专题05 北京卷作文（文档）-2022年高考语文作文评析+素材拓展+名师下水文.docx

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1、2022年高考语文作文北京卷评析 真题再现22作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。（1）古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）（2）网络时代、疫情期间，很多活动转向“线上”，你一定有不少关于“在线”的经历、见闻和感受。请以“在线”为题目，写一篇记叙文。要求

2、：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰,不少于700字。名师点评1史建筑（北京市十一学校）今年北京卷议论类作文题“学习今说”，从传统到当下，把“学习”联系起来，是一个很好的设题思路：一方面，对于“学习”，人人都有自己的体验与思考，有话可说；另一方面，题目又关联了传统与当下，把“学习”置于古今关系之中。一个相对恒定的话题在时代变化中，又有了怎样新的内涵？这个启发很有意义。这样就需要考生，按要求为熟悉的概念或话题，腾挪出个性化理解的“写作空间”。也就是说，考生不可泛谈“学习”，而是要在给定的逻辑关系中谈自己对于“学习”的理解与思考。此外，命题者还提供了“学习”不同方面的参考，有

3、助于考生打开思路，把作文写充分，写集中。2汪正贵（青岛中学）我个人比较赞赏北京卷的第二道作文题“在线”。首先，作文题目贴近学生生活。这一届高三学生的高中三年，正是全球疫情的三年，学生对此有很多亲身经历和真切感受。其次，作文题真正的指向是网络时代的“在线”方式。网络改变了人们的生活方式、交往方式，也在改变人们的学习方式，网络甚至改变了人们的时间观和空间观，网络对人类社会的影响是深远和长久的，其中的利弊值得深入探讨；疫情恰好将网络时代的“在线”生活方式往前推进了一大步。网络与疫情的相遇，必将深刻改变世界。这样的作文题目具有一定的思维张力，能够激发学生的深度思考。当然，如果文体不限于记叙文，可能更容

4、易给考生更大的自主空间。3. 夏宇（北京市高中语文教研员、高级教师）素材情境真实，命题视野开阔北京卷大作文题仍然保持了二选一的特色。第1题“学习今说”为命题作文，侧重考查论述能力、理性思考水平，素材情境真实、丰富。“学习今说”题目有一定的抽象性和概括性，对考生的思辨水平有较高的要求。考生审题立意要注意比较古人、今人对学习的理解，优秀的考生可以由此出发，借鉴古人智慧、汲取精神力量；同时，立足现实，面向未来。提示语“从目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度”，既是对考生的善意帮助，也是一种必要的限制。值得一提的是，北京2022届考生是统编高中语文教材的首批使用者，在新的课程标准、课

5、程方案、教科书、考试方案“四新”落地的背景下，北京新高考呼应了统编教材必修上第六单元的写作任务（“劝学”新说），巧妙突出了任务群学习“读写融合”的典型特点。第2题“在线”，同样是命题作文，侧重考查记叙能力、形象思维水平。这道题命题平易，视野开阔，命题人充分考虑新冠肺炎疫情期间考生学习、生活的特殊性，题目情境与社会现实、个人生活和学科特点密切贴合。北京2022届考生有多次在线课程学习的经历。在线学习有种种的特殊收获与挑战；在线生活，尽管是因防疫而不得不为之，但也不乏新奇的体验、特殊的感受、鲜活的故事“在线”这一题目，为学生的思考与拓展留有足够的机会和空间，考生可以放开写，大胆选材，从理解责任担当

6、、获得精神成长等角度深化主旨，灵活使用叙事技巧，生动表达自己的真情实感。4.肖远骑（北京市特级教师）命题透视的教育生态绿色作文是以语言文字表达自己的思想，与他人沟通，发现问题然后解决问题，从而进行创作的语言行为。今年的高考作文命题，强调学生的语言表达意识。在写作中悟思，给写作教学以生态的绿色。具体讲：有以下几点点特色：（1） 突出生活情境化设计；（2） 强调对现实社会思考（3） 弘扬中华传统文化审美；（4）注重语言表达得体性。试题解析今年北京高考大作文总体变化不大，一个议论文，一个记叙文，跟往年保持一致。这样给考生很大的空间，因为有的考生擅长写议论文，有的学生擅长写记叙文，两个主题，也是给学生

7、很大的空间，出题形式不同于全国其他地区均为材料作文的情况，保持北京自己的独特性。第一题学习今说，论据选择上，也同样要有古今两个时间维度下的优秀素材加以对比，从而体现古今传承。有继承有创新的主题，但要去分主次，以今为主，以古为辅，详略分明最好。北京作文分为微写作和大作文，是最为特殊的。和其他相比，北京的作文部分，可以说内容超级开放，从议论文到记叙文，从社会热点到身边小事的感悟，从实用性的启事撰写到可以写诗歌。今年北京高考作文题目体现了对新课标和课本的关注。比如，语文必修课本中有一单元的主题就是“学习之道”；议论文“学习今说”对此是一个很好的呼应。此外，今年的高考作文非常贴近学生的生活，学习是学生

