door.通过从图片中找字母，自然的引出window，并通过字母的旋转让学生了解M与W的相似与

25、不同，为以后的学习做铺垫。用直观动作让学生感受词组的含义，并为下面的Open the window.和Close the window.做铺垫。通过draw and do，自然的从window过渡到open the window和 close the window让孩子们在情境下学习知识，并引导学生通过学习Open/Close the window.发现并总结规律，学会运用open, close动词词组。Homework.1. 完成活动手册第一题,第三题。2.找出你身边的k, l, m, n例如肯德基的缩写是KFC.下次课的时候我们来比一比看谁找到的比较多吧！第一项作业，活动手册的1、3题可以

26、考察与巩固本课的重点知识点的掌握情况，第二项作业的设计可以将字母融入到现实生活中去。板书设计教学反思本节课主要以活动为主，在教学中，注意把握每一个环节时间，在游戏中让学生控制好自己的情绪，使活动能高效完成，已达到学习的目的。年级三学科英语主备教师复备教师课题Lesson10 Red, Yellow, Blue, Green课型新授教材分析本课继续学习字母Oo,Pp,Qq,Rr的认读和书写。对颜色类单词的认知以及问句What colour is it? Its _.的掌握与运用。学情分析三年级的学生好动，活泼，由于之前大部分学生没有接触过英语，对英语保持一颗强烈的好奇心的同时，也对这一门新授的语

27、言保持陌生感，所以教师在英语课上要充分调动学生学习英语的兴趣，使学生树立起信心从被动的学习状态转为我要学英语，我想学英语的学习状态。由于前几课字母的学习和积累，在复习的基础之上进行新授，会更易于学生的接受。教学目标1、语言知识技能目标：（1）学生能够认读、书写字母Oo,Pp,Qq,Rr, 以及它们在相应单词中的发音。（2）学生能够听懂、会说和认读下列词汇：red,yellow,blue,green（3）学生能理解并口头运用句子： What colour is it? Its _.2、情感态度目标：（1）培养学生良好书写习惯。（2）培养学生良好的语音、语调和语感。（3）使他们形成初步用英语进行简

28、单日常交流的能力。教学重点难点分析重点：能正确认读及书写字母Oo,Pp,Qq,Rr 听懂、会说和认读颜色词汇：red,yellow,blue,green。难点：能理解并能正确运用句型What colour is it? Its _.进行对话。教学策略分析 课前准备教师颜色词卡学生水彩笔教学活动过程设计（第 课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step1：Class Opening and Review:(课前放一首欢快的歌曲“ABC song”)1. Greeting:2、Reviewing :出示课件，显示之前所学到的字母Aa-Nn学生进行抢答。在ABC歌曲的配合下，认读字母如：C

29、D, I，EMN等，为学生在今后单词的拼读上打下基础，同时也很自然的引出字母Oo, Pp, Qq, Rr，为接下来的字母学习做好了铺垫。Step2：New Concepts（一）Letters1、Letter O（接刚才游戏的环节，出示字母O,自然过渡到新知识的学习。）T: What letter is it?T: 板书OoWhich word begins with letter “o”？(出示橙子的图片)接下来学习相似字母Q，P，RSs: O.观看字母Oo书写的笔顺，学生书空Ss: Orange.因字母O与Q，在外形中有相似之处，所以将字母O与Q一起学习。如，在字母O 的基础上多了一点，有

30、利于帮助学生记忆字母Q.因字母P与R有共同之处，在学生认读字母P后，在其基础上加一捺，就变为R, 便以学生记忆与区分字母P，R（二）Practise 1、Find the friends, match the letters. D P Q R B b r d p q学生独立完成2、“Letters Chant”3、Circle the different letter.O, p, C, V r, S,x,z k, W, l, m完成课本第四部分通过连线的方式，区分相似字母。以朗朗上口的歌谣和有趣的肢体动作，即做到了形与音的结合,又有利于帮助学生记忆字母。因学生易在字母p,s,w的大小写区分中混

31、淆，因此让学生通过此练习，加深字母大小写的印象通过找一找，写一写，加深学生对新知识的印象。同时也为接下来学习颜色做好了铺垫。（三）Colours(red, yellow, blue, green)1、redT: What colour is the letter “O”? T: Yes. It is red.板书red，拼读r-e-d.渗透letter“e”pronounced /e/-/red/. It is red. (操练one by one)T: It is a red O.领读并引导学生看图说出：It is a red apple. It is a red mouth.2、yello

32、w出示banana(图片)T: What colour is this banana? T: Yes.It is yellow.板书yellow，拼读y-e-l-l-o-w，渗透letters“ye”pronounced /je/,letters“ll”/l/，letters “ow”pronounced /u/-/jelu/.It is yellow.T：It is a yellow banana. 领读并引导学生根据教室的桌椅说出：It is a yellow desk.It is a yellow chair.依此学习blue，greenSs: RedSs: Yellow.(操练one

33、by one)从上一环节过渡到颜色，直观醒目，易于学生理解和掌握，同时通过生活中熟悉的实物进行引伸练习，加深了学生对单词的熟练度。从学生已有的知识出发，联系生活实际，利用课件显示真实的生活物品，让学生结合实物感受新知，激发学生的学习兴趣。单词red,yellow,blue and green,是学生熟悉的颜色单词，在单词教学时，注意渗透音标和单词拼写，为学生日后的学习打下坚实的基础,同时在教授单词时做了引申，如：生活中的颜色和有趣的颜色短语，有利于激发学生学习的乐趣。(四) Practise1、Lets find and match通过找一找活动，培养学生的观察能力，并从学生的生活实际出发，通

34、过生活常识让学生进一步学习并理解新词汇。（五）教授单词colourT: 指着学生用“red,yellow,blue,green”涂出来的图片问，“red,yellow,blue,green”，What are they？T: 板书colour并领读。Ss: “颜色”根据学生对red,yellow,blue,green已有的知识，问What are they？顺势引出了颜色colour，这样在音和意上对新知做了巩固。为接下来的学习做好了铺垫。(六)教授句子What colour is it? Its _.Step3：Class Closing.1、出示图片(向日葵)T:What colour is it?板书并领读句子What colour is it? Its yellow.2、Practise操练句子“What colour is it? It is _.”3、出示交通信号灯提问“What colour is it?Homework:Listen and read L10.Copy the letters and colours.Ss: Yellow先整体练读，再分列练读，然后分组问答Pairwork学生作答通过让学生两人一组练习重点句型及颜色单词，使每位学生都有问答练习的机会，同时加强对重点知识的学习与掌握板书设计教学反思