2022年模板范文初中化学教案《酸和碱之间会发生什么反应》(汇总2篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中化学教案酸和碱之间会发生什么反应（共2篇） 第1篇：初中化学教案酸和碱之间会发生什么反应一、教材分析：1、教材的地位和作用：本课题内容和现实生活和生产有密切的联系；所以；教材专门编成一次课题来说明；学生在前面已经学习了酸和碱的一些性质；通过学生的活动和探索引入中和反应比拟自然；同时；通过学生的亲身体验；还能增强对这局部知识的认识；教材设计了稀盐酸和氢氧化钠反应的探索实验来让学生知道酸和碱之间能发生中和反应；为了说明中和反应的产物；简单介绍了盐的概念；而后再通过讨论的方式了解中和反应在日常生活和工农业生产中的作用；进一步增强学习化学的兴趣；2、

2、教学目标：知道酸和碱之间能发生中和反应；了解中和反应在现实中的应用；学会借助指示剂判断酸碱发生中和反应的探索方法；会用分析、归纳的方法对相关信息加工处理；培养理论联系现实；关注社会现实问题的意识；进一步增强学习化学的兴趣；3、教学着重：酸碱之间的中和反应；4、教学难点：中和反应概念的理解及其应用；二、教法学法：1、学情分析：通过本单元课题1的学习；学生对常见的酸和碱的性质及其用途有了初步的认识；课题2提出酸碱之间会发生什么反应；顺应了学生深入学习的需要；会激发他们继续探索的欲望；酸碱溶液混合后没有明显的现象发生；学生对中和反应能否发生可能会发生疑惑；这正是探索活动的切入点；学生在本单元课题1中

3、已经了解了检验溶液酸碱性的方法；这就为实验探索该问题准备了条件；本单元课题1的学习还为学生从离子的角度认识酸碱之间的反应作了铺垫；但要较好地认识中和反应的实质；对于一些抽象能力欠佳的学生来说还是有一些困难；关于中和反应的概念；学生可能会错误的认为是生成盐和水的反应；2、教学方法：实验引导探索法、归纳练习法；3、难点突破：引导学生分析实验结果体现的结论；采取对比法；将实验所体现的结论进行归纳；提炼；将实验得出的结论和现实生活联系起来；三、教学设计：1、设计思路：从生活中的事例引出中和反应通过实验探索得出中和反应及其实质通过问题讨论和交流；了解中和反应在现实中的应用评价和反思；2、教学过程：【创设

4、情景】课件展示一起浓硫酸泄漏事故及当时的应急处理措施；【提问】为什么可以用熟石灰抢险？（运用多媒体创设情境；让学生感受生活中处处有化学；激发学生的学习兴趣；同时为课题的引入作铺垫；引发学生提出酸和碱能否反应的料想；）【过渡】酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应；又会有什么特点？我们通过实验来探索；【课件展示】熟石灰和浓硫酸反应的探索实验方法；【学生活动】学生四人一组按上述方法进行实验；【质疑】你看到了什么现象？你能从中得出什么结论？（通过指示剂的指示作用和加入蒸馏水的对比实验；让学生从实践中感受到熟石灰和浓硫酸之间确实发生了化学反应；同时为接下来探索氢氧化钠和稀盐酸能否反应做知识和方

5、法的铺垫；）【过渡】其他的酸和碱之间是否也能发生化学反应呢？【演示】用滴管向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴加稀盐酸；观察现象；（两溶液混合后看不到明显的变更；形成学生的认知冲突；激发学生进一步探索的欲望；）【质疑】你认为氢氧化钠溶液和稀盐酸发生化学反应了吗？怎样用实验来验证你的料想？【学生活动】小组讨论交流；设计方案验证料想；教师巡回指导；（引导学生观察思考；培养学生动手操作能力、相互合作能力、观察能力、解决问题的能力；通过自主设计实验方案；得出正确的结论；加深对实验探索新知识的认识；增强学生的成绩感、愉悦感和自信心；让学生从实践中感受到酸碱之间确实发生了化学反应；）【引导归纳】什么是中和反应【课