8、生活的常态，他们对此应该很很多感触和人生的感悟。要能够活学活用，把自己平时积累的素材和平时训练的技巧合理运用到这次作文中去，重新建立角度、构建作文思路，那么这作文还是大有可为的。所以从这一次作文来看，包括结合前几年的出题的特点，明显地感觉到现在的高考作文已经不再神秘，基本上属于打明牌了，学习是学生们从小到大都在做的事情，学生肯定有话可说。但是，在出题形式上有较强的北京高考作文特点通过隐形要求明确立意方向和成文角度。学生不能只是单纯就学习谈学习，高考考察的就是学生的家国情怀、人文素养和语言运用能力。作文审题立意基本上不再设置难度，而要求学生要锤炼自己的写作技巧、丰富自己的文学积累、提高自己的语文

9、素养、拓展自己的人文视野，更要培养自己的家国情怀，只有这几种素质融为一体、综合作功的时候，才能够轻松自如应对高考作文的挑战!“学习的目的”可以理解为为何而学，学习的目标等“梦想核”。“学习的价值”可以理解为学习的意义，及学习对个体和社会时代的作用，即“万能核”。“学习的内容、方法与途径”可根据古今所学对象的不同，分别对应“积累核”与“创新核”等。该题按内容分类，可视为“社会现象类”与“哲理思辨类”的结合，既体现了学习在当下社会中的因果性，又蕴含着古今新旧对比中的思辨性。建议使用哲理思辨类议论文方略与社会现象类议论文方略结合解决。 所以，针对题目本身来看，学习今说，既关注中华民族优良传统，重视学

10、习的本质，又需要联系当代中国，体现新时代学习的特色。这就要求考生在文章中联系古今、既要谈出学习在历史传统中的价值，又要体现当代中国青年人群体对学习的崭新理解。北京大作文之二是一篇命题作文,文体要求是记叙文。命制形式体现了平稳的特点，而命题内容相当接地气,由于网络覆盖生活的各个领域，由于2020年以来的新冠病毒的肆虐，我们全国范围好些地区都开展了有计划、有组织的各类“线上”教学活动。北京地区的考生也不例外，为此命题人要求考生写自己关于“在线”的某些经历、见闻和感受，是真正能让考生有话可说的好题。考生对“在线”无论是发自肺腑的感激、感动，还是淋漓尽致地“吐槽”，都可以真正做到畅所欲言，言之有物，物

11、我一统。“在线”则很好地呼应了学生最近真实的生活情境。“网络时代、疫情期间，学生们都有自己的经历和见闻。”命题作文审题难度不大，针对命题作文题，我们还要注意几个基本点：1要善于咬文嚼字推敲词义，仔细分析题目本身的含义，不仅要了解题目的本义、字面义，还要进一步理解某些词语的引申义、比喻义、象征义、双关义、特指义等。2命题作文对现实的针对性较强，因此，我们审题立意要联系自己的人生经历和社会生活（包括社会热点等）。3命题作文一般各种文体（除诗歌外）都可写，但一定要选择适合自己的最佳文体。今年的北京高考作文（二）“在线”这个题目，就两个字，但我们要仔细咂摸和品味。“在线”与否，也就是通俗说的在没有在上

12、网，我们了解到的网络在线教学的情形是：多数人非常认真及时地听取老师的在线教学，但是有部分人，先是来打卡，打卡完毕之后，就让网络挂起，表面上自己是在线的，但实际上躲在家里其他地方或游戏或做其他，家长由于种种原因又不能及时和很好地、有效地管理，这样的“在线”教学，形同虚设，教学的效果大打折扣。另外，我们都知道“在线”有一个时尚的意义是：行的，优秀的，厉害的意思。比如我们经常说某某的颜值在线，某某的情商在线，某某的智商在线，因此这个“在线”，表面指的是利用网络进行课堂教学，其实也指向我们学生在网络在线教学时听取的状态，即表现的优劣与否。其次，这是一篇记叙文，也就是记人写事的文章，以人物和事件为中心来

13、展现考生对“在线”的理解和思考等等。我们最直接的东西就是必须要有记叙文的六要素的体现，时间、地点、人物，时间的来龙去脉等等。注意情节和细节的把握。记叙文在线同样强调时代特征，紧扣网络时代，疫情期间等背景热点，紧贴考生生活，引导学生有话说，有事写。“在线”二字，微言大义，既符合考生真实学习生活状态，又暗指抗疫时期广大国民及各个岗位上人员尽职尽责，时刻备战，坚守责任的积极态度。适合选择散文类记叙文，体现考生真实经历，或结合见闻，以小说类记叙文应对。从命题的开放性和限制性来看：有关“线上”的经历、见闻、感受，可以说是仁者见仁智者见智的。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，那么数十万考生，就会有数十万

