2022年模板范文傣汉教学培训心得体会(汇总3篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版傣汉教学培训心得体会（共3篇） 第1篇：汉傣心得体会2盈江县2012第二期双语教师 (汉傣班)培训心得体会新城乡芒丙小学 刀承毅为大力推动民族语言在启蒙教学中的积极作用；提高了民族聚居地方小学低年级教学质量；我县于2012年4月2324日举办了第二期双语教师培训（汉傣班）；我有幸加入了这一次的培训学习；这次为期两天的“双语”教学培训为我提供了一次非常可贵的学习机会；为期虽然不长；但我受益匪浅；通过培训；使我了解了我们傣族文字的源远流长；历史之悠久；深深地悟到维护和挖掘本民族语言文化的重要性；更懂得了我们傣族语言和小学教学的息息相关；从心灵深处感受

2、到了自己的一份职责；现把本次培训的收获总结如下：一、傣族文字简介傣族的起源德宏地处祖国西南边境西部和缅甸接壤有“南方丝绸之路”之称；是连接中外的主要通道之一自古以来就有“古乘象国”之称；傣族历史悠久早在4000多年前傣族先民就已在澜沧江、金沙江、怒江、瑞丽江、威远江和元江流域一带生息繁衍； 傣语属汉藏语系中的壮侗语族；国内傣族语言主要有德宏傣语文和西双版纳傣语文；傣族有历史悠久的拼音文字；几乎每次支系都拥有一次语言文字系统；相互之间有不同；傣文可分为傣仂文（西双版纳傣文）、傣哪文（德宏傣文）、傣绷文和金平傣文（又称傣端文）；这4种傣文都来源于古印度字母（婆罗米字母）；和老挝（zhu）文、泰文、

3、缅甸文、高棉文属于同一体系；均为自左向右书写；自上而下换行；但形体结构有所差别；所以说傣文是已经成为了一种国际文字；而且傣族语言在东南亚一带也能通用；二、我们傣老师的职责及义务傣族语言是我们的母语；随着时间的流逝；为了抢救和维护傣族语言文化遗产；作为傣族老师的我们不得不挑起这次重担；维护和传承语言和文字是我们的职责和义务；用我们的行动和表示影响更多的人；来参加傣族语言文字的开发和维护；其二；我们在平时的教学过程中；我们的民族语言在启蒙教学中的作用是非常大的；它是学生从母语转向汉语的一座不可缺少的桥梁；用我们的民族语言可以提高了地方小学低年级的教学质量；可以帮忙后进生；还可以增添课堂趣味；更好地

4、为教学服务；三、根据现实情况需要开展的教学模式1、“双语双文”的教学模式；跟随人教版的课程尺度；设计和编排课文；利用傣族的语言和文字作为辅助作用；开展课文教学；2、“双语单文”的教学模式；课文教学中没有傣文；只需用傣族语言辅助汉语课堂教学；3、“传承型”的教学模式；通过学习傣族的神话故事；傣族的诗歌；傣族的歌舞等；了解本民族的光辉残暴的民族文化；并会写简单傣族文字；四、教学中自己应注意的问题1、教学目的要明确；上课时备好教案；要体现好民族语言文字的传承性；2、因为双语型的教学语言随意性很大；所以教师要规范表白傣语的意思；不给学生带来麻烦；3、在教学中不单单用民族语言来上课；要体现傣语的辅助作用

5、；4、在课堂训练中；用多种方式调动学生学习的积极性；5、在课文翻译中要多重复一下；不要过快；四、意义深远百年大计；教育为本；该次“双语”教学培训能得以顺利开展；充分体现上级领导对“双语”教学的高度重视；也充分展示了在我们少数民族地区进行“双语”教学极为重要；为此；作为该次培训中的一员；一定要把所学得的傣族语言文字、知识传播给我们那里的傣族学生；让我们能把汉语方面的知识和内容译成傣语；使“汉傣”双语相互渗透；并把日常生活中傣族的民歌、谚语、戏曲和神话故事介绍给学生；让傣族文化得以传承和升华；让汉傣语言更进一步的和谐！总之；短短的两天培训让我重新认识了自我作为一位傣族教师的职责；因此；我突然感到自

6、己身上的压力变大了；要要不让我们的傣的文字和语言在未几将来被淘汰；这就需要今后自己在上课时付出更多的时间和精力；和这次来培训的双语教师一起努力学习傣族文化；研究双语教育教学的政策及教学模式；并勇于到课堂中去实践；相信只要通过自己不懈的努力；傣族语言文化就会得到很好的传承和发扬； p9jVR69NFACp 第2篇：傣汉双语教师培训学习心得德宏州2012年双语教师培训学习心得 2012年9月19日 9月22日 ；自己有幸加入县教育局举办的德宏州2012年双语教师培训学习心得；分别听了州教育局、教研室的等专家老师的讲课；使自己大开眼界；教学业务水平得进一步提高了；现将收获体会列举如下：一、在开班仪式

