信息技术与化学学科整合心得体会.doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版信息技术与学科整合心得体会我国颁布的国家基础教育课程改革纲要(试行)中明确提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习工具”。国家明确地把信息技术与课程整合作为要求提出来,这既反映了目前教育发展的趋势,也说明了“整合”对培养人才的重要性。一、信息技术与化学教学整合的具体措施(一)信息技术与设趣激情的整合兴趣是学生最好的老师。信息技术的运用，能使许多抽象的化学概念、化

2、学规律等由静态变动态，无声变有声，抽象变具体，不仅能大大增强表现力而且易于提高学生的学习兴趣，使学生更好、更快、更准、更深入地把握教学中的重点和难点。（二）信息技术与学生自主学习的整合与传统教学方式相比，信息技术教学能让学生拥有更大的自由度，为他们提供自由探索、尝试和创造的条件。教师在教学中，可以结合教材，引导学生运用各种方法进行自主学习。在合作中学习、在实践中学习，使课堂教学能充分面向全体学生。（三）信息技术与培养学生创新能力的整合新课程标准高度关注学生创新精神和创新能力的培养。也就是突破传统、习惯所形成的思维定势，重新组合既定的感受、体验，探索规律，得出新结论的思维过程。运用信息技术，能使

3、课本中难以理解的抽象内容、复杂的化学反应过程，生动地、直观地演示出来，便于学生对化学反应的现象进行观察、比较、分析，使思维得到适时的启迪。二、信息技术与化学教学整合的实践体会信息技术与化学教学的整合实践，不仅提高了师生对信息技术的应用能力，还提升了师生的现代教育基本理念，在学生中形成了一个“边学边做、以做促学、互促互帮互学”的良好氛围，整体上提高了师生应用信息技术能力，拓宽了学习的时空。把信息技术自然地整合到学科教学中去，能创造一种“轻松愉悦、平等民主宽松”的课堂氛围。信息技术整合到化学学科教学中，师生关系通过多种有趣的场景和界面切换变得更加融洽，人机界面的丰富多彩。化学教师的作用由简单的“说

4、教”变为“策划、创造、组织、引导、咨询、评价”等等。师生在没有心理障碍情况下，能轻松、愉快地进行各种“危险”的实验，这些都保证了“轻松愉悦、平等宽松”的化学学习氛围。利用计算机多媒体开发软件，将化学抽象复杂不易弄清的内容，在屏幕上进行微观放大，宏观缩小，动静结合，图文并茂，在短时间内多角度多层面展示化学反应现象、原理、流程，使抽象知识形象化，直观化，降低了学生对知识理解的难度，便于学生抓住观察对象的主要特征和变化过程，有效跨越学生智力和非智力因素的影响。信息技术与化学学科的有机结合有利于学生联系生产和生活实际。化学是一门以实验为基础的学科，它与人们的生产和生活息息相关，不可分割。可是传统的化学

5、教育教学把知识与生活割裂开来。例如，在过去的化学教学中学生只能从书本上、老师的介绍中了解钢铁冶炼的原理，他们对知识只是一种简单的死记硬背，并没有真正从化工实际过程来了解并记忆。现在，通过现代的信息技术，把炼钢炼铁的实际生产过程录制成声音图像文件，学生在课堂上就可以比较容易地了解化工生产的工艺和生产过程，从而掌握了相应的化学原理和知识。三、信息技术与化学教学有效整合应注意的基本原则认清几个基本问题：信息技术整合化学教学的有效性除了表现在模式、内容和方法等形式变化上，更重要的是表现在对教育思想、观念等产生的深刻变革上。在教学中信息技术与化学教学的整合要用得恰到好处，一切能够用实验去研究的教学问题就绝不能脱离实验。学生在实验中所经受的思维、操作、分析、观察能力的锻炼，在实验中对情绪、意志、毅力等品质的形成也只能通过真实的实验来实现。因此，不能因计算机辅助教学的开展而削弱实验教学，要坚持以实验为基础的教学原则。总之，信息技术与化学教学的整合，不仅仅是一种教学方法的更新，更重要的是把信息资源引入到化学教学活动中，把学习空间还给学生，更是社会进步的需要，是现代科学技术发展的必然选择。化学教师必须更新教育观念，迎接新一轮教学改革的挑战。