三年级上册英语教案(冀教版)22Lesson 22How Old Are You.doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版学校教师备课笔记年级三年级学科英语主备教师复备教师课题Lesson 22 How Old Are You?课型新授教材分析冀教版三年级上册lesson22 How old are you?是一节会话课，是以年龄为话题，用How old are you？询问，用Im _years old回答的句型教学。学情分析三年级学生有着很强的表现欲望,因此在课堂上应多设计可以供学生发挥、创造的活动,给学生更多的表现空间。教学目标教学目标：1、掌握词汇old、young；2、学用英语谈论年龄。情感态度：1、提高学生学习英语的兴趣，培养学生运用英语合作对话的能力和

2、习惯。2、培养学生关爱家人的生活态度教学重点难点分析重点：1.学习单词 old, young.2.掌握句型：How old are you？I am _years old.难点：理解并正确运用重点句型：How old are you？I am _years old.教学策略分析 本课的重点是学习年龄的表达方法，在教学过程中，精心设计教学环节和步骤，将话题引向对年龄的讨论，调动学生的积极性，然后以学生的年龄为例来展开年龄的表达方法。课前准备教师录音机、课件学生教学活动过程设计（第 1 课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step1warm-upGreeting帮助学生适应英语语感，自然

3、而然的进入学习状态Step2Revision复习1.T: Now, show me your fingers. Lets count. From one to ten, and from ten to one.2. Ask and answer with “How are you?”then change “How old are you?”师生一起数数，从1到10，再从10到1用有趣的游戏作为本课的开始，在游戏中复习了英文数字的读法，加深了印象，从而为更好地掌握教学重点部分铺路架桥。把学生熟悉的“How are you?”这种简单的问候稍加变换，然后再以动画的方式让“old”跑进来，插入ho

4、w 和are之间，调动了学生的积极性，也使学生记忆深刻，轻松掌握了功能句。Step3. Presentation（呈现新知）1）Old 和young的单词新授。2）复习tall 和short,两个单词。3）学习句型指着老人的图片说：He is old。How old is he？ He is 80 years old .把句子板书到黑板上，并提问什么意思4）询问班上的学生5）.趣味型练习：快速接龙，首先由教师开始接龙：T：How old are you?6）播放课件，出示问题How old is Danny?How old is LiMing?How old is Jenny?How old

5、is Lynn?7）Make a interview.（做一个采访）NameHow old?FavouritecolourJenny7 red学习old ，young在老师的引导下知道是 你多少岁的意思，是用来询问年龄的。学生作答Ss：Im 观看课件，寻找答案并作答组内完成全班型的接龙有利于教师掌握有那几个学生还欠掌握。在接下来的时间，对欠掌握的学生加强练习。通过本活动，让学生回答问题让学生熟悉对话内容，培养学生仔细观看 及听力能力。小组之间互问填写，使本课重难点得到延伸巩固。Step4：小结本节课学习了关于年龄的问答，用英语怎么说？（How old are you? Im .）向学生介绍小知

6、识：在西方国家,人们不喜欢别人直接问年龄。因此对于西方人,尤其是女士和年长的人不要问他(她)的年龄。让英语学习生活化。学生在教会家人之前首先自己要弄明白，家人的支持、参与可以极大增强学生的自信和学习兴趣。Step5家庭作业：要求学生询问家人的年龄，教会父母如何回答，与父母进行年龄对话.板书设计板书设计：Lesson 22 How Old Are You?old youngA: How old are you?B: Im .教学反思学校教师备课笔记年级三年级学科英语主备教师复备教师课题Lesson 23 Happy birthday课型新授教材分析本部分内容是在学生认识了110个数字以后展开教学

7、的，“Lets talk”部分是通过中外学生祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。“Lets play”部分主要练习有关年龄的问答。学情分析根据三年级学生的认知特点，以及个人对教材教参及新课程标准的解读，本节课，将充分发挥各种资源的优势，给学生创设较为真实的交际情景，从而激发他们“说话”的欲望和兴趣，提升说话的质量。教学目标1、能听懂、会说Happy birthday to you!How old are you? Im并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。2、正确区分“How old are you?”和“How are you?”的读音及表达的意