14、种对线上的不同经历，有数十万种感受，有数十万个见闻，作文层现的将是“百花齐放百家争鸣” ，畅所欲言，开怀言说的积极昂扬状态，这就达到了高考语文的语言运用于生活情景的目的，同时他们不同的思想，个性化的感受，彰显的是来自不同家庭，不同地域，不同眼界和视野的独特见解，很好地诠释了“这一个”的内涵。而这篇文章的限制性在于，必须是记叙文，文体特征非常明确，就要有记叙文的六要素，时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等等。同时，记叙文这个文体在叙述的情节的曲折性、生动性方面是非常讲究的，要得到高分就必须要关注情节的设计，体现出一波三折的故事架构能力。与此同时，也要注意记叙文中人物细节的刻画，不仅仅是人物

15、的语言、动作、外貌、神态、心理，重要的是要把人物放在“在线”这个情景之下，用工笔刻画其言行动作等等，也就是要有画面感。 参考立意：1.我的在线课堂教学见闻。2.“在线”与“不在线”就在一念之间。3.真正的“在线”，不只是打打卡，而是真正地融入到学习的情景中来，真正实现教学中的师生互动。4.真正的“在线”是高度的自律，严苛的要求自己做到极致。命题思考今年北京高考大作文仍为二选一，分值为50分，以“学习今说”为题目，写一篇议论文；或以“在线”为题目，写一篇记叙文。今年北京卷的作文是命题作文学习今说，强调的是，在当今的中国，人们对于学习的理解和古人有何差异？这篇作文，以学习无止境为主要的话题，文章从

16、个体需要学无止境和人类群体需要学无止境为主要的核心观点，作文使用的材料比较新颖，话题强调的文化传承具有新意。但是这篇文章是命题作文，作文标题是不能改动的，文章对于古今有关学习的观点缺少必要的比较和充分的论证。专家表示，题目既贴近考生的学习实际和生活实际，又引导考生关注自身的成长。第一题写议论文，要求以“学习今说”为题写作。题目明确简洁，不在审题上弯弯绕，但内涵丰富深刻，引导性强。命题人在提醒考生思考古人对学习的态度时，又注重引导学生站在今天的位置上，来重新思考学习的意义。这对于思考传统文化新义、思考如何在现代意义上提升对学习的认识，十分有必要。高考北京卷作文命题，一直以来，都追求明确的命题意识

17、，大多以命题作文为主，今年就是这样“学习今说”“在线”，一个是议论文，一个记叙文，文体明确，一个议论思辨，一个联想感悟，不在审题上设置障碍，而要求考生感悟生活，关注时代，深入思考，多维思辨，淬炼认知，写出自己的真知灼见和真情实感，这个导向是十分良好的。可以说是具有较强的当代意识。使学生通过创造思维能力的发展，以及思维的深刻性、批判性和独创性等思维品质的提升，获得关键语文能力与终身发展的人格修养。今年北京卷命题的核心不仅是引导考生关注生活中存在的热点事件与社会现象，并且思考它与现实或者传统之间的互动关系，本题紧扣重视学习的中华民族优良传统，考查学生对传统文化的继承和发展，富有历史与时代双重气息。

18、材料引用统编教材劝学的中心论点：“学不可以已”，引导学生进行古今对比，点出异同，探究变化背后的原因，学会辩证思考问题。高三学生面对升学、考试，通过学习丰富知识；现在学生已经是高三的考生，他们要进入大学，要进入社会，学习是无止境的，也就是中国人常说的“活到老，学到老”，“学习的目的和价值”是个是个很值得探讨的角度，可以作为重点切入点，或结合内容、方法、途径、评价标准去成篇，引述材料也较为容易，对比古今阐明当代我们学习的目的或价值是什么，。写作时，“为中华崛起而读书”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”等名言，以及古今关于学习的名人事例、自己身边学习的经历，都可以成为写作的源头活水。当然，当今青少年

19、对待学习的正确态度和方法应是建立在“家国情怀”“时代精神”“文化传承”的思想认识基础之上的。试题二在命题设置时候也是在网络时代及疫情的大背景之下，考查学生从在线学习的角度对现实生活的观察和思考，考查在真实情境下的生活体验。疫情三年，我们每天都会接受各种各样的信息，要学会辨别和思考，综合分析。在线学习，考生有不同的经历、见闻和感受，在构思过程中要善于联系实际，体现生活场景、故事情节、人物性格和细节描摹。材料给出的思维导向，包括“网络时代”“疫情”“经历”“见闻”“感受”等关键词。我们立意方向应该重点关注“线上”“在线”，同时事件要体现自身“经历”、社会“见闻”、在线“感受”，联系现实生活，通过合