6、件展示】展示图片；从微观角度揭示中和反应的实质；（通过课件展示；加深对中和反应的认识；引导学生建立正确的化学反应微粒观；）【课件展示】一块土壤酸性太强；不利于作物的生长；怎样降低土壤的酸性？做完实验后剩余的酸性或碱性非也能否直接倒入下水道中？应怎样处理？治疗胃酸过多的药物的主要成分是Al(oH)3；它的作用原理是什么？被蚊虫叮咬后；叮咬处很快肿成大包；这是因为蚊虫能在人的皮肤内分泌出蚁酸；从而使皮肤肿痛；用什么溶液涂抹可以减轻痛痒？【学生活动】讨论交流（通过讨论交流；培养学生运用所学知识解决现实问题的能力；认识化学和人类生活、生产、健康的密切联系；体会化学的重要性；进一步增强学习化学的兴趣；提

7、高了环保意识；）【评价和反思】通过本节课的学习；大家有什么感悟？（使学生能对自己一节课的收获、欠缺进行总结；发现问题；及时解决；养成良好的学习习惯；）【作业】教材P654、6、8；（书面作业加强学生对本节知识的理解和应用；）四、板书设计：课题2酸和碱之间会发生什么反应农业第2篇：初中化学教案酸和碱之间会发生什么反应一、本节教学目标知识和技能：1知道酸和碱之间发生的中和反应；2了解酸碱性对生命活动和农作物的影响；以及中和反应在现实中的应用；3了解pH的变更范围和溶液酸碱度的关系；4会用pH试纸检验溶液的酸碱度；了解溶液的酸碱度在现实中的意义；过程和方法：1、通过酸和碱的反应认识中和反应的特征；通

8、过生活实例了解中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛应用；2、通过测定酸和碱溶液的pH；认识到了解溶液的pH有重要意义；情感态度和价值观：1、中和反应在日常生活中的重要应用让学生体会到学习化学的价值；2、通过pH的测定；让学生认识到了解溶液的酸碱度在生活中有重要意义；3、通过本课题的探索实验；让学生体会学习化学的过程；形成化学学习的持久兴趣；二、本节教材分析酸和碱之间能发生中和反应；而且；中和反应在现实中有广泛的应用；所以；教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍；而是专门编成一次课题来说明；本课题从实验入手来介绍中和反应；为了说明中和反应的产物；简单介绍了盐的概念；关于中和反应的应用；教材从酸

9、碱性的角度说明了它在现实中的应用价值；并引出了溶液的酸碱度pH及其应用；本课题内容和现实生活和生产有密切的联系；教材部署了2次活动和探索；目的是通过学生的亲身体验；增强对这局部知识的认识；三、教学设计思路元素化合物课要以实验为基础；让学生通过观察实验、操作实验、分析实验和设计实验来感受、理解元素化合物知识的发现和发展的过程；初步学会化学思想方法；本课题的教学设计精心改善课本上的一些实验；让实验的设计和组合更有利于学生了解化学事实；揭示反应规律；通过实验设置情景；使实验内容具有更多的思考性和趣味性；激发学生的兴趣；调动学生的学习积极性；启动他们的思想欲望；设计和实验同步的问题组；辅助学生突破学习

10、的难点；有效地训练学生观察、分析和归纳的能力；本课题的设计面向社会；紧密联系生活和生产现实；联系环境维护；培养学生逐步学会用化学的视角发现、解释和解决自己身边发生的一些和化学相关的现实问题；启迪学生的思想和培养学生品德；四、分课时的教学设计第一课时 中和反应及其在现实中的应用教学目标：1.知道酸和碱之间发生的中和反应；2.了解酸碱性对生命活动和农作物的影响；以及中和反应在现实中的应用；教学着重：酸和碱之间发生的中和反应；教学难点：中和反应原理教学过程：【创设情景】演示实验：用少量氢氧化钠溶液和稀硫酸反应；观察现象；并触摸试管；（氢氧化钠溶液和稀盐酸反应发生的热量触摸试管不明显；故改为用氢氧化钠