8、思。教学重点难点分析教学重点：学习如何用英语询问年龄并作答。教学难点：正确、流利地演读“Lets talk”部分的内容。教学策略分析1、直观教学法：利用图片， 让学生有形象直观的印象，易于理解掌握。2、TPR活动教学法：充分调动学生的眼、耳、手、口、脑来学习。3、活动教学法：设计对话、活动，让学生在活动中学习。4、游戏教学法：让学生在玩中学习。课前准备教师多媒体课件，幻灯片学生预习课文教学活动过程设计（第 课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step l: Warming-up1、Greeting2、Sing a song.T：（出示卡片）Whats this? S1:Its a d

9、og.T: Lets sing the song:Is this a dog?师生对话，唱歌。相互问候，拉近师生间的距离齐唱歌曲， 让学生放松心情，活跃课堂气氛。Step2: Lean in 出示课本Tony过生日的图片，与学生对话。谈论图片。出示图片创设情景，用学生熟悉的歌曲自然的导入新课。Step3:Presentation1、Learn the new words. one two three four five1) Shows pictures to teach the new words: one dog2) 边摆手势边说单词。One, one one one3) 同法学习two b

10、irds three rabbits four monkeys five lions2、Learn the new words. six seven eight nine ten1)同法学习新单词2）学习句型How old are you? Im nine.3）扩展句型How old is he/she? Hes/Shes _.4)Play a game.把写有数字的卡片藏在学生的桌子上面或下面，让一个同学去把卡片找出来，找到后其他同学问How old are you?让找的同学回答。1、学习单词。2、Play a game听老师说数字单词，分组比赛摆手势；老师摆手势，分组比赛说数字单词 。3

11、、学唱歌曲“How old are you?”1、通过直观教学法，动作教学法，让学生迅速感知新知，并加深印象。2、通过游戏教学法，让学生在玩中学习，在不知不觉中掌握知识。3、在歌曲听唱中加深句型印象。Step4 Practice教师出示表格，布置任务。小组活动：调查同学的年纪。通过调查，培养学生把所学知识用于实际生活的能力和习惯。板书设计Lesson 23 Happy Birthday! Happy Birthday! birthday cake gifts party教学反思在本节课上，通过重点把握复习、新知教学和拓展提高三个环节，面向全体学生，因材施教，关注学习过程。通过唱歌进行复习导入，

12、并采用一系列的活动，引导能力稍弱的学生加深对所学内容的理解，拓展提高环节又为学有余力的学生提出了更高的学习目标，即要求他们用所学英语调查同学的年纪。在教学活动设计方面，我注重激发学生的兴趣，发挥学生的主体性；在教学活动的具体实施过程中，我也关注了学生的个体差异，使他们积极参与到教学过程中。学生积极参与，在真实任务的驱使和教师的引导下，完成各个环节的教学任务。学校教师备课笔记年级三学科英语主备教师复备教师课题lesson24 Lynn sees a doctor课型教材分析这篇课文是冀教版三年级上册第四单元24课Lesson 24:Lynn Sees a Doctor。本课的内容是一篇小故事，

13、Lynn觉得自己身体哪里都不舒服，医生通过检查发现原来Lynn是因为过生日不想去学校，所以才装病。这个故事告诉我们，做任何事情都要诚实守信。爱听故事是孩子的特点，相信本课的故事学生一定感兴趣，那我们就要充分利用好课本和故事书，在学故事中掌握语言知识。学情分析三年级学生刚开始接触英语，学生对英语学习有很大的兴趣，尤其对故事更感兴趣。学习这课之前已经学习了关于身体部位和感觉等词汇，对本故事的理解有所帮助。教学目标知识目标：学习故事：lesson24 Lynn Sees a Doctor能力目标：1、能听懂故事内容并回答简单的问题。 2、通过本课的学习，能过运用所学的关于身体部位和感觉等词汇及句型解

14、决现实生活中的问题。情感目标：培养学生发现问题自己解决问题的能力。教学重点难点分析重点：能正确理解单词（feel,sick,better,hurt,Dr.=Doctor,have a headache,go to school)及句型(I dont feel good. Whats the matter?I have a headache. Lets see a doctor .My head hurts.I cant go to school today.）难点：1、学会运用本课的句型表达身体不适。2、理解并跟读课文。教学策略分析游戏导入 情境教学 课前准备教师录音机 磁带 故事书学生教学活