20、理想象，不要只停留在学习层面，要结合网络时代背景，关注社会动态，故事紧扣“信息”，体现写作意图，进而表达对 “在线“映照出自己对生活、人生及生命的思考与认识等等。同时，“有细节描写”是记叙文表达的必须，不能忽视。考生是时代青年，是祖国未来的建设者和接班人。我们要站在时代和民族发展的角度来思考高考命题的走势。研究高考，研究语文的高考方向，研究高考语文作文版块的发展趋势，成为万千老师和学生永远探索不尽的话题。“吾生也有涯，而知也无涯”，我们要始终认识到高考的选拔标准：高考是为国家选拔合适的、合格的，甚至是优秀的人才，为此平时的就要贯穿立德树人，不断提高学生的语文综合素养的能力。语文，语文，以语开启

21、人，以文化人，这是高考命题更不变的。变与不变是相对的，是发展的，是动态的，我们要把握其中稳中有变的命题规律，作文也毫不例外。因为材料中的辩证观点非常明确，留给观点创新的想象空间并不大，考生应该着重沿着“材料观点实例我的观点”的总体思维进行破题。其中佐证材料观点的“实例”变得非常重要。对于论证实例的组织。可以有以下3种思路：1.从个人成长角度切入，引申到技能学习，比如考生自己熟悉的某一项体育训练，“学不可以已”，进而推出对基础训练重要性的重申。2.从家国情怀出发，从家庭到国家，从家教传统到国家基础工程的发展，从芯片到航天，一飞冲天的背后是基础科学点滴进步和踏实积累。3.抓住关键词“学习今天说”“

22、在线”，从历史中寻找素材，令人惊艳的所有妙手都是有充足的训练，比如体现中医经验累积的神农尝百草，比如王羲之书法训练的艰苦卓绝。这个角度主要是强调意志力的重要性，启用阅读中获得的间接经验。最后，需要反复明确“我的观点”也就是文章的立意，一定要和材料中的观点呼应，可以是材料观点的延展和丰富，也可以是对材料观点个人心得式的体悟和提炼。记住审材立意的四原则。记住审材立意的四原则。第一，多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。第二，整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有

23、可能出现偏题走题现象。第三，筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。（多角度立意之后，要揣摩命题者的意图，并服从材料的整体，筛选出最切合本材料的立意；自己有话可说；自己擅长的文体）。第四，论理原则：不能“就事论事”，要联系实际生活，谈出感悟，论述材料包含的事理。 特别提醒（主题意识）：作文就事论事是不会得高分的，要有一定的高度，到任何时候都不要忘记，语文素养是学生学习语文的目标，而“立德树人”是学生学习语文的目标，就是要通过语文的学习来成就自己的语文素养，所以，作文的高度是一定要有的，国家、民族、社会都应该是作文的立足点，高考是选拔

24、人才的考试，所以，考生在行文过程中一定要有家国情怀、民族意识，比如说，全国甲卷作文，其实是不是可以说，我们不能拘泥于现状，要注重创新意识的培养，才会有国家的发展，拘泥古法往往就是落后，中国的历史教训不是已经告诉我们“落后就要挨打”吗？ 因此，作文要与科技、科研、医学、教育等领域相结合，不能空泛地谈创新，要有所依托，这样的作文才会有高度。命题从立德树人角度，引导学生形成正确的价值观念，重内功，重基础；从满足社会快速发展对高素质人才的需要角度看，引导理解“强基”“固本”的现实意义，又考查了学生思维的批判力、全局观。 所以这次作文，从立意上基本上没有难度，基本不会出现跑题的情况，但是偏题的情况可能会

25、出现。要能够活学活用，把自己平时积累的素材和平时训练的技巧合理运用到这次作文中去，重新建立角度、构建作文思路，那么这作文还是大有可为的。所以从这一次作文来看，包括结合前几年的出题的特点，明显地感觉到现在的高考作文已经不再神秘，基本上属于打明牌了，考察的就是学生的家国情怀、人文素养和语言运用能力。在这样一种打明牌的情况下，作文审题立意基本上不再设置难度，而要求学生要锤炼自己的写作技巧、丰富自己的文学积累、提高自己的语文素养、拓展自己的人文视野，更要培养自己的家国情怀，只有这几种素质融为一体、综合作功的时候，才能够轻松自如应对高考作文的挑战!把握显、隐全部信息。所谓“隐含信息”，是与“明示信息”相