11、溶液和稀硫酸反应）【提出问题】滴入试管中的氢氧化钠和硫酸有没有发生反应；【学生讨论】可能有以下情况：1、无反应；因为无现象；2、已经反应；试管发热；（物质溶解也可以放热；不一定反应）；【引发探索】试管发热证明反应发生；这一证据不太充分；有无更好的措施证明确实已发生反应；【设计实验】氢氧化钠是碱、硫酸是酸；可用酸碱指示剂变色来指示反应是否完成；【实验探索】在氢氧化钠溶液中滴酚酞试液；再滴硫酸；直到变为无色为止；继续演示氢氧化钠和稀盐酸的反应；并写出反应方程式；【学生讨论】上述几次反应有什么共同特点？【师生归纳】酸和碱作用生成盐和水的反应；叫做中和反应；【学生讨论】讨论下列生活中利用中和反应的实例

12、；归纳中和反应在现实中的应用；（1）一块稻田土壤酸性太强；不利于水稻生长；怎样降低土壤的酸性？（2）硫酸厂的污水中含有硫酸杂质；可以用熟石灰进行中和处理；请写出反应的化学方程式；（3）有些胃药中含有氢氧化铝；它在人的胃内起什么作用？试写出反应的化学方程式；（4）被蚊虫叮咬后；叮咬处很快肿成大包；这是因为蚊虫能在人的皮肤内分泌出蚁酸；从而使皮肤肿痛；用什么溶液涂抹可以消除肿痛？【师生归纳】中和反应在现实中的应用：1、改变土壤的酸碱性2、处理工厂废水3、用于医药【板书设计】课题2 酸和碱之间会发生什么反应一、中和反应：酸和碱作用生成盐和水的反应；叫做中和反应；H2SO4+2NaOHNa2SO4+2

13、H2OHCl+ NaOHNaCl+H2O二、中和反应的应用：1、改变土壤的酸碱性2、处理工厂废水 ：H2SO4+Ca (OH)2CaSO4+2H2O3、用于医药：2HCl+Mg(OH)2MgCl2+2H2O3HCl+Al(OH)3AlCl3+3H2O【课堂练习】1、用盐酸可以将铝壶内壁上的水垢主要成分是Mg（OH）2和CaCO3除去；原理是（用化学方程式表现） 、 ；但所用盐酸不能过量；否则；铝壶将被腐蚀；其原因是（用化学方程式表现） ；胃酸过多（主要是盐酸）的病人经常服用含氢氧化铝Al(OH)3的药物；其原因是（用化学方程式表现） ；可改服用NaOH溶液吗？ （填“可以”或“不可以”）用熟石

14、灰、粘土和河砂混合制“三合土”的原因是（用化学方程式表现） ；2、在一张洁白干燥的滤纸上；依次喷洒A、B、C三种无色液体；当喷洒A时；滤纸上无明显变更；再喷洒B时；滤纸上出现一只红色小猫；最后喷洒C时；小猫逐渐消失；回答下列问题：滤纸上的小猫可能是由_画的；第二课时 溶液酸碱度的表现法pH教学目标：会用pH试纸检验溶液的酸碱度；了解溶液的酸碱度在现实中的意义；教学着重：pH和溶液酸碱性的关系教学难点：pH和溶液酸碱性的关系教学过程：（上课始把几束头发分别放入不pH溶液的烧杯中）【创设情景】用试管取少量较浓的氢氧化钠溶液和较稀的氢氧化钠溶液；分别滴入酚酞溶液；都显红色；【提出问题】利用酸碱指示剂

15、；只能试验溶液是酸性还是碱性；但不能试验溶液酸碱性的强弱水平；在生活、生产和科学研究中；有时仅知道溶液是酸性还是碱性是不够的；经常还需要知道溶液的酸碱性强弱水平；即溶液的酸碱度；哪么怎样表现和测定溶液的酸碱度呢？溶液的酸碱度常用pH来表现；pH的范围通常在014之间：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ；它和溶液的酸碱度是什么关系呢？接下来我们通过实验进行探索；【实验探索】在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸；将被测液滴到试纸上；把试纸显示的颜色和尺度比色卡比拟；即可得出被测液的pH；酸 pH 酸 pH 碱 pH 盐和水 pH较稀硫酸 较稀盐酸 较稀氢氧化钠 水