15、动过程设计（第 课时）教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动Step1：ReviewStep1：Review1、 Sing the “Happy birthday”song.2、 复习关于身体部位的单词：游戏。（快速指）Point to your mouth.3、问学生感觉。（高兴、悲伤等等）How do you feel?4、向学生介绍今天是Lynn的生日，过生日时会有什么事情发生？Today is Lynns birthday,what happened on that day?1、Sing the “Happy birthday”song.2、复习关于身体部位的单词：做游戏。Poi

16、nt to their mouth.3、 I feel happy.4、生猜想从过生日入手先唱一首生日歌，为讲新课打下铺垫。复习导入为新课作准备。教 学环 节教学活动设计意图尝试一部分一部分的出示故事，让他们看图片，提出问题，慢慢引导他们读故事。多读故事，提高学生的阅读理解能力。他们可以用自己的语言，表演故事不是读故事。最后表演故事，提升对本课的兴趣。教 师 活 动学 生 活 动Step2：Lead in.Step3：Reading.Today is Lynns birthday,she does not want to go to school.So she pretends she is

17、sick.Lynns mother takes her to see a doctor.1、read and talk about.Panel 1Who are they in the picture ?Panel 2What part of Lynn hurts ?Panel 3What does Lynns mother say ?Panel 4Whats the doctors name ?Panel 5解释 Hmm 表示一个人在思考Panel 6What does Lynn really want ?Panel 7What does the doctor say ?Panel 8Wha

18、t happens suddenly in the picture ?Panel 9提醒再见的几种用语。2、 Listen播放光盘，学生跟读。第一遍只听进行口头重复，第二遍学生跟读。3、 Read in the groups学生分成三组，分角色大声朗读 。4 、Discuss the story自读故事，回答问题Is Lynn really sick ?Why does she pretend to be sick ?How does the doctor finally get Lynn to admit she is not sick ?Have you even done the thi

19、ngs like Lynn?5、 Role Play1)教师和两名学生示范如何表演故事。告诉学生：他们可以用自己的语言，表演故事不是读故事2)Ask each group to act out the story. 邀请小组为全班表演。1、学生浏览课文图片，并根据问题理解课文内容。They are Lynn and he mother.Lynns head. hurtsHer mother saysLets see a doctor”.The doctors name isLiu Yun.She doesnt want to go to school.The doctor says No bi

20、rthday party,no.”Lynn is okay.2、学生跟读。第一遍只听进行口头重复，第二遍学生跟读。3、学生分成三组，分角色大声朗读 。4、Discuss the story自读故事，回答问题。No.Because she doesnt want to go to school.Yes/no 5、Role Play1)教师和两名学生示范如何表演故事。2)Ask each group to act out the story. 邀请小组为全班表演。教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动Step 4 Homework1)读故事。Read the story.2)表演故事。Act

21、 out the story.3)复述或改编故事。给学生三个作业，选其中一个，开放性的作业学生依照自己的兴趣去做，也给了学生自由发挥的空间。板书设计Lesson 24 Lynn Sees a DoctorIs Lynn sick?教学反思故事课一直都是我想尝试的课题，讲一个故事不难，难的是如何讲一个动人的故事。1、从学生感兴趣的话题着手。本课是琳要过生日，不想去学校了，于是装病。她的妈妈带她去看医生的故事。于是我从过生日入手先唱一首生日歌，为讲新课打下铺垫。2、刚开始学生读故事会觉得比较难，因为在他们的眼里这篇故事太长了，我尝试一部分一部分的出示故事，让他们看图片，提出问题，慢慢引导他们读故事。3、多读故事，提高学生的阅读能力。4、最后表演故事，提升对本课的兴趣。在这节课中我觉得作业的布置是比较好的，给学生三个作业，选其中一个，开放性的作业学生依照自己的兴趣去做，也给了学生自由发挥的空间。同时在讲课的过程中渗透了品德教育，琳的这种做法是不对的，学生上了这节课知道以后要做一个诚实的孩子。当然在讲课的过程中不足之处有很多因为班级学生太多，个别差生会照顾不到，以后我会努力改变这种状况。