26、对而言。是从材料“字面”上看不出的信息，许多人对显性信息能注意，而对隐含信息容易疏漏。隐性信息如果没有把握，写起来就会跑题。立意时，要全面透视，由表及里，挖掘材料和生活中最本质的因素。 从审题的角度看，材料能用尽量用。为了保险，最好引用材料中和你的角度、观点相关的句子加以分析、假设，这样立论就扣住了“不要脱离材料的含意作文”的要求。观点有出处，有来由，言之有理，容易得到阅卷人的认可，否则极易被判为偏题。从审题的角度看，材料能用尽量用。为了保险，最好引用材料中和你的角度、观点相关的句子加以分析、假设，这样立论就扣住了“不要脱离材料的含意作文”的要求。观点有出处，有来由，言之有理，容易得到阅卷人的

27、认可，否则极易被判为偏题。命题关注青少年成长，重视中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。作文材料新颖，思想内涵深刻，启示意义丰富，能够从生活实际、人生感悟、理想信念、家国天下的多维度考核学生的素质与能力，综合体现了新高考情境任务下的材料作文考核要求，稳中有变，与时俱进的特点。根据高考作文的评分标准，考生如果希望脱颖而出，我个人认为可能要做到这样四点：第一要文从字顺，注意流畅度；第二要注意逻辑合理，例证恰切，注意说服力；第三要注意语言和例证的陌生化和新鲜感，避免套作、仿作；第四要体现思辨性，思考全面，论述深入。从北京卷作文其实应该引发我们的一些思考的，首先是命题的出发点，学习语文这一科目到底

28、为了什么？是学生和老师都要思考的问题，所以在高考作文命题中就体现出来了目的性“立德树人”，教育学生要有“家国情怀”。紧扣语文素养中“立德树人”的命题理念，高中生作为国家未来的建设者，他们要担负起国家的未来，他们的人生观和价值观是至关重要的，在命题中就要体现他们的这种精神，珍惜学习时光，努力学习，传承和发扬爱国精神，将个人发展和祖国人民的需要结合起来，从而定位好人生坐标，把握好人生航向。有所体现，命题实际上是基于这个来进行命题的。引导青年人将个人发展与国家和人民纳需要结合起来，树立正确的人生理想并为之奋斗，从而提升生命价值，实现生命超越。青年人要有历史责任感和使命感，要有所担当，这些都应该是考生

29、所应该具有的语文素养，作文终究有所体现。考生正是国家未来的建设者，其主要的使命和责任就是做好建设者的使命，青春正好，用担当来诠释青春的本色。所以，在作文命题里一定要有所体现，命题实际上是基于这个来进行命题的。下水文 学不可以已“学不可以已”-这条道理千百年来历史文化沉淀下来的真理，是一段探索生命与求知历程的索引。所以，我们不需要完全弄懂它，只是在生命过程中时时体悟，也许就自然地释然了。学习在狭隘意义上的对象是知识和道理，劝学中言“习其句读者”是也。但其实真正求知的过程却远不止这些，真正的知识的涵盖更加远不止这些。求知是一个过程，是一个不知道从何时开始，也不知道止于何时的过程，它伴随着一个人的思

30、想，像一阵无云而至的雨露，蔓延着，浸润着每一个拥有灵魂的个体。当咿呀学语的我们第一次面对陌生的世界，当懵懂无知的少年第一次接触朋友，当未涉世事的青年第一次融入社会，当志存高远的壮年第一次面对人生的无奈，当历尽磨励的中年第一次感慨人生坎坷，当垂暮之年的老人第一次伤逝时光荏苒我们的一生都在探求，没有求知的生命根本不会存在。“学不可以已”并不是说求知不应停下，而是在阐述一种横亘历史长河的道理-“学不可以已”，并非因其“不应已”而学，而是因为“不能已”而学，求知是生存的魂灵！我们的世界，没有哪种力量可以阻止求知的进行，而任何一种力量都可以成为求知的动力或催化剂。我们的人生，为求知而存在，更为存在而求知

31、。所以，不论你在哪里，不论你的境遇如何，只要你的魂灵存在，请记住“学不可以已”学不可以已议论文【篇一】心理专家说过：知识就是你在学了，看了好多书之后，又都忘了，只剩下那记得模糊的一点，而只有那一点，才是你最终拥有的知识，那么怎么才能够让自己剩下的那一点知识变得更多拿。那就要求我们不断学习，充实自己，不停地向大脑补充精神食粮。俗语中不是有：“学无止境，活到老，学到老”这样的话吗?这都是要告诉我们：学不可以已。人的大脑就像蒸汽机，要不断的向里补充原料，如果这原料停止供应，那么蒸汽机就不具有它的意义了，就将成为一个毫无意义的摆设。小的时候总是听说“脑袋是越用越聪敏的，就像是海绵，你吸收的越多，它的体