7、上听取了各位领导致辞精神；认清了双语教学目前的现状和发展趋势；要求我们仔细学习双语课标及设置方案；结合现实开展好双语教学；为提高了少数民族学生的汉语水平打下坚实基础；在思想能力；情感态度和价值观等多角度得到进步和发展；实施双语课程既能辅助少数民族学生更好地学习汉语；又能传承民族文化；双语课程将致力于培养光大少数民族学生、特殊是少数民族聚居地区学生的汉语言文字及民族语言文字的运用能力；提高学生的综合素养；为学好其他课程打下基础；双语课程的多重功能和奠基作用；决定了它在边境少数民族地区教育中的重要地位；二、杨捷老师为我们详细解读了德宏州义务教育（含学前）少数民族双语课程尺度；仔细分析了双语课标的结

8、构、理论基础、教学条件、设计思路以及学段目标和内容； 强调了好教师能使任何教科书都出奇迹；克服差课程的缺陷；而差教师却会把好课程和好教师教坏；也就是说教师的教学总体设计就是通过对教材的巧妙处理和教学过程的组织筹划；充分调动学生学习的积极性；让学生发生要学；我要学；爱学；自愿学的心理；采取多元学习方式的教学设计；提倡自主探索；合作探讨；让学生在体验中学习；在体验中获得新知识；激发民族学生学习汉语的浓厚兴趣；让少数民族学生在双语教学活动中主动获取汉语和本民族语言的听、说、读、写能力；推动少数民族学生和谐发展；为培养民汉兼通的优秀人才奠定基础；三、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；学生是学习

9、的主人；少数民族双语教学；应激发少数民族学生的学习兴趣；注意培养少数民族学生自主学习的意识和习惯；为少数民族学生创设良好的自主学习情境；尊重少数民族学生的次体差别；鼓励少数民族学生选择适合自己的学习方式；专家、老师们的讲课能结合现实；通俗易懂；理论结合现实；联系生活；给我们指明了方向；作了向导；针对该学习的教学内容；该如何备课如何施教作出正确指导；我体会最深的还是课堂教学设计；一节好的课堂教学设计；可使学生得到牢固的知识；加深理解认识；并在课上发挥；充分调动学习积极性；了解了了解新知深刻；反而课堂设计差的；使学生厌学；懒学；促使课堂纪律差；乱搞小动作；同时一次教学内容；同时一次班学生；为什么不

10、同的老师上课就可能会出现不同的效果；这就说明了老师的教学能力、本事、素质、知识的差异；所以教师要一直的更新知识；改变观念强化学习新课标；并积极加入校本研究加入继续教育培训学习；才干适应新期间教育教学改革的路子；四、今后的努力方向：在教学本民族拼音文字时；要围绕拼音文字；设计教学环节：以活动和游戏为主；使学生在兴趣盎然中学习；强化对新课标的学习理解；仔细学习数学的新理念；积极参加校本双语教学研究；提高了教学能力；识字教学提倡在情境中识字；在生活中识字；利用儿童已有的经验用自己喜欢的方式识字；达到奋斗目标；注意双语数学思要方法的研究；一直学习融会贯通新的理念；新的知识；重视学生在阅读过程中主体地位

11、、独特感受和体验；学会了解儿童数学思想的特点；积极引导学生参加教学学习及研究；注意激发写作兴趣和自信心；养成写作的良好习惯；培养语言能力和思想能力同步发展；精心创设交际情境；努力实现口语交际的双向互动；积极组织培养学生探索“合作交流；自主探索”的学习方法；改变从“要我学成为我要学”努力提高了自身的数学素养；2012年9月26日第3篇：苗汉双语教学培训心得体会苗汉双语教学培训心得体会（一）半次月的双语教学培训就要结束了；回首短暂的学习时光；使我感触颇深；收获颇多；既锻炼了自身的能力；更提高了了自己的各方面综合素养；在极偏远落后的少数民族地区任教；能有机会加入双语教学培训；在这样的环境里；我看到了

12、一种千载难逢的好机会；在学习过程中；我珍惜这次机会；利用所有可用的条件；提高了了汉语授课能力；提高了了双语教学能力；更新了双语教学观点；提高了了双语教学方面的修养；通过本次学习；我认为；几次专家都以全面、具体、独到的方式给我们讲了我们从未听到过的新课；使我们从陈腐的观念中更新改变过来；使我们今后的教育教学向着创新的模式方面进发；接下来；我对自己近半次月来的学习生活体会作如下简单总结：一、思要观点方面：作为偏远落后的少数民族教师；我深知自己肩负着少数民族双语教育的神圣使命；因此；在培训期间；我严格要求自己；努力钻研；提高了了语言水平和教育教学理论；提高了了综合语言运用能力；听到双语教学培训的消息