16、较浓硫酸 较浓盐酸 较浓氢氧化钠 氯化钠溶液（注：较稀溶液的配制方法是在50mL的水中滴一滴较浓溶液配制而成；现象区分明显；）【提出问题】根据实验结果讨论溶液的酸碱度和pH的关系？【学生讨论】1、酸的pH小于7；酸的浓度越大；酸性越强；pH越小2、碱的pH大于7；碱的浓度越大；碱性越强；pH越大3、中性溶液的pH=7；盐和水的pH=7【师生归纳】酸性溶液的pH7 酸性越强；pH越小碱性溶液的pH7 碱性越强；pH越大中性溶液的pH=7【实验探索】测定生活中一些物质的pH；并填写表格；【学处阅读】了解溶液酸碱度的重要意义【学生活动】观察溶液酸碱度对头发的影响；【板书设计】一、酸碱度：溶液酸碱性的

17、强弱水平；0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14酸性溶液的pH7 酸性越强；pH越小碱性溶液的pH7 碱性越强；pH越大中性溶液的pH=7二、了解溶液酸碱度的意义【课堂练习】1、棉花、小麦、玉米等农作物适宜生长在偏酸性的土壤中；而大豆不管在弱碱性或弱酸性的土壤中均适宜生长；现测得某块田地的pH约为7.5；此地适宜种植（ ）A、小麦 B、棉花 C、大豆 D、玉米2、下表为家庭中一些常见物质的PH：物质 食醋 牙膏 食盐水 肥皂水 火碱溶液pH 3 9 7 10 13蚊子、蜂、蚂蚁等昆虫叮咬人时；会向人体注入一种叫蚁酸（具有酸的性质）的物质；使皮肤红肿、痒痛；要消除这

18、种症状；可在叮咬处涂抹一些家庭中的常见物；它是下列中的（ ）A、牙膏或肥皂水 B、食盐水 C、火碱溶液 D、食醋3、下表为一些食物PH；对于胃酸过多的病人；空腹时最适宜使用的食物是（ ）食物 苹果 葡萄 玉米 牛奶pH 2.93.3 3.54.5 6.88.0 6.36.6A、苹果 B、葡萄 C、玉米 D、牛奶4、土壤的酸碱度会影响农作物的生长；某地区土壤显微酸性；参照下表；从土壤酸碱性考虑；在该地区不适宜种植的作物是（ ）作物 茶 油菜 西瓜 甘草最适宜的pH范围 4.55.5 5.86.7 6.07.0 7.28.5A.西瓜 B.茶 C.油菜 D.甘草5、向滴有酚酞的NaOH溶液中；逐渐滴

19、入稀盐酸至过量；接下来叙述正确的是（ ）A、溶液由红色变为无色；PH逐渐增大B、溶液由无色变为红色；pH逐渐减小C、溶液由红色变为无色；PH逐渐减小D、溶液颜色不变；PH逐渐增大6、下列溶液中；pH最大的是（ ）A.使酚酞试液变红的溶液 B.使石蕊试液变红的溶液C.不能使酚酞试液变色的溶液 D.pH等于7的溶液7、对酸碱指示剂和pH试纸的叙述正确的是（ ）A.都可检验溶液的酸碱性 B.都可检验溶液的酸碱度C.两者只能检验酸碱溶液 D.测试的意义相同；但测试方法不同8.下列叙述正确的是（ ）A.pH为零的溶液既不显酸性又不显碱性B.打开盛浓硫酸的试剂瓶塞；就可以看到白雾C.金属氧化物能和酸发生中和反应D.能使紫色石蕊试液变红的溶液是酸性溶液9、现有50 mLpH=8的溶液；若要使pH变为3；应加入下列哪种溶液（ ）A.pH=0的溶液 B.pH=7的溶液 C.pH=14的溶液 D.pH=5的溶液【初中化学教案酸和碱之间会发生什么反应】初中化学教案酸和碱之间会发生什么反应（共2篇）如果还不能满足你的要求；请在网搜索更多其他初中化学教案酸和碱之间会发生什么反应范文；人教版初中化学九下10.2酸和碱中和反应学案酸碱中和反应教学设计十2酸和碱中和反应（2）-初中学习知识人教版初中化学复习课：酸和碱复习学案人教版初中化学复习课：酸、碱、盐酸及酸性质学案