32、积就会越大，你拥有的就会越多。”人的人生是短暂的，如果要这短暂的生命里去探索无限的知识，那么就应该抓紧每一分每一秒，永不停止地学习。相反，那些本有些天赋的人，正因为间断了学习，而终悔恨地死了。古时有一位富翁给他的儿子请了个私塾老师，请他教儿子识字，私塾老师才教小富翁一天的时间，小富翁就认为自己竟学会了所有东西。就要求父亲辞掉了家庭教师，停止了学习。这一天，富翁叫小富翁给他的朋友万兄写了一封信，小富翁迫不及待地抢信到书房去写了。可是许久不见他出来不久，小富翁就拿着一叠纸出来了，还得意地对父亲说你这朋友怎么姓这么一个姓。富翁拿过纸一看，上面竟写满了一篇篇的“一”字。这个小故事就是讽刺那个小孩，只不

33、过仅仅学会了写“一”，就停止了学习，最后竟成为人们的笑话。这样就好象瞎子摸象，才摸到了大象的一条腿，就说它是柱子。学习也是这样没有止境的，不要刚学会了一点，就停止前进，学习没有止境，我们只有不停的学习才能够离那个“境”越来越近。天才，是靠百分之一的天赋和百分之九十九的汗水，而这仅是要我们不停止地去积累，去学习。“学不可以已”这就是要我们孜孜不断的获取知识，做到“活到老，学到老”。后记：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。学不可以已议论文【篇二】自古学有所成之人，必发愤图强，一心求学，但最重要的是不可以自我满足，求学之路无尽，所学亦无尽也，往今所败之徒，皆骄奢安逸之辈，谦和仁义之人，

34、最终定能有所成就。战国时庞涓和孙膑就是一个好例子;庞涓和孙膑本是同窗好友，同在鬼谷子处学习，庞涓狂妄自大，自以为学到了全部本领，便独自离去。孙膑为人谦和稳重，深得鬼谷子老师的喜爱，学了很多庞涓并不知道的东西，让庞涓怀恨在心，并害了孙膑把他的膝盖骨挖了出来了。后来孙膑投奔了齐国，与庞涓兵刃相见，最后得到了胜利。学无止境这句话就是对求学之路的最好概括，往往求学之人，初窥小径，略有小成之时，便觉已深得此中大义，了然于胸，成炉火纯青之势，哪还知道天外有天，人外有人这句话?而得大义者，不急不燥，不愠不火，虚心求学，苦于探知，可还记得古人为解一惑求学百余里的精神?只有此中人，才可达神乎其技，登峰造极的境界

35、。如今学子，少有解惑之欲，求学之心，即使名师在侧，也碍于面子之由不肯求知。此为学之道大悲也。逝者如斯，青春不在，不待年少之时多学苦问，非到黄发之年大称“壮心不已”吗?人生能有几回搏，此时不搏何时搏?各位同学，更待何时啊!“十年朝夕已成梦，此景若初萌，求学之路尚漫漫，莫道学已成;青春之时早学成，风发宴诸朋，别到暮年穷困刻，叹自变枯藤。”下水作文（一）学习今说古往今来，关于学习的格言警句数不胜数，仿若璀璨的群星，划亮了历史的夜空。其中，我非常欣赏荀子劝学中的一句话：学不可以已。学不可以已，字面意思很容易理解，而这或许可以用一副常见的对联来解释书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。但在这里，我想对这副对联

36、大声说不：学习未必一定意味着是一桩“苦差事”。以实用主义的眼光去看待，学习无疑是一件不折不扣的“苦差事”，在“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟”的感官刺激下，不少人奋发苦读，只为将来不再为学习“吃苦”。由此，人们笃信付出总有回报，而当回报不尽如人意时，转而信奉“读书无用论”。这是一种多么深的误解啊学，不可以功利心待之以已。培根说，知识就是力量。这种力量首先就体现在强壮我们的精神，培养我们独一无二的灵魂，而不是因为功利性学习束缚我们的手脚、禁锢我们的灵魂。从某种意义上说，学习的回报不在于结果，而在于学习过程本身。以一种更加宽广的视野去看待，学习带给我们的不只是知识的积累，同时更是兴趣的培养与能力的

37、提升，只有超越了实用主义的束缚，我们才能在枯燥的学习中享受到精神的愉悦。身处知识经济时代，最宝贵的资源是人才，最重要的能力是学习。自2014年开始，“全民阅读”连续第九年被写入政府工作报告。学习已经不仅仅是学生的“专利”，而是关乎国家文化软实力与核心竞争力的全民行动。在一个尊重知识、崇尚知识的社会里，终身学习是一种能力，更是一种态度学，不可以年龄区分以已。漫漫人生路，高考只是其中的一个休止符。回首那些激动人心的岁月，最宝贵的财富不是我们取得了怎样骄人的成绩，而在于我们用学习的热情点亮了无悔的青春，由此所培养的情趣与能力，足以使我们获益终生。继续在学习中放飞灵魂吧，年轻的朋友们，离开朝夕相处的中