13、；我心里很高兴；我认为这样的培训模式；我实在很需要；一方面既可以验证自己所学的知识；又可以深入实践；提高了双语教学能力；二、实习态度方面：培训一开始；我便端正自己的学习态度；抓紧机会；仔细听课；确立机会观念；激发自身的努力和热心；全心全意投入到学习中；严格遵守培训的各种规章管理制度；积极配合培训的部署安排；胜利完成了学习任务；实习期间；不怕苦；不怕累；乐意接受学校和指导教师交待的任务；仔细参加教学教育研讨活动；提高了了自身的教育教学观念和理论知识；为未来的工作打好了基础；三、生活方面：我在学习期间；积极配合宿舍管理工作；按时归宿；没有晚归；没有给学校带来任何困难；在生活中；艰苦朴素；努力适应培

14、训地方生活；和室友坚持友好、团结合作；坚持良好的关系；四、欠缺之处及努力方向：在这短短的半次月的学习实践表明；我完全可以适应双语授课要求；但是；还存在较多欠缺；例如书写苗文不尺度；发音不够准确；课堂教学的投入力度不完全；科研效果和内容未几；只限于一般的理论知识；没有学习更系统化的教育教学理论等；但我会再以后的工作中加以改善；培训即将结束；我知道；这是我一生中重要的而且很有效果的一次学习活动；回去后；我更要严格要求自己；谦虚学习；不停地学习；努力钻研；为了少数民族双语教育的发展做出一份力量；苗汉双语教学培训心得体会（二）在xx东部的苗族地方；这里聚居约六十多万的苗族人；他们一向以勤奋、朴实、豪放

15、、好客；和勇敢而著称；特殊是少女友巧夺天工蜡染和民族刺绣；男有能”上刀山；下火海”的勇敢豪情；他们有独特的服饰和语言等等；他们是世界上最悠久而有多灾多难的民族之一； 在xx苗族自治县的苗族就达30万人以上；绝大多数的人在日常生活中都是用苗语交流；由于居于xx的东部；所以这系苗语被专家和学称之为东方语言；这里的苗族人祖祖辈辈的”母语”就是东方语言了；许多小孩刚上学是听不懂汉语的；更不要说普通话了；何况还要去学什么字、词、句等等；可见老师教学生难；学生学习更艰难；我从小就是这样的；听不懂汉语；那次时候；我们八、九岁才读一年级；记得我们的老师先用汉语讲一次；再用苗语解释一遍；就这样让我们逐渐由不懂到

16、懂一点点；再懂一些直到上三年级时才基本听懂汉语；现在身为老师的我；看着这些可爱又天真的小学低年级学生；又何尝不类似孩童时的我呢？ 随着我国的发展；在这次社会主义民族大家庭里；各民族和谐相处；共同繁荣发展；受到党和国家的重视和大力支持；悠久古老的苗族人构建了多姿多彩的古代文化苗语；我们要去好好传承；去探索；更没有理由抛弃它；2011年6月26日；我有幸被部署去加入苗汉双语培训；而且培训地点在省府贵阳民族学院；我又激动又高兴；当我们一行100多人来到xx民族学院；眼前的校园让我们倍感大学生的气息；景色秀丽的校园让我们几乎忘记一天奔走的疲倦；在培训前；县教育局吴局长和教育厅黄燕处长的重要致辞；让我明

17、白许多苗族人的发展史；明白领导们殷切的愿望和嘱予的重托；我暗暗下决心；一定要和好学习；不要辜负领导们的期望；只有这样；才干把知识更好传授给我这些天真、可爱的小弟妹们；在培训期间；龙智先老师教我们苗族东部方言语言文字概述；让我明白了苗语的 创立历尽艰辛；接着教我们生母、韵母；以及声调；学员们次次都很仔细；练习读；练习拼写；我感到特殊的高兴；以前我只能说而不会写；现在我又多了一种技能了；特殊是苗语中的声调；和汉语拼音有很大的差别；它们的区别有以下几处：一；汉语声调有4次；而苗语是6次；二；声调的表现形式不同；汉语用一段直线表现；而苗文声调用b、x、d、l、t、s表现；三；汉语拼音声调标在韵母上方；

18、而苗文声调标在韵母最后面； 在声母和韵母；苗汉的读法绝大多数也不同；苗愈的发音大多声母比汉语声母读法多有”啊”音；韵母苗文比汉语韵母要多的：如”ea、nh、nb、np、nd、nt”等等；许多韵母读法也不同的；之后又腾继承等老师教的词汇；也让我们学到了不少的苗语知识；随着苗文琅琅的读书声；喻意透彻的苗歌声在大学里流淌和飞扬；让我们这些学员感慨万千；我们一定要传承好我们苗族文化；把它发扬拓宽；我们深信；将来我们的苗、汉双语教学一定取得重大功效；教育事业将得到前所未有的迅猛发展；傣汉双语教学培训心得体会（共8篇）汉语教学培训心得体会汉语学习培训心得体会苗汉双语教学培训心得体会瑶汉双语教学培训心得体会