38、学校园，迎接我们的是更加浩瀚的星辰大海。学无止境，不可以已。下水作文（二）学习今说古人云，“学不可以已”，意思是学习是没有止境的，重视学习一直是中华民族的优良传统，古人给我们留下了很多名句：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉；学而时习之，不亦说乎；读万卷书，行万里路；博古通今，学富五车。外出旅行时，我们经常可以看到孔子的雕像，不少家长带着孩子竞相参拜，为的是孩子取得好成绩，考上心仪的学校。不同时代的人有不同的学习经历，对学习的看法也不同，比如我和我的爷爷。我的爷爷出生于1950年，打记事起，他就教导我要好好念书，要倍加珍惜现在的大好时光，他经常与我分享他年轻时学习的故事。上世纪60年代，他响应号召

39、去鄂东南的大山里开荒种地，但经常没有多少活干，无聊至极，他打发时间的办法就天天看新华字典，看了一遍又一遍，我问他怎么不看别的更有趣的书，他说：压根就没有。那时候，他只能与他的舍友们交换着书看。谁倘若有一本新书，尤其是小说，那绝对是抢手货，很多人愿意讨好他，跟他交朋友。书绝对是那个年代的稀缺品，读书与学习是一件无比奢侈的事。没有文化，读书少，导致爷爷只能一辈子固守农村老家，做一辈子农民，至今。时至今日，古稀之年的爷爷很喜欢与村里的文化人打交道，喜欢与大学生交流，和他们下棋，讨论乡村振兴、人口老龄化等话题。我当然清楚，没有机会学习、没有上大学是爷爷这辈子最大的心结。时过境迁，现在的学习环境发生了巨

40、大改变，与从前相比简直是天壤之别。以我所在的城市广州为例，广州正在创建学习型城市，给广大市民提供了充足的学习空间与良好的学习氛围。除了在学校上课外，我周末都去各种图书馆、博物馆和展览馆，我可以学到很多知识，了解到很多在课堂上学不到的资讯。不仅如此，我还从iPad上订阅了一些网络学习平台，我有空就上去看看。为了拓展我对热点话题的掌握与熟悉程度，提高我对社会现象的分析能力，我爸经常给我分享一些澎湃及中青评论，这对我积累素材、分析问题、提高写作水平都很有好处。近十年来，我都利用暑假和寒假参加游学活动，我先后去了贵州、云南、四川、青海、宁夏、西藏、新疆等地，所到之处，我都学到了很多在大城市学不到的知识

41、与智慧，深切感受到了我国的文化多样性，这些宝贵的经历与体验开拓了我的视野与眼界，增进了我对乡村与民族的理解与认识。同时，我也感觉时下学习氛围里也出现一些不好的苗头，比如一些孩子只注重书本知识的学习，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，其目的只有一个考高分；一些家长只重视孩子对文化课的学习，而忽略或剥夺孩子汲取其他知识与营养。对此，我不能苟同，我认为真正的学习应该是全方面和全方位的，学习的内容不只是书本知识，还包括各种社会知识及实践知识；学习的目的不只是为了应付考试，而应该是每个人的终生习惯，学习可以充实而丰盈我们的人生，增强我们认识、探索与改造世界的能力。下水作文（三）学习今说“学不可以已”是指学

42、无止境，如同事物的运动，江河的奔流，总是持续不断的。学无止境既是个体的，又是全人类的。无数个体的学无止境，积累为人类的学无止境，进而在人类的历史长河中创造一代又一代物质和文明的硕果，并提升文明的高度。学无止境首先始于个人，是在启蒙和打好基础的阶段开始周而复始地学习，对基础知识、基本概念、基本原理要进行扎实的学习和充分的理解，以夯实基础，为未来的突破、创新和成就备好沃土。正如合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。有了基础知识的积累，当然需要新的突破。作为个体来说，几十年如一日地坚持学习和训练，既对于专业人员是必需的，也对于普通人是必要的。专业的坚守是，只有在一个专业不停地耕

43、耘并持之以恒时，才会有水滴石穿的成果和灵感乍到的创新。专业坚守的学无止境在无论什么领域都是一样的。华人物理学家高琨从始至终一直研究通讯、机电和电缆，才提出了最初的光纤通讯设想，并在后来经过无数次试验获得成功，为当代互联网的兴起和广泛使用奠定了基础，并将人类的文明提升到信息文明时代，他也因在“有关光在纤维中的传输以用于光学通信方面”做出突破性成就获得2009年的诺贝尔物理学奖（与他人共同获奖）。即便是文科和社会科学，也需要不断地学习和创新，才有所提高和突破。以写作而言，一遍又一遍的写作就是学无止境的过程，也是逐步提高的历程。正因为如此，2013年，加拿大女作家门罗在其82岁高龄时获得了诺贝尔文学

44、奖。满头银发、满脸皱纹的门罗最终获奖意味着，心无旁骛地坚持自己的梦想，坚持写作和学习，经历成功与失败的洗礼，才会最终走进成功之门。也因此，门罗在接受采访时说，她的写作意志从未动摇，没有其他东西能吸引她。这既是学无止境的最好解释，也是水滴石穿的必然结果。对于普通人而言，即便学习和实践并不能获得什么奖励和成果，但也能体现“学不可以已”的境界，因为这是生活的使然。即便是简单的生活知识也不只是需要理论上的重复学习，还需要实践的反复积累。学会做菜不只是要学习菜谱，还要自己反复操作和领悟，才能一次又一次地提高，做出美味佳肴。而且一旦有新的需求，还可以反复学习，做出更多的菜品和花样。这既是生活的需求，也是生

45、活的本义之一。学无止境当然不只是个人的积累和成就，放到历史的长河，既可以解释为何人类成为地球文明的主宰，也可以阐释人类正是通过学无止境的积累，才有今天更美好的生活和更为光明灿烂的未来。青霉素（盘尼西林）的发现就是如此。1928年夏，英伦三岛的天气特别闷热，伦敦大学圣玛丽医学院赖特研究中心的细菌学教授亚历山大弗莱明也到海边度假去了。9月初回来后，他发现有一个培养细菌的器皿中的培养液受到污染而发霉。按通常的做法，就是把它倒进垃圾。但是，经过长期学习和科学训练的弗莱明并没有这样做，他看到了反常现象，就要知道是哪一种霉菌在捣乱。在对培养皿仔细观察后，发现在霉菌的周边出现了空白，原来生长旺盛的金色细菌不

46、见了。这意味着，霉菌可能会“吃”掉金色细菌。于是他推论，霉菌中存在杀菌物质，他称之为青霉素。但是，他的发现在最初没有人认可，而且限于条件，他不能提取出青霉菌（素）。同时弗莱明本人也没有意识到自己工作的重要性，因为弗莱明不懂生化技术，无法把青霉素提取出来。显然，学无止境在个体这里受到限制，这就需要从个体转向集体，再一步步传承和学习，直到获得结果。集体的传承和学无止境的结果是，10年以后，德国化学家钱恩和英国病理学家弗洛里对弗莱明的发现接手研究，并通过生物化学的理论和药物研发的方式，才成功研制出青霉素制剂。直到今天，青霉素还在维护人们的健康，也是生命的守护神之一。青霉素的发现和使用既说明学无止境需

47、要个人积累，也体现知识和成果更需要从个人到他人的传递，以及一代一代传承。唯其如此，人类也才能把知识、成果、文化、文明薪火相传。 “学不可以已”既是人类的本能，也是人类生存原则的高度理论总结和概括。因此，每个人都需要“学不可以已”，并且永远坚守下去，活到老学到老。如此，人类文明才可能薪火相传，代代弥新。下水作文（四）学习今说古人说，学而优则仕。我想说，岁月不居，青春易逝，唯学习可以让人不老。在学习这件事上，纵观历史，任何一个时代，都没有今天便宜。即便是再困难的家庭，也不用像古人那样凿壁借光、囊萤映雪，也不必像黄生那样去借书学习。今天，学习的物质基础之坚实，是亘古未有的，首先是制度保障。我们这个国

48、家的教育，或许还有不尽如人意的地方，但对于每个想读书学习的人来说，都是提供了有力保障的。其次是科技加持。如今这个移动互联网时代，获取知识无比便捷，指间目下，都可以学习。然而，也许是得来太容易的，往往会不被珍惜。我们似乎很难看到“如饥似渴”的读书学习，公交车上，地铁站里，所有的人都在颔首垂目刷着手机，各种游戏、各类视频，几乎占领了人们所有的碎片化时间。也许你会说，工作太累了，学习太苦了，人需要放松，需要娱乐。确实如此，人非机器，需要休息。再加如今生活节奏超快，人们的心房里，哪还有一偶安静的读书所在。人不可能超越时代，只能顺应时代。可你有无发现，自己在忙碌之余，会有怅然若失；在经历生活的蹉跎之后，会有难愈的心伤。还是读书学习吧，能让自己精神充盈，能治愈莫名的惆怅，能让自己心态年轻。手机，在这个时代，是每个人的标配，它本应属于消耗品，但在有些人的生活里，不是人在消耗手机的寿命，而是手机在消耗人的寿命。我们何不充分利用，把手机变成读书学习的工具呢？如果我们不得不应对忙碌的工作，那就偶尔读一读“屏幕”，如果自己有相对空闲的时间，那就